《罗斯福集邮》教学设计（优秀6篇）
一、学生分析
我所任教的学校是一所农村小学，学生信息较为封闭，对集邮知识接触的也少，对于他们来说邮票就是寄信用的，他们从来没有注意到邮票会有其他的价值，所以本单元的学习对他们既是陌生的又是新奇的。
二、教学目标和设想
教材通过学生对这个单元有关邮票内容的学习，有意识地培养学生的集邮兴趣。由于我们学校地处农村，学生年龄也小，对集邮没什么了解，所以早在开学初我就布置下学生实践活动的任务之一，那就是让学生查找有关集邮的知识，通过读书或看看自己身边有没有集邮爱好者，对他们进行访问，了解他们对集邮的体会，并把自己搜集的资料整理下来，同时平时留心收集自己喜欢的邮票。这样我想学生在学习本单元时，就可以结合自己这一段时间的体会，去理解课文内容，从而对优美的诗歌中描写的内容不再感到遥不可及，名人集邮的乐趣也变得很真实，更有说服性。
三、教学准备
1.查阅名人集邮的资料，图片。
2.中外名人对于集邮的言论。
3.学生搜集整理的集邮资料，收集的邮票。
4.名邮欣赏的课件。
四、教学重点、难点
1.朗读课文，理解课文内容。
2.理解课文从哪些方面介绍罗斯福集邮的，学习概括课文的方法，体会他对于集邮所发表的观点。
五、教学过程
(一)导入新课，介绍资料
师：在上一节课《美丽的集邮册》中，我们共同感受到了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化。邮票是一门百科全书，“上下五千年，纵横十万里”，花鸟虫鱼、湖光山色、历史文物、名人风采、无所不及。正因为邮票有自己独特的魅力，因而好多人把收集邮票作为自己的爱好。今天，我们就去探访一位集邮爱好者，他就是美国前总统罗斯福。（板书：罗斯福集邮）请学生介绍有关罗斯福的资料。
(二)朗读课文，整体感知
学生自由朗读课文，如可以自读、默读；也可以同桌或小组内互读、评读。解决课文中的生字新词，力争做到读通顺，读流利。教师巡视指导。
［设计说明］用学生喜欢的方式读，让学生有更多的自主性，在整体感知的过程中舒展其灵性和个性。
(三)理解课文，学习概括
师：课文讲述的主要内容是什么？
方案1：在熟读课文的基础上，组织全班进行讨论交流，对用完整、清楚的语言概括的学生及时给予肯定和鼓励；
方案2：围绕“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的”这个问题引导学生。先让学生在课文中找出有关语句做上标记，然后组织学生讨论分析，学习概括；
方案3：请同学提出学习建议。
［设计说明］以上方案可结合学生实际选择运用，但无论是使用哪一种方案，都要重视学生学习概括的过程，不要因为学生概括不准确或概括不全面，而全盘否定或急于告之答案，要根据学生的理解因势利导，适时点拨，从而使学生的能力得到真正的提高。
(四)角色体验，朗读交流
师：找出课文中罗斯福的话，从他的话中感受他的性格，体会他表达的意思。
学生在书上画出后，有感情地读，分角色朗读，体会他表达的意思。感悟罗斯福集邮的意义。
［设计说明］罗斯福的语言反映他的性格，也体现他集邮的思想。在教学中，引导学生模仿罗斯福，把当时的情景演一演，说一说，或进行角色朗读，感受罗斯福坦诚、诙谐的性格和他所表达的思想。
(五)讨论观点，畅谈感受
师：你还了解到哪些名人也集邮？他们对于集邮持什么观点？
［设计说明］学生在谈论名人集邮的同时，也在感悟集邮所带给人的启迪和乐趣。
师：在这一段时间的搜集邮票知识或集邮的过程中，你有什么感触？
学生畅所欲言谈自己对集邮活动的认识，阐发心得。
六、教学反思
著名的“皮革马利翁效应实验”充分说明，教师对学生抱有期望，并且通过态度、表情、与行为等方式将期望传递给学生，学生就会受到鼓舞，从而更加信赖老师，并给予积极的反馈。
在本课中，我训练学生概括课文内容，设计了三种方案，课上根据学生实际情况和需要，选择方案引导学生去思考，结合讨论交流学习概括。学生水平千差万别，他们的积极性、自觉性、准确性、科学性和深刻性都会有所不同。为此，教师要根据各学生的实际进行评价。对后进生，只要有一点点微小的亮点，就要夸大地表扬鼓励，“你真聪明！”“你的理解是个创造！”这些话犹如一股暖流给后进生带来无比的喜悦。对优等生，除了肯定外，还提出高一点的要求，鼓励其理解的更准确、科学、深刻。如：“你有独特的见解！还有别的说法吗？”“老师还没有想出来，你就想到了，还有更好的吗？”“你的想法很好！还有别的办法吗？”这样既表扬了他们，又促使他们更加积极地创造。
教学目标
1、综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。
