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初一语文的复习计划3篇(语文期末复习计划)

2024-02-19 17:51:16工作计划

初一语文的复习计划3篇(语文期末复习计划)

  下面是范文网小编收集的初一语文的复习计划3篇(语文期末复习计划),以供参考。

初一语文的复习计划3篇(语文期末复习计划)

初一语文的复习计划1

  一、背诵类知识的复习与预习

  寒假时间是相对充裕的,而众所周知,整个初中阶段的语文学习需要背诵的东西相对而言是比较多的。在平日的学习中,很多学生会因为各种各样的课外班,大量作业,各种考试等等因素忽视背诵,即使背了也背不熟练,从而在考试的选择题和文言文阅读两大块严重丢分。为避免这种情况,建议学生们在整个寒假即有意识地进行初一上册相关背诵内容复习,把初一上册已经背过的内容进行系统的复习。同时对初一下册的背诵内容及中考必考的文言文有选择的进行预习背诵。这样,一方面能够为平日上学时的繁忙学习节省时间,另一方面,因寒假时间充裕,背诵效果也是最好的。

  二、阅读

  阅读方面,对于文章类型来说,仍旧应该放在记叙文的阅读。鉴于大家在秋季班的学习中已学过很多知识点。因此,寒假的阅读理解的学习应把重点放在如下两个方面。一是对之前秋季班及暑期班所学习的知识点进行系统的总结与复习。把之前学过的题型及相应的解题思路对照笔记温习一遍,而后按照讲过的解题思路自己再做一遍做过的阅读题,检查自己是否真正掌握了。二是进行新内容的学习,春季班将不会再讲记叙文,转而讲小说阅读。因此需要在寒假进行记叙文相关题型的查漏补缺。在秋季班,对阅读的整体感知基本已讲完,而局部感知题型还剩下句子类的句子作用,句子赏析,景物描写作用三种题型没讲,建议大家将阅读理解的训练重点放在这三种题型。训练的时候最好能够梳理出这几种题型的相关解题思路。

  三、作文

  作文在任何一个长假都不能丢,必须进行练笔,不然开学时连基本的语感都会丢掉。鉴于初一上学期,大部分学生都将写作重点放在了如何审题,如何立意,如何让文章结构更清晰,如何让语言更优美这些宏观性的构思上了,相对来说对具体的细节描写训练得比较少。而细节描写的训练相对来说比较花时间。因此,这个寒假建议学生将重点放在作文细节描写的训练上。训练的主要方式是:写一篇文章(其中一定要包含有人物的细节以及景物的细节),洗完之后,让一位老师帮助批改,按照细节描写的写作技巧及评分标准进行不断的修改,直到自己能够将细节描写写得生动形象具体了为止。

  四、课外阅读

  语文学习无论如何不能仅仅理解成为题型的训练。很多时候,优秀的语文成绩很大部分来自课外阅读,没有课外阅读前提的题型训练,只会让语文学习成为无源之水。因此,在这段长长的假期里,平时说没时间进行课外阅读的孩子们,无论如何也找不到理由再说没时间进行课外阅读了。对课外阅读,建议兼顾两方面。

  一方面是与考试直接挂钩的八部名著的阅读。《北京语文中考说明》中给大家列出的八部名著分别是《诗经》《左传》《论语》《孟子》《战国策》《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》,建议在初一寒假将《西游记》或者《水浒传》这两本书先看了。首先这两本都是小说性质的书,故事性强,适合初一学生阅读;其次这两本书都很厚,适合寒假时走亲戚走累了,打游戏打烦了,做作业做累了的时候坐在床上或书桌前慢慢读。读的时候,在获得阅读享受之外,还需要注意其中重要的考点的记忆。

  另一方面是一定量的美文阅读。美文阅读的作者建议放在如下几位:席慕容,龙应台,汪曾祺,丰子恺,林海音(有其他爱好当然也可以)。大家多多少少对这些人都非常熟,因为他们的很多小品文章经常成为各种考试的阅读内容。而他们之所以成为考试中阅读方面青睐的对象,很大一部分原因是作为散文,他们的`文章可读性确实非常强。阅读这些人的美文,一方面能够培养阅读的语感,另一方面,对写作也有帮助。建议寒假去买其中一个人的散文集,进行无功利的阅读。

  语文学习是一个连续的,积累的过程,而语文是其他任何学科的基础,甚至可算是一个人一辈子学习的基础。在漫长的寒假假期中,当你忙着玩,忙着走亲戚,忙着打游戏,忙着看电视,忙着做语文题,忙着背英语单词的时候,千万别忘记,每天花上那么一到两个小时学习语文。提前祝大家寒假有一个快乐的语文学习!

