《秋天的雨》教学教案5篇
一、活动目标:
1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的变化,让幼儿了解秋天是一个丰收的季节,动植物在秋季要准备过冬。
2、让幼儿感受文章的意境美,画面美,语言美。
3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
二、活动准备
1、知识准备:活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。
2、物质准备:《秋天的雨》课件,《秋天的雨》有声读物,配乐《秋日私语》
三、活动过程
(1)导入
1、猜谜语,教师集中幼儿注意力,引出主题。
谜语:千条线,万条线,落到水中看不见。
小朋友,现在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的,今天我们一起来欣赏下。
(2)基本部分:
1、请幼儿闭上眼睛,教师播放朗诵《秋天的雨》,让幼儿初步感知作品。
2、欣赏第一,第二段,让幼儿对秋雨有个更深的认识,重点引导幼儿说出文中出现的植物,颜色。
教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面,并引导幼儿回答问题:"小朋友,你们都看到了什么植物啊,这些植物都像什么啊?你们在图中都看到了什么颜色啊?"
3、欣赏第三段,让幼儿感受秋天的气息。
小朋友,你们知道秋天有味道吗?秋天的味道是什么样的?通话幻灯片形式,引导幼儿回答,回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。
教师继续引导幼儿:"秋天的雨很甜,很香,闻到这样的香味,你们的小脚丫是不是被勾住了?你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类,教师要提醒幼儿少吃。
4、欣赏第四,第五段,引导幼儿感受动植物如何过冬,知道秋天是一个丰收的季节。
"小朋友,我们知道秋雨带来了很多,那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭,那你们想想小喇叭会说什么?引导幼儿根据图片回答问题,发挥幼儿的想象力。
幼儿回答完后,提出问题:"文中都提到了哪些小动物和植物,它们是怎么过冬的?"引导幼儿用完整的语句回答。
(3)总结:
小朋友喜欢秋天的雨吗?在这个美丽的季节,你们快乐吗?现在我们一起跟着音乐读一遍。
四、活动延伸
1、让幼儿继续了解秋天的变化,了解四季,感受大自然的神奇。
2、让幼儿了解动物过冬。
3、让幼儿试着创编句子。
4、让幼儿分组表演过冬的样子,培养幼儿的表演能力。
课后反思:
通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
设计思路:我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。结合主题,又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着:幼儿园的小草变黄了,树叶掉下来了等等。有些幼儿也争论着:不是所有的草都变黄了,还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉,除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象,对秋天的认识还较狭窄、片面的,他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化,同时更能感受雨景中的美。为此,我精心设计、制作了多媒体课件,利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来,让幼儿在身临其境中主动参与活动,获取知识,同时又受到美的熏陶。之所以选择这首诗歌,是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗,通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融,其中色彩艳丽、形象生动的画面,充满感情的朗诵,钢琴《秋日的私语》的伴奏,使散文充满了诗情画意,深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好,借此在看多媒体课件的兴趣调动下,使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中,提高孩子们学习的积极性,主动性和创造性。在活动中,我注重孩子们对诗歌的感受,让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法,在具体形象的画面中,把看、听、说统一起来,使孩子们进一步提高语言表达能力。
活动目标:
1通过欣赏散文诗,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2从不同角度感受秋天之美,并乐意用语言来表达。
活动准备:
多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干
活动过程:
1猜谜“雨”,对活动产生兴趣:
(1) 我给大家猜个谜语,“千条线,万条线,落入水中看不见。”你们知道是什么吗?
(2) 上次下雨你们看了吗?你们看到秋天的雨是什么样的?又有些什么变化?
2完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
(1) 幼儿欣赏,完整感受这首散文诗。
(2) 幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)
(3) 教师提问:诗歌中说了些什么?看到些什么?有什么感觉?引导幼儿大胆说出自己的感受,教师适时用散文中的语句予以引导。
3幼儿再次欣赏,并尝试用散文诗中的句子来讲述。
这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。
4出示图片,分段欣赏。
(1) 欣赏第一张画面:着重引导幼儿注意倾听、感受。
为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?并理解清洁、温柔。
(2)欣赏第二张画面:在动态画面中感受色彩的美。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?
(3)欣赏第三张画面:进一步倾听,感知语言的美引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?
(4)欣赏第四张画面:引导幼儿感受动植物过冬的方法。为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?
(5)欣赏第五张画面:进一步感受想象秋天的丰收景象。为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?
5再次欣赏,进一步倾听、感知语言的美。
你们觉得秋天美吗?我们再一起来听一听诗中是怎么写秋天很美的,好吗?
6秋天美吗?什么地方美?诗中是怎么写秋天很美的?
