中学语文教研工作总结11篇(初中语文教研工作总结)
为了便于自己在工作中更好的积累工作经验，我们有必要对自己的工作进行总结。那么如何写好一份工作总结呢？下面是范文网小编整理的中学语文教研工作总结11篇(初中语文教研工作总结)，供大家赏析。
我们语文教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，当一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的.知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。
2、认真开展新课程的备课交流活动，做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。
3、加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参与课题研究。
4、本学期我们组还参加了市区组织的各项语文活动，如：“希望杯”作文大赛和中华魂作文大赛,共有近一千二百学生参加，有十多人获奖。其中120班的xxx获第一名一等奖,118班的刘志婷第六名二等奖,122班的郭颖第十二名三等奖。
5.我们继续创办校刊
总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。
崇武中学语文教研组积极响应学校倡导的“将教研引向深入，提高教研的层次与质量”的精神与方向，根据本组实际，在全校率先提出“专题（课题）教研”，“教研沙龙”等新的教研方式、模式，全校语文老师有计划、有步骤、切实地开展教研活动，崇武中学 语文教研组 05—06学年度工作总结。经过一年多的探索实践，取得显著的效果。本组的这种教研方式、模式，也得到了到校进行调研的县进修校相关领导、专家的肯定、好评。学校从06—07学年度开始，在全校、各教研组推广、实施。
一、“专题（课题）教研”，深度教研的有效途径
“专题（课题）教研”：语文组根据教学实际，设置几个专题，全组围绕这些专题进行目标更明确、研讨更集中的教学研究，从而逐步将教研引向深入，提高教研的层次与质量。专题研讨大致流程：专题设置------专题公开教学课------专题研讨会------专题教研成果资料收集、整理。 在这个流程中，“专题公开教学课”、“专题研讨会”两个环节最为核心。公开课，提供研讨实例、研讨角度。研讨会，是教研的深入，提高层次、质量的关键；一方面各人提供对专题的思考、理解和实践经验的交流，一方面为新教师、为没上过一轮高三、初三教师提供深入学习、快速成长的机会和空间。
课题，语文组每个老师基本上都有级别不同的课题，其中何清忠老师的是市级课题，叶岩辉老师的是县级课题；语文组现又准备组织申请“福建省教育学会‘十一五’教育科研课题（第一期）”。
老师也可将自己的的课题与本组专题相一致、有联系的内容，结合进来开课研讨，展示研究成果；或期初提出将自己的课题纳入大组教研内容、项目的申请，组长汇总情况，根据实际，将老师相关的课题、有联系的课题进行分析归类，设置相对应的专题，作为本组教研内容的组成，进行研讨和开展教学实践。
具体做法：全组集中精力围绕这几个专题展开几个方面的教学研究工作。
1、探索性、研讨性专题教学公开课。
探索性、研讨性专题教学公开课，在全组范围内举行，围绕相关专题，从初中到高中、从毕业班到一般年段，选出一些教师开课。开课教师根据中考、高考关于相关专题（如作文专题、现代文阅读专题等）的知识及能力要求，结合自己的研究思考、经验总结和实际的教学操作、实践；以点带面，一定程度上来展示、落实自己的教学思考或个人教学思想；同时为大家提供一定的教研实例和探讨的具体话题。
2、召开专题研讨会。
教师公开课后，召开专题研讨会。开课教师，提出自己关于相关专题（如作文专题、现代文阅读专题等）的研究方向或形成的思考，并介绍在本次教学实践中的探索和落实情况（当然，一节课是有限的，无法包容或全部体现教学思考的，
教师可以在之后的专题研讨会上进一步地、更具体地加以阐述）；听课教师结合
自己的平常的教学思考和教学实践，也可参考开课教师的专题公开课，对相关专题（如作文专题、现代文阅读专题）写出发言稿，在研讨会上进行交流。研讨会不是简单意义上的评课（或者说，主要不是评课），而是对专题教学思考与实践进行更深入的总结反思、提炼与深化。通过专题研讨会，使得公开教学不局限于一节课，不局限于一人的思考，而是因此扩大范围，提高深度，更集中、更有针对性。从而将教研引向深入，提高教研质量、水平、档次。
3、编辑教研成果资料。
一个学校经过多年的建设形成一定规模，硬件设施具体可见，而无形的教学经验、教学理论成果，却难以总结、推广和积淀。教研组一学期、一学年或几年
点滴的教研思考、具体的教研实践，如何提升为具有本校实际、本校特点的教研经验或成果；教研组或学校怎样对这些教研经验或成果进行有效保存并持久的交流，进而最后酝酿发酵成一个教研组乃至一个学校的教学经验、教学传统，综合成学校的教学水平；不因时间的推移而消解，不因一时一地的教师的变动而流失。这是一个值得重视和思考的问题。
语文组想在这方面进行一些力所能及的努力。对各位教师提交的专题研讨会发言稿，将编辑成册，上传学校网页，形成本组本学期的教研成果，从而让教学思考与教学实践经验，能够持久保存和长久、多次交流，不断积累本组乃至本校的教学经验，提升教研水平。
二、经验与成效
通过一段时间的实践、尝试和探索，上述各方面的工作在一定程度上得到开展、落实，积累了一些经验，取得相当良好的效果。
