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《小柳树和小枣树》优秀教案3篇(小柳树和小枣树教学设计第一课时)

2024-01-24 10:48:44教学

《小柳树和小枣树》优秀教案3篇(小柳树和小枣树教学设计第一课时)

《小柳树和小枣树》优秀教案1

  教学目标

  1、认识8个生字,会写10个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  3、读懂课文内容,懂得尺有所短,寸有所长的道理,知道要多看别人的长处。

  教学流程

  一.创设情境,诱发学习兴趣。

  同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。好,我们已经找到了春天。你看,春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。(板书课题)

  [设计意图:兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣,首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛,使每个学生在没有外界压力的状态下,充分展开想象。教者以启发质疑为突破口,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲。]

  二.阅读、识字、探究、感悟。

  1、初读课文,整体感知。

  (1)自由朗读全文,边读边画出生字。回答:小柳树和小枣树长得有什么不一样?

  [设计意图:明确初读目标,引导学生边读边思考,以简单的问答,提高学生的读书效率,达到对课文的整体感知。]

  (2)出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

  [设计意图:鼓励学生自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。]

  (3)开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备,帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

  [设计意图:抓住学生喜欢比赛的特点,培养团结合作和竟争意识。]

  2、再读课文,突出重点。

  (1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

  [设计意图:抓住事情的过程,体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主,注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]

  (2)略读分析这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听,要读出感情噢!

  [设计意图:鼓励学生学习自己喜欢的东西,重视学生的个性发展。]

  (3)学生自选角色,有感情地表演出来,体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话,你明白了什么道理?(小柳树:得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树:宽宏大量,善于发现别人的优点。)

  [设计意图:通过对角色的研读,力求突出重点,使学生对课文有进一步的理解。]

  (4)读了课文,大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧!

  [设计意图:培养学生善于发现问题的能力,增强自主学习意识。]

  3、精读课文,加强语感。

  (1)教师引导学生认真读课文,边读边思考:你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢?

  [设计意图:教师给予必要的点拔、指导,培养学生分析、解决问题的能力。]

  (2)分角色表演读课文。

  [设计意图:通过分析重点词语,观察插图,对小柳树和小枣树的性格对比,加上学生自己的理解,把课文朗读并表演出来,这样可以促使学生在读中感悟语言文字,化抽象的.文字为具体的情感。]

  三.拓展与巩固

  1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒。先自己想想,然后小组交流。

  [设计意图:教师巧用课文抓住文中的发散点,培养学生的逻辑思维能力,把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上,使德育落到实处。]

  2、巩固会认的字

  游戏:听音出示字卡。(教师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又准。)

  [设计意图:激发学习兴趣,使学生在玩中巩固知识。]

  3、总结谈话:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊?

  四.作业设计

  今天你学到了什么?课后朗读全文给大家听,说说自己学到的新知识吧

《小柳树和小枣树》优秀教案2

  教材分析

  《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的'对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。

  学情分析

  刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

  教学目标

  1、认识8个生字,会写10个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  教学重点和难点

  重点:认识8个生字,会写10个字。

  难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

《小柳树和小枣树》优秀教案3

  【教学目标】

  1、认识8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  3、懂得尺有所短,寸有所长的道理,知道要多看别人的长处。

  【教学重点】

  1、规范书写生字,有感情地朗读课文。

  2、懂得尺有所短,寸有所长的道理,知道要多看别人的长处。

  【教学难点】

  有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  【教具准备】

  生字卡片、教学挂图、小黑板。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  课前预习:

  1、读熟全文,勾画生字,标注自然段。初步认识生字条中的8个生字。

  2、读熟读读抄抄中的词语。

  3、通过查资料,了解有关枣树、柳树的一些常识。

  4、用 ?标出不懂的词语。

  第一课时

  一、启发质疑,揭题导入

  1、(板书课题),读课题。

  2、读了课题,你想知道什么?

  过渡:小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢?我们一起来读读这个故事吧。

  二、初读课文,检查预习

  1、自由朗读全文,认识生字,感知课文大意。

  2、出示字卡,认读后找出带这个字的词和句读给大家听。正音:

  看清声母读:枣、虽、思、乘。提示:思在意思一词中读轻声。

  看清韵母读:忍。

  3、自主识字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的:

  你最喜欢和哪个生字交朋友?(让学生在组词说话中识记生字,理解字义。)

  开火车认读生字。

  4、小黑板出示课后读读抄抄中的词语,指名读,轮读,齐读。哪些词语不懂?找到在文中的位置,理解部分简单的词语。

  5、提问:课文有几个自然段?指名分段读课文,纠正字音。

  三、合作学习,朗读感悟

  1、自由读课文,想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子(外形特点)的`词句。

  2、读勾画的句子,看谁读得好。同桌互读,指名读。

  3、小柳树和小枣树除了长得不一样以外,还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

  读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样。

  小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树──宽宏大量,善于发现别人的优点。

  4、小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。

  5、合作讨论:你喜欢小柳树和小枣树吗?先说说你的理由,然后在四人小组里交流汇报。

  6、各组派代表在全班汇报交流。

  7、分角色朗读全文:

  自由练习,尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。

  四、引导小结,体会含义

  1、读了小柳树和小枣树的故事,你明白了什么?

  2、回忆识字4中的成语,哪些适合这课 ?(如 尺有所短,寸有所长)

  3、实践活动。

  4、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒提醒。先自己想想,然后在小组里交流。

  5、为自己的伙伴制作优点卡。

  第二课时

  一、复习旧知,引入新课

  1、回忆:小柳树和小枣树之间发生了什么事?

  2、分角色朗读课文。(全班参与。)

  二、巩固生字,指导书写

  1、回忆已经认识的生字,看谁说得多:

  游戏1:听音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。)

  游戏2:组字。

  禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)

  2、指导书写:

  ⑴ 出示我会写中的8个生字,认读。

  ⑵ 观察字形,书空笔顺。

  ⑶ 观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字:

  怎、思:重点指导心字底的写法。左点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边,卧钩一定要卧倒,不能写成竖弯钩。

  穿:上宽下窄,上短下长。

  弯:上宽下窄,下面比上面略长一些。

  ⑷ 在书上描红,再临写两个字,老师巡视纠正:

  教师在示范书写时,要提示学生先仔细观察然后再仿写。

  三、随堂练习,巩固生字

  1、抄写课后读读抄抄中的词语,同桌互相检查、订正。

  2、听写10个生字听写8个生字,同桌订正。

  3、提出记忆有困难的字,师生共同突破难点。

  4、在作业本上书写生字,并组词。

  四、课外阅读积累指导

  你认为哪些词句优美,读一读,再抄下来。

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