英母教学教案模板4篇 字母教学教案全英
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小学英语字母教学教案
一、教材分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6 Happy birthday.第三课时英语字母教学，本课主要学习6个英语字母u、v、w、x、y、z，通过听、说、认读，训练学生的听说能力，提高学生的语言知识能力。
二、学生分析
1.学生是××小学三年级学生。 2.学生年龄为9岁左右，非常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好，学习英语的兴趣较浓。3.学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。4.学生已经学习除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母。5.学生的英语听说能力有待加强。
三、教学目标
1.语言知识
⑴ 能够正确听、说、读、写6个英语字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，并且知道其在简单单词中的发音。⑵ 能够唱歌曲《字母歌》。2.语言技能
⑴ 能够听懂、认读出生活中的英语字母。3.学习策略
⑴ 能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣。⑵ 能够通过师生说，两两说，体验合作学习的过程和方法，掌握英语听说的基本方法。
4.情感态度
⑴ 通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣。⑵ 了解外国的文化知识。
5.文化意识
⑴ 了解外国的文化知识，培养外国文化意识。
四、教学重、难点分析
and sounds 本部分学习字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，要求学生能听、说、读、写，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握含有其的简单单词。
to read(Find and say)本部分是字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
五、教学法 1.教法：讲授法、全身反应法 2.学法：合作法、自主学习法
六、教具
1.自制字母卡片
七、教学过程 1.热身：
（1）播放英文字母歌(播放两遍)（2）默写之前学的字母（2min）3.呈现新课
（1)出示字母卡Vv连续带读三遍正确读音,教学生认读字母再教大小写
（2）让学生联系生活想一下生活中有哪些物体像字母V让同学说说可以的话请同学做动作.(3)利用卡片及板书依次教字母V书写,再教写字母V的大小写(4)利用卡片及板书同字母V的教法依次教字母Uu、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写：
4.巩固知识
（1）做一做：同学分小组合作利用火柴棒拼出字母形状（2）找一找：字母大小写匹配（）游戏：What’s miing.看谁找得快，找出不见的字母。5.知识拓展
（1)课外小能手（用PPT展示生活中常见的字母）
（2）猜谜语
八、家庭作业
1.自制卡通字母卡片送给父母 2.和父母一起唱《字母歌》
九、板书设计
1.四线三格按笔顺写字母
十、教学评价 十
一、教学反思
实用文档
英语 26 个字母(1)
个性化
备 课
Aa , Bb , Cc , Dd ,Ee(P9:4a, 4b,5,6)
教学 内容
教
知识与技能：
A.知识目标
学
1.认读，并正确书写字母 : Aa , Bb , Cc , Dd ,Ee 2.认读单词： apple, bed,cat,dog,技能目标
了解字母在单词中的发音，了解元音字母 A,E
目
情感态度价值观 :
激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和书写习惯。
标 培养学生语感。
教学 一类： Aa , Bb , Cc , Dd ,Ee
重点 一类词： apple, bed,cat,dog,egg.教学 难点
教学
了解字母在单词中的发音。
准备
教 学 单词图片，字母卡片。Warm up 1． Free : Hello!I
’m...I ’m your new friend!(过
和学生打招呼，问好)
程
T: Can you sing the song
Presentation1.介绍四线格，基线，大写字母主要占上中格，小写字母主要占中格。2.（1）T；The frist letter is
“Aa ” , 教读。
（2）出示图片 apple.教读。[ ‘ ? p? l]，? ] ”
“ [
让学生感受字母 A 在单词中的读音 [ ? ]
（3）书写字母 “Aa ”
文案大全
实用文档
3.（1）出示图片床，__ ；This is a bed，填入字母“ b”, 教读。
[b ] ”（2）教读单词” bed, bed, b b
让学生感受字母 B 在单词中的读音 [b]
补充认读 banana, bag.（3）书写字母 “Bb ”
4.(1 ）教师用手指，做出字母“ C”
T；This is C，教读。
（2）图片出示单词 cat.教读。
[k]
让学生感受字母 Cc在单词中的读音 [k]
补充认读： cake, cap.（3）书写字母 “Cc ”
5.