1、本组教师根据教研组制定的计划，大都能够十分认真、精心的准备各自的专题公开教学课。从所开的公开教学课来看，体现出教师们对专题思考研究的一定深度和实践操作的具体性、可行性。所开的公开教学课，方向明确、目标清楚、效果较好，为专题研讨地进一步深入提供良好的实践参照。
2、公开课都安排在每周周二下午第七节（单周周二是学校规定的教研活动日）。由于对教师的公开课进行较为合理的安排、调整，使本组教师大都能够有时间、有机会参与听课，从而扩大了公开教学的影响，使专题研讨有了更广阔的的交流平台。
3、听课教师大都能够认真听课、深入思考，写出较有质量的教学评议。研讨会上教师们大都能够围绕专题进行有的放矢的交流，各抒己见，有较强的的现实意义和校本特点。一些教师提交的发言稿，能够较全面、较系统的对自己的教学进行理论思考和实践总结、反思，有一定的质量，从而提升了专题研讨的深度。
4、专题设置------专题公开教学课----专题研讨会------专题教研成果资料收集、整理、成册。几个环节、步骤互相照应，改善教研的松散性、随意性，从
而使教研形成较为紧密地整体，教研的目的性、系统性更强，这样有利于教研质量的提高。
三、“教研沙龙”，个性飞扬的人本化教研方式
（一）名称释义，特点解说
“教研沙龙”是有别于大组“专题（课题）教研”的严肃、认真或者“坐而论道”式对教学的探讨研究形式；而是形式活泼，气氛轻松，虽有一定主题，但主张漫谈式交流，强调观点碰撞，个性发挥，真情表白，点滴抒发；体现对教研的兴趣与志同道合圈子的形成的一种个性飞扬的人本化教研方式。
沙龙，从法语中引进的音译词，法语salom，客厅之意。《现代汉语词典》有两个义项：1、十七世纪末叶和十八世纪，法国巴黎的文人和艺术家常接受贵族妇女的招待，在客厅集会，谈论文艺，后来因而把有闲阶级的文人雅士清谈的场所叫做沙龙；2、泛指文学、艺术等方面人士的小型聚会，如艺术沙龙、摄影沙龙。“教研沙龙”，可能还不能算是严格意义上的“沙龙”之义，大概取其形近。
“教研沙龙”，可以是“专题（课题）教研”的有益补充和间接延伸，但不仅限于此，更能体现个人的教学特点与个性，在开发个人专长、爱好、兴趣等方面起促进作用。教研沙龙中，各成员在交流、讨论时，自由抒怀、充分表达、碰撞火花；也不局限于某个主题，可以因时制宜、适时转换、调整谈论的方向和内容，只要与语文有关、文学有关都可以。
（二）目标、方向与做法
初始目标是调动教研兴趣，营造研讨氛围，促进对教学的关心和对语文或文学的探讨；初始之时可能活动上稍有组织，话题略加选择，形式上较为模式。渐趋成熟后，可以自由组合，即在谈论交流中发现有共同兴趣、相类研究倾向的老师，可以因志同道合而进一步走到一起，进行更深入的交流、探讨。或共同申请课题、立项活动，分工合作，形成课题研究、活动开展的自然推动力；或共同学习、互相提供资料、交流心得，形成更为私密的工作朋友，增强生活志趣、工作情谊，老师笔记《崇武中学 语文教研组 05—06学年度工作总结》。
本年度第二学期开始的教研沙龙活动，还是初始阶段、尝试之举，尽管强调要有改变，不能等同于专题教研，尤其是形式与气氛；但是还有一般教研活动的模式特点。大致如下：分高中教研沙龙，初中教研沙龙。高中教研沙龙，以高三高二备课组教师为主体，辐射高一备课组，两周一次，主要思考进行高二与高三教学的具体衔接，探讨高考各专题（板块）的理论准备及实际教学操作；初中教研沙龙，以初三初二备课组教师为主体，辐射初一备课组，两周一次，主要思考进行初二与初三教学的具体衔接，探讨中考各专题（板块）的理论准备及实际教学操作，新课改的理论深入与教学探索实践。
（三）可预见的益处
“教研沙龙”，本质特征仍是个性飞扬的人本化的新教研方式，尤其是它渐趋成熟之后。因此，它可以有以下几个方面的可预见的益处：
1、在讨论交流中，发现更多、更新、更有创意的教研内容、形式，丰富大组教研。
2、本组成员可以进行更合理、科学的分工组合，使本组教师合力更大、凝聚力更强。
3、提高对教学的热情，对语文、文学的关注，主动加强学习、取长补短，增强个人素质、能力的开发与培养，从而形成较浓厚的学习氛围，提升素质品位，文人味更浓。
4、有利于挖掘个人专长、兴趣，张扬个性，在新课程改革中，为选修课的开设和校本课程的开发，提供方向和可能。
5、促进教师教学个性化的培养和形成，乃至个人风格的孕育成型。
四、高中学习培训、初中深化探索实践，努力推进新课改进程
崇武中学是福建师范大学基础教育课题研究中心实验单位。03年开始，我校在全县范围内率先进行课改实践，初一、初二首先开始课程改革试验。06届初三，是实行新课改后接受中考检验的第一届毕业生。高中06年秋季，也正式进入新课改。初高中都面临着课改的新形势，尽管初中、高中行进的步伐不同，要求也不一样。教师是新课改的主要实施者，因此，作为教研组关注、思考、研究、实践新课改的理念、精神，从而推进新课程在本校本学科的进程，是形势的需要，也是新时期教育教学的强烈要求。语文组，结合本组与学科特点、实际，在课该这方面努力学习着、研讨着、实践着。
五、深化探索实践，初中课改开新花
06届初三，是我校正式启动新课改的第一届。03年初一开始语文科就开始新课改的探索实践活动。在四个教学班全面铺开的同时，又有所区分，略有不同。让两个班先开始尝试实践，有开拓之意，提供一些做法参照，并积极反思、调整；另外两个班，在基本同步的背景下，在一些方面向略走于前的两个班级学习借鉴具体做法。两个语文老师，一方面在学校、年段的统一计划与整体要求中开展实践活动；一方面语文组挑选一些教师，参与其中。或听课，了解感受课堂实况；或分析研究，提出看法建议；或帮助课题选择、教学设计；或提出调整、改进的方案等等。总之，语文组将课改当作全组共同的教研内容、关注的项目，为在第一时间进行具体探索和尝试实践的老师、班级，提供切实的支持。
