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仿写教学设计3篇(句子仿写教学设计)

2022-10-06 10:33:14教学
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仿写教学设计3篇(句子仿写教学设计)

  下面是范文网小编整理的仿写教学设计3篇(句子仿写教学设计),以供参考。

仿写教学设计3篇(句子仿写教学设计)

仿写教学设计1

  仿写句子教案设计

  高三语文备课组 李晶

  一、学习目标:

  1、通过例题分析、课堂训练,认识“仿写句子”的特点,掌握仿写方法、技巧。

  2、提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。

  二、学习重难点:掌握仿写方法、技巧。

  三、思路综述:

  仿写题是考查学生语言运用能力、创造能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况:

  1、仿照例句的句式另写句子;

  2、仿照例句的修辞另写句子;

  3、仿照例句,按提供的话题,结合语境另写句子。

  从学生历次答题情况看,仿句时生硬的套用例句形式的不少,真正出彩的仿句不很多。由此,复习这一考点,重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。教学时创设情境,激发学生的兴趣,主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩,同时亦为作文积累语言。

  四、课前准备:

  课前要求学生每人搜集一道仿写题,并写出自己最满意的答案。

  五、学习过程:

(一)导入新课

(二)学生交流(展示自己搜集的仿写题)

(三)例句导航(个人擂台赛,抽学生上台完成)

  例一:仿照例句,再写出两个对“人生”理解的比喻句。例句:人生是一本写满喜怒哀乐的书,要用心的阅读。

  仿句:1)人生是---------------------------2)人生是-----------------------------。

(答案示例:1)人生是一片充满灵动的云,要仔细地揣摩。2)人生是一条奔流不息的河,要小心的摆渡。)

  例二:在下面句中的横线处,紧接上文再写一个句子,要求与上文句子的句式、修辞手法相同。

  我是清凉的小溪,总想滋润干涸的土地;我是勇敢的雄鹰,总是向往辽阔的天空;我是----------------------,总---------------------------。

(答案示例:1)我是无名的小花,总在点缀美丽的大地。2)我是奔腾的骏马,总想驰骋辽阔的草原。)

(四)解题指导

  1、仿写句子的基本原则:

  形似质新、形神兼备。“形似”:重在模仿,要求仿句在句式特点、修辞运用、语句连贯、语境协调等方面与例句相似;“质新”:意在创新,内容要求健康合理,想象丰富,语言要求有新意。“形神兼备”即仿句要体现文字表达与寓意语境的和谐统一。

  2、仿写句子的一般方法:

  1)揣摩分析:根据例句上下文意及语境,明确仿写要求。

  解答仿写试题的要点是在“仿”字上下工夫。“依样花葫芦”。仿写时要字数尽量相等,句式基本一致,意境大致相同。其中的修辞格和句式中的关键词语必须出现在仿句中。如上面两个仿句中的比喻和句式“我是--------总---------”“人生是----------------”。

(先分析例句的句式、结构,用斜线断开;再分析例句的修辞),2)调动积累:平时注意积累,多阅读一些精美文章,多掌握一些名言警句,多了解一些生活素材,在仿写时,调动信息储备,拓宽解题思路,仿写出富有新意的句子。(展开联想、想象,可以上天入地)

  3)检查验证:在完成句子仿写后还要推敲语言,使仿句意境优美,蓄满真情,富有新意。仿写题的答案不是唯一的,只要符合命题人在“仿”方面的要求都是正确答案。(最基本的要做到:符合题意,所以要再次审题)

(五)课堂训练(小组擂台赛,小组合作交流,上台展示)

  1、在下面句中的横线处写一个句子,使之与前面的文字构成排比句。

  太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨;蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却展示着广博;鲜花无语,却散发着芬芳;青春无语,却焕发着活力;(小河无语,却奔涌出磅礴)

  2、依照例句写一个句子,要求句子既要由两个比喻句组成,合乎情理,分句间还要有联系,仍以“历史”“时间”为本体。

  例句:如果历史是一条长河,那么时间就是这条长河上涌起的波涛。

  仿写:如果历史是一幅画,那么时间就是绚丽的色彩;如果历史是一座高山,那么时间就是嶙峋的巨石;如果历史是一棵大树,那么时间就是繁茂的枝叶;如果历史是一本书,那么时间就是优美的文字;如果历史是一堵墙,那么时间就是组成高墙的砖瓦。

