2023年小学教学的管理制度12篇 小学教育教学管理办法
一、出卷:根据大纲和课程标准的要求,教研组长对每次单元测试进行把关,教导处于考试前一个星期完成期末考试的把关审阅或命题工作。
二、监考:抽查验收、期末考试严格按照教导处的监考表进行监考,教导处进行巡视检查,杜绝监考中不规范现象的发生。
三、阅卷:对抽查验收卷、期末考试卷,按教导处阅卷要求,集中管理、集中批阅,避免阅卷中的矛盾产生。
四、评价反馈:教研组应对每次测试进行质量分析,及时上好试卷讲评课。期末考试的质量分析要有反思、整改措施,教导处进行定量、定性的`分析和讲评。
1、凡音乐室设备仪器,必须登记造册。
2、音乐教室教学时间禁止带入一切食物和其它无关书籍,物品。
3、在音乐教室学习及活动人员须爱护音乐教室设备物品,如遇损坏,立即通报音乐组负责人,同时上报总务部门解决。
4、音乐教室设备未经负责教师允许,其它教师、学生不得使用
5、任课教师要爱护和负责保管音乐教室内所有公物,不得随意外借和转移,如有损坏要及时查清原因,并令其照价赔偿。
6、要保持室内清洁,做到墙壁洁,门窗亮,地面净,上课时教师学生不准随地吐痰,不乱扔物品。
7、学生进入音乐教室时,脚步要轻,不拥挤,不大声喧哗。上课时,不做与音乐课无关的事。
8、授课后,学生应有秩序地离开教室,做好卫生清扫工作,教师检查,确定公物,设施无损,环境整洁,关好门窗,方能离开教室。
9、音乐课时间音乐教室进行音乐活动由任课音乐教师负责,不得借用为其它教学或活动。
10、音乐教室为音乐教学场所,主要功能为音乐教学及相关活动。其它人,部门借用须申请登记。归还时要及时检查,人为损坏必须照价赔偿。
xxx小学教务处
xxxx年xx月xx日
一、学校校委会成员都要实现包年级、包组,协助年级组长和组织本年级教育教学工作,认真贯彻落实学校的会议精神,积极完成学校安排的各项工作任务。
二、必须保证一月两次到所包年级坐班办公,参加备、教、改、辅,维护办公秩序,协助清点坐班人数,每次活动时间不得小于两小时。
三、每周、每期听课不得少于上级规定的节数。
四、要深入课堂、深入学生、切实了解师生的学生、工作情况,做到心中有数。对教师的'思想、情绪、家庭生活等情况也要了如指掌。
五、要强化所包年级师生的政治思想工作,教育职工爱岗敬业、勤奋向上、遵纪守法、不断加强自身修养,学会待人、做人,努力提高自身素质。
六、要及时处理好本年级、本组的偶发事件,协调好本年级的有关工作。
七、所在年级的教学成绩应稳步提高,领导参与教师教学质量奖惩。
八、召开本年级工作会议,总结成绩,批评不良倾向,部署新的工作。
为了维护学校正常教学秩序,保证学校各项工作的顺利进行,特制定本考勤制度。
一、坐班:
行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行坐班制,上班时间必须在校。
二、考勤公布:
全校教职工考勤由当天值日校级领导执行,坚持一周一汇总,每周一公布。汇总由政教室执行。
三、请假:
1、请假必须写请假条,课务、事务安排妥当后向管线领导请假,课务调整单报教导室,请假条报政教室。
2、突发事情请假须自行或委托人(本学科教师)安排课务、事务后电话请假,委托人填好课务调整单、写好请假条。病假须附医生证明。
3、请假一天经处室主任批准,三天内经管线领导批准,三天以上经校长批准。
四、婚假、产假、及法定假日按国家有关规定执行。
婚假:婚假3天。女性年满23周岁,男性年满25周岁为晚婚,晚婚假为18天(节假日应计算在内)。
产假:暂定为半年(一学期)。在假期内只享受个人账户和70%的.绩效工资,不得享受学校任何福利。
丧假(直系亲属):城区3天,城区外4天。
五、有关规定
1、每天上午下午上班前找值日领导签到,严禁代签、漏签、错签,代签一次按迟到处理,迟到一次扣全勤奖5元。
2、病假3天、事假1天扣5元,旷工1天扣15元。
3、凡抽查不在岗者,视早退,早退一次扣全勤奖5元。
4、凡一天两次未签到,一次抽查未到视为旷工一天,旷工一天扣全勤奖15元。
5、一天以内的事假、病假,手续齐全者不扣全勤奖。
6、一天及以上的事假每天扣10元。本月全勤奖不够的从下个月扣除。
7、每周一升旗不参加者及例会不参加者扣全勤奖10元。
8、凡请假手续到期而没有履行续假手续的视为旷工。
9、公假不扣全勤奖。但本人须写一份情况说明交政教室,便于统计。
10、请假手续不全(无请假条、无领导签字),视为旷工。
11、一学期请事假累计十天者,本年度不得评先、评优。
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理,促进教学质量的提高,特制定本制度。
一、学科计划制定要求
1、计划项目齐全,包括:教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范,字体为正楷或行楷。
2、对教材分析要透彻,教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度
备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课,不打无准备之仗,不信口开河,为把好这一关,学校特制定以下制度:
(一)备课要求
1、所任教学科都要备课,每节课,每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前一周,规范,字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系,又要充分考虑、分析学生的基础,教学过程的设计要合理,突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书,在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置:语文学科要写明具体内容,数学学科要写清“练习几”“第几题”,其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思,认真总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节。