本年度正值初三毕业班，如何让课改在面对中考升学压力大背景下，有计划地进行；如何让新课改的成效在中考检验中发挥优势？这是学校、年段，也是语文组关心和思考的问题。在学科教学上，再具体的课题、专题操作中，语文组也整合力量，努力与两位老师配合，提供教学支持和信息帮助。一方面，学习借鉴南安等地新课改的成功有效做法，研究中考新课改方向、方式；另一方面，加强内部总结、反思，适时改进教学计划，调整实施方案。
一年的努力，三年的辛勤探索，新课改在语文科显示出强大的威力。我校06届中考语文成绩突出，无论平均分还是单科总分都有明显的上升；尤其可喜的是，语文科全县最高分，第一次花落我校。甘莹莹同学（张英兰老师执教班级的学生）语文科成绩以144分名列全县第一。这一方面显示出新课改在语文科上取得成效；一方面也体现了我校语文教学教研深入开展的成果。
六、群策群力，初一初二显实效
初一初二年段，在初三年段探索实践经验的基础上，加强学习与借鉴，多听课，多交流探讨，力争在一定基础上有更高的起点与更新的要求。片区公开课在我校初二年段开课，两位老师各开一节课。课改学校，课改特征的体现是基本和必然要求。在初二执教的两位老师，都是毕业参加工作一年的新教师，有热情但缺乏教学经验，两位老师压力很大。语文组集中力量，尤其是初中有课改经验的老师，进行帮助、指导：探讨选课与环节设计，课改理念、精神的最佳体现途径等；从教案把关到课件制作、多媒体演示等，步步跟贴，适时指导。两位老师的片区公开课，取得相当成功，进修校领导、专家与兄弟学校老师，给予了积极肯定和很高评价。在评课、研讨交流中，领导、专家、同行们也提出了许多建设性的意见和建议。开课后，两位老师和本组老师，及时总结、反思，研究有针对性的改进、提高方案。
总之，课改是个新事物，我校首开全县初中课改的先河，在三年的学习借鉴与探索实践中，克服重重困难，摸索出一些适合校情学情的做法，但课改要走的.路还很长，要做的事还很多，要克服的困难仍很大。然而，第一届中考，语文成绩凸显，显示出新课改在语文科上取得成效，体现了我校语文教学教研深入开展的成果，这给我们今后更有信心、更坚定走课改之路奠定了良好的基础，不能不说是个极大的鼓舞。
七、高中学习培训，积极准备迎课改
06秋季，高中正式进入新课改。高中与初中课改，有着许多明显甚至实质得不同。在课程（教材）、考试、评价等重要方面都表现差异：例如，课程（教材），高中有选修、必修之分，模块众多，设置各异；考试、评价，高中面对高考的最后升学压力与上大学关系前途的现实社会需要，各省高考方案难出台，出台后褒贬不一、议论纷纷，就是一个说明。
如何进行高中课改，是老师们十分关注、经常议论探讨的问题。初中课改的经验能否或多大程度上为高中课改提供帮助呢；一些课改理念、精神，如何移植高中课改呢；等等。我组老师，一方面积极参与省市县各级各类课改学习培训，并召开会议及时传递讯息，探讨相关问题 ；一方面也开展有针对性的学习思考，如本学科的教材、大纲等组织学习研讨，确认知识及能力与教学的可能方式，等等，学习有笔记，探讨有心得，甚至写成论文。在开展“专题教研”中，如现代文阅读专题研讨时，也参看对比新课程相关教材及理念，有意识地进行一些教学尝试，加大文学作品的鉴赏能力的建构和培养的研究，思考校本课程的开发等。在作文专题研讨时，也考虑新课程关于作文的一些理念要求，联系本省一些有影响的专家学者（如孙紹振、潘新和等）的观点、理论。也外出交流取经，如到福州一中、三中进行学习 ，与他们交流课改的思考与做法。总之，我组以饱满的热情、期待的心愿、积极的准备迎接新课改的到来。
素质活动频开展，学生能力多进步。
比赛交流勇参与，教师水平喜提升。
素质活动频开展，学生能力多进步。
学生多元发展，全面进步，是时代需求，也是教育的责任。语文组利用开发本组优势，注重第二课堂活动，积极开展丰富多彩形式活泼的各项素质活动，活跃校园文化氛围，促进学生能力的发展进步。
开展学生现场作文比赛、征文比赛活动，将优秀作品输送校刊《半月湾》发表，极大调动写作、创作的兴趣和积极性。在20xx年 县中学生作文现场比赛 中，我校学生获初中组一等奖、二等奖，获高中组三等奖。举行朗诵演讲比赛，学生激情四射、个性飞扬，显现出相当的素质能力，推动课堂教学。在20xx年 县古诗词吟诵比赛中，我校学生获初中组二等奖，高中组三等奖。在学校举行的“第四届校园文化科技艺术节”中，语文组大显身手、大放光彩，各备课组都有精彩活动、优质节目，参与学生数量最多。组织开展活动分别获校“科艺节” 活动类项目一等奖、二等奖和三等奖。组织校文学社活动，开展文学兴趣活动，邀请当地文学知名人士、学者到校演讲、开讲座，促进学生文学的兴趣与能力。组织开展校刊《半月湾》编辑、出版及交流活动。开展推广普通话活动，发动组织近400多师生参加“第二届‘全国语文规范化知识大赛’”。
总之，注重第二课堂活动开展，创造条件提供机会，努力锻炼学生各方面素质，培养学生多方面能力，丰富校园文化，活跃学习气氛，促进课堂教学。
八、比赛交流勇参与，教师水平喜提升
06年5月，“闽南‘金三角’(厦、漳、泉三市)第三届中学语文教学研讨会”中，在崇武举办、我校承办，这是我校我组荣幸之事。语文组老师以极大热情参与相关组织工作，更积极主动与到会专家、同仁进行广泛交流与深入探讨。我组老师向大会提交论文，分别获一等奖、二等奖、三等奖。
此外，还派出老师参加各级各类的学科研讨活动。选拔老师参加20xx年福建省高考语文科评卷与试卷评析研讨会，高效率高质量完成作文评卷工作。（20xx年至今我校我组每年都有一或二位教师参加语文科评卷与试卷评析研讨会） 选拔老师参加06年4月 “福建省第二届闽派语文研讨会”（建瓯会议）。会议中，除听取各专家、同仁的报告、发言；还在由俞发亮老师主持的“阅读教学改革论坛”中积极发言、主动参与交流，介绍我校课改经验做法（《福建省语文学会通讯》20xx年第2期《“阅读教学改革论坛”会议纪要》）。市县组织的学科会议、教研会等，语文组积极组织老师参加，并主动交流。
