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语文组工作计划10篇

2024-02-02 13:26:45工作计划

语文组工作计划10篇

语文组工作计划 篇1

  一、指导思想:

  以学校教导处教学工作计划为指导,学习新的教学理论,将理论与教学实践相结合,注重课题研究与教研活动的开展;以备课组作为教学研究活动的阵地,努力改进教学的方式方法,不断地提高备课组老师的教学能力,以便进一步提高年段学生的语文基础知识和基本技能,从而实现语文综合素养的提高。

  二、研讨专题:

  “基于学生生活,打造故事课堂”研究

  三、研讨目的:

  1、以学生为本。以学生的实际为切入点,集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获。

  2、发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的持久性,以达到提高课堂教学效率的目的。

  3、抓学生的学习方法。在教学过程中,培养学生的学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础。

  4、知识与能力并举,在教学过程中,巩固所学知识,并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式,给学生提供一个展示自我的平台,开发课程资源,以在到活跃课堂的目的。

  四、研讨具体措施:

  1、进行集体备课,每位老师都要积极参与,认真做好记录,组长要及时拍照、记录。

  2、集体备课时,不管是经验丰富的老教师还是年轻的新教师,都自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。

  3、及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,每位教师进行认真反思,并进行交流和讨论。

语文组工作计划 篇2

  一、指导思想:

  本学期我们语文教研组紧紧围绕学校工作计划,扎实落实学校创新活动方案,尝试改革小课题研究,立足课堂教学,开展远程研修磨课活动,深入探索创新课堂模式和评价机制,积极开展社团活动,全面提高学生的学科素质,促进教师的专业化成长。

  二、努力目标

  力求使我们语文教研组的每位教师都做读书型、科研型的教师,能在课堂教学方面和评价方面有所突破,能使学生听说读写各方面的能力明显提高,能组织有特色的语文综合活动和各种学科竞赛,能使自己的课题成果得到认证和推广,能齐心协力使我们的语文教学研讨活动和教研水平再上一个台阶。

  三、工作重点

  (一)开展首届读书节活动,进一步提升书香校园的内涵。

  1、今学期继续采用教师推荐其他老师浏览发帖评论的方式。每周由一位教师精选推荐自己近期独到的一本书,或一篇有关语文教学的重点、热点文章,在周三之前发个人博客,其他老师在周末之前浏览评论完成。另外,读书活动一直是我校倡导的,本学期咱们想搞读书节活动。首先我们仍然提倡教师个人多读书。另外,双周我们还要进行集体教研,集体教研时间除了开展活动外,咱希望老师们能把平时教学中遇到的问题困惑,或课题研究中的情况及时交流一下,大家集思广益,靠大家的智慧促进我们教研活动的提高。同时同年组之间的团队学习和师徒结对要有序的进行。

  2、从9月中旬开始,首届读书节活动启动。以读书节活动为契机,引领和推动我校书香校园的创建进程,形成读书氛围,促进校园文化。活动分三个阶段:第一阶段,启动准备阶段。(9月中旬——下旬);第二阶段,活动实施阶段(10月——11月);第三阶段,评比展示阶段。(12月初)。

  (二)落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效。

  1、今学期在课堂教学方面,我们上网学习德州跃华中学的单元整组教学和齐鲁名师李怀源的工作室,大胆尝试"以生为本、单元主题阅读"的小学语文课堂教学模式的研究,有7种课型可以尝试:单元导读;领悟表达;课外拓展;口语与习作;语文实践活动;单元总结,检测课型。今学期咱结合学校集体备课每人主备一个单元组,要深入解读整组教材,全面整合教学内容,写出教学设计。这项工作开学就着手备,在10月底完成。

  2、规范学生作业及批改要求。我们要认真贯彻落实山东省《关于认真做好减轻中小学生课业负担工作的意见》要求,一、二年级不布置书面家庭作业,小学其他年级书面家庭作业每天总量不超过1小时。书面家庭作业应分必做和选做。忌死抄死背,忌机械、重复作业,注重积累性、实践性、应用性作业。我们要向课堂要质量,竭力避免课上不练课下补得现象。作业量要严格控制不多于一小时。组内进行不定期的检查,并做到检查有记载,有反馈,发现优点及时表扬,发现问题认真及时解决。

