您身边的文档专家,晒文网欢迎您!
当前位置:首页 > > 办公范文 > > 工作计划 > 正文

小学减负工作计划范文5篇

2024-06-12 11:25:06工作计划

小学减负工作计划范文5篇

  工作计划对大家来说是利大于弊,可以将大家常常忽略的问题落实于纸上,时刻提醒自己,你还在惆怅相关的工作计划怎么写吗?下面是范文网小编分享的小学减负工作计划范文5篇,欢迎参阅。

小学减负工作计划范文5篇

小学减负工作计划范文1

  国家教育部为学生“减负”下发了紧急通知,“减负”这词并不会让大家陌生,而要音乐课为学生减负也许就让人费解了.在大力提们素质教育的如今,音乐课可说是重头戏,而且它本身就是一种愉快教育,好象不存在减负问题。其实不然,现在的学生真正喜欢上音乐课的并不是太多,是否是中华民族的生性拘谨呢?我却认为,部分是教师陈旧的教学观造成的。学生从跨人校门到完成学业这段时期,音乐课上太多的“规矩”扼杀了学生自由的天性。给学生减负,首先应该改变音乐课的教学目标、要求及方法。音乐是如何产生的,这点在音乐界至今尚无定论,但从劳动生活中产生却肯定无疑.因此,音乐活动中存在的一份原始美往往会让人心动,而我们现在的音乐教育却存在了太多的要求,禁锢了学生发挥这种原始创造力,而导致许多人对音乐望而生畏。

  —、教师教学观念的更新,尤其更应该注重儿童在接触音乐时,给他们创设一种随意、自由的空间,让儿童能像吃饭、喝水一样,去完成一件最自然的事去感受苦乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐。

  许多经验丰富的老教师,他们的教学经验值得我们好好学习,但他们的某些教学观我却不能苟同。在一次教研活动中,一位青年教师执教的音乐课中有这样一项内容,他让同学们分成几个小组,根据教师教过的基本舞蹈动作,为歌曲自由编舞。我认为这种教学方法很好.能更好地激发学生的刨造力,教师不必过分强求动作的标准或到位,而应更多注重学生参与活动时的自觉性及兴奋度。但在研讨时,有位老教师就提出学生能否把舞蹈点子踩得更准一点!动作更到位一点。有要求无可非议,作为教师应该有教学要求,给学生减负,并非没有教学要求,而是需要教师制定出更切合学生实际的目标要求.如果象这位老教师所提的那样,或许你再让学生表演时,学生就可能会缩手缩脚。所以,我认为在音乐教学过程中,不应该注重儿童最终完成了什么,而在于儿童在过程中完成了什么。应该重视教学过程甚于教学效果。音乐教师必须注重每个学生是否都能参与学习,而不必强求太多的细节要求。儿童音乐教学并不是让每一个人都成为音乐家,而更重要的是让他们学会如何去感受音乐。中国的一些音乐教育做法说得严重一点,就是在扼杀学生的天性,甚至很多天才。音乐课上让学生减负是完全有必要的。

  二、教师在教学方法、手段上有创新意识,在课堂上应该保持高度的兴奋性。在教学过程中应注重偶然因素,不能默守陈规,更要强调即兴及冲动,去激发学生的内在情感,将学习音乐的主动权交回学生。

  如何让学生主动学习,这需要教师做一个有心人,善于去发现一些不容易被发现的.偶然因素,并加以积极利用。尤其在课堂上,怎样变不利因素为有利因素.有一件发生在课堂上的事一直让我记忆犹新。那一节课,教学过程已快进人尾声,我让同学们演唱歌曲,忽然听到一种杂音——口哨(他并没有在吹歌曲旋律).一看,又是那么经常调皮的男孩子。那次,我并没有发火,反而忽然来了灵感。我向同学们提问还有准会吹口哨,马上有几个男生举起了手,我就利用音乐教室的扩音设备,请几位男生和刚才那位男孩一起上前用口哨来吹歌曲旋律,其他同学一部分唱歌,一部分打节奏。结果取得了意想不到的效果.全班同学都非常投人,还争先恐后地要来表演口哨。虽然口哨吹得不是太好,可同学们都很高兴,我认为这才真正是完成了教学任务,让每一位同学都进人了音乐世界。下一节课,我趁热打铁,改变了原先的教学计划,找来了口哨音乐给同学欣赏。这美妙的音乐让同学们感到惊奇,想不到自己就拥有一件好乐器。在课上,还让学生讨论口哨在什么场合是音乐,什么场合会被认为是不良行为。这一节课下来,既让周学们了解了口哨音乐,也让他们懂得了一些道理。从此,这位男孩成了我的朋友!上课主动帮我做一些事情,而不再是那样调皮了。这种教学计划及方法的改变我认为非常值得。