初一语文的复习计划2

  一、指导思想:

  根据三角中学本学期工作计划的安排和初一备课小组的统一的教学方案,结合五位语文和所任班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取初一级语文整体教学质量的提高。

  二、复习时间:

  18周和19周共两周12节课.

  三、复习内容:

  初中语文第一册,其中平等班涉及少量课外现代文阅读,特类班多进行一些课外现代文和课外文言文阅读训练。另外再进行两次作文训练。

  四、具体安排:

  (一)基础知识复习:

  1.时间:2课时

  2.形式:专题复习和训练评讲相结合

  3.内容:本册书的生字词的音形义,词的感情色彩,同义词,反义词,多义词,文学常识,句子正误,常用修辞,默写,形声字,词性(实词)

  4.措施:

  (1)编写训练题一套,进行堂上练习。包含以上内容。

  (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是感情色彩,形声字,实词的词性。

  (3)文学常识和默写缩小范围,尽量要求堂上解决。

  (4)适当指导解题技巧。

  (二)现代文阅读复习:

  1.时间6节

  2.形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,

  3.内容:教读课文及其及重点文段的阅读理解,普通班两个课外记叙文阅读。特尖班五篇课外记叙文阅读。

  4.措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,

  (3)平行班降低要求,重点解决重点的问题,力求收到实效,特尖班就提高要求,适当涉及一些超纲的要求。

  (4)优帮差,加强合作与督促。

  (5)辅差工作不放松。

  (6)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。

  (7)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  (三)文言文阅读的复习:

  1.时间2节

  2.形式:以练习和检查为主。

  3.措施:

  (1)先进行常识过关(记忆,听写,抽查)

  (2)将重点段落整理出来,尽量人人过关,老师给予适当指导再进行一些做题训练。

  (3)诗词背诵务必首首过关,字字过关,杜绝错别字。

  (4)辅差。

  (5)对于平行班缩小任务面,务求抓主要矛盾。但效果一定要落实。

  (四)作文复习;

  1.时间:两课时

  2.形式:纠错和临场指导

  3.内容:日常生活的记叙文写作

  4.措施:

  (1)对于中下生加强写得出的个别指导

  (2)书写习惯的纠正

初一语文的复习计划3

  一、指导思想:

  根据三角中学本学期工作计划的安排和初一备课小组的统一教学方案,结合五位语文和所任班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取初一级语文整体教学质量的提高。

  二、复习时间:

  18周和19周共两周12节课。

  三、复习内容:

  初中语文第一册,其中平等班涉及少量课外现代文阅读,特类班多进行一些课外现代文和课外文言文阅读训练。另外再进行两次作文训练。

  四、具体安排:

  (一)基础知识复习:

  1、时间:2课时。

  2、形式:专题复习和训练评讲相结合。

  3、内容:本册书的生字词的音形义,词的感情色彩,同义词,反义词,多义词,文学常识,句子正误,常用修辞,默写,形声字,词性(实词)。

  4、措施:

  (1)编写训练题一套,进行堂上练习。包含以上内容。

  (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是感情色彩,形声字,实词的词性。

  (3)文学常识和默写缩小范围,尽量要求堂上解决。

  (4)适当指导解题技巧。

  (二)现代文阅读复习:

  1、时间:6节。

  2、形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲。

  3、内容:教读课文及其及重点文段的阅读理解,普通班两个课外记叙文阅读。特尖班五篇课外记叙文阅读。

  4、措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,

  (3)平行班降低要求,重点解决重点的问题,力求收到实效,特尖班就提高要求,适当涉及一些超纲的要求。

  (4)优帮差,加强合作与督促。

  (5)辅差工作不放松。

  (6)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。

  (7)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  (三)文言文阅读的复习:

  1、时间:2节。

  2、形式:以练习和检查为主。

  3、措施:

  (1)先进行常识过关(记忆,听写,抽查)

  (2)将重点段落整理出来,尽量人人过关,老师给予适当指导再进行一些做题训练。

  (3)诗词背诵务必首首过关,字字过关,杜绝错别字。

  (4)辅差。

  (5)对于平行班缩小任务面,务求抓主要矛盾。但效果一定要落实。

  (四)作文复习;

  1、时间:两课时。

  2、形式:纠错和临场指导。

  3、内容:日常生活的记叙文写作。

  4、措施:

  (1)对于中下生加强写得出的个别指导。

  (2)书写习惯的纠正。