英语学科线上教学方案6篇 线上英语教学计划和实施方案
下面是范文网小编整理的英语学科线上教学方案6篇 线上英语教学计划和实施方案,以供借鉴。
准备导人:
1、教授下列单词:bag,pen,book和pencil.拿起每件物品,说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。
2、在教室里边走边拿着一件东西说:What’s this?当学生回答:It’s a …..后,再问:“what colour is it?”(注意,学生们不一定要会问这个问题。)这时学生应该回答:“It’s…”
举例:
老师:What’s that?
学生:It’s a book.
老师:What colour is it?
学生:It’s red
活动1:听音指图
1、让学生看书并用汉语提问。如:孩子们在哪儿?为什么汤姆有那么多问题?汤姆为什么害怕?
2、放录音,让学生边听边指出相应图片。
3、向学生说明,由老师来说图中物品的名字,由他们来指出正确的图片。
举例:
老师:It’s a cat.
学生:(指向猫的图片)
老师:It’s a bag.
学生:(指向书包的图片)
4、让学生两人一组做练习。
活动2:听说
1、读例句或放录音,每句停顿并让学生重复句子。再做一次。
2、让学生合上课本。重放录音,每个问题后停顿,让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。
活动3:指图问答
1、拿起书,指着上面的`一个拼图小片说:What’s this?引导学生回答:“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。
2、让学生两人一组做练习。六次后交换角色。
补充活劝:
1、让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说:What’s this?引导学生回答。
2、多举几个例子,要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。
3、让学生两人一组继续练习,四次后交换角色。
教学技巧:
把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上,然后交给学生,让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。如果他们在家里也想这么做,告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。
活动目标:
1、幼儿熟悉儿歌中的英文单词“potato”“one——seven”的发音,学习儿歌《one potato》;
2、幼儿能掌握儿歌的韵律节奏,并结合相应的动作进行表演;
3、喜欢朗诵英语儿歌,并乐于参与游戏。
活动准备:
《一号土豆》的vcd(包括儿歌的动作演示);土豆的玩具;
活动过程:
1、手指游戏,复习1—10的数字的英文单词发音;
“shoe your fingers, let’s go!”
2、欣赏儿歌《one potato》
teacher take the potato and tell :“potato!”
运用不同的英语句型和动作来介绍和解释“potato”,熟悉发音。“this is a potato!”
“i like eat potato!”
“i want a potato!”
3、播放vcd《one potato》,反复欣赏感知儿歌的发音、节奏和韵律;
4、和幼儿一起运用动作来朗诵和表现儿歌的内容。
(1)幼儿自己运用手指动作,一边点一边说儿歌;
(2)幼儿运用往筐子里拿土豆的动作,一边拿一边说儿歌;
(3)幼儿4人合作,一人当筐子,另外的幼儿当捡土豆的人做往筐子里捡土豆的动作,表演并朗诵儿歌;
5、延伸活动:
(1)游戏《点土豆》;
(2)运用游戏来丰富幼儿协商交流的方式。
一、设计意图
据有关资料表明:21世纪英语的发展具有全球化的特征,到20xx年世界上有85%以上的国际电话要用英语通话,有85%以上的信件、电报和电传要用英语书写,有90%以上的科技论著首先要用英语发展,有95%以上的电脑信息要用英语处理……英语对于现在的孩子,21世纪的公民参与未来社会,竞争有着何等重要的作用。
幼儿期是学习语言的最佳时期,为了抓住这一语言发展的关键期,我园开展了智慧鸟英语的学习。我班孩子已是学习此教材的第三年了,孩子们在学习中兴趣一直十分高昂。为了向家长展示孩子们的学习情况,取得家长的配合与支持,我班开展了一次英语开放日活动。旨在让家长了解孩子们在园学习英语的情况,并能将一人学习英语的快乐变成全家人的快乐。
二、活动目的
1通过游戏和舞蹈学习本文的Tiny story,培养幼儿参与活动和学习英语的兴趣。
2通过亲子互动增进家长对英语教学的了解和支持,体验亲子学习的快乐。
三、活动准备:
1经验准备:幼儿对英语活动有较高的参与兴趣。教师对幼儿英语学习水平非常了解。
2物质准备:海报 录音机 磁带
四、活动过程
Warm up
讲故事,导入主题
Presentation
利用海报带念本课故事。
配动作变化不同形式熟悉内容。
Game
邀请家长和孩子一起念故事做拔萝卜的游戏。
warnWhen you go home,listen to the tape
五、活动反思:
活动结束后我收获的是孩子们快乐的笑声和家长满意的笑容。在整个活动中孩子们一直兴致高昂的参与游戏,积极和老师配合,想表现自己的欲望不可抑制。并能对教师的发出的指令做出快速的反应。
我都用生动的游戏情景吸引幼儿的参与,让每个孩子都能大胆的开口说,自信的说,孩子们在和我共同游戏中不仅体验到了学习英语的快乐,也增强了他们说英语的信心。孩子们不再害怕说,而是生怕没有机会说,在每个游戏的环节中,孩子们显得是那么兴奋,他们说出的每一个单词,每一个句型发音准确,对我的问题能给予正确无误的回答。孩子的听说能力有了很大程度的提高。特别是我利用今天特别有利的条件,让家长参与到活动中来,不仅增强了游戏的趣味性,使亲子互动起来,也使家长身临其境感受我们学习英语的快乐。
总的说来,本次的活动达到了我预期制定的目的,幼儿、家长、教师三方都受益非潜,孩子们的一尤味尽是对我最大的肯定。在往后的教学活动中我还要努力为幼儿创设宽松积极的学习环境,让其快乐的学习,并加强自身英语水平的修养,力求给孩子最正确的英语语言概念。
一、指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,根据本届高三高考模式,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,密切关注明年的高考动态,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。
