大班教学的随笔

　　音乐教育是为了提高幼儿的素质和美育教育而重要的一环。幼儿在成长过程中，需要身心健康、全面发展的教育培养，这是幼儿园的任务之一。而音乐教育作为重要学科，应当在唱歌、音乐欣赏、音乐活动等方面进行丰富的内容教学，以培养孩子们的音乐兴趣、爱好和能力，使他们愿意学习、认真听取音乐的表达，并能够在音乐表达中自发表现出自我风格和独特性。在此基础上，我结合多年音乐教学实践的经验，总结出以下几点体会：

　　一、拉近师生距离，引发情感共鸣

　　教育的核心是以人为本，教育者必须注重发掘和尊重孩子们内心的感受和动机。在教学中，我希望与每一个孩子建立亲密的师生关系，让他们感受到我的关心和善意。有了这种情感基础，孩子们就会非常愿意和我沟通交流，我也会从孩子们的反馈中更好地理解和把握他们的兴趣和需求，以便能更好地进行音乐教学。与此同时，我会使用生动、形象的语言和肢体语言，尽可能地拉近师生之间的距离，让孩子们更好地接受我的教育。

　　二、创设意境，提高歌曲表达力

　　孩子们的良好音乐素质的提高，离不开音乐教育老师精心的设计和帮助。在教学过程中，我注重通过音乐作品的背景、主题、表达情感等方面，给孩子们创设恰当的意境，让他们在丰富的感官刺激中感受和体验音乐的精神内涵。同时，我也注重提高孩子们的音乐表达力，让他们理解歌曲中包含的音乐情感，表现出精神世界的本质，以更好地表达自己的情感和思想。

　　三、多元教学，提高兴趣和积极性

　　在音乐教学中，我会运用各种多元化的教学方式，以提高孩子们的学习兴趣和积极性。比如讲故事、做游戏、即兴表演等等，这些方式都能有效地调动孩子们的积极性和学习动力，使他们对音乐的学习更加主动、有趣、有效。

　　综上所述，音乐教育是一个全面发展幼儿的重要环节，它不仅仅是增强幼儿审美素养的手段，更是能给孩子们带来无限乐趣和美好体验的教育方式。作为幼儿音乐教育者，我们应当不断优化教育策略和手段，为幼儿的成长和发展，打造更美好的教育环境和场景。

　　幼儿园音乐教育的重要内容之一就是唱歌。唱歌不仅是音乐教学中重要的一环，也是表达情感的好工具。然而，对大多数大班幼儿来说，唱歌通常只是一种机械性的背唱，缺乏情感色彩。那么，如何培养孩子们对歌曲的表达力呢？

　　以下三个方面可能能够帮助幼儿园教师培养幼儿的表达力:

　　1. 讲述故事来引导兴趣

　　虽然歌词的篇幅短小，但对于幼儿来说是接触歌曲的第一步。因此，幼儿园教师可将歌词转化为孩子们喜欢的小故事，以此作为教授新歌的导语，或者以情节贯穿整堂课，并用生动的语言向孩子们讲解。以《春天来了》这首歌为例，可以先讲述春天的美好并引导学生寻找迎接春天的人和事，如美丽的花朵、嫩绿的草地和可爱的虫子。

　　2. 范唱感染以激发欲望

　　每首歌曲都有不同的情感和表达方式。为了让幼儿能够认识到这一点，教师可以进行有情感的范唱并在教学中进行引导。例如，在教授《娃娃上灶》时，教师可以进行清唱和动作演示，让幼儿感受这首歌曲的美妙、欢快和有趣；又或者，在第二次范唱时，可以边弹边唱，引导幼儿想象歌中所唱的厨师制菜和家中美食的画面。通过这种方式，幼儿能够对歌曲有一个更完整的艺术形象，从而激发了幼儿表演的欲望。

　　3. 模仿演唱来提高能力

　　模仿演唱是提高幼儿歌唱能力的好方法。教师可以利用歌曲自带的韵律和轻快的旋律，在教学中引导幼儿模仿演唱。教师可以通过不同的声音和音高演示给孩子们不同的唱法，帮助幼儿逐步掌握唱歌的技巧并加强对歌曲的理解和表达。

　　唱歌是音乐实践的重要活动之一，也是歌曲最重要的表达方式之一。通过唱歌，幼儿可以训练和提高音准、吐字、唱词、节奏等技能。然而，在大班幼儿中，由于他们尚未具备视唱能力，处理音准和节奏等问题仍然具有一定难度。因此，教师可以采用模仿演唱的方式来辅助幼儿学唱歌曲。在教学中，教师可以使用录音带，通过以下三个步骤来帮助幼儿进行模唱：第一步，让幼儿听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，让幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至能够基本跟上录音。

　　律动是根据歌曲内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。幼儿喜欢动感和节拍，因此律动也成为了幼儿唱好每一首歌曲的重要辅助手段之一。例如，在学习歌曲《不再麻烦好妈妈》时，可以通过梳头、穿衣服、系鞋带、叠被子等动作编排来帮助幼儿掌握歌词，并在表演时将疼爱妈妈的感情付诸于演唱中。

　　音乐欣赏是根据乐曲旋律的发展进行形象思维的一种心理过程，是幼儿音乐教育的重要组成部分之一。幼儿尚未具备独立欣赏的能力，因此需要有教师的引导和歌词的帮助来完成整个欣赏过程。在教学中，教师可以通过讲解和了解音乐来引导幼儿对音乐作品产生美好而深刻的印象，同时也能够激发幼儿的兴趣，让幼儿想象活跃，情感上有所触动。例如在欣赏《啄木鸟》时，教师闭目聆听音乐，让幼儿跟随有情感的配乐讲解来帮助幼儿在脑中展现啄木鸟为果树治病、果树除虫后枝繁叶茂的美丽画面，使幼儿情不自禁地与音乐融为一体，更深地感受乐曲的旋律美和意境美。

　　动作可以帮助幼儿表现音乐，在欣赏圣桑的《动物狂欢节》这组乐曲时，可以要求幼儿只用动作，不发声，听一至三遍音乐并观察其反应。通过这种方法，可以让幼儿发挥想象，大胆自编动作，达到在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐的效果。

　　3、利用图画表达音乐元素。举例来说，当孩子们欣赏到《嘀哩、嘀哩》这首曲子时，教师可以引导幼儿们在理解歌曲基础上，运用画笔描绘春天的美好景象，将抽象的音乐元素转化为具体的图画，这样可以激发孩子们的想象和创造力。

　　总之，对于大班孩子来说，教师需了解幼儿的年龄特点和思维发展规律，通过多种形式创造生动活泼的音乐教学，以激发他们对音乐的兴趣。实践证明，科学的音乐教育不仅教授孩子们必要的音乐知识和技能，也培养了他们的音乐感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，同时也有助于智力的开发。