积极落实、努力完成上级主管部门安排的各项活动，如竞赛活动、片区教研活动等。20xx年11月29日，初中片区教研活动有幸在我校举行，我组以极大的热情进行组织工作，提供力所能及的条件；精心准备公开课，积极主动参与研讨交流，虚心接受领导、专家及兄弟校同仁的建设性意见和建议。
参与并得到锻炼，从而促进，这是教师成长有效途径。对与各级各类比赛，语文组鼓励老师积极参与，提出“参与第一，成绩第二”的口号。鼓励并推荐老 师参加学校青年教师创“五好”比赛活动，叶岩辉、张英兰、蒋志鹏三位教师获校“五好”教师称号。叶岩辉师获校“五好”教师第一名，推荐赴县比赛；在惠安县青年教师创“五好”现场比赛的四个项目（课件制作，说课，普通话，书法及板书）中，比赛总分（41.5分）位居全县前列，其中“说课”比赛，居高中组语文科第一名。 李少玲老师，参加泉州市第一届中学语文教师技能竞赛，或高中组教案设计二等奖，说课、下水作文全能比赛三等奖。此外， 还有老师参加德育等其他部门组织的比赛并获奖。如：汪月群参加县师德演讲比赛获三等奖。
总之，我组积极组织老师参与各级各类的学科教研会议与各种比赛，老师们努力学习，广泛交流、深入探讨，接受锻炼、发挥个性，从而大大促进教师视野开阔、学识增长，水平提升，收益极大。
九、结束语
XX学年度，语文组进行教研方式改革，引进“专题（课题）教研”，“教研沙龙”等新的教研方式、模式，促进语文教研的规范化、专业化，以及教研的人本化、个性化，活跃教研氛围，推动校本教研深入，提高质量和层次。在原有基础上，整合力量，继续推动初中课改的深入，三年辛劳，课改首届结硕果，初中课改开新花，群策群力，初一初二课改初显实效；高中加强学习、努力培训，积极准备迎接06秋季新课改的来临。关爱学生，提供创造多种条件，开展各种素质活动，推荐参加比赛，努力锻炼学生各方面素质，培养学生多方面能力，丰富校园文化，活跃学习气氛，促进课堂教学。以极大热情协同或组织，XX年5月，在崇武举办、我校承办的“闽南‘金三角’(厦、漳、泉三市)第三届中学语文教学研讨会”，20xx年11月29日，在我校举行的初中片区教研活动；积极鼓励老师参与各级各类比赛与交流活动，促进教师视野开阔、学识增长，水平提升。
总之，XX学年度，语文组是个团结、充实、革新、活力，同时又是师生进步提高，大有收获的一年。总结过去，展望来年，我们信心十足，希望满怀。
一年来，我们语文组全组教师兢兢业业，踏踏实实，根据开学初的教学工作计划，以课堂教学改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以提高语文教学水平及语文教学质量。我们能紧跟时代的步伐，努力革新教法学法，取得了一定的进步，现总结如下：
一、积极参加理论学习，提高课堂教学效率。
xxxx年暑假，我们认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，参加了江宁区区友善用脑课题组的有关培训，参加了xx中学组织的xx二中的高效课堂理论的学习。通过学习，全组教师教学理念有了很大的转变。我们深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更不容易。在教学实践中，我们正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、参与的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。我们还利用观看优秀教学录象、学习名师著作等形式，了解名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好的指导自己的教学行为。我们分析我校学生的特点，分析教材的特点，总结自己语文教学的.得失体会，根据自己的需要进行课堂教学改革，使得我校学生的语文成绩稳步提高。
二、共享教学资源，创建市先进教研组。
教学质量是学校生存的基本保证。所以我们牢记“任务驱动，问题导学”的基本理念，积极利用这个理念指导自己的教学行为。首先，暑假里，我们全组老师就集中进行高效课堂培训，早定计划，分工合作，编写一个学期的导学案。我们精心设计教学，坚持集体备课活动，深入钻研教材，正确把握目标及教学重难点，对每一教学环节都反复推敲，力求方法灵活、新颖，改变那种节奏慢、低效率的教学，向45分钟要质量。
我们能切实开展网上集体备课、做课、评课活动，实施有效教学，提高教学质量。依据网络平台，共享教学资源。组建教研组、备课组QQ群，实行实名登陆，尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，每个备课组所有的导学案电子稿都要上传到共享里。教师注重对教材的钻研，在集体备课的基础上突出自己的个性，进行二次、三次备课，防止机械照办，一成不变。教师注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思的习惯。xxxx年，xx中学语文组被评为“区教育系统五一巾帼标兵岗”和xx市先进教研组。
三、坚持教学、科研结合，全组老师共同进步。
我们能树立终身学习的意识，加强自身教学理论修养和文化修养。全组老师共同学习，共同进步。我们语文组老师阅读了大量有关高效课堂的理论书籍，用以指导自己的教育思想和教学实践。真正做到学有所思，思有所得。