7、不准少备、漏备,抄袭教案,教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中,教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时,略读课文一课时,也可创新性的进行整合备课,但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课(新课必须一课一案)。英语备课按要求进行备课。小学科一课一案。
(二)备课检查
学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当,是否有教后反思,是否先周备课等内容进行检查,对各科教案每学期普查3次。
三、教师上课管理制度
(一)课堂教学要求
为了规范教师课堂教学行为,确保按计划上足课时,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,树立良好师表形象,特制订以下上课管理制度:
1、教师要严格遵守课堂教学常规,不准无备课上课。
2、提前做好上课前的各项准备工作,包括教材、备课、教具的到位,衣着穿戴规范大方,注意情绪和心理状态的调节。
3、教师提前1——2分钟到指定上课地点,不早退,不空堂,不串班,不提早下课,不随意拖堂(延长5分钟及以上)。原则上不准中间离开课堂,如遇意外伤害事故等任课教师必须离开课堂的情况,任课教师需在处理意外事故的同时,及时与本班其他任课教师取得联系,本校所有教师均有义务协助该教师组织课堂。
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分,要按正常的教学计划和适当的教学进度上课,要确保按期完成教学任务。
5、上课时,教师都必须使用普通话。
6、课堂上,教师要做到既教书,又育人,坚持一切以学生发展为本的理念,努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
(1)加强课堂管理,各任课教师要结合实际情况,明确对学生的课堂要求,组织好教学秩序,确保学生课堂上安全有序的进行学习。
(2)关爱、尊重学生,不得体罚与变相体罚学生。
(3)在传授知识的同时,要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。
(4)不得将学生赶出教室。
7、课堂上,教师的言行举止均要堪为学生表率,不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
(1)课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。
(2)禁止酒后上课,不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡,不得坐着(除测验、生病、孕妇、年龄大的教师外)或靠在学生的课桌上讲课。
(3)不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。
(4)不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
8、对于不在本班教室的上课要求:(如体育、音乐、电脑课等)
(1)体育教师上课要穿运动鞋,不准穿裙子。
(2)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点,确保准时上课。
(3)上课期间,教师必须始终将学生置于自己的监管之下,确保任何学生都不得离开上课地点,认真组织教学,不得放任自由。
(4)下课时,教师要组织学生排好队,有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。
(二)学校通过推门听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规情况进行督察。
四、作业布置、批改制度
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式,教师要根据课标要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业,做到“三布置三不布置”,即:布置发展学生思维的作业,布置引导学生探究的作业,布置迁移拓展、提高能力的作业;不布置简单的重复性作业,不布置强制的惩罚性作业,不布置占用学生时间超过合理限度的作业。
(一)布置作业要求
1、各年级作业的设置应从实际出发,根据各年级情况具体设置。
2、老师对学生布置的作业,必须提前确定好,务求精选,适量。各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性,根据实际需要设置课堂作业和家庭作业。
3、家庭作业的布置要适量,严格按照规范办学要求布置,语文、数学两科建立家庭作业本,家庭作业严禁超时:一、二年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面作业每天不超过1小时。教师不得布置机械重复和大量抄写的作业,减轻学生过重的课业负担。
4、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
(二)批改作业要求
1、作业教师要亲自批改(5、6年级家庭作业可以安排班长、学习委员或者小组长检查后向教师汇报)。作业及时批改,数学不过夜,作文不跨周,其它学科作业最迟在下次上课前处理,出现的'问题要及时反馈