  3、依照例句,发挥想象,把下列句子补充完整。例句:事业说:人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说:人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说:人生就是与风浪搏击的那双桨 勤劳说:人生就是耕耘大自然的老黄牛; 困难说:人生就是那条坎坷曲折的小山路。

  挫折说:人说就是早出晚归的蜜蜂;冲破乌云的太阳;布满荆棘的道路。;在暗礁中行进的船;风雨中绽放的鲜花。

  4、任选一事物,仿照例句的格式写一个句子。

  例句:教师的周围飘着粉笔屑,不,那并非粉笔屑,它是教师撒出的智慧的花朵。

  仿写:教室前面有块黑板,不,那并非黑板,它是播种知识的沃土。母亲脸上爬满了皱纹,不,那并非皱纹,它是母亲为儿女操碎了的心。(蜡烛的周围流着烛液,不,那并非烛液,它是蜡烛流出的眼泪。)

  5、依照下面两个比喻句的句式,以“时间”开头,写两个句式相同的比喻句。

  例句:书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂;书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

  仿写:时间如同一条东流的河,它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公平的老人,它给予我们每一位的馈赠不多也不少。(时间好比一棵大树,它能帮助我们体察世间沧桑;时间好比一条大河,它能引导我们走向历史的源头)

  6、在下面句中的横线处,紧接上文再写两个句子,要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。没有一本书的家,是没有一朵花的花园;没有一本书的家,是没有一只鸟的树林;没有一本书的家,是没有一颗星星的天空;没有一本书的家,是没有一滴水的湖泊;没有一本书的家,是没有一条鱼的小溪;没有一本书的家,是没有一片云彩的天空。

  7、根据下面所提供的哥白尼的事例,仿照例句的句式,在例句的横线处添上一句跟上下文的意思相吻合的话。

  例句:没有对托密勒天动学说的否定,又哪来哥白尼在天文学上的革命。没有对亚里士多德物理理论的怀疑,又哪来伽里略在运动学上的重大变革?没有对牛顿经典力学的超越,又怎么会有爱国斯坦的相对论?

  在16世纪初,哥白尼认为,托密勒的天动学说不能成立。他用了30多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动,发表了地动学说,带来了天文学上的革命。

  8、依照下面的例句,以“你渴望理解吗?”或“你希望成才吗?”作开头写一句话。例句:你热爱生命吗?那么别浪费时间。因为时间是组成生命运动的材料。

  仿句:你渴望理解吗?那么别放弃沟通,因为沟通是理解的桥梁;你希望成才吗?那么别不勤奋,因为勤奋是你成才的保证。

(六)收获总结(学生自由归纳)

(七)课堂小结。

仿写教学设计2

《仿写》教学设计 贵阳市行知学校

  谭屠

  教学目标:

  1、知识和能力目标:明确句子仿写的要求,掌握句子仿写的方法和步骤。进行仿写训练,会做各种类型的仿写题。

  2、情感态度、价值观目标:

  培养学生语言表达的能力和遣词造句的能力

  3、过程和方法目标:

  激发学生对句子仿写训练的热情,加强积累,提高写作兴趣。并以点带面,考查学生在古诗、名著、口语交际等知识点的掌握情况。让知识达到融会贯通的效果。教学重点:教会学生做仿写题的原则和步骤 教学难点:让学生会做各种类型的仿写题。教学方法设计

  我个人认为复习课应以唤起记忆、巩固消化为中心,以打牢基础、强化能力目的,以精讲巧练、讲练结合为原则,所以第一我要精讲。把仿写的要求、步骤及出题形式理出规律,让学生做题时心中有数。

  第二为消化过程,即让学生练习。在练习中将能力强化成语文素质,第三为反馈过程,即多种形式的检查和矫正。学生在练习后,一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈,及时插缺补漏,尤其是仿写题,只有及时准确的发现学生做题时的漏洞,才会让他们不断的纠错——提高。教学时间:一课时 教学过程

  一、导入:出示苏东坡的故事

  在我们中考题型中,也有一种:它的分值占2分左右,它也要求你根据所给出的例句再写出一个句子,来考查我们的语言积累和遣词造句的能力。它是——仿写。

  二、出示错题,讲解方法和步骤

  这是前两天模拟试卷

(五)中的一道仿写题,这是我们班的一个同学写的答案,大家看看他这样写能得分吗?(出示仿写题:大自然的语言丰富多彩。从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变化;从归雁的行列中,我们读出了集体的力量;从

  中,我们读出了

。)

  和错题(从交替的昼夜中,我们读出了光阴的飞速。)那么做仿写题时应注意什么?(生答)

  师:仿写句子既要做“形似”又要做到“神似”

  形似:句式结构、修辞方法等方面一致。

  神似:意境相合、格调高雅、思想健康,与原句内容构成一个整体 仿写三步曲:(1)揣摩分析:(2)调动积累:(3)检查验证:

  三、在中考中仿写题有哪些设题形式呢?

