做幸福班主任学习心得（合集3篇）
“脸上没有微笑，是因为心里没有阳光。心里没有阳光，是因为心胸不够宽广，心胸不够宽广，是因为心里防卫过当。”段老师以一段格言式的开场白，展开了洋洋洒洒的演讲。
段老师用幽默生动的语言鼓励我们投身研究，他说，老师一研究，生命就快乐，老师一研究，学生就快乐，他说，快乐是一种物质，研究有助段长寿。他指出，“聪明的人投资研究，明白的人投身研究，一般的人忽视研究，糊涂的人蔑视研究。”他号召我们“用快乐去传染快乐”。对照我们的教育教学，我深深地感到了惭愧。我们平时在教学中总是抱怨太累，现在想来，我虽然没有糊涂到蔑视研究，但确实是忽视了研究呀。这就是我和段老师的境界差别吧。确实，在平时的教学中，我的脸上的微笑太少了，以后还是多对学生微笑吧。
理想课堂文化的追求。段老师认为，理想的课堂能焕发师生的生命活力，可以提高课堂教学效率。在这里，段老师重点解读了“爱”、“自信”、“合作”、“表达”和“智慧”五个关键词，以阐述他对理想课堂的理解。讲到“爱”，他说“面对生命，不能无情”，微笑首要是表达自己的一种快乐，所有的大成就者，你都能看到他的佛光。微笑便是佛，快乐便是佛，幸福也是佛。那么，作为老师，在课堂上面带微笑，去传播快乐，岂不是学生心中的“佛”吗？
说“自信”，他认为有自信才会有成功，有成功才会有快乐。他认为教学就要教学生能说会道，向学生灌输自信。他认为课堂教学首先要教学生“能”和“会”，再让学生“说”和“道”，当学生达到“说”的'时候便是“能”的平方，“道”的时候便是“会”的平方。这种说法其实就是教会学生知识，培养学生能力的教学理念。段老师还指出，黑板是重要的资源，对黑板的无视就是对学生的忽视。的确，在现代传媒技术高度发展的今天，有多少教师、多少课堂依赖段多媒体教学手段，而忽视了简单实用的黑板呢？现在的年轻教师还有几个人能只凭一块黑板，一根粉笔洋洋洒洒得讲半天呢？这就是知识与能力的差别所在吧。他还说，我们的教学不能停留在正确上，所有的正确都要找到道理。这就是说，我们不仅仅要教会学生正确的知识，还要教会学生正确的方法。
听了段老师的演讲，我想到了很多。在过去的几年里，我和许多同事一直感到教学很累。现在想来，何不像段老师那样，换个角度，换种思维，把教学研究作为一种快乐，把课堂教学当作传播快乐，我们的生存状态不就改变了吗？
3月26日，非常荣幸地参加了镇“做有幸福感的班主任”青年教师培训活动，聆听了八位有经验的'班主任的经验交流，并参与了老带新的分组互动交流，从中受益匪浅，感同身受。几位老师都从自身说起，讲述着自己的感人、智慧、幸福的教育故事，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，深入浅出地给我们阐述了一些班主任工作的方法。
一、宽容是润泽孩子心灵的鸡汤
不少老师在交流中都谈到了“宽容”，班主任要容得下孩子所犯的任何错误。参加工作以来，自己也担任了多年的班主任，处理孩子的事情多了，也总结出一条：孩子就是孩子，他再调皮捣蛋，他的心灵也是纯洁的，美好的。偶尔读到这样一篇文章：《送你一轮明月》，说的是一位老禅师在月夜回到寺院，发现有一盗贼来到了他的小屋。老禅师看到山高风凉，盗贼又穿得太过单薄，于是脱下自己的外衣送给了惊魂未定的盗贼。盗贼接过衣服，仓皇离去。老禅师望望天上的明月，看看盗贼远去的背影，沉吟道：但愿我能送他一轮明月。第二天，老禅师打开寺院的门，发现门前的台阶上，放着被盗贼叠得整整齐齐的那件外衣。老禅师用自己的'慈悲与宽容，真的送给了那位盗贼一轮明月，一轮心中的明月。
我们做班主任的最重要的就是要拥有一颗像老禅师那样能容纳百川的胸怀，苏霍姆林斯基说：有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。班主任的宽容就是润泽孩子心灵的鸡汤，就是孩子心中的明月。正确处理孩子在成长过程中发生的事情，就可以让孩子的身心得到健康在成长，甚至是会影响到孩子一生的走向。
二、爱心是浸染孩子幸福的源泉
谈到班主任，老师们都少谈不了“爱心”，我认为班主任不仅要对学生有爱心，更重要的是要培养孩子的爱心。