2、作业批改认真细致,准确无误,无漏批、批错现象。凡书面作业要全批全改,注明时间,批改符号统一,用等次或评语给予评价,批语明确、简练,有指导意义。对作业了草、抄袭拖交等现象,要及时教育,要求学生补做。
3、对作业的错误要及时讲评,督促学生改正,改正之后的答案,老师要及时批改,符号也要进行修改。
(三)作业检查
作业布置与批改情况由学校每学期抽查3次。
五、学生辅导
辅导的主要任务包括:指导学生自学,解答学生作业中的疑难问题,帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容,为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则:注重差异,分类指导;以个别辅导、分散辅导为主;讲求时效。利用一切可以利用的时间抓好中差生的辅导。
六、教师校内听课制度
课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展,发挥同伴互助的作用,形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围,提高课堂教学效率、提高教学艺术,提高教师队伍的整体素质,从而提高教学质量。特制定听课制度如下:
(一)听课量
1、青年教师(35周岁以下)每学期10节以上。
2、学校校长每学期听课不少于15节,副校长、教导主任每学期听课不少于20节。
(二)听课要求
1、听课前了解研讨课的主题,带着问题做好听课前的准备。
2、听课本着学习的态度,要善于从中吸取别人的优点。
3、明确观察方向,进行有效的课堂观察。
4、听课过程有记录,要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等,要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。
5、听课时,听课教师要按时进入教室,听课中不评论,不中途离场(特殊情况例外)。
6、任课教师以本科为主,鼓励跨学科听课,并注意吸收其他任课教师的长处。
7、听课,原则上应该先自行调好自己的课,不能因听课而耽误学生的学习。
(三)听课类型
1、推门听课,为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作,激励他们切实提高自己的教学水平。学校将组织部分教师不打招呼随时进课堂听他们的课,了解常态下的教学情况,及时指出问题,进行指导。学校以定期和不定期的方式组织随堂听课。
2、学校原则上每学期统一组织两次公开课活动(学期初和期中检测后各一
次),在统一组织的公开课活动中,相应学科的任课教师要提前调好课,积极参与。课后学校要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流,做好评课。
3、青年教师可以自己与其他教师协调进课堂听课。
(四)检查评价:每学期将教师参与听课情况检查两次。
七、单元测试:
为了及时检验学生的学习成果,查缺补漏,调整教学思路,在教学过程中应该认真搞好单元测试
1、语文、数学力求做到一单元一测验,英语学科根据实际教学进度进行阶段测验,其他学科根据需要进行测验。测试的时间自定
2、单元测验可以自制试卷,也可以利用其他学生自愿征订的材料的综合练习。
3、测验结束后,要及时进行试卷的批阅、讲评,根据测试情况认真分析,及时采取有效措施查缺补漏。
4、学校针对各学科的单元检测情况,每学期组织两次检查。
八、教师学习与研究
教师在日常工作重要加强学习,多读书、及时撰写学习随笔,外出培训结束后,根据个人的收获、理解,及时写出总结、体会,学校定期对教师个人学习笔记从数量、及笔记的内容进行检查。
一、每位任课教师应按照学校备课要求进行备课。
二、每学期由教导处、教研组长负责组织期初、期中、期末三次以上教师备课检查,做好检查记录和反馈。
附备课具体要求:
1、熟悉本学科总体课程标准,全面了解教材内容,明确各章节在教材体系中的地位,明确重点章节和重点内容,统筹安排学期授课计划。
2、根据课程标准,教材内容和学生实际,确定各章节、各单元、各课时的教学目标,教学目标的定位要从学生的实际出发,做到明确、具体、集中。
3、各学科教师都应该提前认真备好课,要求有提前一周的备课,均应写好分课时的教案。要有二次备课痕迹,有20%左右的修改量,要有教学目标、重点、难点、作业布置等。
4、熟悉教材及相应练习册的`习题。在选择设计练习时,要紧扣主题,有利于培养学生的能力。
5、在个人备课基础上参加教研活动,并对备课作出修改与补充,进一步积累教学资料,总结教学经验。
6、对五六年级使用教学案的,附有单独的要求。
为提高课堂教学效果,向35分钟要质量,学校结合新一轮课改要求和学校实际,特制定如下课堂教学规范:
一、上课铃响前2分钟,教师站到教室门前,督促、检查学生做好课前各项准备工作;正式铃响后,教师立即进入教室。准时上课,按时下课。不迟到,不早退,不无故缺课。不允许私自调课、停课。
二、服装整洁,仪态端庄,教态自然大方。上课不接打手机。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。学生上体育课要统一穿运动鞋。
三、课堂教学环节齐全,不无故终止课堂教学。课堂教学做到准备充分,胸有成竹,不允许不备课就上课。跟上教学进度。
四、教学态度端正,严肃认真,一丝不苟,与学生平等相处,关爱学困生,不歧视、挖苦辱骂学生,创造良好的教学环境,杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事。
五、教学目的明确、层次分明、思路清晰、重点突出、有讲有练,面向全体学生,坚持因材施教的原则,教书育人,体现素质教育。
六、讲解清楚、概念明确,语言表达要精练、准确、通俗易懂,使用普通话,杜绝课堂上出现知识性错误。
七、教学内容的.密度难易适当,重视基础知识教学和基本技能训练。不说与讲课无关的话,不做与讲课无关的事。