2、让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。
3、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
5、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。
教学设计
一、谈话激趣
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？
2、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，（出示课件）他就是罗斯福总统。
3、今天我们就来学习一篇新课文（板书课题）
4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。
5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢？学生初步谈谈自己的想法。
6、我们一起来看课文。
二、研读感悟：
1、指名读课文，课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？找出有关语句，做出标注。
2、在小组里用自己的话说一说。
3、你最想了解哪一个方面？用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。
4、四人小组交流学习体会（引导学生抓住有关词语和句子，谈感受）。
5、相机学习课文第一自然段
用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？
6、相机学习课文第二、三自然段
（1）找出令你感动的词、句子谈谈
（2）重点理解：
从来不买价格昂贵的邮票
把自己的邮票捐给伤员，一直到去世
请不要忘了我是一个集邮者
7、指导学生读课文。
8、有感情地朗读课文二、三段
9、还有哪些让你感受深刻的段落？相机学习4、5自然段。
想想人们被罗斯福的什么精神所感动？
你想对他说些什么？
10、课件出示罗斯福的话：集邮者得到的益处是这样得多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。
集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐？
给我们带来了哪些欢乐？
11、模仿罗斯福的语言风格试读一下。（指导朗读）
三、拓展延伸：
讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。
一、教材分析
课文简洁明了，没有曲折的情节，但内容感人，促发学生集邮的乐趣。通过课文的学习，引导学生对邮票内容有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富学生的文化底蕴。
二、教学设想与目标
新课标中指出：学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课，我以学生为主体，力求教学形式灵活多样，注重各环节安排由易到难，前后衔接自然，让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计本课教学目标如下：
1、综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词。
2、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
3、通过学习，培养学生健康的生活情趣，扩大视野和丰富文化底蕴。
三、教学重点、难点
1、理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。
四、教学准备
资料卡、课件
五、教学过程
(一)谈话导入，激发兴趣
同学们,你们喜欢集邮吗?为什么喜欢?谈谈你集的邮票好吗？（指生交流）
有一位美国的总统也喜欢集邮,板书课题：罗斯福集邮。齐读课题。想知道罗斯福先生集邮的故事吗?那么赶紧来读读课文吧。
(二)初读课文，整体感知
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音,读通顺句子,遇到难读的句子可以多读几遍。
2、请同学们分自然段朗读课文,其他同学边听边想一想：你们都读懂了什么?