联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,调动学生非智力因素和学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形势和要求。
二、情况分析
本届学生虽然已经经过两年的高中英语学习,但通过会考的成绩和高三暑期Dailywork作业质量来看,情况并不乐观。基础不够扎实,完形填空,阅读理解,短文改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、教学总体安排
第一学期备战听力高考并完成一、二轮复习。
1、从暑期学习阶段开始至十四日,备战听力高考。每晚安排一名教师负责,5:50开始广播听力训练,周三、周五、周六和周日早读调整为听力训练时间,按考试模式播放一套完整的听力材料。学生听完后马上校队答案。然后重播第一节的五段简短对话,以供学生核对,并品味刚才犯错误的地方,最后再根据第二节中所犯错误自行研读听力录音原稿,不断总结经验吸取教训。九月8日至12日,组织老师精编教学课件,英语课堂上系统训练听力中的常考话题,如数字与语音辨认、否定、虚拟语气、比较、偏爱与选择、人物评价、问路与看病等等。通过精选的听力录音材料,辅之以精到高考常见考题的点评,让学生明白高考卷会怎么考,自己该怎么听怎么答,力争在第一次听力高考中尽可能多的人一步到位,取得满意的成绩。
2、九月十五日起,继续模块七、八的教学。本届学生高一、高二的进度略慢于往年,这就要求教师们更加注重课堂内的教学质量与进度。初步计划九月完成模块七,十月完成模块八的教学。在这一阶段,重点在于让学生扩大词汇量,熟悉后面七个单元的话题,并做好快速阅读的训练。
3、十一月一日至二零一四年元月二十五日为一、二轮复习阶段。一轮复习旨在让学生重读文本,熟悉文本,梳理词汇与句型。根据本学期的学时与高中必修与选修教材的内容,我们计划每1。5周完成一个模块的复习,每完成一个模块的复习就进行一次模块检测,及时掌握复习的效果,动态调整接下来的复习方案。二轮复习侧重语法知识的归纳整理,帮助学生完成语法系统知识框架的构建,尤其活用于完形填空和阅读理解中长难句的分析理解,从而能准确把握文意并选出正确答案。考虑到语言教学的特性,尤其是语法教学难以避免的枯燥,计划把二轮复习融入一轮复习当中,在单元复习的过程中穿插语法复习。这样,刚好在本学期结束,也就是温州市一模之前完成一、二轮复习。
第二学期组织第二次听力高考的备考工作后,侧重进行专题复习。研究高考卷中各种题型的特点,总结命题规律,探索解题技巧。本阶段尤其注重学生语篇阅读能力的提升,加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力,同时帮助学生查漏补缺,挖掘学生能力,考试心理指导及答题技巧。
四、教学措施
1、高三英语教材选修七、八与复习有一定的关系,内容丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快。
2、抓好词汇复习。无论是选修七、八模块的授新,还是一轮复习,组织全组教师精心编写词汇教学、复习的学案,帮助学生真正了解高考必备词汇的深刻内涵与惯用法,而非停留在对单词的简单识记上。平常以Dailywork形式提供给学生大量的全国各地历年高考单项选择训练,强化其对词汇的深刻认识以及高考命题特征的熟悉。
3、夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们在会考备考期间进行了语法复习,语法专项指导与练习,但针对会考的难度显然需要在高考前进一步加深。
4、听力训练常抓不懈。高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。每天至少进行20分钟的听力训练,平时也要求老师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。九月听力高考前每天下午5:50和周三、周五、周六、周日早晨7:00进行听力训练。
5、加强语篇训练,进行限时阅读。语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限定时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等,获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摩作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每两天做一篇完形填空,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
6、重视书面表达。建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽查相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
7、提前训练自选模块相关题目类型。把05和06题从一轮复习的.学案中单列出来,供有意于选择英语的同学早作适应性准备。
8、坚持集体
一、新课标对本册教材的要求
1、对英语有好奇心,喜欢听他人说英语,能根据教师的指令做游戏,做动作,做事情,能用简单的角色扮演。
2、能对简单英文歌谣说和唱。
3、能在帮助下听懂和读懂简单的情感和感觉。
4、能书写字母和单词,对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、学情分析
本年级只有一个班,共有学生6人,他们个个聪明活泼,大部分勤奋好学,这些学生已有一年的英语学习基础。老师应继续着重培养他们对英语学习的兴趣,让他们爱上英语课,爱听和爱说英语,喜欢学英语,养成良好的英语学习习惯。
三、教材分析
本套教材严格按照《英语课程标准》中的要求,充分体现其技能要求,以先进的教学理念为指导,在对国内外现行小学英语教材进行分析研究的基础上,众家之长,形成了较为适合我国国情的一套教材体系。同时,本套教材还根据小学生语言习得的特点,遵照小学生学习语言的归律,设计教程结构,以小学生日常生活中感兴趣的话题为题材,注意兴趣的培养和学习策略的形成。因为本校地处城乡结合部,学生流动性很大,所以英语基础差别很大,加之两年前本校还不够重视英语学科,所以本班学生整体水平不高,因此,我决定教他们四年级教材,这样他们可能更加适应。本套教材各单元设计了以下几个部分:
1、Let’s listen and say
2、Let’s learn
3、Let’s act
4、Let’s read
5、Let’s listen , read and say
6、Let’s have fun
每单元课题如下:
Unit1 Nice to meet you.