语文组老师积极参与教育教学研究，充实自己的教学理论，提高自身的教育科研水平，积极参与了学校及上级部门组织的各种论文评选活动。我们语文组张大香、许倩、龚静溪、王梅、徐静、想、张秀、史彦文、朱斌、温立功、黄大鹏、钱泽书、曾春霞、陈雪琴、张仕梅、柏继红、吕芙蓉等多位老师论文发表，于静老师的论文在核心期刊发表。张秀、徐静等老师的个人课题已经顺利结题，张秀的课题获区一等奖、市三等奖。曹桂林等老师担任倪彩云等年轻教师的指导老师，“师徒”互听课并认真评议。陈龙霖老师担任高三语文教师，工作踏实勤奋，深受家长学生和老师的好评，各方面进步都很快。在青年教师赛课活动中，宋慧敏荣获一等奖。张秀、柏继红、陈雪琴等老师在“美丽的江宁，我的家”征文活动中被评为优秀指导教师。
四、积极参加志愿者活动，全面提高学生素养。
我们语文组老师中女教师很多，大家积极参加“秦中爱心妈妈团”的活动，参加各种教师志愿者活动，无偿捐助特困学生，到敬老院区慰问，用教师的高尚道德情操去影响感染学生。能全面贯彻教育方针，为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品育德教教。重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。学生在xxxx年高考中取得了优异的成绩。语文组陈雪琴被评为xx市优秀教师志愿者，曾春霞被评为江宁区优秀教师志愿者。
加强阅读写作指导，开展学科竞赛，充分调动学生学习语文的积极性。发挥教师的指导作用和调控作用，组织了xx市“好家长”杯作文竞赛、“美丽的江宁，我的家”征文、税收征文、开学第一课征文、诗歌朗诵比赛、读书报告会、演讲等活动，有多名同学在江苏省、xx市和江宁区获奖。这些活动也大大提高学生课外阅读写作的积极性。
我们语文组老师决心在新的学期里将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力！
本学期语文组以学区教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下：
一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的.时间也就多了。
二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
“有效教学的途径与方法”是我们严店学区中心学校的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，学校开展了诵读经典等比赛活动，开展“迎四体”等学生征文活动，参加了学区中心校组织的“写规范字”活动。
四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。语文组方少华老师代表学校参加了严店学区语文教师素养大赛，教研组课堂教学研讨就帮助他为大赛做准备，其他老师参与听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。本学期语文组开始探讨作文教学，从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。
五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。
学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。
追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。让我们携起手来，为了飞鸿学校的语文教学之路开创新的蓝天而不懈努力吧!
本学期在县教研室及学校教导处的领导下，语文教研组的工作有序开展，现总结如下：
1、以规范教研组考核为契机，加强教研组建设。
开学初及时召开教研组会议，传达县教研室精神及校教导处教研工作计划，明确基本工作任务和要求。
利用期中、期末两次教案、课件、作业的常规检查做好检查、督促工作，尤其是关注教学反思和作业的讲评订正工作，保证日常教学有序有质的完成。
平时结合外出上课、听课开展集体备课、汇报交流活动。群策群力、资源共享，各组员在交流中共同成长。
2、积极配合教研室工作，出色完成教研任务。
认真组织初三同学和全体语文老师观看网络直播作文课，关心学生的反馈，并切实将这堂课延伸下去。
组织教师认真参加“教坛新秀”和“优质课”评选工作，选送的虞小芳和李媛分别获得了“县第十届教坛新秀”二等奖和“优质课”二等奖的好成绩。
配合教研室“送教下乡”活动，李媛老师到林海学校上了《记叙文复习》的'研讨课，得到了大家的好评。
积极参加县教学案例、论文评选，虞小芳老师的《满足学生心理需求，提高语文课堂教学有效性》和李媛老师的《语文学习中无处不在的德育》都获得了三等奖。
3、开展中考复习研讨，做好初三复习迎考工作。
开学初下发考纲，要求各教师在月内做完，研究命题特点，探寻命题方向。并组织全员开展中考专项复习研究，分别由虞小芳老师和李媛老师针对学生写作中突出的问题，开出中考作文复习课《让作文文采飞扬》和《写出你的感动》，给予了学生比较切实的指导。在随后的练笔中，看到了学生在此方面的进步。
4、结合课堂教学，切实搞好教研工作。
研究教学的有效性一直是我校教研工作研讨的重点。平日在理论学习中，就比较注重此方面的学习探讨，同时也常常在自己的教学中进行着思考。这次，结合中考作文专项复习课，我们进行了复习指导的有效性研究，也同时生成了小课题。
总之，我们的教研工作开展得比较优扎实。不足之处就是不够创新，缺乏特色。在以后的交流中，要更多的向其他学校其他组学习，以期取得更大的进步。
