浅谈新课改下高中生物学教学3篇(新课改对生物教学的要求)
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新课改下高中英语教学初探
摘 要： 教师是人类灵魂的工程师，这个职业光荣而神圣，如何提高课堂教学效率，是教师追求的永恒主题，也是减轻学生负担的有效途径，新课程改革打破传统教学模式，给英语教学带来一缕曙光。如何才能在新课程实施过程中提高英语课堂效率，是摆在教师面前的一个“拦路虎”，作者结合自己多年高中英语教学经验和对新课程的认识，对新课程背景下创新高效课堂的看法做了一些总结。在新课程改革下的英语教学中，教师应转变传统角色，积极扮演学生活动的组织者、参与者、引导者和评价者，使学生在听、读、写几个方面充分提高。
关键词： 新课改 兴趣 创新 高中英语教学
新课改要求把学生作为教学主体，把课堂舞台交给学生，促进他们全面发展。新的英语课程改革更强调从学生学习实际、兴趣和认知水平出发，倡导探究、实践、参与、合作与交流的学习方式，使英语学习成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践的过程，也是提高交际意识和自主学习的过程。传统高中英语教学注重学生的考试成绩以完成高考任务为主，回顾过去英语教学，高考“指挥棒”的影响是不可忽视的，迫于升学压力，我们把大量精力和时间放在单词识记和阅读写作等技能训练上，忽视英语“说”的技能，忽视学生口语表达能力的提高。在新课改理念和高考双重的要求下，对高中英语教学进行探究分析，具有重要的实践指导意义。
一、新课程改革的要求
教育部印发的《基础教育课程改革纲要》指出：改变课程过于重视传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。要求教师在教育过程中积极与学生互动，处理好传授知识与培养能力的关系，充分培养学生的自主性和独立性，引导学生在实践中学习，调动学生的学习积极性，关注学生个体的差异性，使每个学生都得到充分发展。
二、新课改背景下如何高效地进行英语课堂教学
1.改变课堂教学结构，提高教学效率。
新课程标准下的英语课堂发生了翻天覆地的变化，对传统课堂教学产生了巨大的冲击波。不再是以教师为中心，填鸭式的教学课堂。在新课程改革体系下，要提高课堂效率，就要改变课堂教学的全局性、根本性，彻底改变传统满堂灌的教学现象。坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学模式，培养学生如何获取知识信息，实现课堂教学方法和教学活动组织形式的全面更新。把英语课堂变成学生获取知识的欢乐园，让学生在知识的海洋里自由翱翔、贪婪地吸吮知识的乳汁。老师指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率。“教师的责任不在教，而在教学生如何学”。“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终身效用无穷”。英语教学任务不仅是教会学生如何学习、如何探究、如何合作，而且教会他们如何获取、精选、综合和分析有用的知识和信息，使他们具有在综合、分析、学习、研究过程中积极思维的能力。
2.优化教学内容，激发学生学习兴趣。
课堂是培养学生学习能力的主战场。在传统英语教学中，学生英语学习完全脱离实际现实的生活场景，学生对英语知识的掌握只是为了应付考试，使英语课堂枯燥乏味，上课死气沉沉，没有一点活力，严重打击学生学习兴趣。在新课程指导下，老师要从学生实际出发，结合学生生活，进行教学活动创新设计，提高学生学习英语的积极性和主动性。所以在设计教学活动时，贴近学生的实际生活显得尤为重要，让学生在实践中积极主动地探究和学习。采用多媒体教学等新的教学手段和技术，为英语教学带来一缕曙光，应用现代信息技术辅助英语教学，创造数字化学习环境，创设主动的学习情境，建立情境――探究――合作的学习模式。