Unit2 What’s that?
Unit 3 Look at that elephant.
Unit 4 Those are eggs.
Unit 5 I like biscuits.
Unit 6 Whose is this?
Assessment I
Unit 7 We’re soldiers.
Unit 8 This is my brother’s painting.
Unit 9 This is our flat.
Unit10 Where’s the cat?
Unit 11 Your homework is good.
Unit12 I can run fast .
Assessment II
Unit13 Your plate is orange and grey.
Unit14 What can you see?
四、教学目标:
根据小学生的心理和生理特点以及发展要求,小学阶英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,培养他们学习英语的积极态度,初步建立学习英语的自信心,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
五、具体措施
1、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
2、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3、倡导“任务型”的教学途径,培养学生综合运用语言的能力。
4、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
5、拓展学生文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力。
6、利用现代教学技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道。
7、组织生动活泼的课外活动,如单词默写竞赛、英语演讲赛等,培养和提高学生的英语学习兴趣。
8、不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求。
9、遵循课时安排的高频率原则,促进教学质量和效果。
六、教学评价指导
期末或学年评价应采取与平时教学活动相近的方式进行,通过对学生学习行为的观察与学生交流等方式,考查学生用英语交流的能力。
七、学科竞赛
期中进行英语单词默写竞赛,或后半学期进行英语演讲比赛。
八、优生、潜能生辅导安排
1、优生辅导安排:
辅导对象:吴曦 邹妍 曾灿 姚文彬 易静 叶依婷 叶梦婷 邓宇等
辅导内容:本学期教材内容的口语重点
辅导方式:口语培训,包括课文中出现的对话和有关这些话题的部分简单的演讲材料,如:自我介绍、介绍朋友、家庭、喜好等。
2、潜能生辅导:
辅导对象:李佳琪 钟可 刘宇 谢宇轩 唐馨妮 陶珍珍 陶婉舟 陈添胜等
辅导内容:字母的读音及书写过关;本年级教材部分单 词的发音及意思;本年级教材出现的简单口语交际的语句。
辅导方式:利用课余时间进行个别辅导,逐一过关。
九、教研专题及作法
教研专题:激活课堂中的“小老师”,敲响英语学习的和谐节奏
作 法:对三年级64名学生两种教法效果的进行对比统计
十、进度安排 通过实际研究,看激活课堂中的“小老师”的学习是否必要。
本册教材共14单元,每单元教学3课时,共42课时。
一、教学目标
第一课时
知识方面:
使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher, boy, girl
能理解并口头运用:What’s his/her name?
能力方面:
通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标:
通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点:
1. 认识新单词三会(会说、会听、会读):
teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩
his 他的 her 她的
2.掌握新句子:两会(会听、会说):
This is a______. 这是______。
What’s his name? 他叫什么名字?
His name is ______. 他的名字是______。
What’s her name? 她叫什么名字?
Her name is ______. 她的名字是______。
三、教学难点:
区分his和her的用法。
四、教具、学具:
录音机、图片
五、教学流程:
Class opening
1. Greeting:Hello!/Hi!
2. Review: What’s your name?
New Concepts
1、利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如:
T: What’s his name? His name is __A___.
What’s his name? His name is ___B__.
What does this word ‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生:What’s his name?
试着让学生回答:His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.
设计意图:根据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展示给学生,生动活泼,使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
2.Listen to the tape,and read after it.
设计意图:让学生在模仿练习进一步熟练课文内容,并同时进行听力训练。
第二课时
3.Play a game。
Memory name。游戏规则:让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生得一端。
第一个人说:My name is Hong.
第二个人说:My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)
第三个人说:My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图:通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Make a dialogue in groups.
设计意图:使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。
Class Closing
Goodbye!
六、板书:
Lesson 2: Boy,Girl and Teacher
teacher boy girl
What’s his name? His name is .
What’s her name? Her name is .