中班教案《发条玩具》4篇 发条玩具教学设计
设计意图
好的玩具不但可以扩展孩子的想象,发展智力,而且还有教育作用。发条玩具对于幼儿并不陌生,在小的时候可能都有所接触,但对其的观察和模仿却带给孩子们新奇的感受。“我是发条玩具”是一节偏向音乐的'综合活动课,主要是让幼儿感知发条玩具由快变慢,最后停止不动的特点。而在音乐游戏环节又引导孩子把自己想象成“我就是发条玩具”,进一步感受发条玩具的速度和变化特点,同时还在玩具造型和节奏特点上,对孩子提出了明确的要求。活动中,我将认知、游戏、音乐进行有效结合,将活动推向了又一个新高潮。
活动目标
(一)感知发条玩具从快到慢,逐渐停止的特点。
(二)随着音乐节奏,用肢体动作表现发条玩具的速度变化
活动重难点
重点:感知发条玩具从快到慢,逐渐停止的特点。
难点:幼儿能随着音乐节奏,用肢体动作表现发条玩具的速度变化。从中做到不相互碰撞。
活动准备
物质准备:自备一段从渐快到减慢的音乐。幼儿曾玩过发条玩具。发条玩具汽车一辆,其他发条玩具。
经验准备:玩过发条玩具。
活动过程
(一)观察发条玩具。(引导幼儿观察发条玩具,启发幼儿对发条玩具的兴趣,从中感知玩具汽车的运动情况。)
1、请幼儿回忆、想象上紧发条的汽车玩具是怎样运动的。
2、教师给玩具汽车上紧发条,让其在地面上行驶,观察玩具汽车的运动情况:先很快地向前开,后来就慢了下来,最后完全停下来。
(二)我是发条玩具。(引导幼儿模仿学发条玩具。及自由表现发条玩具汽车从快到慢,逐渐停止的过程。从中激发幼儿对活动的兴趣。)
1、在音乐声中,引导幼儿自由表现发条玩具汽车从快到慢,逐渐停止的过程。
2、请幼儿设想如何表现发条玩具兵的动作。
3、观察教师表演发条玩具的动作:快速高抬双腿,摆动两臂,大踏步的向前走动,渐渐地“发条”松了,走动的速度放满了,最后“发条”完全松弛了,动作也停止。
4、教师在每个幼儿的背上一一做拧发条状,请幼儿在音乐声中,想象自己是某一种发条玩具,表现速度变化的过程。
活动目标:
1、能随着音乐的节奏运用身体动作表现发条玩具由快到慢,最后停止的过程。
2、喜爱玩发条玩具并乐意表现,享受活动的快乐。
活动准备:
发条玩具若干。
发条玩具音乐一段。
活动过程:
一、谈话,帮助幼儿回忆玩发条玩具的.已有经验。
你们玩过发条玩具吗?你玩过哪些发条玩具?是怎么玩的?(幼儿讲述)
二、探索发条玩具运动、变化的特点。
1、探索发条玩具的各种动态。
幼儿自由选择一件喜欢的发条玩具玩一玩。
提问:你刚才玩的是什么玩具?它是怎么动的?
(引导幼儿边讲述边用动作表现一下,特别有趣的全体幼儿学一学)
2、幼儿探索发条玩具运动时速度变化。
提问:请小朋友再去玩一玩,仔细观察这些发条玩具动起来以后速度有什么变化?
二、表演发条玩具运动过程。
师:小朋友,你们喜欢这些发条玩具吗?现在,你就来做一个发条玩具,老师来做扭发条的人,我们一起来玩个游戏发条玩具。(小朋友表演自己喜欢的师从发条玩具运动的特性,简单幼儿表演。
三、听音乐表演发条玩具。
1、倾听音乐,感受音乐。
老师这儿有一段“发条玩具”的音乐,现在请小朋友一起来听一听。
听后提问:
在音乐中,你好象听到了什么?
2、随音乐表现发条玩具。
(1)全体幼儿跟着音乐做一做音乐发条玩具。(对幼儿的造型进行、鼓励)
(2)请个别幼儿上来表演。师生共同。
(3)幼儿第二次表演音乐发条玩具,强调听着音乐的变化来做。
四、创编发条玩具动作。
除了这儿的发条玩具,你还想做什么发条玩具?