记得曾读过这样一个故事：有个绘画大师画佛像非常逼真。两个极有天赋的学生来跟这位大师学绘画。名师出高徒，两个学生经过刻苦练习，终于将佛祖像画得惟妙惟肖，栩栩如生了。但优中选优的话，学生甲的作品总是略胜一筹，作品中那双眼睛慈眉善目，眼含笑意，气定而神闲。学生乙输就输在佛祖的那双眼晴上，所画出的佛祖的那双眼睛总是给人一种忧郁之感，忧郁中还透出一股隐隐的'杀气，无论老师如何示范如何点拨，学生乙也改不掉这个毛病。师傅通过与两位学生亲切的谈话，终于明白了真相。原来，学生甲的父亲是位大善人，总是教育自己的孩子要懂得感恩，要同情弱者。而学生乙很小的时候，他们家与别人发生矛盾冲突，在冲突中他的父亲吃了大亏。因此心中时刻想着要报仇，并时时叮嘱儿子，千万不要忘了复仇。看来我们心中的爱和恨都会自然流淌出来，浸染我们的生活。
为了让孩子们能幸福快乐地生活，做班主任的更要培养孩子的爱心。老师们的交流中对如何培养学生的爱心的事例都谈了不少，概括起来可以从三个方面去做。
（1）教育孩子要爱自己的父母，一个连自己父母都不爱的人，你还能指望他去爱谁呢？爱父母这三个字跟爱祖国一样，有点抽象。但我们可以把爱父母这三个字还原成一件件具体的可执行的事情，比如：自己的事情自己做，认真完成自己的学习任务，看到劳累了一天的父母回到家，给父母倒杯水、捶捶背等。
（2）教育学生要爱自己的老师和同学，要做到这一点，我认为最好的办法就是树立榜样。因为榜样的.力量是无穷的。
（3）教育学生要爱所有需要帮助的人或物。在孩子的互相帮助中，让每一个孩子都从中受到启迪。
由于社会、家庭等各方面的影响，虽然我们老师的力量有时显得很微薄，但我们还是要尽力去培养孩子的爱心。让每一个从我们手中走出去的孩子有良知，有爱心。即使他学不会一个字，即使他连一加一等于几都弄不明白，但只要他有爱心，至少他不会危害社会。
培训时间虽短，但感触却深。班主任工作也是千头万绪，虽然辛苦，但也不乏快乐与幸福，如果我们把班级看作是一个大的珍珠蚌，把每一个孩子看作投进这个珍珠蚌的珠胎，相信经过我们智慧、爱心与责任心的慢慢培育，他们一定会成长为晶莹剔透的珍珠。
每次学期前的培训，总能给我很多启发，使我明确自己的方向，坚定自己的脚步。听完八位班主任老师的报告，我对自己的工作有以下几点想法。
一、关于课改
上学期去兴华学校听课，给我的触动特别大。回来后，我也对班级进行了分组。首先，我结合孩子的考试成绩和个人能力选出了十三个学习成绩较优秀，组织能力、凝聚力较强的孩子作为小组长。然后，由同学自愿选择自己的组长。接着，组长遵循男女搭配、强弱搭配、文理搭配、性格搭配的原则选组员。最后，我计算出各小组的'平均成绩，做个别调整。
每个小组为自己取了组名，定了组训。老师们精心编制了学案，按照新课改的模式上课。虽然孩子们正在逐渐适应这种自主课堂，但我认为我的课堂并没有真正实现高效，主要体现在：有些薄弱生存在浑水摸鱼的现象；课堂容量小，对于六年级的孩子来说，有“吃不饱”的现象。袁学超老师的报告中提到：每天一总结，每大周一总结，让学生独立处理他们存在的问题，进行组内惩罚。我认为这种自我管理的方式非常好，避免薄弱生造假的同时调动了学生的积极性和责任感，锻炼了孩子们解决问题的能力。另外，袁老师还提到：贵在坚持，及时发现问题并有效处理。课改中，难免会遇到这样或那样的问题，作为班主任，要善于观察、发现问题，并及时想出有效的调整方案，尽快走向积极高效的课堂。
二、关于和学生沟通
几位优秀班主任都提到了与学生沟通时文字沟通的重要性和高效性。谈心本也好，给学生写信也好，都是文字沟通的形式。上学期听过朱广艳老师的报告后，我试着给班里两位问题生各写了一封信，通过他们后来的表现，我发现，这种方式对于学生而言，有很大的冲击力和触动。不过，一定要长期坚持，否则只能是短期有效。
三、关于班级管理制度
通过这次培训，我认识到班级管理制度一定要细化、明确化，并且要配之以监督检查机制，及时反馈，予以惩罚。这样一来，就会形成系统，步入良性循环。这一点也是我需要学习的。
新学期，新开始，我一定会尽力做好每一件事，陪伴孩子走过小学最重要的一个学期！