并充分利用媒体图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，并且生动、形象、具体、直观地展现在学生面前，使学生耳目一新，极大地开阔学生的视野，积极激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，并开拓学习新思路，培养学生的思维能力、观察能力、创造能力、想象能力，挖掘学生学习英语的潜力。将单调的英语学习转化为更直观和有趣的形式在课堂展示，有效激发学生的学习兴趣，同时将英语语言知识学习与生活实际相结合，达到学以致用的目的，使学生养成终生学习英语的良好习惯。
3.运用新型的教学手法。
在高中英语教学中，老师要采用小组教学法、情境教学法、角色扮演法、探究学习法等新型教学手段，将学生视为课堂主体；根据学生学习和个人情况进行分层教学，制定不同教学目标和策略，最终实现每个学生素质的全面提高。课堂上，教师要环视教室的每一个角落，关注每一位学生。“亲其师，信其道”，学生如果经常感觉到教师对自己的关爱、关心和尊重，便会激发出学生的情感，使英语课堂生机勃勃，使学生产生积极的学习英语的动机，从而在和谐的气氛中学习知识，培养能力。教师在平时备课和课堂教学用语上，要避免使用一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信心的话语，而多使用像“Excellent！”（好极了！）“Very good！”（很好！）“Good”（好）、“It doesn’t matter，just try it again”（没关系，再来试一下）等这类鼓励性话语，让所有学生都品尝到成功的喜悦。
总之，教师在英语教学过程中要以赤诚的爱心面对所有孩子；以宽容的心悦纳每一位学生；以善良的心关心每一位学生；以赏识之心鼓励每一位孩子；以智慧的头脑引领每位学生，以健康的心理感染每位学生健康的心灵，教师要真正在“教书、育人”中与学生共同成长、共同提升。
参考文献：
[1]张敏.新课标下高中英语阅读教学的反思与探索[J].文教资料，2005（21）.[2]路殿国，温廷华.新课标英语与多元化教学[J].教育实践与研究（中学版），2005（8）.[3]刘万宝.浅谈新课改下英语教学中的合作学习[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2005（3）.[4]中华人民共和国教育部.英语课程标准及解读（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2002.[5]王一慈.高中英语课如何进行听读说的训练[J].中等教育，2000（4）.
高一（10）班班级班规
一、班级组成：
1、全班共有54名同学：男生28人、女生26人；
2、全班分成四组和一列；
3、每组设组长一名；
4、班干部：班长、学习委员、文娱宣传委员、卫生委员、体育委员、生活委员；
5、团支部设书记、组织委员两人；
6、小组长兼课代表：语文（1人）、数学（1人）、英语（1人）、自然科学（1人）、社会（1人）、政治（1人）、音乐（1人）、美术（1人）。
二、各级干部职责：
班干部职责：
班长：积极主动与班主任和学校联系，搜集同学意见，主管班级全面工作。抓班级纪律；收取家庭联系等一切联系单。
学习委员：与老师联系，领导好课代表做好有关学习的工作，负责统计班级每次考试的相关数据和周记的收缴。
文娱宣传委员：负责开展文艺活动和组织班会；出好黑板报，宣传班级好人好事。
卫生委员：安排、检查清洁卫生工作。
体育委员：管好体育课和早操、眼保健操，开展各种体育活动。负责在校就餐的组织；管理班级用品。团干部职责：
书记：做好团员管理工作；协助班长做好学生纪律管理；负责班级图书管理。
组织委员：收取团费，培养新团员。
组长职责：
组长：负责收发、检查作业，背书，完成班委和老师布置的任务，使小组成员相互帮助、相互谦让、团结协作、共同进步。
课代表职责：
