《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计通用9篇
本次优质课活动，我选择了语言课《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。活动后，评课老师给我提出了许多中肯的意见，使我认识到了自己不足之处。总结一下，活动效果不理想的原因有以下几点。
一、选材没有考虑到孩子的生活经验和幼儿的发展水平，没有做到从幼儿出发。
选课的时候，我很喜欢这个有趣的绘本故事，情节有趣而且画面很鲜明、夸张，我觉得小朋友们应该也非常喜欢，确实孩子们在欣赏绘本和听故事的时候，非常认真，听到有意思的地方还开心一笑。但在提问环节却有些冷场，究其原因，我觉得一方面补牙对于中班大多数孩子来说还是很陌生的生活经验，他们有的可能根本就没有去过牙科诊所。关于这个话题他们可谈的经验有限。另外我所设的问题很多都超出孩子的理解水平，许多孩子不知道如何回答，特别是对于理解鳄鱼和牙医他们刚开始的矛盾心理对于中班的孩子来说难度太大。
二、教师在活动中引导得太少，没有做到启发、诱导，激发孩子思考问题，自己解决问题，很多时候是教师迫不及待地摆出了答案。之所以造成这种情况，首先是由于有的问题难度大，孩子无法回答，教师不得不给出答案。其次，教师的提问技巧需要进一步提高。提问要具有启发性和针对性，问题的设置要针对教材的目标、要围绕重点和难点；提问应该具体不能太空泛。再次，教师缺乏处理课堂突发问题的机智，由于对孩子的不了解，出现了教学情况与预设相差太远的问题，对此教师没有做到因势利导，没有能够做到随机应变，课堂现场的调控能力有待提高。
三、教师对教学过程的处理上存在问题。
本身这个教案是一个绘本阅读的教案，绘本阅读如果孩子没有书看，只看绘本的幻灯片，他们根本就看不清楚绘本画面的细节之处，长时间的看电视荧幕，许多孩子便慢慢失去了兴趣。教师完全可以将教案作为故事教学的材料来进行，将第一环节师幼共看绘本幻灯片的环节压缩，可以在初步感知故事内容的基础上，在来欣赏一遍故事，充分感受故事中人物对话的特点，只有在充分感知的基础上，孩子们才能很好地学习和模仿。这样的话，到了表演环节孩子们才能表演出来。教具的使用不恰当，影响教学效果。最后环节，教师和幼儿的表演，完全可以不用胸卡让全体幼儿来表演。发胸卡、带胸卡，浪费了时间也分散了孩子的注意力，事倍功半。
四、教师应该扬长避短，不能暴露自己的弱点。前两次公开课我都选择了语言活动，结果反响并不理想。这次活动中，有的评委老师说我有的时候有点吐字不清，而且语速快，没有起到很好的示范作用。也有的说我再表演的时候太过拘谨，不够生动、夸张，不能够用自己的语言、表情、肢体动作来感染孩子、带动孩子。确实，我的性格较拘谨稳重些，表演不是我的强项。我以后应该弄清自己的强项和劣势，扬长避短才能更好地进步。
“我一定要勇敢！”用活动中的话自勉吧，相信辛勤的汗水会换来秋日的硕果的！
活动目标：
1、理解鳄鱼与牙医从逃避、害怕到忍耐、面对到克服的故事情节。
2、学习用眼角、动作、语言表情等进行表演，体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。
3、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事。
活动准备：
故事PPT课件、绘本。
活动过程：
一、回忆经验，调动兴趣。
你有蛀牙吗？你看过牙医吗？你看牙医的时候心情怎么样？
小结：原来，看牙医是件可怕的事情。
二、分段欣赏，理解故事内容
1、观察图片，分析鳄鱼性格特征，理解它的矛盾心理。（出示课件）
T：鳄鱼也蛀牙了，它捂着大嘴巴来看牙医了，这时候他心里在想些什么能？（阅读1—4幅鳄鱼的心里表现。）
提问：鳄鱼在想什么？
2、观察图片，分析牙医性格特征，理解它的矛盾心理。（出示课件）
T：鳄鱼怕见牙医，那牙医看见鳄鱼的影子时，心里又是怎样想的呢？
（阅读1—3幅牙医的心里表现。）你从哪里看出来的？
幼儿学学牙医害怕的样子（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。）
小结：鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们害怕的心情竟然一模一样，它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？
3、欣赏故事第二部分 （出示课件）
T：当逃避不了时，它们都选择了勇敢的面对，我们一起接着看：
重点观察牙医的工具，认识电钻等。
提问：当电钻伸进鳄鱼的嘴巴，会发生什么事呢？幼儿讨论。
提问：鳄鱼怎么了，它是故意的吗？你们紧张时会怎么样？
小结：它们很害怕，一边在努力的克服着恐惧，我们一起来学一学。
咻，终于好了，现在你们还害怕吗？
三、介绍图画书，师幼分角色讲述故事。
介绍故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》大家一起完整地讲述这个故事。
师幼分角色讲述故事。老师扮鳄鱼，幼儿扮牙医。
四、阅读分享，拓展想象。
喜欢这个故事吗？为什么？当你遇到困难时，你会怎么做？
（让懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事。）
活动目标：
1、能用语言大胆表述自己对画面的想法
2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程
3、乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣
活动重难点：
1、重点：喜欢欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法
2、难点：通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化
活动准备：
绘本PPT；人手一支牙刷
一、激发兴趣，引入情景
1、观察封面，了解书名，引出故事（图一）
2、师：今天老师要向大家推荐一本有趣的书，先来看看它的封面，封面上都有谁呀？你们认识封面上这个书名吗？到底鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？接下来我们一起来看一看
二、观察表述，理解故事
（一）欣赏鳄鱼看牙医前的图片
1、（图二）你们看鳄鱼脸上是什么表情呀，它为什么伤心呢？
2、（图三）
A、鳄鱼它要去哪里？你是怎么看出来的？（揭示名词“牙医”）
B、鳄鱼的表情看上去，它想去看牙医吗，为什么不想？可为什么又非看不可？