活动自评:
1.和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好,能积极动脑。细细想了一下,除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平,再结合自己的一些想法设计之外,最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找秋天,留意观察秋天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后,在这次活动中就更会有探索热情的投入,产生学习的愿望。
2.运用多媒体支持幼儿的探索。这次活动中的诗歌有一定的难度,但通过借助于多媒体,幼儿很快能够理解,这要归功于课件的作用。孩子们的思维是具体形象的,而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的,是一种非常容易被孩子们接受的方式,可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中,这是一种非常行之有效的教学手段。
3.抓住幼儿生成的问题,引发幼儿的探索。在活动结束时,有几个幼儿说:“秋天的雨不美。”那么这个时候,我就缺乏指导,应该随之引导下去,让幼儿知道秋天的雨跟其他雨是不一样的,特别重要。
一、活动目标:
1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天,产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。
3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。
二、活动准备:
《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片
三、活动过程:
(一)、通过提问引出课题:
(1)一年有几个季节?
(2)夏天的天气怎么样?秋天呢?
(3)你喜欢秋天吗?为什么?
(二)、欣赏和理解散文的画面与内容。
1、播放课件完整欣赏
秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?
2、分段欣赏
(1)秋天的雨,真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙
(2)秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料,它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然
后玩开火车游戏老师说第一句“秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料”,请小朋友仿编散文“它把什么颜色给了谁?”
(3)秋天的雨,有非常好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味?
(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告诉人们冬天快要来了,你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见,再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。
3、再次完整欣赏
提问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?
小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片。
(三)、总结与延伸活动
秋天的颜色五彩缤纷,秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西,你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文,下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天,表现秋天的收获。
(1)我们一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。(圆形)
(2)我们来到果园来翻看《秋的画报》(朗诵)
(3)这么多果子我们一起来《摘果子》(舞蹈)
(4)小树叶飘呀飘,飘到了大树妈妈的脚下,我们来唱一唱《小树叶》
(5)小朋友的。歌声舞姿都很美,我们用小乐器来演奏《木瓜恰恰恰》
有时间的话分组表演:
歌唱《小熊过桥》
朗诵《我们的祖国真大》
歌唱《国旗红红的哩》
歌唱《小蚂蚁》
音游《问候舞》
音游《逛公园》
教学内容
学习生字新词,初读课文了解课文内容。
教学目的
1、认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学重难点
初读课文,感知大意,认识课文结构
教学准备
1、布置学生观察秋天的景色。
2、教师制作有秋天的课件。
教学过程
一、激情导入,揭示课题
1、同学们,看过秋天的雨吗?
2、今天老师给你们带来了一份礼物,秋天的雨景。我们一起来欣赏吧!(课件播放:秋天的雨景图)
3、同学们,你们看见了什么?有什么感受?来,说说吧。(大地就变成五颜六色的了,好漂亮,好漂亮!黄黄的大菠萝和雪梨,好像闻到了甜甜的气味,我好想咬一口;小动物们准备过冬了。)
4、你们说得多好啊!今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门,这把钥匙就是——(课件出示:秋天的`雨)同学们,我们来读读课题,亲切地呼唤——《秋天的雨》。
二、初读课文,感知大意
1、现在请同学们先自学课文,通过自学,读懂生字词语,还要把课文读正确。
2、刚才大家自学了课文,接下来让我们一起来读词语(课件出示:词语),这些词语都是由我们要认识的字组成的。(男女同学轮读词语。)
3、读得真不错,这些字词在读的时候,要特别注意些什么呢?(钥匙 扇子,柿子,衣裳这些词语后面一字都是轻声;扇子的扇是多音字。)
4、文中哪个句子中两个读音都有?(课件出示: “你看……炎热”)
5、让我们一起把这个句子读一读吧。要注意读正确这个字的两个读音。
6、读得太棒了!接下来老师想听听你们读课文,能满足老师这个小小的愿望吗?〔开火车读课文。〕
7、谁来说说读得怎么样?
8、这一次他们都把课文读正确了。接下来,老师还想请大家再来读读课文,这一次读我们要带着一个问题来默读课文(课件出示:课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?) 谁来把问题读一读?请大家带着问题边默读课文边思考。
9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?谁愿意来说一说?(课件出示:秋天的雨是一把钥匙;秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料;秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家冬天快要来了。)
10、同学们,让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话,你们读其它的句子。
11、刚才大家读了课文,课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢?你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗? (生自读最喜欢的段落。)
12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢?
