《西游记》《三借芭蕉扇》教学反思锦集4篇
《西游记》是四大名著中最受孩子们喜爱的小说，几乎所有孩子都看过根据这部小说拍摄的电视剧，对其中的主要人物和情节比较熟悉。但是阅读原著小说和看电视剧是有很大差别的，为了使学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发学生阅读名著的兴趣，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感，培养学生欣赏文学作品的能力，指导学生学会阅读长篇小说名著的方法，提高学生的语文综合素养，本学期我结合课本教学，进行了《西游记》名著导读教学。这节教学课，有亮点，也有不足，希望能够通过本节课的反思，促使以后的教学更加完善。
这节导读课之前，我提前布置了阅读任务。阅读小说原著，对初中生而言，虽然已经有了初步的文言文阅读基础，但是明代小说语言和现代语言有一定差别，学生要完全读懂这部原著还有一定难度，所以我建议学生阅读青少年版名著，也可以阅读原著，教师在文言文理解上给予指导。为了增强学生阅读兴趣，我引导学生将原著章节和电视剧结合起来，有助于学生理解原著。
整节课的设计采用由浅入深、由基本内容的阅读考察到思想艺术的引导认识，寓知识于活动中，增强趣味性，通过练笔指导学生学习作品的思想和艺术成就，引导学生谈自己的阅读体会，并在教学中教给学生阅读长篇章回体小说的方法。我首先以妇孺皆知的电视剧《西游记》导入，学生兴趣浓厚，告诉学生小说所表现的内涵要比电视剧更为丰富，引导学生走进小说中的神魔世界；对于作者和小说主要内容，我采用了提问检查的方式，了解学生课前阅读情况，加深学生记忆。然后模仿“感动中国”颁奖模式，带领学生分析评价“五圣”，“审核”人物事迹，撰写颁奖词。通过这种形式，引导学生跳读小说，根据人物相关情节分析人物形象；介绍章回体小说的特点，引导学生通过“回目”了解小说主要内容，指导学生阅读章回体小说的方法和技巧；推荐“西游之星”，引导学生写下自己对人物的看法，从而更深层次的引导学生通过人物理解小说思想艺术内涵，并引导学生联系现实及自身谈谈学习的感受和收获，使学生明白想要办成一件大事，必须大家意志坚定、齐心协力，团结一致、不畏艰难、勇往直前才能成功。
教学中，学生表现出了比较高的积极性和浓厚的学习兴趣。提问检查可知，大部分学生认真阅读了小说，部分学生读的非常认真，对人物及故事情节较熟悉。分析评价“五圣”，大部分学生都能较准确的说出人物的特点及优缺点，认识较为客观准确。对长篇小说的阅读，大部分学生都有畏难心理，通过阅读方法的引导，学生表示以后阅读长篇小说不再盲目，知道如何下手了。通过引导，学生对作品的思想艺术内涵有了较为深刻的认识，能够结合自身说出较为恰当的感受和收获。
不足之处在于：导读教学中，《西游记》的艺术成就我虽然在教学过程中贯穿进去了，但没有明确给学生归纳总结，课后可以通过练习或其他方式进行补充；还有部分学生阅读不够认真，没有按时完成阅读任务，课后应该加强检查督促。
教学目标：
1 学会本课文的14个生字，理解有关词语。会用“竟然”，“水泄不通”造句。
2 联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。
3 能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
4 通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
教学重难点：
指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。
作业：
抄写词语，完成描红，有感情朗读课文，复述课文。
板书：
三借芭蕉扇
一借 给假扇 足智多谋
孙悟空 二借 牛魔王骗回真扇 不怕困难
三借 献出真扇 敢于斗争
第一课时
一、揭题导入
同学们，你们都看过《西游记》吧，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事——三借芭蕉扇。
出示课题。
二、初读课文
1 学生自学生字词。
2 自渎课文，注意生字词的读音。
3 反馈。
a 读音
“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字
b 字形
蹬捶抹这三个字要注意。
c 开火车读——齐读——同座位互相读，互相正音。
d 指名读，师生评议。
4 理清文章层次
根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分。
学生讨论
反馈
三、布置作业
完成课后描红和临写。
熟读课文。
第二课时
一、复习导入
听写词
二、学习课文
1 自读孙悟空“一借”芭蕉扇
边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人？
（蛮不讲理）
你从哪些语句中读懂的？
第一次借芭蕉扇的结果怎么样？
（铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了）
指导朗读
2 自渎孙悟空“二借”芭蕉扇。
a 读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态。
b 学生自己读，交流。
c 反馈，表演。
3 自读孙悟空“三借”芭蕉扇
边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来？”
三回顾全文
从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人？是从哪些词句中读懂的？
1 引导学生抓住重点词语。
2 说的时候，指导朗读。
要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。
四、作业
有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。
佚名
教学目标：
1 学会本课文的14个生字，理解有关词语。会用“竟然”，“水泄不通”造句。