3、（图四）（敲门声）
A、听，是谁在敲门？你是怎么知道的？
B、牙医看上去想给鳄鱼看牙吗，为什么不想？（描述鳄鱼牙齿的可怕）
C、牙医为什么又非看不可
（二）欣赏鳄鱼来到诊所后的图片
1、（图五）
A、牙医打开门，它怎么了？你从哪里看出它害怕的？
B、鳄鱼看到牙医又怎么了？可以从哪里看出来？
2、（图六）
A、我们看到害怕的事物会作出什么反应呀？
B、再看看鳄鱼和牙医害怕得怎么样了？它们为什么躲起来？——我一定得去吗？（幼儿用害怕的语气模仿）
（三）欣赏鳄鱼补牙过程的图片
1、（图七）但是虽然害怕，鳄鱼能不看牙医吗？它还是得怎么样啊？（牙医同）
2、（图八）鳄鱼和牙医鼓励自己说“我一定要勇敢”，它们的勇敢表现在哪里？
3、（图九）“哎呦…”突然传来一阵叫声，它们为什么叫？
（四）欣赏鳄鱼看牙结束图片
1、（图十）终于看好了，鳄鱼和牙医都长长地舒了口气，鳄鱼应该有礼貌地对牙医说什么呀？其实它们明年真的想见到对方吗？
2、（图十一）假如你是牙医，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，你会告诫它什么？
三、结束活动，体验生活
1、完整讲述一遍故事，提问：鳄鱼和牙医说话有什么特点？
2、师：鳄鱼的牙齿为什么会疼？我们平时应该怎样保护牙齿？——总结保护牙齿的重要性
3、《刷牙歌》，边表演边离场
一、活动目标：
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
二、活动准备：
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。
三、活动过程：
（一）出示鳄鱼，引出课题：
师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”
（二）共读绘本，猜测联想：
第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）
（三）学习对话，体会心理：
1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？
2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
存在问题一：在绘本分享阅读教学中，一本完整绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？如果需要，什么时间介绍合适？在今天的活动中不难发现：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。而今天的活动时间控制不好，幼儿在太长时间的活动中易产生疲劳，影响效果。所以，这些介绍可以在前期完成。
存在问题二：没有借助鳄鱼和牙医对话内容一致的特点，去设计幼儿的分角色扮演。鉴于幼儿对新授绘本课的陌生，完全可以设计成教师扮演鳄鱼，让孩子们扮演牙医，这样，孩子们可以学着教师的语言去模仿和重复。
二、目标重构：
1、愿意和老师一起观察绘本PPT，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点：在观察基础上理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医学对话。
三、环节重构：
1、活动前承：前期了解绘本基本结构。（绘本的封面、环衬、扉页、故事、封底）
2、引导幼儿仔细观察绘本PPT，理解画面语言，通过仔细观察角色的动作、表情，结合教师的提问，让幼儿发现重点。
3、再次阅读绘本PPT，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，进行角色对话的学习。
4、图文结合，完整欣赏绘本PPT。
活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
1、绘本PPT
活动过程：
一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性.
三、第二遍看绘本PPT：理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动，进行体验。
活动描述：
一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
1、介绍小客人鳄鱼，引入情境。
2、老师带来一个有关鳄鱼的故事，我们大家一起来看。
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。
1、引子（图片1-5）：小鳄鱼怎么了？谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）鳄鱼怕牙医，牙医怕鳄鱼，鳄鱼到底有没有去看牙医，牙医会帮鳄鱼治牙吗？
2、理解故事内容，进行大胆表述。
（第一页）鳄鱼牙齿痛，它得去哪里？它想去吗？
（第二页）鳄鱼走到哪里了？怎么看出来的？
（第三页）牙医在做什么？你能看出他的心里在想什么？
（第四页）猜鳄鱼和牙医见面时会怎样的？学一学（第五、六、七页）接下来鳄鱼和牙医是怎么做的？
（第八、九页）牙医的电钻响起来会发生什么事？猜想。学一学。
（第十页）哪里看出刚才的事让他们有多害怕？(互动)（第十一、二页）继续治吗？接下来是怎么样的？会不会配合好点（第十三页）终于好了，他们的表情是什么样了？
（第十四页）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？奇怪，牙医为什么要谢谢鳄鱼？
（第十五页）真的想明年再见吗？
（第十六页）为了明年不再见面，鳄鱼和牙医怎么做的？“所以我(你)一定不要忘记刷牙”
这就是《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的故事。好看吗？你喜欢鳄鱼还是牙医？为什么？
三、第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？(心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难)2．学说重复对话部分：我们边看边表演：（师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话），并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动、体验生活。
所以我们一定不要忘记刷牙哦。(懂得爱牙，天天刷牙，饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。