3、指生交流自己读懂的内容。
(三)品读课文，交流感悟
1、请同学们默读课文，想一想课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？用自己喜欢的标记画出有关的语句。
2、小组交流，合作学习自己最感兴趣的部分。
3、全班交流：（生谈到哪一方面就相机学习）
(1)任美国总统期间，在一次军事会议上，罗斯福清楚地告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他清楚。
你是从课文的哪一自然段知道的？（第二自然段）迅速地读一读这一自然段，想想：集邮对罗斯福有什么帮助？（板书：积累知识）
还有谁想交流其他方面？
(2)他的八十万张邮票并非高价购买，而是从信封上揭下或低价购买。
（板书：收集整理）
你从罗斯福收集、整理邮票的方式上能体会到什么？（不奢侈消费、节约）
小结：是啊，罗斯福虽然是总统，身份特殊，但是他和普通人一样，并不奢侈，那罗斯福在普及集邮上采取了哪些措施？（随机板书：普及集邮）：
(3)为普及集邮做出措施：让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员。
(4)亲自过问两百多套邮票的印制。（板书：关心印制）
曾经有一张邮票图稿上的人物画像与罗斯福很像，罗斯福建议设计者做了修改，从这一处小小的改动中你体会到什么？（罗斯福推广集邮的目的是单纯的，是为了拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干，而不是为了自己的利益。）
４、一枚枚五彩斑斓的邮票，令罗斯福受益匪浅，他在集邮中有什么体会？请同学们默读课文，找出相关的语句读一读，结合课后老舍的话谈谈自己的体会。
（第七自然段）（指生交流）
谁能读一读罗斯福的话？你从他的话中能体会到他是一个什么性格的人？（坦诚、谐趣）谁能模仿罗斯福的语言起来读一读他的话？（指生朗读、互评）
小结：从你的朗读中，我们体会到了罗斯福集邮的真正内涵以及集邮所带来的巨大价值。
(四)畅言收获，拓展延伸
1、学习了这篇课文，你都有哪些收获？
2、你还搜集了哪些有关罗斯福与集邮的资料？一起和大家交流一下吧。
(五)作业
1、有感情地朗读课文。
2、继续搜集罗斯福的有关资料，办一份手抄报。
预习提示
1、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，读正确、读流利。
2、认识生字“携、谋、揭、枚、捐、慰、稿、避、益、供、抵、尝”，能正确书写并组词，重点理解 “繁忙、昂贵、慰问、捐献、益处、抵偿、提供”等词语的意思。
3、认真读读课文，说说课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的？学习概括课文的的方法。
4、这篇课文有两处罗斯福先生的语言描写，找出来读一读，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐有趣的性格，感悟他集邮的现实意义。
5、引导学生查阅罗斯福先生的资料，让人物的生平与集邮联系起来，激发学生探究课文的兴趣。
教学目标
1、正确、规范、整洁地书写12个生字。
2、能采用自己喜欢的方式正确流利地朗读课文。
3、理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4、学习概括课文的方法，提高学生的概括能力和初步掌握鉴别和筛选查找资料的能力。
5、通过学习课文，感受集邮的魅力，培养健康的生活情趣，扩大知识视野，丰富文化底蕴。
教学重点难点
“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的”这个问题，引导学生学习概括课文内容的方法；理解文中意思，感悟罗斯福集邮的现实意义。
教具准备多媒体课件
课时安排 两课时
第 一 课 时
教学目标
1、正确、规范、整洁地书写12个生字。
2、能采用自己喜欢的方式正确流利地朗读课文。
教学过程
一、启动——揭示课题、交流资料。
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？
2 、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，[课件1]他就是罗斯福总统。
3、今天我们就来学习这篇新课文（板书课题：罗斯福集邮）
4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。
（师针对学生查找到的资料，进行适当的筛选与整理，并结合自己查到的资料，对罗斯福总统作个较全面的介绍，为下面的学习，学生的理解作好准备。）
二、互动——认识字词，初读课文。
（一）认识字词：
1、自由朗读课文，注意把生字圈出来，把句子读通顺。
2、检查生字自学情况：[出示课件2]
①出示生字词，生自由认读。
携带 参谋 揭下 捐献 慰问图稿
避免 益处 提供 抵偿 一枚
②指名抽读（关注后进生），边读边适机指导难读难写或易读错的生字，如
a、“携”右半部分的写法。
b、“益”上半部的写法。
c、 提供的“供”的读音。
d、“避”中间部分的写法。
③齐读词语
④带词入文，读顺课文
（二） 圈点画注、自读课文。
1、再读课文，在自己感受深的地方作批注，在自己还不明白的地方打个“？”。
2、生自读课文，师巡视指导。
（适机提醒学生在自己读懂的地方写下自己的理解，在给学生不断成功感的同时，提高学生自读课文的能力。）
3、学生交流自读课文的情况：
（1）小组交流各自的学习所得，让学生的部分问题在小组交流中得到解决。
（2）全班交流。
（面一定要广，让多数学生都来展示自己的学习成果，师对这些会读出自己感受的学生，一定要多加肯定，其任务是听是欣赏，而不是精讲。）
（3）同学们还有哪些地方不理解的吗？
（让学生提出问题以带着问题下课，做进一步的探讨。）
三、能动——问题与作业、延伸课外。
1、课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？
2、从课文中选出好词、好句，做摘录笔记。
课堂检测
1、看拼音写词语。
xié dài cān móu juān xiàntú gāo bì miǎn
( ) ( ) ( ) ( )
tí gōng yí chù dǐ cháng yì méi wèi wèn
( )( ) ( )
2、照样子填空。
工作（繁忙）价格（ ） 采取（ ） 示范（ ）
慰问捐献（ ） 付出（ ） 得到（ ）
3、这篇课文主要讲述了（ ）的故事。我从中知道罗斯福是一个（ ）的人。