  如何让孩子们在音乐课上减负,教师的主导方向是极其重要的,我们必须认识到儿童音乐教育不是音乐学院附小、附中的专业性教育,对学生技术性要求不能太高,应强调学生的情感参与。音乐是情感的世界,它以情感人、以美育人。音乐教育将责无旁贷地担负起塑造学生美好心灵,培养学生高尚品德的责任。那么,小学音乐首先要做的是怎样让学生热爱音乐,这才能让音乐发挥它强大的教育功能.我们应该在教育部下发“减负”紧急通知的同时,认真思考,如何让学生真正愉快地学习音乐,热爱音乐。

小学减负工作计划范文2

  现在小学生课业负担比较重,怎样能让孩子愉快的度过小学的学习阶段,我觉得减负不应减质,应从以下几方面做起;

  1、老师精心设计作业,控制学生作业量;小学生每日在校用于集体教育活动的时间,五、六年级最多不超过6小时,其他年级还应适当减少,四年级作业不超过45分钟。不设早自习,落实每天两个大课间活动

  2、不让学生订购盛市、区教育局所规定以外的教材,教师不准统一或要求学生自行订购教辅读物;不让学生参加学科补习班,节假日、寒暑假不组织学生上新课或补课;保证学生在校一小时体育活动时间等等。

  3、小学阶段不举行面向学生的学科类竞赛。

  4、确保学生睡眠不少于9小时。

  5、全面评价学生,不以考试成绩给学生排名,不以学生的`考试成绩作为唯一标准评价学生。

  6、要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动,提倡长文短教、精讲多练,多读书少做题。

  7、老师“有智慧”地教;按照“限时、分层、有效、校内完成”的作业设计原则,精心设计作业,控制作业量,避免学生机械地背诵、抄写和训练,让学生提高学习效率只有把减负落到实处,我们的孩子才会有真正快乐的童年,我们与孩子们的负担才会真正减轻。

小学减负工作计划范文3

  指导思想:

  进一步统一思想、提高认识、转变观念,用科学的教育发展观指导学校的“减负”工作,把它作为办人民满意教育的一项重中之重的工作来抓,切实增强“减负”工作的紧迫感和责任感,对照《浙江省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》,积极主动地做好各项规定的贯彻落实工作。

  具体措施:

  学校的“减负”工作涵盖面非常广,涉及到教育教学管理的方方面面。重点要在规范办学行为上下功夫,建立和完善必要的教学常规,探索和创新“轻负担高质量”的教育管理机制,扎扎实实地推进素质教育。根据《通知》,针对几个重点问题,作如下规定:

  1、要尊重学生公平接受教育与公平发展的机会和权利。一律不得以学生考试成绩作为考核、奖励教师的主要依据;任何教师一律不得公布学生的考试成绩和按考试成绩给学生排名次,不得以考试成绩作为判定学生好差的主要依据,学生的考试成绩只通知学生本人及家长,把它作为隐私权予以保护。

  2、要严格控制考试数量。学校每学期只在期末进行一次学科考试,禁止举行期末学科考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。

  3、要严格控制学生在校活动时间总量。要严格执行省教育厅的规定,任何教师不得组织学生开展课外有偿家教活动;必须保证学生每天有1小时的.体育锻炼时间;学生每天在校活动时间总量不超过6小时,4:30须绝对静校。

  4、要严格控制学生的课外作业量。各任课教师必须严格执行省教育厅的规定,一、二年级不留家庭作业,三、四、五、六年级课外作业总量不超过1小时。严禁以增加作业量惩罚学生。保证小学生每日有9小时以上的睡眠。