活动名称：鳄鱼怕怕 牙医怕怕
活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动重难点：
重点: 乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
难点：发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 活动准备：绘本PPT
活动过程：
（一）出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师：（打开PPT看图1）小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？ 师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？
2、观察封面。（看图2）
师：今天老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁？原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！
（二）引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 （图片3、4）：小鳄鱼怎么了？（牙疼了。）他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？（幼儿讨论）鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他 但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
（图5）咚咚 （点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄
鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。
（图6）于是牙医打开门一看 他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。
（图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？
（图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）
（图9）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常刚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）
（图10）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。）
（图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）
（图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈）
（图14）终于好了，他们的表情是什么样了？
（图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！
明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要谢谢鳄鱼？
（图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。” （图17）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）
（三）第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？（心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难）
2．学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
结束活动、体验生活
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。）
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？（懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。）我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案【2】
一、活动理念：
在新生活教育理念的指导下，我园进行了一系列新生活教育行动。为了落实“阅读是师生的生活特质”这一理念，我园一直坚持进行“幼儿早期阅读”的课题实践活动。我班以“亲自阅读”为子课题，进行了一系列亲子阅读活动。幼儿在与家长的共同阅读中，享受了阅读的乐趣，提高了自主阅读的能力，“亲子阅读”活动受到家长们的欢迎和支持。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》只是系列活动之一。
二、活动目标：
1、在亲子阅读、亲子表演活动中，感受亲子阅读的乐趣，进而喜欢亲子阅读活动。
2、在家长引导下，幼儿通过观察人物的动作、表情、眼神等，理解画面情节和故事内容，并大胆讲述、表演。3.指导家长与孩子共读，学习提问，尝试和孩子一起表演。认读相关汉字：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。
4、知道刷牙的重要性，要养成刷牙的习惯。
三、活动准备：
1、请中三班全体幼儿及其家长参加亲子阅读活动。
2、绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》25本，汉字卡片：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。
3、鳄鱼和牙医的手指偶25套，“亲子阅读指导要点”挂图一张。
4、节奏明快的音乐，录音机。
四、活动过程：
（一）导入。
我们的爸爸、妈妈很忙，但挤出时间来和我们一起看书、上课，希望我们做个爱书的孩子，我们亲亲字的爸爸、妈妈，谢谢他们！
（二）引导亲子共读。
1、今天我们读这本书，看看封面上有谁？（根据孩子的回答出示汉字：鳄鱼、牙医）