本学期语文教研组全面贯彻邢台县教育局加盟新教育的方针政策、县教研室计划、学校继续深化课改工作思路和教导处全面实施分层教学和实施导学案计划及实施细则为基准，以研究在分层教学环境下语文教学有效课堂高效课堂、学习《新教育》教学理论，并在课堂上运用新教育思想为工作重点，从教学各环节研究贯彻新教育思想，达到有效课堂高效课堂效果的方式方法，研究高效课堂常态化的具体措施。结合我校七年级走班制的实施，研究走班制下的语文课堂如何提高实效性。现将工作总结如下：
第一、分层教学环境下语文教学有效课堂高效课堂的研究。一方面我们结合学校分层教学的实施，进行分层教学的理论学习，另一方面通过课例研究进行纵向比较深入研究分层教学如何适应学生情况制定学习目标，确定教学流程，分层布置作业、进行不同评价等内容，并且有了一定的收获。七年级的走班制重点研究了适合我校学生情况的办法，采用了快班和平行相结合的办法。通过对分层教学的研究，九年级的分层教学成绩在上一学期的基础上又有了一定的提高。八年级的分层教学在积累了教学经验的基础上有了一定的突破。七年级的走班制在语文课中实施，七年级语文老师已经掌握了这种模式的运用办法并提出合理化建议，改进了走班制的形式，同时在具体操作层面有了一定的提高。
第二、《新教育》的学习及新教育思想如何在教学中渗透、贯彻。语文教研组在老师自学《新教育》的基础上，进行了多次集体学习，并开展了两次《新教育》学习心得交流。通过学习和交流语文老师对新教育核心理念、定律、十大行动等核心内容有了明确的认识。语文组老师还通过小范围的研讨、听评课和大范围的听评课形式研究并试验了在具体的教育教学中渗透新教育思想和践行新教育思想，让师生在语文学习中过上一种幸福完整的教育生活。
第三、利用公开课、研讨课、专题讨论等形式研究语文课堂各环节的细节问题，努力提高课堂教学的有效性高效性。通过公开课的形式研究高效课堂各环节的问题，把握高效课堂各环节。语文教研组还结合县发展中心优质课评比的机会，进行了同课异构的'研究，分析各环节的有效性。语文组还组织老师参加了邢台市和邢台县“语文主题阅读”教研活动，了解主题阅读的实质，借鉴这种模式的优点。
第四、继续组织本教研组老师积极学习语文新课标，深入理解新课标的精神实质，学习有关导学案编制使用等方面的先进经验，提高老师们对导学案的认识和运用水平。结合其他学校经验结合我校实际，做好语文学困生的转化的研究和实施，努力提高我校语文成绩。
第五、积极参加学生进行课外阅读。我们坚持每周一节阅读课的制度。学生在阅读课上阅读了好多课外书籍增长了见识，提高了学生的阅读能力。
第六、工作中的不足。主要是分层教学的模式和实施研究还不深入，分层教学还不能和我们学校的实情完美的结合。对新教育教育思想认识不足，研究不深。
本学期，语文教研组在教导处的直接领导下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。
一、学好理论、更新观念、提高素质
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员均至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。。
5、利用光盘，学习特级教师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
6、学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。从特级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。
二、狠抓常规、改革教学、提高效率
（一）落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，认真学习洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
1、制订教学计划
开学一周内各备课组认真制订好教学计划。
2、精心备课
（1）加强在个人备课基础上的.集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。
①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。
②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。
（2）授课前认真编写教案。
（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。
（4）在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。
3、认真上课
作为语文教学，课堂上我们力求做到：
①教学目标明确。
②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；
③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；
④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。
⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；
⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。
此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。
4、规范作业
（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