八、上课气氛活跃,师生双边活动得当,做到精讲精练。课堂教学要突出教师的主导作用,发挥学生的主体作用,讲、练结合,当堂消化。课堂作业要在课堂完成。家庭作业要根据学生年级的特点留适量的作业。
九、教学方法科学、灵活,符合学科特点,易于学生接受。
十、板书工整,布局合理,能体现讲课重点,字迹清楚、规范,不写错别字。
十一、能恰当使用教具,充分运用现代化教学手段,尽量使用大屏幕。提高教学效果。科学课中有操作实验到实验室上,音乐课到音乐教室上,计算机课到网络教室上。
十二、注意纠正学生坐姿、写姿,注重课堂教学常规训练。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
十三、课后小结要抓住重点,语言精练,提纲挈领,要给学生完整的知识体系。
十四、教师不坐着讲课。
十五、上课期间无特殊原因不要让学生离开课堂。
十六、上课期间,教师不接待家长或客人。
十七、上课期间不允许学生无故出校门。
十八、上课铃响后,不耽误学生上课时间,不剥夺学生上课的权利。
教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作,特拟定本细则。
一、备课管理
1、开学初,各科任课教师要认真学习所教学科课程标准,通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分,明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点,结合学生实际,拟订学期教学计划。
2、分课时备课,按教参要求及教学计划,备足课时;按学生实际,用新的理念作指导,备好教法;按学科及单元特点,备好知识点,重难点;按教材内容,备好教学过程。
3、备课要及时,书写工整,用字规范,可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。
4、实行集体备课,教师间必须相互磋商,共同提高。鼓励和支持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。
5、坚持教研组集体备课制。要求:“三定”:定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”:统一教学进度、统一教学目的、统一重难点。“五备“:备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。
6、语文、作文、数学必须有课后记,其它学科根据情况自定。语文每篇课文一记,作文每次一记,数学至少每单元一记。
7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。
二、上课管理
1、上课前,教师应作好充分的准备,杜绝迟到、早退的现象。
2、严格按课表上课,对挪用其他学科及放鸭式教学。
3、上课时,坚持用普通话教学;教师不能抽烟或坐着讲课,衣着要整洁,手机要关机。
4、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。
5、实施组长以上干部轮流不定期期查堂制,对课堂教学中出现的问题及时处理,并作好记载。
6、实施领导随堂听课制度,领导深入第一线了解、研究、处理教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。
三、作业管理
1、要认真研究学生作业规律,切实加强作业布置的研究,坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法,要切实做到作业“三布置、三不布置“,即:布置发展学生思维的作业,布置学生发现规律和方法的作业,布置拓展学生视野,引导学生探究,提升学生能力的作业,不布置重复性作业,不布置惩罚性作业,不布置占用学生时间超过合理限度的作业。
2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式,重新构建知识与能力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业模式。
3、要根据学生生理特点,适当安排作业份量。课堂作业必须在课堂内完成,家庭作业:低年级不布置家庭作业,中年级不超过40分钟,高年级不超过1小时。
4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业,数学课天天有作业,作文间周一篇(每学期作文不少于八篇)。语文作业批改不隔课文,数学作业批改不隔天,作文批改不隔篇,家庭作业要按时检查。教师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数,及时查漏补缺,加以解决。批改作业时,给予适当的评语或等级评价,以激发学生完成作业的积极性。有必要时,进行个别面批,对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法,给予介绍推广,培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。
5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的`办法,其精批篇数一学期不少于4篇。粗批必须要批改某个重点局部(学生错字要批改),纯属只批“阅”字,或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批,最后有尾批。对作文批改不及时或不批改,以及一学期作文篇数(八篇)未达标的教师,视为批改不合格。
6、作文批改要有规范的符号,评语字迹要端正,内容简明扼要,评定等级要公正合理。
7、作业情况及成绩要有记载,并要求定期作分析。
8、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿,认真审题,独立解答,字迹端正,格式正确,按时按量完成各科作业以及爱护作业本,节约纸笔等良好习惯。
