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班主任怎样做好学生思想工作总结3篇 班主任如何做思想工作

2024-03-26 13:56:20工作总结

班主任怎样做好学生思想工作总结3篇 班主任如何做思想工作

  为了便于自己在工作中更好的积累工作经验,我们有必要对自己的工作进行总结。那么如何写好一份工作总结呢?下面是范文网小编整理的班主任怎样做好学生思想工作总结3篇 班主任如何做思想工作,以供参阅。

班主任怎样做好学生思想工作总结3篇 班主任如何做思想工作

班主任怎样做好学生思想工作总结1

  我自xx年8月参工以来,我一直担任五年级、六年级班主任,不仅尝到了班主任的酸、甜、苦、辣,而且也积累了一定的经验,更体验了当班主任的乐趣,现将多年来的班主任工作总结于后:

  一个班级,要有良好的班风,才有良好的学风。我深知这一道理。于是每学期开学,认真拟定班主任工作计划,认真评选班委干部,然后制定严明的班规班纪,让学生有章可循,有律可依。我认为在抓班级建设,建立良好的班风过程中,班主任是主导、学生是主体、学生干部是主心骨,注意发挥班干部小助手作用。用班干部作为支撑点调动所有学生的积极性,使他们认识到每个人在班级建设中有着不可推卸的责任。提倡班风好我誉,班风差我耻的良好风尚。学生有了这种责任感就有了极强的内驱力,激发一种自我完善的欲望,由“他律”逐渐变为“自律”,形成良好的班风班貌。班风正,学风就浓。那么怎样才能发挥学生的主体作用呢?

  一、在班级建设中,建立融洽和谐的师生关系。

  班主任应适应学生身心发展的特点,确定以人为本的教学思想,班主任要关心爱护每一个学生,尊重学生的人格,平等对待每一个学生,营造一种融洽和谐的班级气氛,让每一个学生真正从心理上感受到集体的温暖。我在教六年级20xx年,班上有一名男生名叫袁永乐,该生在校表现差,成绩差,学生对他恨之入骨。于是,我叫他到我寝室,叫他坐下.首先表扬他劳动积极,分析了他的表现差的原因,指出了解决问题的办法,然后再到教室叫同学们要关心他、帮助他.缩短师生之间的距离.从此以后,他逐渐变好.对此,家长感激不尽。我教的班,只要有困难的学生大家都自告奋勇地帮,从无怨言。我常常给病了的学生垫支药费,给没有生活费的垫支生活费。师生关系对学生的思想,班风的形成起着相当大的作用,学生畏惧我、学生经陪我,我生赞叹我,学生离不开我。

  二、在班级活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。

  班级活动是学生个体的实现与个人目标一致的共同体现,开展活动有着极强的目的性,它是实现目标的重要途径,我当班主任以来,积极组织学生召开班会和学校的其他活动。如:为了竞选班委干部,组织学生演讲“假入我是”。为了加强安全教育,开展了《珍爱生命、注意安全》,教育学生热爱祖国,热爱家乡,开展了《勿忘国耻,振兴中华》、《浓浓的乡情》、《我心中的国旗》等。这样,增强了学生主人翁意识。

  三、发挥学生自我教育,让学生自己管理自己。

  传统的班级管理,主要是以教条式的制度来制约学生,班主任是管理的核心人,对学生进行了“超级保姆式”的全方位监,学生的天性是活泼好动的、调皮、捣蛋的背后还蕴藏着智慧和创造力,可是在有的班主任的监管下学生对教师的.俯首帖耳,循规蹈矩,把他们的个性别扼杀了。我坚持:说服教育为主,灌输为辅的原则,给他们将道路,以理服人,采取循循善诱的方法,提出问题,让他们共同讨论,找到正确的坐标。变“一言堂“的说教为“群言堂”的辨析,让学生自悟。此外根据学生的好动特点,重开展丰富多彩课余活动。满足他们好动的心理。采用多种方法来管理学生,在集体活动中培养团结、整体概念。让他们的学习轻松,管理起来轻松,形成一个团结协作,积极进取的优秀班集体。

  四、积极家访,做好家校联谊。

  多年来,我认为家访和召开家长会,是教师和学生家长联系的纽带。20xx年召开家长会班会41次,家访来访人数78人次,个别谈话67次;20xx年度,召开家长会班会39次,家访来访人数81人次,个别谈话71人次;20xx年召开家长会班会36次,家访来访人数75人次,个别谈话61人次。多次评为“文明、卫生、安全”先进班级。总之,在二十多年的班主任工作中,我兢兢业业把自己所有的心血都倾注在了孩子们身上,感受到了成功的喜悦。

班主任怎样做好学生思想工作总结2

  创设情境是上好思想品德课的有利条件,良好的教学情境会使学生受到深刻思想教育,怎样做好学生思想工作。那么怎样创设教学 情境呢?我在教学实践中探索到利用语言、表演、音影、实物、图画来创设教学情境能取得好的教学效果。

  一、语言

  思想品德教材是以讲故事为基本线索,从故事中阐明道理,提高学生道德认识,培养道德情感,指导道德 行为,使学生形成良好的道德行为习惯。因此,故事讲得如何,直接影响到一节课的效果。教师要上好思想品 德课,就需要在掌握大纲要点和教材重点的基础上,分析和研究故事的情节和人物思想感情及心理,在讲述时 用生动形象的.语言创造性地反映教材中的情感,动之以情,为进而晓之以理、导之以行铺平道路,范文《怎样做好学生思想工作》。