（2）作文每学年一般不少于8次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。
（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。
5、搞好分层辅导
（1）辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。
（2）切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。
6、重视教学评价
（1）教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。
（2）评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习
在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。
（二）加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查了常规落实情况。
（三）加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证了课堂教学质量。
（四）做好年青教师的传、帮、带工作。
（五）组织公开教学活动，搭建了一个互相交流的平台，提高了全组老师教学水平。
（六）扎实有效地开展了兴趣小组活动，拓宽了学生视野。
白驹过隙，岁月催人。转眼间，xxxx年又匆匆而逝。作为我校规模最大的教研组，收获也是令人满意的。一学期来，在中学教研室和学校教导处的正确领导下，我组取得了丰硕的成果。十分荣幸的被中学教研室评为“先进教研组”。
全组语文教师真正做到勤备课，勤写教案，大胆改革创新，切实贯彻好教学的`“五个认真”和“三个有利于”。利用科学的方法去指导学生，教会他们学知识的本领和方法。并且在业余时间里系统的学习了语文特级教师的教学理念，为了配合新课程改革，积极学习理论知识，丰富自己，我组掀起了学习教学理念的新高潮。本期来的工作比较烦琐，现简要做一小结，利于以后开展工作。
1、第3周，举行了一次新教材、新课标的听课活动。叶媛媛老师和梅丽君老师两位开了公开课，全组成员参加，大家讨论非常积极认真。并且率先在初一年级组实行了集体备课制度。
2、第4周，新老教师结队：叶媛媛——陆文谦；钟芳芳——蔡丽芬。并且配合学校搞好新课程实验交流会。
3、第6周，举行了师生古诗词诵读比赛；我校唐丽芬老师代表学校到桐乡市参加比赛，荣获市级三等奖。
4、11月中旬组织了桐乡市阅读竞赛初赛，月底参加复赛，我校成绩卓著：初二年级15人参赛，11人获奖，市级一等奖1名，二等奖4名，三等奖6名；
初三年级14人参赛，14人获奖，省级二等奖2名，三等奖1名，市级一等奖1名，二等奖4名，三等奖6名。在农村中学名列前茅。
这一学期以来中学语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样的开展语文教学工作，圆满的完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
2月份，我们组全体老师认真准备了开学第一课，对寒假特色作业进行了验收，七年级是手抄报，八年级是春联，九年级主要是学科作业。
3月份，我们组在全校做了1+X群文阅读教学课例研究的展示，整个语文组的`老师轮番上阵，各显身手。最后，彭瑜老师代表我们初中语文组做了课例展示。
4月份，我们组和小学语文组一起承办了高新区第一届诗词大会，我们加班很多次培训选手、修改赛题、讨论赛制，但老师们也任劳任怨，团结协作，让工作得以圆满完成。
5月份，我们组老师开展了读书分享活动，老师们在教研组例会上分享了自己的阅读书目以及读书感悟，可谓精彩纷呈，听者陶醉，讲者开心。同时，也在5月份，我们组织学生复习，迎来了期中考试。
6月份，我们组全体老师集体备课，各自精心准备了一节复习研讨课，尽心尽力开展复习工作，为期末考试做准备。
每个月的常规教学教研活动，我们都是如期开展，每周一次例会，每周七八年级老师会去沿河校区听课参与总校的教研活动，每月一次常规检查。这个学期的一切工作在忙而不乱中暂时告别一个段落了，工作有进步，也有疏忽，我们争取在下个学期能够及时反省自己，改进自己，促使整个组的教学教研工作更上一个台阶。
本学期，我们语文教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现我就将本期的具体工作总结如下：
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念。
本学期，我们组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。
2、认真开展新课程的备课交流活动，做好备课组的组织工作。
我们组每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的`主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。
3、积极开展师徒结对子活动，本组共有十名教师期中年轻教师占绝大多数，为了帮助刚毕业的教师尽快成长起来，在组内实行师徒结对子活动，例如我校有十八年教龄的周立伟老师帮助三位青年教师，通过互相听课评课提高他们的业务能力，把自己多年教授初三的教学经验毫无保留的传授给他们，使青年教师迅速成长起来，成为学校教学工作的中坚力量。
4、加强教改与教学科研。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参与课题研究。