  语文作业包括

  ①课堂本主要结合每课堂的教学进程,做练习,如形近字、易错字、仿词造句,词语归类、扩词、多音字等。

  ②家庭作业要全面一些,听说读写均衡考虑,特别是读书的作业要坚持。自主练或创新选一本。

  ③作文包括大作文最少8篇,小练笔每周一次,都要有指导,切忌随便布置,那样质量不高。

  ④读书笔记。读书笔记怎么写,每个年级要有不同的要求,不要都是摘录。

  ⑤特色作业要少出手抄报,而综合实践、读书交流的,演讲比赛的口语交际的更好。总之,作业不要成为学生的负担。

  3、结合学校教研计划,每个年级组团队要上好语文教研课,老师们之间要多听课,多思考,提前为视导做准备,争取使我们的课堂教学开出奇葩。

  (三)重视培养学生的语文素养

  1、充分利用好早读时间和课堂两个阵地,重视学生朗读水平的指导和经典诵读的积累。上学期,我们检查了诵盈每朝,效果比上学期要好,但还是感觉老师的重视程度不够,班级之间差异大。厚积薄发,平时多让孩子背一点,就会在语言表达中体现出来。开学初老师们就要确定出本学期本班的背诵篇目,最少20篇,多多益善,在目录上标注出来,这是必须要背过的,然后各班还可以根据自己班的实际情况进行补充。检查的时候,采用集体诵和个人诵相结合。另外,我们要在课堂上加强学生朗读水平的指导。

  2、着力抓好学生的课堂常规教育,积极营造勤学、善思的良好学风。继续做好学生良好学习习惯的培养,加强对学生课前预习、课堂坐姿、听课、发言、作业格式、写字、课后复习等习惯的指导与培养。上学期我制定了语文课程评价就从课堂表现、写字教学、作文、口语交际、朗读等多个方面评价,希望发挥老师们的智慧,积极探索。

  3、结合读书会课程,制定班级首届读书节方案,创设读书节氛围,确定本班的必读书目和选读书目,建立好班级图书角,悬挂读书名言等,严格按照方案扎实的开展活动,做到读书共享,达到海量阅读。活动期间有落实有检查。评比展示阶段将组织阅读明星、书香少年、书香家庭、班级的一系列的评选活动和班级展示活动。

  4、加强写字教学研究。结合书法示范校的创建,语文老师加强课堂教学中的写字指导,充分利用好习字一刻钟,把教师指导和学生练字紧密结合起来。

  5、语文综合性学习要重视起来。老师们要对教材中的综合性学习深入解读,提前作出设想,组织学生开展活动,利用多种语文资源,把语文和生活实践结合起来。多组织语文实践活动,活动情况上传个人博客,形式不限。期末结合组织的活动要在这方面进行单项测评。

  (四)改革小课题研究,保证课题研究质量,多出成果。

  改革小课题研究。从今学期开始,教学视导课题作为重点查。课题不仅要看材料,都要做述职报告,因此开学初各科老师主持的国家、省市区级课题要深入研究,注重积累材料。今学期小课题研究要规范。我们尝试采用个人和同年级同学科集体申报的形式,结合各学科教学实践认真撰写申报方案,两周内完成,把电子稿发教导处邮箱。经学校审批后开始研究。为期一年,第一学期写出阶段性总结,材料评选,下学期期末写出结题报告,述职结题。注意几点:

  1计划中要分析研究背景,明确研究目标、研究内容、研究过程中的策略等,要细化,分条写清楚或详细叙述。这些我们可以借鉴他人的经验,再加上自己的思索,使课题更充实,更有价值。

  2课题结题,要有值得大家借鉴的课题成果。

  3小课题评比结题,材料一定要规范,要精选。不仅要有教师的材料,还要有学生的材料,要能清晰的体现课题研究带来的变化。

  具体教研工作:

  1、9月份为教学常规活动月,在活动期间,我们语文教研活动自主学习新课标和创新活动方案,参加征文评选。

  2、读书节活动,老师们根据各班情况可自主组织活动,体现班级特色。

  3、加强课题研究。本学期的课题研究要根据课题方案,多学习借鉴他人经验,结合自己的'教学实际,深入研究,有前测、案例分析、研究成果等成型的东西。

  4、语文综合性学习主要看一单元的设想,活动过程材料,学生的成果展示。

  5、本学期老师们在班里多组织语文实践活动,如读书交流会、讲故事比赛、演讲比赛、辩论会、课本剧等,高年级课放手让学生负责,为学生创建展示自己的舞台。各项比赛要从开学就扎实训练,以此促进学生的发展,拓宽学生的发展空间,提高学生综合素质。每月一次,以图片和文字的形式发个人博客。