四、辅导学生管理
1、不得体罚与变相体罚学生。
2、拟定培优补差计划。
3、对学困生不得歧视,要偏爱、帮助、关心学困生,耐心地对其进行辅导帮助。
五、考试管理
1、严格控制考试次数,每学期期末考试按县教育局要求由教导处统一组织。
2、期中测验卷以教导处统一拟定为准,教师不得私自订购其它测试卷。
3、严肃考纪,端正考风。
4、考试后,任课教师必须认真地、仔细地、全面地进行质量分析,总结经验教训,并认真填写好质量分析表。
5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时,以同年级平均分率为线,若高(或低)于平均分率一个(或几个)百分点,就奖或扣除量化分1分(或几分)(奖扣分不封顶)。
六、教研管理
1、科任老师要以《课程标准》为指南,以人为本。改变教学行为,使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。
2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动,研究如何更新自己的教法,让学生掌握学习方法,形成新的课堂教学模式。对未按要求参加教研活动的教师,期末量分考评中酌情扣其量化分。
3、坚持新调进教师及更换学科教师的考评(考核)制度。在考评工作中发现的问题,教导处制定帮陪计划,尽快提高其业务水平。
4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动,每学期教导处有计划的安排教师外出听课(或听学术报告)。外出听课者有义务传达听课情况及报告精神。每学期有针对性地酌情安排“请进来”活动
5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门课”“年级互评课”“年段展示课”“学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动,不断培养教研骨干。对在教研活动中取得成果的教师予以奖励。
6、继续加强小专题及各级课题研究工作。已经立项的课题,课题组成员除了做好教研组小课题的参与外,还要精细已立项课题的研究过程,及时做好阶段总结和资料收集,整合研究结果报告;没有参与课题的教师要积极参与教研组内的小课题研究。
7、教师要积极参加各项教研活动。对积极参加教研活动的教师,学校给予适当的精神鼓励和物质奖励。
8、鼓励教师参加区级或区级以上级别的各项教学比赛活动。学校对参加的教师,视其获奖等级,分别予以奖励与表彰。
9、鼓励教师多读书、勤写作。每学期要求教师必须读至少1本专业书籍和2本其他书籍,且做好读书笔记,写出心得体会;45岁以下教师每月向教导处上交1篇手稿(教学故事、案例分析、教学反思、教学随笔、教学设计、教学论文、教学感悟等任选),月末由教导处统一编辑,整理为校刊《青青草》。
10、学校将制定“优秀教师”、“学科带科人”评选方案,以鼓励教师向学者型方向发展。,
七、代课管理
1、凡属教导处安排教师的代课,均发适量的(根据学校财力情况所定)代课金。
2、教师未经教导处许可,私自安排的代课,无论何由一律不发代课金。
3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者,教导处安排人代课。
4、教师因校外偶发急事,或校内外突发急病,而不能履行请假手续者,教导外安排人代课(打电话请假亦可)。
5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者(三个月以内),教导处安排人代课。
6、凡法定产假、婚假、丧假者,教导处安排人代课。
7、旷工者除按有关规定予以罚款外,其代课金由旷工者支付。
八、考勤管理
1、学校教职工实行八小时坐班制。
2、教职工考勤由教导处记载。
3、各组记考勤同志必须坚持原则,实事求是,及时认真记好考勤。
一、教学办公会制度
1、学校要定期召开教学办公会。教学办公会要由校长主持。
(1)听取教研组长的工作情况汇报。
(2)为学科教学提出建设性的改进意见。
(3)加强与学科教师的沟通,听取学科教师对学校教学工作的建议和意见。
2、各学校要建立检查、监督机制。包科领导和负责教学的学校领导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和方案等进行检查、批阅,批阅领导要签名;在期中、期末检测前对教研组、备课组的过程性材料进行检查、督促和指导,提出意见和建议,及时反思总结,通报情况。学校要对教研组长、备课组长、组员按学期进行业绩考核,特别是对在本校或在镇以上举行公开教学的教师,分为领导评议、群众评议、学生评议和硬件四部分进行综合打分,并将检查、评议情况纳入对教研组和个人的评价之中。
3、各镇(街、区)教管办要成立教科室,制定相应管理办法,负责对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。还要对各校的教研活动开展情况,进行抽查、指导,纳入对所查学校的综合评价中。
4、教研室要加大检查、督促的力度,随机检查、参与各校的教研活动。教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进行相应的检查,通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式,全面了解学校教研活动的真实状况。教研员定期或不定期地参与包靠镇(或街道、区)学校的教研活动,对教研活动提出意见和建议,总结成功的经验与做法,不定时以简报的方式下发,推介各单位的`好做法。并将上述检查结果纳入到对学校的综合评价。教研室将各单位教研活动的开展情况,作为评选先进教研组、备课组的依据。
二、常规检查制度
1、对教学计划规范的管理要求。