  二、表演

  有些课文的戏剧性是较强的。对这样的课,让学生扮角色表演,效果会更好。教师指导小演员体会课文中 角色的形象,恰如其分地表达课文的思想感情,这对小演员和小观众都会受到启发和教育。这种作用常常是教 师语言阐述所起不到的。如《爱清洁讲卫生》、《今日事今日毕》、《独立完成作业》等,都适合用这种形式 。

  三、音影

  这主要是指放录音、放影片,播放歌曲、播放故事,通过音响和屏幕把与课文有密切关系的故事、歌曲传 授给学生,使学生的心理随着屏幕上辗转起伏的故事情节产生共鸣,以强化主题教育。如教《坚持民族气节》 一文,我把课文改写成小故事……

班主任怎样做好学生思想工作总结3

  作为班主任,做学生的思想工作是极为重要的一个环节,也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同,因此,班主任在做学生的思想工作时,也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式,而在这一过程中,班主任必须要遵循“因材施教,积极引导”两项基本原则。

  一.于脾气较为倔强的学生,不能硬来

  这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此,对这些学生做思想工作时,首先要亲自抓住他犯错误,在他无法抵赖的情况下,对其进行教育。教育过程话不能太多,言多必失,说多了势必会漏嘴,而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴,这样教育效果往往适得其反。

  我带的班中有这样一位学生,学习成绩不错,性格很倔强,平时,班级里讲一些常规问题,他总是爱理不爱理的样子,但是此时又不好立即批评,可是这种态度总会影响老师的情绪,因此必须要对其进行教育。平时,他在班里也很少闹事,因此,抓住他犯错误的机会也不多。有一次吃晚饭,他嫌食堂里的饭菜不好,吃完饭后,将剩饭倒在餐桌上,并且打翻了饭盒,影响极坏,这时我就抓住这个机会,首先让他讲明过程及其他这样做的动机。在这件事中他认识到自己的错误,并且承认了错误,借此机会,我将平时他的表现讲给他听,他很认真地听了下去,并且很乐意地接受了我的批评,在以后的学习和班级活动中,他表现得非常积极,也能积极配合老师的各项工作了。

  二.于调皮捣蛋的学生,要严肃耐心

  这类学生大部分是比较活泼者,不会犯什么大的错误,但是由于平时的习惯不好,总会闹出一些不大不小的问题,做事容易冲动,不会细细动脑筋。

  在高一年级时,我班有一位学生很调皮。一个礼拜五的下午,班级里上英语兴趣班,他没有参加,准备要回家,想到教室里去拿东西,到教室门口时,教室前后门都锁着,他没有敲门,恰好此时老师也不在,教室里有三十多个同学在做题目,他就从窗户里跳了进去,恰好被英语老师从办公室里走出来发现了,英语老师由于要上课,没有时间来批评他,就让他来找我,我一听是哭笑不得,气不打一处来,我当时很气愤,真想给他两个耳光。但理智控制了我,马上冷静了下来。我想:如果当时处理,肯定效果很不好,也弄不清楚事情的经过,就让他先回家去思考,下个礼拜一再来处理。等到礼拜一,我没有找他,他倒是先来找我,已经将事情的经过写清楚了,也承认了自己的错误。我看了之后,首先对他进行了批评,然后将事情的利害关系讲清楚,让他彻底明白自己所犯错误的严重性,然后将他的保证书夹进了我的常规记录本。以后他经常向我讨教数学题目,我乘机将一些道理讲给他听,并适时地指出他的缺点,并教给他解决的办法。在以后的学习中,他进步很快,并且已经改掉了许多不良的习惯。

  三.于性格外向活泼者,要经常给其提醒,适量限制,不可任其发展

  这类学生思想活泼,性格开朗,总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其他的.同学的学习,在平时的教育过程中,要根据实际情况,定期做好思想教育。一周一小评,两周一大评。并利用这些深入学生的活动来扩大学生的知识面,使其既能够活泼发展,又能够努力进步,并且在发展的过程中要着重于培养。为班级活动,集体活动多做贡献。如果将这些学生稍微放一放,不去管他,那么过一段时间后再去做工作就很难了。

  他们相处时,也要保持一定的距离,这样才能使这些学生正常发展,使他们能够有所成就。

  四.于成绩较差者,要多加鼓励、表扬,但是不能太夸大

  因为这些学生由于学习成绩教差,自尊心很强,并且也很敏感,表演他时,也不要在公开场合大加宣扬。否则,会引起一些好事者的非议,往往适得其反。对他们适当提出表扬,让他们慢慢体会到成功的喜悦,这时,他们也会在心理上容易接受,并且也会憋足一股劲去努力学习、奋斗,争取取得好成绩,也不辜负老师对他的期望。在做他们的思想工作时要避开在公共场合,尽量在人少安静的地方,谈心式地跟他们交流,那么他们也会消除一些不应该有的误会。在这样的环境下,他们也会听得进去,并且也会真正地动脑筋去思考,体会到老师的一片苦心,从而下定决心,奋起直追,借助于老师的力量努力前进。

  总之,班主任在做学生的思想工作时,一定要尊重学生,在人格上人人平等,只有在师生平等的前提下,学生才有可能乐于接受老师的教诲,老师的工作才有可能真正地落到实处。