寒假阅读心得

　　【导语】本文是热心会员“t258”收集的寒假阅读心得，以供参阅。

　　我对《教师专业化与专业发展》的学习让我受益匪浅，尤其是对于教师专业化发展方面有了更深入的认识。正如叶澜教授所说：“没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学生的转变。”

　　教师的发展水平和价值取向、精神面貌、以及知识技能的提升程度都与教育质量息息相关。只有教师不断地成长和发展，才能更好地引导每一个孩子成长。为了适应素质教育发展的要求，我们必须加强思想文化修养，提升自身的专业能力和各方面的素养，成长为专业发展型教师。下面是我对于教师专业成长方面的一些肤浅看法：

　　一、加强思想文化修养，提升发展动力

　　所有的语言活动都是思想、思维的表现形式。因此，教师的思想素质非常关键，必须不断提升个人的思想修养。正如阎学老师所说，如果一个教师能进入“道德境界”和“天地境界”，那么他就会把自己看作社会的一部分，他所从事的工作不仅仅是为了自己的利益，更看重的是为整个社会带来的好处。这样，他从事的教育工作就会有更深刻的意义。这样的教师先教育自己，然后再去教育学生，或者他在教育学生的同时也在教育自己。这样的教师懂得自己所做的事情的意义，并且出于自觉去做。教育变成了他的生活方式。当教育变成了一种生活方式，教师就走出了功利的世俗，同时也提升了自身的道德伦理价值观，进入了与天地合一的境界。正如孔子所说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。因此，要成为一名优秀的教师，必须提高思想文化修养，保持态度谦虚谨慎、气量大度、容忍心胸，同时具有进取精神和合作精神，擅长和他人交流沟通，具备自我调节和调控的能力，关注过程而不是结果，把教育看成一种生活方式，并且学会享受职业生活，增强职业幸福感，从而寻找到持续有效的成长动力。

　　二、勤于学习，提高自身的综合素质

　　张大千曾言：“要想作画不俗套、洗净浮躁、除去匠气，关键在于多读书、系统读书并且有选择性。”教育也是如此。为成为创新专业的教师，需具备广博的知识视野，洞悉时势，认识到学习的迫切性，找到阅读的伴侣，与书籍对话、同行，使得学习成为自然的一部分，成为一种特有的生活习惯。

　　首先应该学习教学理论。教学理念是指导教育工作的根本思想和科学基础，有关的教育实践根据教学理念而确定。因此，我们应该加强理论学习，例如学习新版课程标准、新课程理念和新的教学方法等等。深刻领会教育的内涵和精神实质，在教学过程中确立以学生为主体的教育观念，并突出学生的自主性，培养其思考创新的能力。关注学生的基本观念、思维技能和实践能力的形成，为学生的全面发展提供有效的促进。在学习型社会中，人们需要不断获取新知识、新信息，教师想要成为优秀教师，必须不断汲取先进的教育理念，不断提高和保持先进的教育意识。

　　第二，要加强专业知识的学习。专业知识是中小学教师从事高质量教育活动的基石。随着知识经济时代的到来，知识量的急增和知识更新速度的加快，教师需要不断更新使用的专业知识；同时，学科的交叉和融合以及基础教育学科的发展，也要求教师拓宽知识渠道，加快信息获取速度，以形成更为全面的认知结构。

　　第三，要学习现代教育技术。中小学优秀教师不仅展示出合理地选择和运用教学方法、精准的语言表达以及优越的教学形态，更需要精于创设教学情境，善于不断革新教学方法，熟练掌握和运用现代的教学技术。

　　三、加强校本研修，提高专业素养。

　　教学个性与风格是教师取得教学成功的基本条件。教师只有通过探究自己在课堂教学中的独特风格与个性，才能较好地吸引学生的学习兴趣和激发他们的学习动力。因此，中小学优秀教师需要利用自身的专业特长与兴趣，在教学过程中不断探索和积累，形成自己的个性和风格。具体表现如下：

　　1、注重课堂教学

　　校本研修旨在解决教师的实践困惑，提高教育教学智慧。问题导向是校本研修的核心，将目光聚焦于课堂，以“我的问题我面对”的方式激发教师的内在需求，让校本研修成为教师内在的需求。教师需要积极分析和探索自己在课堂上的教学行为和问题，做出理性的选择和判断，记录有用的经验和疑问。通过这样的方式促进教师观念的转变和教学能力的提升。

　　2、常规教研

　　通过教研活动提高教师的教学水平和专业素质，并为教师的专业发展奠定基础。教研方式主要由教研组或同学科教师为主体，包括六个环节：“集体备课-说课研课-讲课观课-议课-反思-应用”。首先，备课教师介绍他们所准备的课程，听课的教师在观摩课堂教学过程中发现其优点和不足，根据观察提出建议并进行互动议课，以此分享成功经验和不断丰富自己的教学实践。

　　3、网络教研信息化时代

　　教师要充分利用网络平台，与名师对话求教，通过建立自己的博客和参加研修茶座等活动，与全国的教师共同研究专题学习，共同探讨备课、探究，交流不同意见以达到观念转变和素质提升。这种研究方式不仅开拓了教师的视野，也加速了教师的成长。

　　四、致力于自我反思

　　自我反思是指教师对自己的课堂教学实践进行全面深入的冷静思考和总结。

　　1、教育实践是一个动态的过程，需要我们不断进行思考和探索，在教学中不断创新。

　　2、教师的发展需要植根于教育实践中，只有通过不断实践反思，发现问题并探究策略，才能形成内在的发展动力，从而加速教师的发展和成长。

　　3、教师在实践中必须不断改变自己的生长点并达成阶段性的蜕变。

　　4、教师在实践中需要不断反思，进行个案整理，不断审视和调整自己的教学方法。