这本书的名字是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（用汉字卡片组成书名），鳄鱼和牙医都是很厉害的，他们会怕谁呀？为什么会害怕？
2、下面请小朋友先自己看书，看看书里讲了什么有趣的事情，张老师要和你们的爸爸妈妈说几句话。
3、共读指导。
看事先准备好的亲子共读指导要点：
①根据书的顺序逐页翻看，从角色的表情、动作、语言、神态、所处方位等角度，细致地观察，鼓励幼儿把“看到的、想到的”说出来。
②可以边看边学学鳄鱼和牙医的表情、动作等。
③适当提问，引导观察、想象、表达。
提问参考：
鳄鱼不想看到谁，但非看不可？为什么？
牙医不想看到谁，但非看不可？为什么？
俩人见面后，发生了什么事？你看到了些什么有趣的画面？
鳄鱼牙齿补好了，他们想不想再看到对方？
怎么做才可以不见面或少见面呢？
4、亲子共读。
（三）提供表达机会。
1、刚才我们都认真地看了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的书，你看出鳄鱼怕谁？牙医怕谁？为什么互相害怕？
2、鳄鱼和牙医互相害怕，但是还得在一起，你看到哪些有趣的画面？（可以学学动作，还可以请家长和幼儿上来表演）
3、小结。
小朋友和家长朋友们都有进步了，会看书，能仔细观察画面了，还能大胆地说，真棒！
（四）师、幼、家长共读。
我还要请出两个客人，他们是谁？（出示鳄鱼、牙医的手指偶）
下面张老师要戴上手指偶，给大家讲《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的故事，大家可以一边听一边看看书。
（五）尝试亲子表演。
张老师为大家准备了手指偶，你和你的爸爸妈妈商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，边翻书边大胆地表演故事。
（六）亲子律动：刷牙。
鳄鱼为什么蛀牙？
我们要做个早晚认真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙医了。下面我们和爸爸妈妈一起做个亲子律动“刷牙”。
五、活动反思：
1、绘本的选择很重要，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本很优秀的绘本，语言精炼、画面有趣，能吸引孩子和家长的阅读兴趣。
2、事先准备的“亲子共读指导要点”起到了很好的效果，让家长在指导孩子阅读时，有了明确的目的和方向，提问能引领孩子理解图书内容。
3、亲子表演时，家长和孩子都很投入，表演鳄鱼和牙医害怕发抖、躲、治牙病、鞠躬等动作，笑声不断，孩子和家长共同体会到亲子阅读的乐趣，有利于亲子阅读活动坚持不懈的开展下去。
4、不仅爸爸妈妈具备指导孩子阅读的能力，爷爷奶奶也可以做得很好。这次的亲子阅读活动，有好几个是奶奶来的，在活动中，指导孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活动的顺利开展也有她们的功劳。
活动目标：
1、注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。
2、爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。
活动过程：
一、出示封面，引出故事。
师：今天我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。（鳄鱼）
鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢？（牙医）
师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
二、绘本图片，故事讲述
1、鳄鱼牙疼的原因
师：鳄鱼的牙齿最近非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
师小结：鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。
2、保护牙齿的方法
师：那么让我们继续往下听故事吧。（故事讲述）
师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最后鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……）
师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。
三、结束活动，《刷牙歌》
师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。
师小结：看看你们的牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们都有了一口大白牙了。
活动目标：
1、乐意与老师一起阅读绘本，能用自己的语言大胆讲述画面内容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
绘本PPT、故事图片若干。
活动过程：
一、观察封面，引出故事
1、小朋友们，今天老师带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有谁？
2、你们看过牙医没？你们看牙医时心情是什么样的？所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、分段讲述故事，感受不同角色的相同心理变化
（一）补牙前
1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它不愿意进去，猜猜鄂鱼想什么？（我真的不想看到它！）它不想看见谁？（牙医）鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？
2、牙医看到鳄鱼来了，他心里会想什么？（鼓励幼儿大胆猜测）
为什么牙医非看不可？
3、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
（请幼儿说一说鳄鱼和牙医的表情动作，学一学；引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医想的心里话是一样的，都有害怕的感觉。）
鳄鱼那么害怕，你有什么办法让鳄鱼不害怕呢？
7、收到你们的鼓励，鳄鱼勇敢地坐到椅子上。牙医也慢慢地走过来，可他还是什么感觉呀？你们怎样来帮帮牙医？（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的。）