  1、单纯的仿写

  2、与古诗文默写结合

  3、与名著结合

  4、与综合性学习或口语交际结合

  5、在阅读中出现

  6、以对联形式出现(2)、与古诗文默写结合

  仿写两句话,要求与例句中画线句一致。

  潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽风景,潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下,悠然见南山”是一种清静的潇洒;“墙角数枝梅,凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒;

  仿:“。”是一种

  的潇洒。

  3.与名著结合

  请以大纲推荐的名著为材料,依照所给的语句形式,补写完整后面的句子。和笛福交流,走进《鲁滨逊漂流记》,我看到了鲁滨逊敢于冒险,勇于追求自由自在生活的坚毅性格和英雄本色。

  仿: 和

  交流,走进《

》,我看到了。

  4、与口语交际结合

  从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师,一个是裁缝,一个是车把式,还有一个的船夫,谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次,本村一户哥俩分家,请这四位去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说:“我看咱们去了,要快刀斩乱麻,别锅啦碗啦,分不清。”裁缝说:“我们办事不能太偏了,要针过去,线也得过去才行。”赶车的接过话:“咱们也不是没管过这号事,前有车后有辙,别太出格就行。”船夫最后说:“

。”

  5、议论文:《学会谅解》

“谅解是人类的美德。有人这样形容:谅解是一股和煦的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰;谅解是

,能

。这生动地道出了谅解在人际交往中的重要作用。”

  请仿照文中的句子把空缺处补充完整,使其语意连贯。

  6、以对联形式出现

  拟对联的要求

  1、字数相等

  2、结构相应

  3、内容相关

  4、意境相和

  让我们一展才华吧

  例一:三尺讲台迎冬夏

  例二:三年的初中生活即将结束,同学们将要告别关心、爱护他们的学校和老师,为了表达感激和不舍之情,于是决定在初三毕业生中开展“我为学校留下--------”的活动。某班学生打算送给学校主管教学的甄校长一幅对联,可他只想出了上联,请你帮忙写出下联。上联:真人真事

  真才真学

  真是为人师表(学生对)

  四、小结本课,布置趣味作业

  板书设计:

  原则

  仿

{

  三步曲 写

  设题形式

仿写教学设计3

《仿写》教学设计

  平定四中 孙文娟

【教学目标】

  1、了解仿写的定义、归纳仿写的方法。

  2、以仿写为出发点,提高学生的写作水平。【教学过程】

  一、激趣导入。

  欣赏曹植的《七步诗》和郭沫若的《反七步诗》,导入新课。

  二、了解仿写。

  1、作文仿写的定义

  所谓作文仿写,就是模仿范文的语言、立意、构思、写作手法等技巧,进行写作训练的一种方法。

  2、作文仿写的方法

  仿写可以分为点仿和全仿。

  点仿即片断练习仿写,主要指仿语言。或仿开头,或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等。

  全仿是从整体上模仿范文的方式。全仿: 仿结构、仿思路、仿写作手法。

  三、寻找美点

  回顾我们这一册学过的课文,你认为写的最精彩的是哪篇课文的那个段落?它写了什么内容,有哪些写法值得我们学习? 【提示】《社戏》《大自然的语言》的景物描写;《安塞腰鼓》场面描写。

  赏析精彩段落并读优秀习作。

  1、何为场面描写?

  场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

  2、场面描写可仿写内容

  有点有面;(有分写有总写)写出气氛;使用修辞手法,使描写生动形象;交代场面的背景,就是发生的时间、地点、环境等。

  3、景物描写

  景物描写,就是对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

  4、景物描写可仿写内容

  运用各种感官多角度写景;运用修辞手法;以动写静、动静结合、以声衬静;写景顺序;借景抒情。

  四、学以致用

  仿写《背影》,从一个独特的视角写一个人。【板书设计】

  作文仿写的形式

  1.点仿:仿开头

  仿结尾

  仿记叙、描写、议论

  2.全仿: 仿结构

  仿思路

  仿写作手法

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