（1）出示字母 Dd 教读（2）出示图片 dog , 教读。
教读单词” dog dog d d
[d ] ”
让学生感受字母 Dd 在单词中的读音 [d]
补充认读： doll, draw.（3）书写字母 “Dd ”
6.（1）出示字母 Ee 教读
（2）出示图片 egg , 教读。
教读单词” egg, egg, e ,e
[e ] ”
让学生感受字母 e 在单词中的读音 [e]
补充认读： elephent，（3）书写字母 “Ee ”
Practice
1.大小写连线。 P9: 4b 2.教师出示字母卡，学生读字母。P9: 4a 3.出示单词图片，缺少第一个字母，请学生将字母贴上去。（强调句
子开头第一个字母大写，其他都是小写）P9: 5 4.请学生评读单词“ bed”“bee”
5.请学生板书字母，集体订正，纠正错误。 P9: 6 文案大全
实用文档
作业
1.书写字母 Aa , Bb , Cc , Dd ,Ee 2．认读单词： apple, bed,cat,dog,egg，draw，banana, bag, cake，cap, doll, 设计
Elephent，bed, bee
板
书
Aa , Bb , Cc , Dd , Ee
设
Apple, bed ,cat, dog, egg.计
教
学
反
思
文案大全
实用文档
26 个字母(2)
个性化
备 课
Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk
(P15:4a, 4b,5,6)教学
内容 教 知识与技能： A.知识目标
学
1.认读，并正确书写字母 : Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk 2.认读单词： flag, guitar,horse, ice cream, juice, 技能目标
了解字母在单词中的发音，了解元音字母 I
目
情感态度价值观 :
激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和书写习惯。
标 培养学生语感。
教学 一类： Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk
重点 一类词： flag, guitar,horse, ice cream, juice, kite.教学 难点
教学 准备
了解字母在单词中的发音。
单词图片，字母卡片。Warm up 1． Free talk.教 学 过 程 T: Hello!I ’m...What ’s your name?(和学生打招呼，问好)
T: Can you sing the song 请学生书写字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
Presentation
1,（1）T 出示图片 flag.教读。（2）书写字母“ Ff ” 教读。
“ flag, [f
] ”
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让学生感受字母 F 在单词中的读音 [f]
（3）观察红旗和字母 F 的相似之处，书写字母
补充认读： floor, （1）学习字母“ Gg”教读。
（2）认读单词： guitar
教读单词” guitar, guitar, g, g 让学生感受字母 g 在单词中的读音 [g]
“Ff ”
[g ] ”
补充认读
（3）书写字母 “Gg ”
3.（1）学习字母“ Hh”教读。
（2）认读单词： horse
教读单词” horse, horse, h, h
[h ] ”
让学生感受字母 h 在单词中的读音 [h]
补充认读 hello，（3）书写字母 “Hh ”
4.
（1）出示字母 Ii 教读（2）出示图片 ice cream ，教读。
教读单词” ice cream, ice cream, I ,I ，[ai ] ”
让学生感受字母 i 在单词中的读音 [ai]
（3）书写字母 “Ii ”
5.（1）出示字母 Jj 教读
（2）出示图片 juice , 教读。
教读单词” juice, juice, j ,j
[d ? ]
让学生感受字母 j 在单词中的读音 [d ? ]
补充认读： June, July ，（3）书写字母 “Jj
”
6.（1）出示字母 Kk 教读（2）出示图片 kite, 教读。教
读单词” kite, kite ,k, k ，[ k ] ”
让学生感受字母 k 在单词中的读音 [k]
补充认读： key，（3）书写字母 “ Kk ”
Practice
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1, 找规律： J j Jj Gg Gg ___ Jj Gg __ Jj Jj(Gg,Jj)
2, 教师出示字母卡，学生读字母。P15: 4a, 4b（区分
注意元音字母)
3 出示单词图片，缺少第一个字母，请学生将字母贴上去。（强调句
4 请学生评读单词“ bad”“egg”” ice ”
5 请学生板书字母，集体订正，纠正错误。P15: 6 子开头第一个字母大写，其他都是小写）P15: 5 作业
1 书写字母 Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk
设计