收发、送交各科作业；协助任课老师老师组织好课堂教学；协助班长管好课堂纪律；语文、外语、数学、自然科学课代表负责及时总结新老知识，带领早读和安排自习，记录作业完成情况，并及时向任课老师和班主任汇报。
各级干部要做到：
①以身作则，严以律己。
②敢于同班上的不良风气作斗争。
③关心和帮助落后的同学。
三、关于班干部选举：
1、老师提名或自荐。
2、班干部任期一期。
3、随时听取同学的意见和建议。特别不称职的可以中途撤换。
4、班干部成绩不得进入全班后十名。
四、关于座位：
1、原则上按身高、成绩、男女搭配进行分组。
2、每周各组轮换一次。课桌椅不动，中间一列不动。
3、位置调动由有自己与同学协商并自己提出申请，报班主任批准。同学之间不准任意调换座位。
五、关于班级例会：
1、每两周召开一次有班干部、团干部、组长、课代表参加的联席会，时间自定。
2、联席会由各班委负责主持，班主任列席旁听。讨论主题：班级常规，动态，解决办法等。
3、学习例会由学习委员主持。讨论主题：课堂纪律，知识总结，对老师的建议，学习计划等。
4、团支部例会由团支部书记支持。讨论主题：团员思想动态，青年入团，活动开展……
六、关于班级事务承包：
由卫生委员负责分配班级卫生值周、就餐等事务的分工安排，各同学各司其职。
七、学生违纪扣分细则
为加强学校管理，严肃学校纪律，保持良好校风，维护正常教育教学秩序，本着对全体学生负责的原则，特制订此规定：
1、迟到或早退
（1）早上：
1、遮浪，东洲，内湖的同学最晚7:20到，迟到5分钟扣一分（迟到一分也是扣一分）
2、田墘的同学最晚7:15到，迟到5分钟扣一分
下午：1:50到，迟到5分钟，扣一分
（2）迟早或早退累计3次/月者，叫家长
（3）迟早或早退累计10次/月者，学校处理。
2、旷课
（1）每学期旷课1-3节者，扣3分；
（2）旷课累计1天者，叫家长教育并扣5分；
（3）旷课累计3天者，学校处理并扣10分。
3、集体活动（如升旗、义务劳动、集会、运动会等）
（1）累计3次/月无故不参加者，扣1分；
（2）累积5次/月无故不参加者，给予警告以上处分并扣5分；
（3）在集会中说话、做小动作、制造混乱者，扣3分。
4、1分，2212倍。
1、披头散发、化妆、戴首饰者，扣1分
2、不穿校服、学生证者，扣1分
6、学习及作业管理
1、未交作业者每次，扣1分，罚抄不交这一课的公式、古文或单词等等10次
2、累积五次未交者，罚抄语文课文两篇（不少于1000字），并扣5分。通知家长带回教育。
3、累积十次未交者，交由班主任处理，扣20分。通知家长，报学校处分。
4、各组组长负责收交本组成员的作业，凡不交者，将其名单报各科课代表。凡隐瞒不报者，按组长未交作业记录，并扣5分，同时报班主任处理。课代表负责向学习委员汇报作业收缴
3情况，凡隐瞒不报者，扣5分，学习委员向值日班长汇报，凡隐瞒不报者，扣5分。
5、月考后退一名扣1分
6、期中考试未进全校前30名，全班扣2分。
7、课堂纪律
1、扰乱课堂纪律者，轻者扣3分，重者扣5分
2、上课随地丢纸者，轻者扣1分，3、上课睡觉者，扣1分；提醒后，仍继续睡，扣3分。
4、上课吃零食者，扣3分。
5、上课没带本节课所学的导学案，课本及相关资料者，扣2分
6、上课与老师争吵者，出口伤人者，扣5分。
7、上课未经任课老师允许，擅自外出者，扣3分。
8、上课玩手机，扑克牌、象棋、麻将和无关的课外书者，扣3分
加 分 细 则
第一章：学习加分
1、月考进步1名加1分（班级名次）。
2、月考各科1,2,3名加3,2,1分。
3、班级前3,5,10,15,20分别加5,4,3,2,1，。
4、每周学科无未交作业课代表加2。
5、每周全部学科无未交作业学习部长加3。
6、每人每周各科作业交齐加1分。
7、上课被老师表扬+1分。
8、积极参加学习小组帮助他人每人次+1分。
9、期中进全校前30名（前30都是我班同学），全班每人家2分，第二章：寝室加分
1、一周内为扣分分每人加1分，寝室长加2分。