（二）补牙时
1、出示补牙图片
接受了小朋友的鼓励，他们准备补牙了，但是补牙过程中发生了一些事。
2、幼儿讨论
请小朋友和你旁边的好朋友一起按页码说说发生了什么事，图片在小朋友椅子下。
（三）补牙后
1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？
三、再一次欣赏故事：
引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、懂得爱牙，天天刷牙：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。）
活动目标：
1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。
2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解健康的小常识。
活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。
重难点：
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程：
一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习兴趣。
1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物）。
2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。（让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢？他为什么会伤心？）
师：这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗？
3、出示封面，介绍绘本名称。
书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！
二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。
1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。
补牙前
(1) 师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢？”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？如果你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）
补牙时
(1）师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？牙医打开门一看，“啊，我一定得去吗？”牙医是怎么说的？（个别幼儿模仿）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳， “啊，我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医，好吗？
（2）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。
（3）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常坚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）牙医做的最坏的打算是什么？那鳄鱼呢？
（4）这会儿发生了什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）
（5）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太久。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。”（语气：无奈）
补牙后
（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他想：“我明年真的不想再看到它。”（语气：很有礼貌，口气温和）
（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么 ？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？ 鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）
2、带领幼儿再一次欣赏，鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)
三、尝试表演，并体验阅读乐趣
（体验用不同的语气表现不同人物的心理）
1、表演故事：幼儿准备（二人一组商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事）。——汇报表演（个别小组戴上头饰上台）——评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）
四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)
我们的目标是——没有蛀牙
活动延伸：
1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿继续扮演角色，练习对话，并进行自主表演。
2、快乐探究
——明年鳄鱼与牙医会不会见面，如果见面会是什么情景，他们会说些什么？
（根据自己的答案，想象做画．也可画故事中给你最深印象的画面．也可口头交流）
小百科：「牙痛不是病，痛起来要人命。」相信看牙医不仅是孩子，也是大人的恶梦，当我们牙疼时，常自我挣扎：如不去看医生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看医生，又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时，从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字，在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣，是一本令人会心一笑的心理图画书。