对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制,(要求审批领导签名),对计划制定中的不足提出修改建议和意见,修改批准后方可实施;开学二周内按照教学计划规范的要求由学校组织专门人员进行检查、打分,量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。
2、对备课规范的管理要求。
备课管理是学校对教师业务管理的重要内容,是“自主互助、合作探究”课堂建设的保障。坚决杜绝简单备课、不备课上课现象的发生。各学校在学期初、期中、期末分别进行三次大规模的检查,其他时间依据各单位的实际,各级部还要进行定期或不定期的抽查。对检查中发现的问题和不足,及时总结、反馈,并指导教师修正,同时也要总结、推广经验,树立典型,开展备课展评、优秀导学案评选、典型教师介绍经验等活动,以活动促备课的规范和质量的提高。教研室对教师备课的管理,主要是在视导和督导中体现,按照《规范》要求采取抽查的方法进行检查、量化,纳入到对学校的教学质量评估中。
3、对上课规范的管理要求。
学校要加强对课堂教学的管理。一要做到勤检查。做到开全课程,上足课时,负责教学管理的学校领导要采取多种形式了解教学情况,通过开展听评课活动,及时发现问题,解决问题。二是结合“教师教学基本功比赛”和教师“自主互助、合作探究”课堂比武活动的开展,层层深入,不断提高教师的上课水平。
一、教师要遵守上课时间。上课铃响,准时到岗,不搞与本课无关的活动,不得随意中途离开课堂,课中不会私客,不接电话,不拖堂,不任意停课,不擅自调课。
二、教师讲课要运用普通话,提倡微笑教育。讲课要深入浅出,有趣味性。
三、课堂上严禁训斥挖苦学生,不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理,妨碍全班同学学习。
四、教师上课要衣着整洁、朴素大方、神态自然、不穿拖鞋、大衣,不戴围巾、帽子上讲台,不坐着讲课,不在课堂上吸烟、喝水。
五、结合学科特点,通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育,做到既教书又育人。
六、教学方法要得当,能从教与学的实际出发,选择最佳教育方法。要在激发唤醒学生的学习兴趣,尤其是后进生的学习积极性上下功夫。
七、课堂教学要做到“四抓”:注意力及时抓,读写姿势随时抓,听说训练堂堂抓,审题能力题题抓。
八、教学结构安排要合理,重点要突出,难点要突破,设计要合理,组织要严密。
九、新授课要充分体现精讲多练,保证学生当堂掌握。讲课时间不超过20分钟,学生练习不少于20分钟。
十、要正确处理教与学的关系,要通过传授新知识,有效地发展学生的智力,培养学生的能力。
十一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主,特别要注意学困生对新知识的掌握情况。
十二、布置作业既要有质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知识,坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。
十三、教具的运用要得当。积极恰当地使用电教手段,加强课堂教学的直观性和形象性。
十四、板书要认真设计,书写工整,不写错别字和不规范的.简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。
十五、课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握一尺、一寸、一拳的要求。回答问题声音洪亮,用普通话,注意训练学生口头表达能力。
为了贯彻以教学为主的原则,完成教书育人的重任,建立正常的教学秩序,特制订本制度。
1、学校严格按教学计划开课,按上级规定使用统一的教学课本,应特别注意思想品德、语文、数学等学科的教学,同时要认真教好科技、健教、自然和艺体等科,既注重第一课堂的教学,又要开展第二课堂活动,把全面发展和发挥个性特长很好地结合起来。
2、任何老师不得任意停课,如遇特殊情况必须停课,一天以内由学校行政决定,一天以上由上级教育行政部门批准。
3、各科教学既要加强基础知识教育和基本技能的训练,又要培养学生的能力,同时还要结合各科教学,有机地进行思想教育,全面完成各科教学大纲规定的任务。
4、课堂是教学的基本形式,教师必须钻研教材,了解学生的学习情况,改进教学方法,认真备课,提高教学质量。
5、教师讲课,要力求用明白、准确、生动的语言,用普通话教学。注意使用直观教具,认真指导学生课外阅读和科技等活动,扩大学生的知识领域。
6、教学必须根据少年儿童的年龄特点和接受能力,严格训练。启发学生的学习自觉性和积极性,不要不适当地放慢教学进度、降低教学要求或使学生的学习负担过重。
7、作业份量要适当,不要偏多或偏少,高年级课外作业的`总时量以1小时左右为宜,中年级以半小时为宜,低年级不布置课外书面作业,对作业要认真检查和批改。
8、要培养学生勤奋学习的习惯,对学生既要有统一的要求,又要承认有差别,教育学生专心听讲、认真学习,按时完成作业,对优生要加强培养,对差生要耐心辅导。
9、要充分发挥教研组在教改和教学中的作用,各教研组期初要制订教研计划,并积极开展教研活动,期末要认真总结经验。
10、教师要积极参加教改和教学研究活动,选定自己的研究专题,认真总结自己的教学经验。
11、学校的图书、仪器、电教设备要积极为教学服务。
12、考试主要是了解学生学习情况,督促学生复习功课,巩固所学知识,同时便于研究和改进教学工作,要努力改革考试内容和方法,考试不出偏题、难题、不搞突然袭击,每学期学校只期末组织一次语、数的统一测试,任何教师不得以任何借口组织学生购买统一的复习资料或其它书籍。
13、严格升级制度,语文、数学的学年成绩经过补考仍一科不及格的,教师家长配合提高成绩;成绩优秀,经考试能达到高一年级水平的学生,准予跳级。
xxx小学教务处
xxxx年xx月xx日