2、一周内被学校+分每人加2分，寝室长加3分。
3、一周内被学校+1分每人加4分，寝室长加5分。
4、获得文明宿舍获奖者，该宿舍成员每人加6分，寝室长加7分
（以上+分不累计按照最高分计）
第三章：活动加分
1、积极参加班级各项活动+1分，组织者+2分。
2、积极参加学校活动未获奖（如校运会，艺术节，科技节等）+2分，组织者+3分。
3、在学校活动中获1,2,3,4,5,6名组织者依次+7，6,5,4,3,2分,参加者+6,5,4,3,2,1。
（（以上+分不累计按照最高分计）
第四章：两操加分
1、一周无扣分每人+2分，负责人+3分。
2、做操被学校口头表扬，每人+1分。负责人+2分
3、做操被学校表扬加分，每人+2分。负责人+3分
第五章：其他加分
1、获得学校卫生示范班级每人+3分。
2、获得学校两操示范班级每人+3分。
3、获得学校纪律范班级每人+4分。
4、获得学校流动红旗每人+5分。
5、受学校口头表扬每次+2分。
6、获得学校正式表彰（如获得优秀班级，文明班级，优秀团支部等）每人次+5分。
7、担任学生干部（含寝室长、组长课代表及相关的骨干）能完成本职工作者，无失误者，每学期加10分；校级、市级、优秀学生干部或三好学生的分别加5、10加分。
8、一学期连续四周无扣分情况者加2分，一学期内无迟到、早退旷课者加6分，一学期内无扣分情况的加10分。
9、做好人好事，如拾金不昧、帮助他人等情况的给予1-10分不等的加分。
10、积极参加社会实践担任校级以上志愿者每人次+2分。
浅析新课改下高中英语教学
【摘要】新课改从教学目标、教学方法、教学理念等方面对高中英语教学提出了新的要求,要求高中英语教师在实际教学中要努力引入新的教学理念,并根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语交际与运用能力。本文通过简要分析新课改的提出及其要求，从三个方面探讨了高中英语教学如何适应新课改所提出的要求，旨在帮助高中英语教师提高教学效率，在实际教学中能渗透对学生语言交际能力的培养。
【关键词】新课改高中英语
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0020-01
一、引言
随着我国经济的快速的发展,学生英语交际能力的培养也得到了越来越多的重视。然而，国内大多数高中存在的现状是：高中英语教学中班级规模大、学生程度差别较悬殊,因此，教师对课堂提问把握的难度就无形中加大了。教师会担心提问多了,课堂纪律、课堂秩序往往较难驾驭，而提问少了,师生之间的沟通互动自然也就减少了,教师从而难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难,程度较差的学生会感到不适应，会在某种程度上打击他们学习英语的积极性，而提问过易，达不到教学的目标。面对这些实际教学中出现的矛盾与问题，对高中英语课程及教学的改革势在必行。
二、新课改的提出及要求
一直以来，传统的教学侧重于对基础知识的积累及成绩的提高，忽视了学生首先作为人的主体地位，从而导致一些高成绩低能力学生的出现，导致一些学生终日苦读，成绩却平平，学习积极性不高，缺乏创新意识，导致一些学生厌恶学习，生活态度悲观消极。俗话说“学以致用”，然而长期以来的应试教育使得学生的应试能力很强，可是实际的运用能力、实践能力却较差。所以，新课改是为了增强学生的实践能力、自主创新能力及自主学习的能力而应运而生的。
