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三年级语文教学工作总结3篇

2024-01-12 19:58:13工作总结
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三年级语文教学工作总结3篇

三年级语文教学工作总结1

  时间过得真快,转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。现将具体工作总结如下:

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生兴趣盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  (一)注意新课导入新颖。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式。可用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……,这比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  (二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,我引导学生大胆质疑,各抒己见。我让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这样可以充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  为了使课文中的精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。

  三、加强学生的习作水平

  (一)激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。我先要做的是,教学生学会去“爱”。爱山,爱水;爱父母,爱老师,爱周围的人;爱植物,爱动物,爱小

  物件;爱看书,爱收集;还有爱种植等等……正是由于这些爱,孩子们的.情感丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们才会写下精彩段落。

  (二)作文训练形式的多样化。

  1、扩大阅读面,注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力。

  2、口头作文与即兴作文的训练合指导。

  3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。

  4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。

  5、平时一周两次日记,把自己的所思所想记录下来。

  这种多样、别致、有趣的训练形式,不仅使学生在兴趣中写作,在写作中尽兴,而且把作文与生活,作文与活动,作文与实际应用紧密结合,提高了作文的综合能力。

  本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务,但还有许多问题等待解决,今后我将继续加倍地努力工作,努力全面提高学生的语文素质。

三年级语文教学工作总结2

  光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们三年级在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下:

  一、认真钻研教材,努力体现教育新理念

  为了向课堂四十分钟要质量,我们在认真钻研教材和上网查阅相关资料的基础上,积极开展集体备课,做到吃透教材。每堂课后重视课后反思,从多方面、多角度去反思课堂教学效果,做到查缺补漏。

  二、激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  1、注重新课导入,学生兴趣盎然地学

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  三、注重夯实基础,提高学生语文素养

  1、重视朗读感悟,培养阅读能力

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们在阅读中继续加强词、句训练,引导学生自学运用、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时,抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

  2、注重联系生活,提高习作水平

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在实践中,我们结合课题实践研究,把习作教学的触角伸向了广阔的生活。首先积累大量的语汇是写好作文的关键。我们充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。其次是多练笔,生活本身是丰富多彩的,是作文的`源泉,平时一周两次随笔,把自己的所思所想记录下来,使学生在兴趣中写作,在写作中尽兴,而且把作文与生活,作文与活动,作文与实际应用紧密结合,提高了作文的综合能力。

  四、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展

  每个班级的学生之间都存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我们不仅注重培养优生的特长,同时,还在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动学困生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立学困生的信心,促使每一位学生都有进步。本学期,宋翌晗、陈洛楠等同学在市故事大王比赛中分获二、三等奖;李泽等同学分获第十九届海峡冰心杯全国青少年写作大赛二、三等奖;陈南霖、黄韫斐等同学的习作发表在《快乐语文》、《湄洲日报》、《莆田晚报》上。

  五、积极参加教研活动,业务水平不断提高

  为提高业务水平,本学期我们积极参加各级各类组织的教研活动,郭佳冰、赵秀霞、陈立珊积极参加市区级课题研究活动,人均听课节数达20余节。同时,在课堂教学中实践课题的研究,随着研究工作的不断深入,师生收获颇多。此外,为提高自身的业务水平,我们还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,以弥补自身的不足。

  虽然我们认真完成教学任务,也取得了一定的成绩,但在教学中还存在着不少的问题,主要有:

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。如写字习惯很差,不能自觉地完成作业,还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、写作方面水平差异太大。学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与学困生的差异比较大,导致写作水平发展不够均衡。

  总之,在今后的教学中,我们将扬长避短,让学生的语文素养得到进一步的提升。

三年级语文教学工作总结3

  本学期,我担任三年级语文教学工作。这一学期,虽然工作忙碌,但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望,让明天的工作更精彩,收获更多,现将本学期的教学工作做以下总结,与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

  一、积极听课,认真备课,善于反思。听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。

  二、紧抓作业批改,注重后进生辅导。作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于个班里的'学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。

  三、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。

  四、抓好培优补差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

  五、加强学生成绩管理,使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,鼓励学生不断进步。

  存在不足与今后打算:

  1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;

  2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更;

  3、继续更新观念,努力实践主体教学;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

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