为加强教学管理,建立教学过程最优化,全面提高教学质量,根据《吉林省义务教育条例》和《吉林省义务教育教学常规(试行)的通知》、《临江市中小学校教学管理工作意见》等文件的有关规定,对我校的教学常规工作提出明确的行为指标:
一、备课
个人备课:
1、学习《标准》,教师在备课前要认真研读领会相关学科《课程标准》,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2、钻研教材(或材料):深入钻研教材,通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程,着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用,恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容,制定学期学科教学进度计划。
3、了解学生:备课要从学生实际出发,力求全面了解班级学生思想状况和兴趣态度,了解学生已有的知识经验和技能水平,了解学生学习方法和习惯,注意学生的年龄特点和个体差异,以利于因材施教,提高教学实效性。
4、设计课堂整体思路:在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计,总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡,要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合,要有弹性,课型明确,便于整体把握。
5、编写教案:教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,每位教师必须提前一周备好教案,教学环节完整;教学过程实用;教学方法科学;教学后记字数不做规定,应尽量务实;设计教案时应对板书设计进行一定规划;体现课堂作业的安排布置;坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”;教案书写字迹工整。兼课教师,所教学科都必须认真备课,上课,但撰写教案时可有所侧重,一般以考试科目为备课重点,另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否一致。
集体备课:
1、教师集体备课主要是两个内容,一是单元备课;二是重点课备课。
单元备课:在每个单元(一组)教学进行之前,拟出一个单元(一组)的授课计划,目的是在于从整体出发,明确每一节课在本单元中的地位和作用,以便更好地突出重点。
单元授课计划一般包括:(1)领会本单元(组)编排目的与意图,确定单元(组)的教学目的与要求。(2)找出教材中的重点、难点,确定主次。(3)根据学生的知识基础、智力水平、学习能力,通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。(4)安排授课时数。
重点课备课:是针对单元中的重点、难点的备课,它的主要任务是:进一步熟悉教材,确定教学目的,安排教学内容,精心设计教学的程序和方法,写出切实可行的教案。
2、每周进行一次集体备课,做好资料的积累。遵循以下基本原则:
(1)实效性原则:研究对教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题;
(2)全体性原则:人人参与,资源共享;
(3)研讨性原则:围绕主题,积极讨论;
(4)互补性原则:取长补短,集个人智慧于一体,把集体智慧化为个人的教学行为。
(5)经常性原则:每周活动一次,年级组长至少提前一周将任务布置给本年级组相关学科教师。平时,同年级同学科老师可根据实际需要进行日常性研讨;将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来;
二、上课
1、上课前要耐心细致地重温教材与教案,必须持教案及必备的教学用具进课堂,提前调试好多媒体设备。
2、自觉照课表上课,未经教导处安排,不准私自调课、换课,不得将部分学生擅自叫出进行补课等。
3、上课铃响,教师立即进入教室,督促、指导学生做好上课准备。教师上课要站立,不能坐着上课。及时发现并纠正学生的不良行为,不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生,更不能体罚学生;也不得采取听之任之的态度。
4、课堂教学知识要传授正确。要做到“五为突出”:即教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,育人为目标。“六允许”: 错了允许重答;不完整允许补充;没想好允许再想;不同意见允许讨论、争议;不明确的问题允许发问;允许给教师提意见和建议。要突出重点、难点,突出精讲巧练,严禁满堂灌,讲满堂,看满堂,听满堂,不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间,力争优质高效。
5、要优化训练,避免不动脑筋的机械的简单重复,突出思维训练,培养学生的创新精神,教学中要培养学生独立解决问题的能力和主动探究的精神,培养学生大胆质疑的精神,求变的态度和综合选择能力,允许学生发表不同见解,鼓励学生去创造;突出因材施教,采用分层次教学法,在学习的各个环节中,尽力体现分类教学,分层指导,真正让优秀学生吃饱吃好,拔出尖子;让学习有困难的学生吃得进,消化好,不掉队,使各类学生都能在各自的基础上得到发展,学有所得。
6、要优化教学方法和教学手段,提高教学效率。坚持一法为主,多法配合的教学方法,多角度、多方面的调动学生的感官,使学生多渠道获得信息,激发兴趣,促进积极思考,大胆尝试愉快教学法、情景教学法、成功教学法等,积极开展课堂教学改革。
7、教师课堂板书要注意照顾学生视力,做到工整、规范、条理清楚、层次分明,具有概括、启示作用。