4、摘抄课文中的好词、好句。
第 二 课 时
教学目标
1、学习概括课文的方法，提高学生的概括能力和初步掌握鉴别和筛选查找资料的能力。
2、理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
3、通过学习课文，感受集邮的魅力，培养健康的生活情趣，扩大知识视野，丰富文化底蕴。
教学过程
一、启动——谈话引入、了解集邮的快乐。
1、直入课题：这节课我们继续学习《罗斯福集邮》。
2、谈话：通过上节课的学习，你知道罗斯福是个怎样的人？（集邮爱好者）
3、自读课文第一自然段，找出相关语句，读一读。
[出示课件3]读句子，谈体会。
“从1933年至1945年，罗斯福当了十三年美国总统，虽然工作非常繁忙，可是他一直坚持每晚临睡前用半小进来集邮，就连去国外参加重要国际会议时，也随身携带着邮册。他认为集邮是他一天劳累以后最好的休息方式。”
①采用多种形式的读。 ②谈体会。
4、设疑：罗斯福为什么会对集邮产生这么大的兴趣？课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？
二、互动——细读课文、体会集邮的快乐。
1、指名分段读课文2~5自然段，概括每一自然段的主要内容。（这里应给学生充足的时间）
以学习第二自然段为例：
2、学习第二自然段。
①用自己的话说一说这段的主要内容。
②全班交流，适机板书：学到知识
③集邮让罗斯福学到了许多知识，请用自己喜欢的方式读一读这一自然段，画出令你最感动的词、句子，与同桌说说自己的体会。
④重点理解：请不要忘记，我是一个集邮者。
3、总结学习方法，自学3～5自然段[课件4]
①说主要内容。
②画最感动的词、句子说体会。
③同桌交流体会。
4、全班交流[出示课件5]
①重点理解以下句子：
“但他从来不买价格昂贵、在十美元以上的邮票。”
“第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的活动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的邮票捐献给伤员，一直到他去世。”
②适机板书：邮票来源、普及集邮、关心印制
5、结合板书小结：课文就是从这四方面来写罗斯福集邮，邮票以它那独有的魅力，令罗斯福如痴如醉，获益匪浅。
6、讲述罗斯福39岁染上脊髓灰质炎，邮票与他的故事，引出罗斯福的话：
“集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。”
7、出示罗斯福的话，读一读，谈体会，板书：快乐
8、齐读课文。
三、能动——拓展延伸。
讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。
课堂检测
1、 选择正确的读音。
提供（ɡōnɡ ɡònɡ） 参谋（mào móu ）
琢磨（zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ）
2、复述这篇文章的大意。
这篇文章从罗斯福先生集邮起源写起，又写了他的几件集邮逸事，一是（集邮增长了知识）；二是（ ）；三是；四是（ ）。从中体现出集邮的价值——（ ）。
3、学了这篇文章，你感受最深的是什么？用几句话写下来。
4、收集有关描写培养习惯、持之以恒重要性的成语各四个。
如：积土成山 积水成渊
5、收集有关学习、兴趣方面的名言各两句。
如：有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。
(1)
(2)
6、摘抄有关成语、格言。
教学目标：
1、综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词；
2、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法；
3、通过学习课文，对邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。
教学重点：
引导学生通过朗读，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
教学难点：
通过对课文的学习，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
师：同学们，通过前面的学习，我们知道了邮票就像是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，他就是罗斯福总统。今天，我们要来学习一篇有关他集邮故事的课文（板书课题）老师看到同学们课前收集了许多有关罗斯福集邮的资料，让我们一起来分享一下吧。
（生介绍罗斯福的资料）同学们找的资料真齐全，这些资料里，有的对今天新课的学习有一定的帮助，有的用处不大！以后在查找资料的时候该怎么做呢？课本p57的“金钥匙”给了我们学习提示，让我们来读一读：“查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”
二、朗读课文，整体感知。
1、自由朗读课文
师：从“罗斯福集邮”这个课题，你猜这篇文章可能写什么呢？
生：集邮的故事、方法、体会。
师：课文是不是从这几个方面来写的呢？我想通过这节课的学习，同学们就能找到答案了。首先，请同学们先自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的句子可以多读几遍。
生：读课文
2、检查预习情况，进行生字教学
师：同学们读得都很认真，但具体的效果如何呢？让老师来检查一下。（出示生字词：携带、参谋、揭穿、一枚、捐献、慰问、图稿、避免、益处、提供、抵偿）
①、指名读；齐读
②、生选择一个自己喜欢的词进行解释或造句
③、有哪些字平时容易写错呢？该怎么记？
④、齐读生字词
三、理解课文，学习概括课文的方法
过度：学习了生字词，我想同学们一定能更好地读懂课文。那么，课文究竟是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的呢？请同学们以自己喜欢的方式读一读课文，找出有关语句，加上点或画上波浪线。
1、生自由读课文，思考：课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？
2、指名回答，相机板书（集邮起源、增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制、集邮体会）
3、师：同学们真聪明，一下子就概括出了文章的主要内容。告诉老师，你有什么好方法吗?