2．认读单词： flag, guitar,horse, ice cream, juice, kite.板
书
Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk
设
计
Flag, guitar , horse, ice cream, juice, kite.教
学
反
思
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26 个字母(3)
个性化
备 课
Ll , Mm, Nn, Oo, Pp
教学 内容
(P23:7,8,9)
教
知识与技能：
A.知识目标
1.认读，并正确书写字母 : Ll , Mm, Nn, Oo, Pp 学
2.认读单词： light, milk, nose, orange, plane..B.技能目标
了解字母在单词中的发音，了解元音字母
Oo
目
情感态度价值观 :
标
激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和书写习惯。
培养学生语感。
教学 一类： Ll , Mm, Nn, Oo, Pp
重点 一类词： light, milk, nose, orange, plane.教学 难点 教学 准备
了解字母在单词中的发音。
单词图片，字母卡片。
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实用文档
教
Warm up
1． Say hello to the letters: Aa----Kk
Ss to write the letters: （1）T；出示字母“ Ll ”, 教读。（2）出示图片 light.教读。
] ” 程
学 过
“ light, light, l, l, [l
让学生感受字母 l 在单词中的读音 [l]
（3）书写字母 “Ll
”
补充认读： listen ,lion
3.（1）出示字母“ M”” N” “ m”“n”
教读请学生比较区分。看教师的嘴型，猜单词。
（2）出示单词 milk, nose, 请学生将“ m”“n”放入正确的单词中 , 教读。
（3）教读，milk，milk,m,m,[m] / nose, nose ,n, n [n]
书写字母 “Mm” “Nn”
补充认读： mouth, monkey , not
4.（1）T；出示字母“ Oo”, 教读。
（2）出示图片 orange.教读。
[ ? ? ]
“ orange , orange , o , o ，让学生感受字母 o 在单词中的读音 [ ? ? ]
（3）书写字母 “Oo ”
补充认读： open
5.
（1）出示字母 Pp 教读（2）出示图片 plane, 教读。
教读单词” plane , plane , p , p
[p ] ”
让学生感受字母 Pp 在单词中的读音 [p]
补充认读：.pink ,pig
（3）书写字母 “Pp ”
Practice
, point and ,7
,point and learn。P23: 8
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实用文档
, point and say the 4.请学生评读单词“ plane,apple,dog 5.请学生板书字母，集体订正，纠正错误。P23: 9 作业 书写字母 Ll , Mm, Nn, Oo, Pp 设计
认读单词： light, milk, nose, orange, plane.板
书
Ll , Mm, Nn, Oo, Pp
设
Light, milk, nose, orange, plane.计
教
学
反
思
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实用文档
26 个字母(4)
个性化
备 课
Qq , Rr , Ss , Tt(P33:6,7,8)教学
内容 教 知识与技能： A.知识目标
1.认读，并正确书写字母 : Qq , Rr , Ss , Tt
学
2.认读单词： queen , rabbit , star , 技能目标
了解字母在单词中的发音.目
情感态度价值观 :
标
激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和书写习惯。培养学生语感。
教学重点 一类： Qq , Rr , Ss , Tt
一类词： queen , rabbit , star , TV.教学 难点
了解字母在单词中的发音。
教学 准备
单词图片，字母卡片。
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实用文档
教
Warm up
1． Sing the song Ss to write the letters: 出示单词图片，请学生按字母顺序将单词排队。
4.听录音勾字母。如：（ABD, abb, acd）
程
学 过Presentation
1.（1）T：出示扑克牌“ K”和“ Q”
教读 king, queen 学习字母 Qq.（2）出示单词：请学生根据老师的读音，归纳 Qq在单词中的发音。
[kw]
（3）书写字母 “Qq”
2.（1）出示字母 Rr 教读
出示单词，rabbit.教读。
学生归纳读音。Rabbit , rabbit , r , r , [ r]
（2）出示单词 red , rice , ruler