  5、要严格控制练习资料。学校订单按规定征订,任课老师必须按规定使用学生学习资料,不得组织征订或购买其它练习资料,不得向学生推销或变相推销各类教辅资料。

  6、要严格按课表上课。任何教师不得随意调课,要开足开好音、体、美等课程。

  学校将切实加强对“减负”工作的监控,加大管理力度,建立“减负”长效机制,强化措施,加强督查,努力确保“减负”的各项规定落到实处。同时,将向学生家长广泛宣传“减负”的重要性和必要性,宣传教育行政部门制订的“减负”工作有关政策和规定,积极营造“减负”工作的良好氛围,争取家长的理解和社会的支持,使“减负”形成共识和合力。

小学减负工作计划范文4

  减负的目的是为了全面推进素质教育,全面素质教育包括八大方面:思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践能力和个性特长。切实减轻学生过重的课业负担,全面推进素质教育,结合实际情况,特制定出“减负”工作实施措施:

  优化课堂教学过程,提高课堂教学效率是切实做好“减负增效”的关键。

  (一)首先在备课上下功夫。

  备课,是上好课的先决条件。在备课上应多研究,多斟酌,多进行教学探索。

  1、备教材。教师要反复地看教材和辅导材料,吃透教材的组织结构,重点和难点,对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数,领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求,我们一定要静心地坐下来,去研究,去比较,去熟悉。

  2、备学生。教师要充分了解每个班的每个学生,可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的'兴趣动机,接受能力,理解水平,个别差异;弄清每个班的整体差异和特点,然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法,针对不同学生准备不同问题等。

  3、备教法。教法应是建立在学生学法的基础上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法:教无定法,但教有法。教师确实要全面考虑,恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果,提高教学效率。实际上,不管什么方法,都应立足于“以教师为主导,学生为主体”的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识和学法,提高素质的教学境界。教师在考虑利用教学手段上也应该是积极的,多种形式并进的,传统和现代手段相结合的思路,目的只有一个:激发兴趣,直观教学,轻松学习,减负增效。

  4、备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、适量性、多样化的特点,这样的习题目的性更强,减负增效更明显。

  (二)在上课中见成效。

  备好课是上好课的先决条件,备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身,而上好课的主角是师生双方。上课如演戏,教师是导演,学生是演员,备课本是剧本。有了好的剧本,好的导演,好的演员,这出戏才演得好。若光有好剧本,导演平庸,演员散慢不用心,这戏肯定演砸。

  (三)恰当分配时间,优化课堂结构。

  上课时有时间概念,若没有完成计划应一堂课完成的内容,就延长一节课时间或教学时数,把完整内容分割开完成,这是不可取的,不符合最优化原则,也加重了学生负担,降低了教学效率和教学的艺术性。所以,为了提高课堂效率,切实减负增效,教师应把握好一堂课的时间结构,优化课堂结构。

小学减负工作计划范文5

  本学期,学校将认真贯彻教育局关于减轻中小学生过重负担工作的精神,

  切实转变教育观念,树立实施素质教育的思想,我的具体措施:

  1、精心设计教案,提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的,我个人认为其先决条件就是备课。经过精心准备、精心设计的课肯定与仓促应付的课有着天壤之别,而关于备课的重要性我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题,以此为基准来进行备课。这4个问题是:你打算这节课让学生获得什么?你打算多长时间让学生获得?你打算让学生怎样获得?你怎么知道学生达到了你的要求,有多少学生达到了你的要求?相信课前经过这样的深思熟虑,在备课时肯定会下很大的功夫,经过精雕细琢的课,还能不好吗?

  2、优化作业设计,提高课堂有效性。“减负”,有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担,因为学生的书包中装着各种各样的辅导书,甚至一科有好几本练习册,无形中让学生对学习产生了厌烦心理,所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。我准备从以下几个方面进行改进:

  (1)精心设计预习作业,让学生在家先自主学习,在课堂上就能做到有的放矢,也节省了课堂时间。

  (2)加强实践性作业的设计。三年级的学生好奇心重,活泼好动,实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的`基础 上,写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生,并获得高效。

  (3)将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性使用,多人监督,无形中提高学生的学习认真性。当然,此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。

  3、培养良好的学习习惯,提高课堂有效性。学生学习能力的形成,基于良好学习习惯的培养。因此,在日常的教育教学中,仍然要加强学生的行为习惯的培养,如读书时的坐姿到写字姿势的训练;读课文时指读、目读的指导;听课、说话的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证,课堂上,学生才能扎实地学语文,提高听课效率。