新课改倡导以学生为主体，注重学生的探究学习，提倡学生之间的交流与合作及学生的自主创新学习。由此可见，新课改对老师和学生均提出了更高的要求。新课改对高中英语的教学目标、教学方法、教学理念均提出了新的要求,因此高中英语教师要全面转变教学理念，并不断的把新的教学理念引入到课堂教学中,要努力创建高效课堂,让学生成为课堂活动的主体,注重学生综合能力的培养。在新课程改革中，教育目标和教学宗旨都发生的本质的转变，学生在掌握基础知识的同时，也能在教师的引导下掌握新的学习方法，提高学习的主动性及积极性。“以人为本、全面发展”的教学理念使得教师注重学生自主学习能力、自主创新精神的培养，鼓励学生的探究学习、合作学习、交流学习，也有利于学生养成良好的自主学习的习惯，发掘有效的学习策略。从某种程度上，高中英语新课程标准在对教学教师提出新要求的同时，也为我们的教学增添了新的生机与活力,作为一名高中英语教师,只有在教学中大胆尝试,勇于创新，才能适应新形势下新课改的要求，才能帮助学生提高他们的语言综合能力，提高他们的自主创新意识。
三、高中英语教学如何适应新课改要求
面对新课改提出的要求，高中英语教师如何才能适应，可以从以下三个方面进行尝试：
1.注重教师自身综合素质的提升
教师是新课改的基础，因此全面提高教师自身综合素质是新课改成功实施的重要条件之一。作为传道授业解惑的教师，需要树立终身学习的意识，不断丰富并根据实际情况调整教学理念，也要加强专业知识与技能的学习。随着社会的进步与发展，知识在不断的更新，若教师恪守原有的知识体系，不主动提升自身的综合素质，必定不能满足学生不断增长的学习需求。此外，教师要正确理解并把握新课改要求，熟悉教材，合理拓展与取舍教材，处理好师生关系及与其他教学资源的关系，不仅要教授学生基础知识与语言技能，还要在无形中引导学生树立正确的人生观、价值观。
2.注重学生语言交际能力的培养
新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,因此教师要把新的教学理念引入教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需求,逐步培养学生的语言交际能力。英语教学的最终落脚点是交际，是师生之间、生生之间的交际，而非教师教学生学。英语教学有着其自身的特殊性，即实践性强、交际性强，所以英语教学要在教师的引导下，以学生的创造活动为主，以提高学生的交际能力为主要目标来进行实际教学。这就要求教师要处理好与学生的互动关系，教师创设情境，学生在此情境中操练语言运用能力，教师举一反三，学生最后可以画龙点睛，让学生在模拟的情境中不断提高他们的自主学习能力、语言交际能力。教师应该以新课改为契机，将高中英语教材作为桥梁，让学生成为课堂的主体，以话题或主题为载体，创设有效的贴近真实语境的情景，对学生从听说读写这几个方面进行分别操练与综合训练，鼓励学生积极主动参与其中，可以进行适当的物质奖励，发挥学生在课堂教学中的主体地位，培养他们的思维能力、创新能力、创造能力等。
3.注重学生文化意识的培养
随着新课改实施的不断深入，高中英语课标有了巨大的变化，加大了对学生情感态度、学习策略、文化意识等的关注，高中人教版实验教材的编写很好的体现了这一点，教材中涵盖了音乐、艺术。文化习俗、天文地理、人际交往等众多方面的主题，这体现了对“以人为本”理念在教材编写中的渗透，反映了教育不仅仅是为了教书，更多的是为了育人。
语言不是独立存在的，它是文化的载体，是一个民族文化和习俗的镜子，所以语言不能脱离于文化而存在，英语教学自然也不能只教授语言，不传授文化。文化与语言的学习应该是同步进行，在实际教学中不能让它们脱节。如果学生不了解讲英语国家的风俗习惯、文化传统，历史、生活习惯等，那么他准确恰当使用英语的可能性则很小。因此，只有加强学生文化意识的学习及培养，才能使得他们在真实的语言环境中能够进行有效的交际活动，可以在很大程度上帮助他们避免由于文化背景知识所引起的语用错误。
四、结语
随着时代的发展和社会的进步，英语在社会交往中的重要性也越发的凸显。新课改是高中英语教学探析的一个起点，在适应新课改的要求的同时，英语教师们授课也要紧跟时代的脚步，让课堂英语教学成为学生学习英语的起点，鼓励学生把英语学习融入到各自的日常生活，反复地操练，有助于学生英语交际能力的提高。
参考文献：
[1]雷军，新课改下高中英语教师的自我专业发展[J].内蒙古教育，2007，（10）。
[2]肖丙银，郭红民，实践新课改.河南人民出版社，2010。