教师提示后面的读音，学生
练习发音。
（3）书写字母 “ Rr”
3.（1）出示字母 Ss 教读
出示单词，star.教读。
学生归纳读音。Star , star , s , s [ s]（2）出示单词 seven , schoolbag
教师提示后面的读音，学生练
习发音。
（3）书写字母 “ Ss ”
4.（1）出示字母 Tt 教读
出示单词，TV,学生猜意思.教读。
学生归纳读音。TV, TV , T , T [t]
（2）出示单词 ten , two
教师提示后面的读音，学生练习发音。
（3）书写字母 “ Tt ”
Practice
, point and ,6
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,point and learn。P33: 7
3.请学生评读单词“ queen , rabbit , star
“
4.完成练习，看大写，写小写，看小写，写大写。
作业 书写字母 Qq , Rr , Ss , Tt 设计
认读单词： queen , rabbit , star , TV.板
书
Qq , Rr , Ss , Tt
设
Queen , rabbit , star , TV
计
教
学
反
思
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26 个字母(5)
个性化
备 课
Uu , Vv , Ww ,Xx ,Yy , Zz(P39:6,7,8)教学
内容 教 知识与技能： A.知识目标
1.认读，并正确书写字母 : Uu , Vv , Ww ,Xx ,Yy , Zz
学
2.认读单词： UFO , vegetables ,water , X-ray , yoyo , zebra B.技能目标
了解字母在单词中的发音.目
情感态度价值观 :
激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和书写习惯。
标 培养学生语感。
教学 一类： Uu , Vv , Ww ,Xx ,Yy , Zz
重点 一类词： UFO , vegetables ,water , X-ray , yoyo , zebra
教学 难点
教学 准备
了解字母在单词中的发音。
单词图片，字母卡片。
文案大全
实用文档
教
Warm up
Ss to write the letters: 填空： Aa __Cc Oo__Qq
4.听录音勾字母。如：（ABD, abb, acd）
学 过程
Presentation
1.（1）T；出示字母“ Uu”, 教读。（2）出示图片 UFO.请学生说意思。
（3）书写字母 “Uu ”
2.（1）出示字母 Vv 教读
出示单词，vegetables.教读。
学生归纳读音。vegetables, vegetables , v, v , [ v]（2）书写字母 “Vv”
3.（1）出示字母 Ww教读
出示单词，Water.教读。
学生归纳读音。Water , Water, w , w [ w]
（2）出示单词 ward ,watch ,wizard 教师提示后面的读音，学生
练习发音。
（3）书写字母 “ Ww”
4.（1）出示字母 Xx 教读
出示单词，X-ray 学生猜意思.教读。
（2）书写字母 “ Xx ”
5.
（1）出示字母 Yy 教读
出示单词，yoyo.教读。
学生归纳读音。Yoyo yoyo , y , y
[ ? j]
（2）出示单词 yellow ,yes
教师提示后面的读音，学生练习发音。
（3）书写字母 “Yy ”
6（1）出示字母 Zz 教读
出示单词，zebra.教读。学生归纳读音。Zebra , zebra z z
[ ? z]
（2）出示单词 zero , 教师提示后面的读音，学生练习发音。
（3）书写字母 “Zz ”
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Practice
, point and ,6
,point and learn。P39: 7
5.请学生评读单词 (看单词表随意点)6.完成练习，听音圈字母，P60 7.介绍缩写： CCTV, TV...作业 书写字母 Uu , Vv , Ww ,Xx ,Yy , Zz 设计
认读单词： UFO , vegetables ,water , X-ray , yoyo , zebra
板
书
Uu , Vv , Ww , Xx , Yy , Zz
设
UFO , vegetables , water , X-ray , yoyo , zebra
计
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实用文档
教
学
反
思
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教学内容：英语字母Ee Ff Gg Hh Ii 的书写教学 教学目标：
1.让学生能正确听说读写Ee Ff Gg Hh Ii 2.通过各种小游戏等，丰富小朋友的想象力、激发小朋友对英语的兴趣和热情。教学重点：五个字母的正确书写，发音
教学难点：字母书写的笔画顺序，在四线格上的位置。教学过程：
一、复习
1.上节课我们学了26个字母的前四个，现在老师请两位同学到黑板上来，把这四个字母正确规范的写在黑板上的四线格里，其他同学写在自己的本子上。（点评）