2 联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。
3 能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
4 通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
教学重难点：
指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。
作业：
抄写词语，完成描红，有感情朗读课文，复述课文。
板书：
三借芭蕉扇
一借 给假扇 足智多谋
孙悟空 二借 牛魔王骗回真扇 不怕困难
三借 献出真扇 敢于斗争
第一课时
一、揭题导入
同学们，你们都看过《西游记》吧，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事——三借芭蕉扇。
出示课题。
二、初读课文
1 学生自学生字词。
2 自渎课文，注意生字词的读音。
3 反馈。
A 读音
“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字
B 字形
蹬捶抹这三个字要注意。
C 开火车读——齐读——同座位互相读，互相正音。
D 指名读，师生评议。
4 理清文章层次
根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分。
学生讨论
反馈
三、布置作业
完成课后描红和临写。
熟读课文。
第二课时
一、复习导入
听写词
二、学习课文
1 自读孙悟空“一借”芭蕉扇
边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人？
（蛮不讲理）
你从哪些语句中读懂的？
第一次借芭蕉扇的结果怎么样？
（铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了）
指导朗读
2 自渎孙悟空“二借”芭蕉扇。
A 读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态。
B 学生自己读，交流。
C 反馈，表演。
3 自读孙悟空“三借”芭蕉扇
边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来？”
三回顾全文
从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人？是从哪些词句中读懂的？
1 引导学生抓住重点词语。
2 说的时候，指导朗读。
要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。
四、作业
有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。
教学要求：
1、懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
教学重难点：
指导学生通过朗读、表演，感受孙悟空足智多谋、英勇善战。
教学工具：多媒体.课件
教学过程：
一、导入
话说唐僧师徒四人为到西天取经，他们一路斩妖除魔、历经坎坷。这一日，他们来到了火焰山，却被它给挡住了去路。这山到底有何威力竟能难住孙悟空，你们想知道吗？
二、学习课文
（一）了解火焰山
1、让我们一起来看画面。（.课件出示）
2、看了之后谁来谈谈你的感受。
交流
（火很烈，面积也很大）
3、你能从文中找出相应的内容吗？
指名说
（.课件出示：这山有八百里火焰，……也要话成汁水。）
4、读这段话说说你从中体会到了什么？
根据学生的回答点击关键词语（八百里、寸草不生、铜、铁、也）
5、指导朗读（抓住关键词语，读出环境的恶劣）
练习朗读
（二）一借
1、你们想知道孙悟空是如何一借芭蕉扇吗？
（.课件出示动画）
2、谁能说一借的过程？
交流
3、.课件出示文中的一段话（他变做……忙将芭蕉扇给了孙悟空。）
边读边圈孙悟空动作的词语
4、交流
（变做、钻、躲等）
5、你从这些动作中看出孙悟空是一个怎样的人？
交流
（足智多谋）
6、指导朗读（抓住关键词语）
练习朗读
7、引读第三节，了解一借失败。
（二）二借
1、.课件出示第三节
2、自读同桌合作（左边的学生找铁扇公主的话，右边的学生找牛魔王的话）
指名读相关的话
3、注意提示语，读好一个角色的话，说说为什么这样读。
自己练读
指名读
4、同桌合作上台表演读
师生共同评议
5、简单叙述结果
6、学了二借，你觉得孙悟空是个怎样的人。
交流（足智多谋、粗心）
（三）三借
1、三借又是怎样借的
根据学生的回答出示图片
2、出示文字
指名读
3、这一仗打的怎样？
（激烈）
从那些词看出来的？
（水泄不通、岭动山摇、天昏地暗）
这些词用了什么修辞手法？
（夸张）
这样有什么好处呢？
交流
4、齐读
5、播放录像
6、孙悟空身上还有什么特点？
交流
（四）齐读小诗
（五）作业
读《西游记》故事。
板书： 27 三借芭蕉扇
足智多谋
孙悟空 敢于斗争
不怕困难
教学反思
《西游记》是我国古代一部杰出的长篇神话小说，以唐僧取经的故事为线索，塑造了神猴孙悟空光彩照人的`一术形象。孙悟空“三借芭蕉扇”充分表现了孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。
课文主要围绕“三借”展开，在教学三借前我先通过图文结合让学生了解火焰山条件很差，要想通过必需得铁扇公主的芭蕉扇；了解孙悟空所担的重任，非得借到芭蕉扇。再此基础上学习三借，这样学生就能帮助学生体会孙悟空的人物性格。三借的教学主要以朗读、表演的形式来体会孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。一借我用了录像和文中的关键动词结合，通过学生有感情朗读来体会孙悟空的足智多谋。二借通过三步朗读，首先同桌合作分别找出文中铁扇公主和牛魔王的话自由朗读。其次指导学生抓住提示语再次练习朗读。最后同桌合作分角色表演这段内容，体会孙悟空的足智多谋和有些粗心的性格特点。在三借的教学中由于前面的内容太长导致拖时。