13、你读得真好,我们都闻到水果的香味了,刚才饱了眼福了,接下来我们来写写生字吧。
14、(出示课件:词语)这些词语都是由要写的字组成的,我们一起来读一读。老师要提醒大家:柿子的子要读轻声,仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读
15、〔出示课件:田字格里的生字〕仔细看看这些生字,你觉得哪些字比较难写?(爽)
三、课堂练习
同学们看清楚了吗?接下来让我们来写生字和词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个,再把词语表中的词语各抄写一遍。
四、课后总结
同学们,秋天的雨是神奇而美好的,你们一定想去看看秋天的颜色,闻闻秋天的气味,听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品味吧。
五、作业。
教学背景:
小学三年级的学生已经有了一定的语文学习基础和学习方法,积累了一定数量的字词,他们有着强烈的好奇心和对事物的探索欲望,开始留心自己身边的事物,以及去乐于表达自己的看法,有很多学生表现出了有喜欢阅读的好习惯,但他们生活经验欠缺,缺乏对事物的切身体验,各种良好观察方法还有待于在老师的正确引导下才能形成。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
2.会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
3.读懂课文内容,感受秋天的美好,积累描写秋天的好词佳句。
教学重点:
体会秋天的美好。感受课文的语言美。
教学难点:
理解被艺术化了的语言。
教材分析:
这是一篇意境优美的抒情散文,通过优美的语言,抓住了秋天的主要特点,描绘了秋天缤纷的色彩,丰收景象,还有深秋中的各种有趣的动物、植物,优美自然地抒情中又充满童真童趣,吸引孩子们去朗读。
此外本文语言优美,并且运用了大量比喻、拟人修辞方法,注重培养孩子学习语言运用语言的能力,符合三年级学生的语言学习认知规律。
教学准备
1.关于秋天的课件、彩色笔。
2.关于秋天的古诗或者歌曲。
教学方法:
小组互助合作学习、朗读比赛等方法
教学过程:
一、赞秋色,创设情境,导入新课。
老师播放秋景的幻灯片朗读两首关于秋天的儿童诗,激趣导入。(师:“夏天走了,脚印还留着,秋风抓一把桂子的香气,轻轻地把它们涂掉。”“走在秋天,头顶还有明丽阳光的照耀,捡一片黄叶悄悄地珍藏,秋天永远向我们微笑。”秋天是一个多美的季节,它代表着成熟,展示着色彩。大家喜欢秋天吗?生:喜欢。)
师:老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物:秋天的雨景。老师边说边介绍过渡:是啊,秋天的雨就是如诗如画,就是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉,今天,我们就来学习一篇描写秋雨的文章:秋天的雨。师:板书课题,生:齐读课题。
二、赏秋雨,初读课文,感知大意。
(一)教师范读
1.教师有感情地背诵课文第一自然段,创设情境。
2.指导学生朗读第一自然段,读好“轻轻地,轻轻地”。
(二)引导学生自读课文。
1.初读课文,找出生词,边读边思考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么?
老师提出读书要求,出示课件温馨提示
(1)划一划课文中难读的生字词,想办法读会。
(2)找一找描写秋天的雨的句子,多读几遍。
(3)想一想,课文是从哪几个方面写秋天的雨。
2、老师检查指导生字。
出示句子:
1、秋天的雨像一把钥匙,趁你没注意,打开了秋天的大门。
2、黄叶像小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎热。
3、枫叶邮来了秋天的凉爽。
4、橘子、柿子你挤我碰。
5、秋雨吹起小喇叭,松柏穿上厚衣裳。
老师出示课件上带生词的句子,老师指名读、让学生开火车读句子中的词语。老师在学生读的过程中帮助学生纠正字音:让学生特别注意扇、钥匙等字音。
师总结:同学们能把词语读好,我相信课文会读得更棒。请同学们自由轻声地读读课文,一边读一边想:课文是从哪几个方面写秋天的雨?读完了可以和同桌议一议。
(学生自由读,老师巡视)
师:小朋友们读书很认真,那谁知道这三个句子分别写什么?出示句子:
1、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
2、秋天的雨藏着非常好闻的气味。
3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
师:哪位同学愿意把句子读一读?说一说这三个句子分别写了什么?
生1:(读第一句)这个句子写了秋雨的颜色。
生2:(读第二句)这一句写了秋雨的气味。
生3:(读第三句)这一句写了秋雨发出的声音。
师:你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。(板书:颜色、气味、声音)
三、品秋雨,细读课文,指导朗读,感悟语言。
1.小组按照自学要求学习2——4自然段学习。
2.推选出组长分配学习任务,可以用以下方法自学:
(1)美美地读一读,找出好句子细细地品一品。
(2)画一画(根据课文的句子画一画)
(3)演一演(根据课文的内容发挥想象,自由创编。)
3.生汇报。师根据生的汇报作相机的点拨。
(1)填一填描写颜色的词语:
()的银杏树()的枫树()的田野
()的果树()的菊花
(2)“好多好多香甜的气味”,让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味?说说小朋友的脚为什么会被香味勾住?
(3)秋雨会对动物、植物说些什么呢?
四、爱秋雨,总结感受。
1.教师梳理课文内容,齐读最后一个自然段。
2.指导书写生字:“扇”“爽”,让学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。
3.拓展,发展学生语言,说一说关于秋天的成语。
五、作业超市:(二选一)
①
1、收集描写秋天的词句。
2、把秋天的景物画下来。
3、和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
②
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。