2.以这四个字母开头的单词还记得吗？（apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad）
二、新课教学
1.今天我们来继续学习英语字母。同学们早餐吃了什么，有鸡蛋吗？(吃了，有鸡蛋)知道鸡蛋用英语怎么说吗？（不知道。）是egg，第一个字母就是E。看黑板看老师是怎么写E的。（笔顺分解讲解，发音）都看清楚了吗？（看清楚了）在自己的本子上写三个。大家还能想到什么单词是E开头的？eye.教读几遍。
2.眼睛是eye，脸是什么知道吗？face..首字母是F。（F的笔顺分解讲解，发音）学生在自己的本子上写三个。联想five，father，fish。
3.上次课我们学了男孩的英语说法，是什么？boy.那么女孩是什么知道吗？girl。第一个字母是G。Gg的笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家还能想到什么单词是G开头的？good，green，grape。教读几遍
4.眼睛和脸的英语说法我们学了，现在我们来学头的表达，head。首字母是Hh，笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家一起想想还有什么单词是G开头的？hair, head,hotdog,house.教读几遍。5.夏天这么热，你们是不是喜欢吃冰激凌啊？还有冰块，吃完了是什么感觉？（学生回答）那么我们来学冰激凌的英语说法ice-cream,首字母是Ii。Ii的笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家还能想到什么单词是i开头的？I我三、巩固练习
总结，今天我们学了五个字母，Ee Ff Gg Hh Ii。他们的写法和读音你们都会了吗？还有以这几个字母开头的单词，我们再来读两遍。
下面我们来做个小游戏。老师说到eye你们就指眼睛，说face就指脸，说head就指头，说hand就举起手，说girl就指离你最近的女孩，boy就指离你最近的男孩，说I就指自己。看看谁反应又快又准确。
剩余的时间，每个同学把今天学的字母各写三行。
小学英语字母教学教案
一、教材分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6 Happy birthday.第三课时英语字母教学，本课主要学习6个英语字母u、v、w、x、y、z，通过听、说、认读，训练学生的听说能力，提高学生的语言知识能力。
二、学生分析
1.学生是××小学三年级学生。 2.学生年龄为9岁左右，非常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好，学习英语的兴趣较浓。3.学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。4.学生已经学习除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母。5.学生的英语听说能力有待加强。
三、教学目标
1.语言知识
⑴ 能够正确听、说、读、写6个英语字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，并且知道其在简单单词中的发音。⑵ 能够唱歌曲《字母歌》。2.语言技能
⑴ 能够听懂、认读出生活中的英语字母。3.学习策略
⑴ 能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣。⑵ 能够通过师生说，两两说，体验合作学习的过程和方法，掌握英语听说的基本方法。
4.情感态度
⑴ 通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣。⑵ 了解外国的文化知识。
5.文化意识
⑴ 了解外国的文化知识，培养外国文化意识。
四、教学重、难点分析
and sounds 本部分学习字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，要求学生能听、说、读、写，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握含有其的简单单词。
to read(Find and say)本部分是字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
五、教学法 六、
七、1.热身：
教法：讲授法、全身反应法 学法：合作法、自主学习法
教具
自制字母卡片 PPT
教学过程
（1）播放英文字母歌(播放两遍)（2）默写之前学的字母（2min）3.呈现新课
（1)出示字母卡Vv连续带读三遍正确读音,教学生认读字母再教大小写
（2）让学生联系生活想一下生活中有哪些物体像字母V让同学说说可以的话请同学做动作.(3)利用卡片及板书依次教字母V书写,再教写字母V的大小写(4)利用卡片及板书同字母V的教法依次教字母Uu、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写：
4.巩固知识
（1）做一做：同学分小组合作利用火柴棒拼出字母形状（2）找一找：字母大小写匹配（）游戏：What’s miing.看谁找得快，找出不见的字母。5.知识拓展
（1)课外小能手（用PPT展示生活中常见的字母）
（2）猜谜语
八、
九、1.