5、本学期我们组还参加了市区组织的各项语文活动，组织了四次连片教研活动，同时我组还在学校组织了“文史知识”竞赛活动，这都在一定程度上丰富了学生的课余生活。
总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。
光阴荏苒，转眼已到期末。本学期我们语文教研组根据学校的教育教学计划，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：
一、优化教学常规
1、制订教学计划
开学一周内各备课组和组员认真制订好教学计划。
2、精心备课
（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。
（2）授课前认真编写教案。
（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。
总而言之，认真落实我们黄冈市“初中语文备课两改六落实”的精神，把我们老师从繁重的抄写工作中解放出来，集中精力研究学生、研究教法，从而高效地完成课堂教学任务。
3、认真上课
作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。
总之，完全落实我们黄梅县教研室制定的“五环目标教学法”，切实提高语文课堂教学效率。此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。
4、规范作业
（1）布置作业以学生的`实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
（2）作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。
（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。
5、搞好分层辅导
（1）、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。
（2）、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。
6、重视教学评价
（1）、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。
（2）、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习。
在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。
二、提高学科成绩
这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束，教研组、各备课组都进行了认真的分析。以半期考试为例，根据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论：
1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够理想；
2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分（初一年级积差在5分以内）；
针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析，我们认为：在今后的教学过程中，特别应注意三个问题：1.重视语文知识的积累，强调语言的运用；2.加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面；3.作文要注重基本功训练，锤炼能力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，基本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。
三、落实教研活动
教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：
1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点研究；
2、加强课题研究，特别是加强课堂教学的研究，以促进课堂教学效益的不断提高；
3、上好组内的研究课、公开课、示范课，并加强评课。
四、促进专业发展
语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作；2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验；3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。
特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓：
一是做到“三给”：给机会；给动力；给时间。
二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。
总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。
今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何
把每项工作都做好，其实有一定艺术。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。