请小朋友听着音乐来做一做你想做的发条玩具。
(师生共同开展音乐发条玩具的游戏)
活动目标:
1、能随着音乐的节奏运用身体动作表现发条玩具由快到慢,最后停止的过程。
2、喜爱玩发条玩具并乐意表现,享受活动的快乐。
活动准备:
发条玩具若干。
发条玩具音乐一段。
活动过程:
一、谈话,帮助幼儿回忆玩发条玩具的已有经验。
1、你们玩过发条玩具吗?你玩过哪些发条玩具?是怎么玩的?(幼儿讲述)
二、探索发条玩具运动、变化的.特点。
1、探索发条玩具的各种动态。
幼儿自由选择一件喜欢的发条玩具玩一玩。
提问:你刚才玩的是什么玩具?它是怎么动的?
(引导幼儿边讲述边用动作表现一下,特别有趣的全体幼儿学一学)
2、幼儿探索发条玩具运动时速度变化。
提问:请小朋友再去玩一玩,仔细观察这些发条玩具动起来以后速度有什么变化?
三、表演发条玩具运动过程。
师:小朋友,你们喜欢这些发条玩具吗?现在,你就来做一个发条玩具,老师来做扭发条的人,我们一起来玩个游戏发条玩具。(小朋友表演自己喜欢的师从发条玩具运动的特性,简单评价幼儿表演。
四、听音乐表演发条玩具。
1、倾听音乐,感受音乐。
老师这儿有一段“发条玩具”的音乐,现在请小朋友一起来听一听。
听后提问:
在音乐中,你好象听到了什么?
2、随音乐表现发条玩具。
(1)全体幼儿跟着音乐做一做音乐发条玩具。(对幼儿的造型进行评价、鼓励)
(2)请个别幼儿上来表演。师生共同评价。
(3)幼儿第二次表演音乐发条玩具,强调听着音乐的变化来做。
五、创编发条玩具动作。
除了这儿的发条玩具,你还想做什么发条玩具?
请小朋友听着音乐来做一做你想做的发条玩具。
(师生共同开展音乐发条玩具的游戏)
活动目标:
1、乐于尝试操作玩具,初步了解电动玩具和发条玩具不同的性能和玩法。
2、激发幼儿探索的兴趣。
活动准备:
1、娃娃玩具店:电动玩具和发条玩具若干,各种电池若干。
2、电动玩具和发条玩具标志图各一。
活动过程:
一、引起兴趣:
1、师:今天“娃娃玩具店”又来了一批新玩具,看一看你最喜欢哪一个?
2、这个玩具在第几个柜子里,是第几层的第几个?
二、操作探索:
1、师:我们去看一看、试一试,研究一下,怎样让玩具动起来。
2、幼儿自由玩,老师观察、引导:
你的玩具怎样动起来的?(你的玩具是怎样动起来的?)
你怎样玩,它就动起来(唱起来、跳起来……)
三、交流、分类:
1、你玩了什么玩具,向大家介绍一下。
2、介绍电动玩具:这个玩具怎样才能动起来?玩给大家看一看。不装电池行不行?你装了怎样
的电池?(提供各种电池——纽扣电池、一号电池……)
3、介绍发条玩具:这个玩具怎样才能动起来?
什么叫上发条?(引导幼儿观察闹钟的发条)要不要装电池?
小结:有的玩具要装电池,有的玩具需要上发条。装电池的玩具叫它电动玩具,上发条的玩具叫
它发条玩具。电动玩具有直接开关的、有遥控的、有声控的.,还有我们这里没有的;发条玩具有
拉线的、用钥匙拧的,等等。
4、分类:
(1)出示电动玩具和发条玩具标志,请幼儿将玩具送回相应的柜台。
(2)集体检验。
四、再操作、延伸:
1、刚才有小朋友没有让玩具动起来,我们再去玩一玩。
2、我们收集了许多的盒子、电池等材料,我们自己也去制作小玩具,怎么样?
价值分析:
通过谈话的形式导入,吸引幼儿的兴趣。