生：找段落中心句
师：老师总结了一些方法，让我们来分享一下吧。（课件出示：归并法——并列的几件事，内容相近，归并为一件事来概括；摘录法——摘录事情的起因、经过和结果；找中心句法——找出段落的中心句，加以概括。）
如果用归并法来概括，文中有哪几件事情可以归并为一件来概括呢？
生：增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制都是讲罗在集邮的过程中的事情，可以概括为“集邮轶事”
师：你真聪明！概括文章的段落大意并不难，只要同学们平时注意积累学习的方法，老师相信你们的阅读水平就会不断得到提高的。
第二课时
一、复习导入。
师：上节课，我们初步学习了《罗斯福集邮》，谁愿意来回忆一下课文是从哪几个方面来介绍罗集邮的？
生：回忆课文
二、品读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文
师：这几个方面中，你最想了解哪一个方面呢?用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。
生：读、画、写
2、小组交流讨论
师：同学们读得都很用心，接下来老师给大家几分钟时间，请你们先在小组内交流、探讨一下你的体会，交流的时候可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈你对问题的理解，如果有哪些不明白的地方也可以提出来，大家一起解决。
生：小组内交流、讨论
3、全班交流（生谈到哪一方面，就相机学习）
过度：同学们讨论得很投入，收获一定不小吧！让我们一起来分享一下吧。
1、“集邮起源”部分
师：也就是课文的第一自然段，能说说这一段中给你印象最深刻的句子吗？
生：从1933年......休息方式。
师：能谈谈你对这句话的理解吗？
生：可以看出他非常地喜欢集邮
师：能具体说说吗？
生：从“坚持、随身携带、最好的休息方式”等词语就可以看出他对集邮的喜爱
师：是啊，罗从8岁就开始集邮，当选美国总统后仍然坚持集邮。集邮对他而言，已经由一种单纯的爱好演变成为他最好的休息方式，并且成看他生活中必不可少的一部分。可见，他对集邮是多么的喜爱啊！
你能读出这种喜爱之情吗？（生读；全班齐读）
2、“增长知识”部分
生：我最感兴趣的是“增长知识”部分
师：文中举了什么例子来说明集邮可以增长知识呢？
生：在一次军事会议上......
师：（出示那句话）他想告诉那个军官的是什么呢？
生：我已经从邮票中知道了所罗门群岛的位置。
师：罗斯福是在什么场合中说这句话的啊？
生：军事会议上
师：军事会议——一个严肃的场合，把自己的业余爱好拿到这样严肃的场合来说，说明了什么？
生：以自己的爱好为荣、自豪
师：邮票犹如一部包罗万象的“世界百科全书”，使罗在集邮过程中，不知不觉增长了见识，他怎么能不自豪呢？你能模仿罗当时的语气来读一读他这句话吗？（指名读，男、女生读）
从他的语言中可以看出他具有怎样的性格呢？（诙谐、诙趣）
3、“收集整理”部分
师：文中说，他一生中整理好的邮票大约有80万枚，一部分是从信封上揭下来的，另一部分是买来的，但他从不买价格昂贵的邮票，这说明了什么？
生：节俭，虽然爱好但非常有度。
4、“普及集邮”部分
师：罗斯福采取了哪些具体措施来普及集邮的呢?