8、教师应做到服装、服饰得体,课上仪态端庄、举止文明、教态亲切和蔼,使用普通话教学。课堂上禁止使用手机,专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。无特殊原因不允许终止学生上课,停课必须经教导处批准。
9、任课教师是课堂教学的第一责任人,对在课上出现问题的学生,课后要主动找学生谈话,解决问题,如遇个人解决不了的问题,再与班主任配合共同解决。
三、作业
1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求,精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业前,都要亲自研做一遍,掌握难易程度。要考虑学生的不同差异,有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。
2、指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习,后作业;先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写字迹,解题格式,图表绘制等要提出规定性的要求,明确完成的标准,加强养成型训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用多种参考资料,培养发散思维,提倡一题多解。教育学生爱护本子,做到不卷角,不破损,从细微处培养学生的良好习惯。
3、批改反馈及时。学生的书面作业由任课教师本人及时、认真地逐一批改。批完后要组织学生修改,不准只批不改。作业本上不打“×”,错误的地方注明记号,写清原因,中低段在在原处订正,高段就近订正,订正后教师及时复批。
对学习有困难的学生作业要重点地进行面批面改。对于活动类作业,教师应当及时给予检查和点评。
4、作业批改一律使用红笔。作业批改实行“优、良、差”或A、B、C等级制(年级自己统一),等级打在作业本右上角,日期写在边上。批改要及时,当天作业尽量当天批(除作文、日记外),优秀作业多给予星、花、粘贴等奖励。优秀作业,多展览交流,以资鼓励。
5作文批改,重视眉批(对文章的字、词、句、节等方面指出局部性的优缺点,要有启发性)和总批(综观全文,对文章的立意谋篇,用词造句,语法修辞,标点符号方面作出的评价),批语要明白,具体,使学生一目了然,根据本次作文的要求来写评语,能受到应有的效果。重视学生作文修改能力的培养,重视作文讲评,作文批改后指导学生根据评语进行修改,并要有复批。
6、各科作业本要求。
数学;口算本、习题本。语文:字词本,习题本。积累本。作文本(一二年级为写话本,三至六年级为作文本)其他学科:笔记本。指定的.练习册要按作业要求进行批改。
四、辅导
辅导的主要任务包括:指导学生自学,解答学生作业中的疑难问题,帮助学生进一步理解,消化课堂教学内容,为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则:
1、注重差异,分类指导。根据不同的对象提出不同的要求,有计划,有组织地进行。要通过辅导,使学习有困难的学生及时解决课堂遗留问题,完成保底型作业,查缺补漏,排除学习的障碍,提高学习成绩。通过选择性作业的指导,扩大优秀学生的知识面,发挥其优势特长。并做好辅导记录。
2、以个别辅导,分散辅导为主。对个别学生学习中存在的问题,教师可采取答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题,教师可以统一解答。辅导要讲求实效,抓住辅导的最佳时机,发现问题,及时解决,提高辅导效果。
五、评价
1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标,以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。
2、教学评价的手段包括课堂提问,课堂观察、作业完成、教学测试等,前三项属于平时考查,由任课教师组织考核,教学测试包括单元测试、期中、期末测试有学校统一组织。
3、做好试卷分析。教师要做好试卷分析,内容包括各知识点的通过率及差异情况,集中反映的问题及原因,解决问题的措施等等,作为自己下一步教学的指南。单元测试有教研组长主持分析会,教学领导参加,期中期末有教导处主持分析会。
六、学籍管理
(一)入学
1、一年级新生入学,按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学,并按规定时间班里报名注册手续,新生按学校规定编班,不得挑选班级。
2、新生入学后,学校教导处批准取得学籍,编列正式学号。学生学号长期不变,休学一年后一律使用原学籍号。
3、新生入学后,学校要填写新生花名册,上报区教育局教育科审理。
(二)转学
1、学生因家长变动工作地区、家庭搬迁(户籍普更)或有其他特殊原因需要转学的,经学生家长(监护人)申请,学校审查后,按规定办理有关转学手续。
转入的学生有年部主任、年部组长负责,经过“语、数、英”三科的测试,合格者有学校批准到管理学籍的教师处办理转入手续,在教育局批准后,编入相应年级插班就读。
转出的学生,班主任要和年部主任汇报情况,有学校审查后,再到管理学籍的教师处办理转出手续。
毕业年级原则上不办理转学、借读手续。
(三)借读
个别学生确有特殊情况要求借读的,须由家长或监护人向借读学校申请,取得同意后,经区教育行政监管部门审核,条例条件并办理有关手续,方准予借读。学校建立学籍时,必须注明是借读,并记录其身份证号码和户口所在地。
(四)毕业
对受完国家规定年限的义务教育的儿童、少年,经考察达到小学毕业程度的,发给义务教育证书。
教导处将同教研组长一起采取定期和不定期的方式检查教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作情况,每次检查都要签字盖章,写清检查日期。根据检查结果量化出成绩,作为评估教师教学工作的依据。