十、教学评价 板书设计
四线三格按笔顺写字母 家庭作业
自制卡通字母卡片送给父母 和父母一起唱《字母歌》
十一、教学反思争做合格家长，培养合格人才 -----学生，历任班长、副班长、中队长、副中队长、中队升旗手，每学期 均获“三好学生”、获肥城市教育局、主办的《同学、老师、家长》作文比赛“小学组三等奖”、校“红星闪闪60周年”讲革命故事“三等奖”、获校“孔子智慧奖章”6枚、校“读书小明星”评比获“读书榜眼”称号、被评为“月文明小天使”、被选为校升旗手??，想到这些，我心中比较欣慰，但仍觉得“任重而道远”！但我深知“一份耕耘，一份收获”、“家庭是孩子成长的第一环境，家庭教育对孩子健康成长起着至关重要的作用”，因此无论多忙，对孩子的爱和教育的关注不能减少！我总结了几点教育孩子的心得，和大家交流学习。
一、要言传身教，以德育人 孩子很小的时候，我就会经常看一些如何教育孩子的书，知道了“家长要做好孩子的榜样”、“父母是孩子最好的老师”，可并没有很深刻的体会。第一次惊异于“家长的榜样作用”是孩子两岁半的时候。那天，孩子在用几个洋娃娃扮家家，突然，孩子拿起一个洋娃娃，很生气地大声说：“你还不睡？再不睡，我就把你放到街上和乞丐睡。”我在旁边看得呆了，平时孩子不好好睡觉的时候，我就是这样说的，那语气、那神态，就是我的翻版！那一刻，我深刻体会到：家长的言行对孩子的影响是多么大啊！我不禁反省：我们做父母的能不能都给孩子积极的影响？于是我和爱人商定，一定要首先加强自身修养，做孩子的楷模，一点一滴都不能忽视。我们希望孩子是个懂礼貌的人、胸怀宽广的人。为了让孩子具备这些良好的品德，我和爱人特别注重言传身教。我们首先培养孩子说“谢谢”的习惯。我和爱人营造了说“谢谢”的氛围。我们给孩子端牛奶、盛饭、梳头等等都会请她说“谢谢”；别人帮助她时，我们会要求她及时说“谢谢”。还告诉孩子：“要真心感谢那些帮助你的人，这样，别人很开心，在你再次需要帮助的时候，别人就会很乐意帮助你。”有时，我故意请孩子做一些小事，然后跟她说“谢谢”，孩子很开心。渐渐地，孩子养成了说“谢谢”的习惯。我还培养孩子主动问候的习惯。当然，我们做父母的首先要养成主动问候的习惯。我经常和孩子交流，告诉 十
二、十
三、她：“在学校，你要主动问候老师；早晨起来时，要主动问候爷爷奶奶爸爸妈妈；家中来客人时，要主动问候客人；见到同学朋友时，也要主动问候??，主动问候别人，别人会觉得你是一个有礼貌的人，会喜欢你，很愿意和你交往。”孩子去试了，她感觉到了别人对她的喜欢，慢慢地，“主动问候”已成为孩子的习惯。我们还注重培养孩子孝敬长辈，通过一些生活细节引导她，比如：好吃的东西，要和爷爷奶奶一起分享，要把大的、好的东西先给爷爷奶奶；过节时，要给爷爷奶奶外公外婆挑选礼品；要帮家长做一些力所能及的事情?? 孩子特别爱读书，语言表达能力很强，这和家庭环境有很大关系。我和她爸爸不工作的时候就喜爱读书，每天读书已成为我们的习惯，犹如吃饭一样必不可少，孩子在这样的氛围中，渐渐地，也爱上了读书。我们会经常引导孩子读一些有意义的书，引导她读书时除了享受故事情节，还要注意摘录一些好词好句，注意文章的结构，读后去回味总结，写些读后感。好书我会让孩子看多次，每次她都会有新的收获。有时间，我会和孩子一起阅读、讨论，在讨论中了解孩子的思想、人生观、道德观等，发现有问题及时纠正。这种“亲子阅读”还可以增进孩子和父母的感情，让孩子觉得爸爸妈妈是她的朋友、读友，让孩子在愉悦中读书，掌握知识；还可以及时帮助孩子解决阅读中遇到的一些问题。“亲子阅读”时，家长可以让孩子作为讲解人，自己作为听众，对孩子的讲解适时给予肯定，这样可以调动孩子的阅读兴趣，培养孩子的表达能力。有空时，我会经常带孩子去新华书店看书、买书，引导孩子去学校图书馆借书，和同学、小朋友交换书看，帮孩子订阅一些有意义的杂志书刊并引导孩子去阅读。除了这些，我们对孩子爱读书的特点大加宣扬和表扬，使孩子真正爱上读书。