生：一是让邮票的印刷机巡回演出；二是捐献邮票
师：他为什么要这么做呢？
生：让更多的人了解邮票，了解集邮的好处
5、“关心印制”部分
师：这部分讲了一个“修改图像”的事例，为什么罗斯福要修改图像呢？你能为老师解答一下吗？
生：（因为他推广集邮飞的目的是单纯的，他只是想让自己的国民想自己一样，能邮票中得到收益，让人们更好地接受、认识邮票，发挥邮票的作用，而非提升自己。）
6、“谈体会”部分
师：在谈到集邮体会时，罗斯福曾说过这样一段话(课件出示)（齐读），谈谈你的体会。
生：谈体会
师：“这样的多”是说非常多，如丰富知识、拓展视野、陶冶性情等。“抵偿”是指用价值相等的事物作为补偿或赔偿，“我们得到的足以抵偿我们付出的代价”也就是说集邮带来的益处远远超出所付出的代价。
师：关于集邮，著名作家老舍先生曾经说过这样几句话：“集邮增长知识，嗜爱颇高尚，切莫去居奇，赚钱代欣赏”说说你的看法。
生：说看法。
师：“集邮增长知识”是说集邮可以积累知识，增长才干，“嗜爱颇高尚”是说集邮是一项高雅的爱好，可以开拓视野，陶冶情操；“切莫去居奇，赚钱代欣赏”是说千万不要把邮票当成一种奇货，以赚钱来代替欣赏。老舍先生认为集邮的带给我们的好处是积累知识，增长才干、拓展视野、陶冶情操，我们不能以赚钱为出发点来集邮。你能结合老舍的观点，评论一下罗斯福集邮的目的吗？
生：评论。
师：罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。罗斯福从集邮的过程中体验到了无穷的乐趣，你能感受到吗?能为我们朗读一下这段话吗？
生：读（生读、生评、齐读）
师：在罗斯福的眼里，集邮的价值在于开拓视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。因此，即便是花点时间和金钱去集邮也是值得的，表现了他坦诚的性格。
三、畅言收获，拓展延伸
1、学习了这篇课文，你都有哪些收获？（生说，师小结课文内容）
2、收集罗斯福其它资料，互相交流。
〖课文分析〗
本文讲述了罗斯福先生一生爱好集邮的故事。课文从罗斯福先生集邮起源写起，又写了罗斯福先生的几件集邮轶事。一是集邮增长了知识。任美国总统期间，在一次军事会议上，罗斯福清楚地告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他很清楚；二是邮票来源。他的八十万张邮票并非出高价购买，而是从信封上揭下或低价购买；三是他在任职期间采取了一些普及集邮的措施。如让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员；四是关心邮票印制，并谈了集邮的体会。他亲自过问两百多套邮票的印制，他认为集邮是要付出代价的，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。罗斯福身为总统，和普通人一样花时间集邮，体现出集邮的价值―――拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。课文简洁明了，无曲折的情节，但内容感人，促发学生集邮的乐趣。
〖要点提示〗
1.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。
3.这篇课文中有两处罗斯福先生的语言描写，他的语言风格与我们平时说话不一样，可引导学生模仿，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐有趣的性格。
〖教学建议〗
1.课前，引导学生查阅罗斯福先生的资料，让人物的生平与集邮联系起来，激发学生探究课文内容的兴趣。
2.教学中，围绕“课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的”这个问题，引导学生学习概括
课文内容的方法。可从问题入手，让学生找出有关语句，加上点或画上波浪线，组织学生讨论分析，品读概括；也可请学生提出学习建议，因势利导，适时点拨；还可在学生熟读课文的基础上，组织讨论交流，及时鼓励、肯定用完整、清楚的语言概括问题的学生。
3.罗斯福的语言反映了他的性格，也体现了他的集邮思想。教学中，可模仿人物的语言风格进行分角色朗读，理解文中意思，感悟罗斯福集邮的现实意义。
4.结合“初显身手”中“讲集邮故事”的活动组织学生交流集邮的收获，讲一讲经历过的或看见的、听见的集邮故事。课后可按“笔下生花”的要求，以“我和集邮”为题进行习作。