班主任导师总结范文3篇
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在我的班主任工作中,常会发生这样的情况:有的学生脾气很倔,你越是运用教师的权威进行批评,他的叛逆性就越强,就像一个皮球一样,你拍得越重,他弹得就越高。有时候虽然表面上虚心接受,但行动上却坚决不改。长此以往,很容易使班主任在学生中的威信下降,很难管理好整个班级。我班有一个男孩子上课爱说话,
并且向他分析了一个健康阳光的男生应该是什么样子的。最近我又让他做了班级的劳动委员,让他平时有事可做,并且时时要在同学面前起到模范带头作用。最近我明显的感到他有了一些进步。
由于是新班主任,因此在处理班级事务时,有时会有一点急,批评学生时有时会口不择言,对学生要求有时过于严格。指导老师即时向我指出了这个问题。她告诉我:其一,教师要保持豁达的胸怀,不要因为学生的一点小错误而大发雷霆,大动肝火,即使对个别犯了严重错误的学生也要注意批评的分寸,不要讲过头话,避免激化矛盾;其二,教师和学生在人格上是平等的,因此,批评学生时不能用过于让学生接受不了的语言。其三,俗话说,“打人不打脸,骂人不揭短”。教师要避免使用揭学生短处的方法批评学生。
如果经常严厉批评学生,偶尔讲出几句柔和体贴的话,那么,这几句话就会令学生终身难忘。相反,向来和蔼可亲的教师,突然大发雷霆,也会令学生难忘。在批评学生过程中,对犯了小错的学生,不能经常大发雷霆,应该点到为止,让学生自己反思错误。这样,当学生犯了严重的错误,教师进行严厉的批评时,才能起到批评所应有的作用。在批评学生时,应该根据错误的性质,采用不同的语气、语调和语句,这才能发挥批评的最大作用。在严厉批评学生后,如能用比较妥贴的话结束批评,使整个批评融入一种浓浓的教师爱护学生的情感,尽管学生受了严厉的批评,但从老师的结束语中,感觉老师为他好,这对学生改正错误,避免师生间形成僵局都是很重要的。批评学生后,不能用“如果再犯,定不轻饶!”“听不听由你,到时新账老账一起算!”等结束批评,这样,只能给学生留下一个可憎的印象。无论学生犯什么错误,教师都应该头脑冷静,在批评结束时,给学生一个善意的结尾。
同时批评也不是解决问题的唯一途径:可以调整一下战术,与学生进行心理沟通,可以设身处地地为学生着想,把握他的心理,对他的困难和迷惑加以正确的指导,效果可能就会批评大不一样。有时,学生的行为严重地违犯了校纪,确实使教师非常生气,大发其火。但这种情绪化的处理方式,却不能达到批评应有的效果,往往是言者历历,听着藐藐。指导老师使我认识到教师正是通过语言、文字这些媒介手段给学生以共情、疏导和帮助,从而来实现对学生的影响的。一个真正的教书育人者,无论在什么场合,做什么事情,其自觉和不自觉的举手投足间、言语谈吐中,都会给人以心灵滋养,春风化雨,雨露滋润。对老师而言,学会沟通与批评很重要,这样才能很快地进入和对方相同的情感世界,理解对方需要什么,从而产生共鸣。
这学期,我通过竞聘上岗担任了初一(2)班班主任一职,这是我第一次担任正班主任,没有什么经验,但是我很幸运的有陆老师担任我的师傅,陆老师本来是我代教语文时的师傅,曾经的语文教学上已经获益不少,这次再次拜师让我又有了进一步学习的机会。
陆老师是一位富有经验、深受学生欢迎的班主任,她的一言一行都感染着学生,也都能启发我。和她处在一个办公室,随时随地都能学到东西。我也感受到班主任工作的学习渗透在每一天每一件事上,学习无处不在,需要用心体会。本着这样的态度,我开始了我的班主任学习历程。
记得刚开学时,工作很繁杂,德育办的黄老师就嘱咐我要开个好头。而陆老师也教会我,有条不紊地把班级各项事务安排好,因为一个班主任要做到忙而有序,不给学生一丝松散的机会,通过实际行动给学生留下一个工作严谨、不拖沓的印象,也为以后的工作开展打下基础。
随后,我特别注重努力向师傅学习。因为在一个办公室,我能有机会注意观察,学习陆老师表扬、批评学生的语言艺术,学习她处理突发事件的本领等。自己遇到学生犯了错误,若比较棘手,我总会向陆老师汇报,请教处理办法。
这学期我主要着手做了四件事:
1、守住日常,在点滴中养成良好行为习惯。
2、依托习惯,在书香中营造积极学习氛围。
3、团队协作,在践行中丰富班级业余生活
4、关注心理,在关爱中塑造健全人格。总的来说,班级工作稳步展开。当然,教育也不是万能的,在教育过程中,我也存在困惑,比如有些学生行为习惯很差,总有反复的过程;女生进入叛逆期如何拿捏对她的教育引导问题等,这也是我在今后的工作中需要继续研究和学习的方面,也希望得到更多前辈的指点,使我的工作开展的更好,进步更快!
我深知,班主任工作是千头万绪的,忙碌而繁琐,作为一个教师,我的职责不仅仅是教书,还要育好人。我不会懊悔我的选择,我会一如既往地认真学习,作
一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和
1、课前准备:备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的
3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。