二、要和谐民主，平等共进 我比较注重培养孩子的个性，但决不是放纵。凡与相关她的事情，譬如：上街买衣服、早餐吃什么、买什么书、订那些杂志、捐多少款、明天穿什么衣服??都征询孩子，并尽量尊重她的意见，即使我有不同想法，我也要先讲明道理并且要得到孩子的同意。在我们家中，人人都有发言权，人人都必须得到尊重。今年三月，孩子参加了《同学、老师、家长》征文比赛，经过三轮选拔，孩子作为唯一的一名二年级的学生进入决赛，通过封闭式的现场命题作文比赛，孩子最终获得了“小学组 十
四、十五、三等奖”，奖品是一个无线鼠标。孩子将奖品鼠标视若珍宝，并说等长大后再用。在这之后没几天，我爱人笔记本电脑的鼠标坏了，因急于去讲课，来不及去买，就拿了孩子的鼠标带去北京用，我好心提醒他要征求孩子同意，他却自认为跟孩子关系很“铁”，加上等不及孩子放学回家就没跟孩子说。一个星期后，我们回到了南京，孩子无意中发现了她“丢失的”宝贝鼠标被她爸爸用了，气得当场大哭，并且拿走了鼠标，拒绝让我们碰它，孩子大哭着对她爸说：“这是我辛苦得的奖品，你有什么权利不征求我的同意就拿去用？我还以为丢了呢，难过了很久。”看着孩子极度生气大哭的样子，我心疼极了，尽量温柔地和她解释：“你爸爸做错了，他会向你道歉的。”待孩子略微平静些，我爱人跟孩子正式地道歉，解释了没征求她同意的原因，承认是自己做错了，并乘势引导孩子以后如何正确对待这些事情，对别人的错误要豁达些。最终，孩子原谅了她爸爸，并且自愿将鼠标借给了她爸爸使用。这件事，让我们认识到和孩子平等的重要性。努力做好孩子的朋友，与她一起分担挫折时的沮丧，与她一起分享成功时的快乐，和孩子比赛共进。记不清谁说过：“父母每天要至少花半小时听孩子倾诉。”我比较注重听孩子倾诉，和孩子交流，每天主动问孩子学校里的事，她高兴时，我和她一起高兴，她不开心时，我就帮她分析原因，教她解决的办法。前几天，孩子申请做学校升旗手，材料交到大队部后，我在接到孩子电话，发现她很不开心，心里一沉，以为孩子没选上而难过，就温柔地问她选的结果出来了吗？孩子说还没有，我知道孩子担心选不上，就对她说：“开心点，我们要看重的是申请的过程，而不是结果，结果选上固然好，选不上也没关系，下次再争取，关键是我们得到了锻炼。”孩子马上就开心起来了。09年下半年，我到外地工作。此时，孩子刚上二年级，我请孩子的爷爷奶奶管学习，请了老家的亲戚来照顾他们的饮食起居、接送孩子。临走前半个月，我和孩子多次交流，使她有心理准备接受爸爸妈妈同时较长时间不在家，孩子也曾多次撒娇说：“妈妈，您就不要去北京了嘛！我会想您的。”我跟孩子尽可能地解释：“这是妈妈的工作，对妈妈来说也是一次学习的机会！”孩子一听说是去学习，就来劲了，说：“妈妈，我们来比赛，看谁学习好！表现好！看谁得的奖多！”我假装不服气地说：“好啊，比就比，到时看看谁的表现好！”孩子很自信地说：“我肯定比妈妈表现好！”我和孩子还拉了勾。在北京的日日夜夜，十
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