  四、主要工作安排

  九月份:

  1、新课标和创新活动方案学习

  2、课堂教学模式研究

  3、首届读书节启动

  十月份:

  1、远程研修集体磨课

  2、教学视导迎查

  十一月份:

  1、班级读书节活动

  2、读书节活动评选展示

  十二份:

  1、单项测评

  2、优秀小课题评选

语文组工作计划 篇3

  本学期,我们二年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下,脚踏实地,开拓创新,以学生为中心,研究学生,关注学生,热爱学生,发展学生。以生本课堂教学理念为指导,以提升教学效果为核心,深化课堂教学改革,积极参与学校组织的各类教学活动,不断提升生本课堂教学水平,真正提高学科教学质量,努力培养和提高学生的语文学习能力,促进学生“全面发展、个性成长。”全面提高教学质量。

  具体工作安排如下:

  一、加强理论学习,全面提高教师素养。

  1、形成学习型教研组。每周组织教师学习。利用在同一办公室这一契机,认真组织二年级的老师,开展学习语文新教材、新课标活动,帮助解读新课标、新教材,领悟新课改精神实质。研读学校下发的语文生本教学模式解读,研讨如何针对学生实际有效运用生本教学模式。组织教师们学习各种教育教学书刊,如《小学语文教师》、《小学语文教学》、《语文教学与研究》等,让教师们能及时广泛地了解教育动态、教改情况,学习优秀教师的教学经验,并把它用到自己日常的教育教学工作中,全面提高教育教学质量。

  2、做研究型教师。组内每位教师都有自己的研究课题。力争理论联系实际,将研究工作与自己的教学工作有机结合,坚持带着课题备课、上课、评课。平时,勤于动笔,及时总结得失。

  3、开展以生本课堂教学研究为重点的学习、交流、研讨。认真组织听课、评课,做好课堂即时指导。上好研讨课,把提高教师上课和评课水平落到实处。在此基础上,积极参加教务处组织的课堂教学听、评活动。

  二、注重有效教学,切实提高工作实效。

  1、严格执行课程计划。每位教师认真对待每一节课。认真对待学校的每月检查,组内及时组织教师交流情况,肯定优点,不足之处努力改正,

  2、注重课堂教学。课堂教学与课题研究紧密结合,针对二年级学生的认知特点,在课堂上要善于培养学生学习习惯,识字教学、口语表达是本学期教研工作的重点、难点。在识字教学中,培养学生的自主识字能力,突出学生的自主性,恰当地引导学生自主识字。在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。

  3、加大力度进行集体备课教研。

  在新课程改革的生本课堂教学中课堂教学仍扮演重要角色,我们把重点放在课堂教学研究上,加大力度进行集体备课教研。我们将采用整堂课或某个环节、某种方法,先由执教者谈自己设想,谈自己是如何落实新课程理念的。然后,由其他教师谈自己对此课的研究看法,达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。

  教研时注重分析教师是否为学生创设了一种宽松、民主、平等的课堂气氛;是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习;是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法;是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者;是否真正为了学生好学而教。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究活动,加深教师对生本课堂教学理念的理解,激发教师投入课程改革的热情。

  总之,本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上,围绕学校教学工作重点,通过切实有效的教研活动,提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量,使语文学科素质教育得以真正落实。

  三、具体活动安排:

  时 间

  2、 参加学校其他级段研讨课活动。

  3、 集体备课。

  4. 组内教学常规自查查(作业批改、分析)

  十二月份

  1、 参加县语文有效教学观摩会

  2、 参加一年级研讨课活动。

  3、 集体备课。

  4、迎接期末常规检查

  一月份

  1、 复习备课。

  2、 教科研专题培训。

  3、 期末复习、面试、测试。

  4.教研组活动总结。

语文组工作计划 篇4

  一、指导思想

  本学期语文教研工作坚持以深化课改为核心,以进修学校教研工作计划为指导,积极配合上级主管部门工作,以促进教师的专业发展和快速成长为目的,以课堂教学研究为重点,不断强化教学研究、指导和服务意识,转变教研观念,调整教研思路,提高教研品位,改变教研模式,增强教研实效,努力开创语文教研工作的新局面。

  二、工作目标

  1、进一步更新教育观念。加强思想引领和学习培训,不断转变教育思想,更新教学观念,真正树立起体现以学生发展为本和素质教育要求的教育观、人才观、质量观及学生观、教学观、课程观等思想观念。

  2、进一步提升教师的专业素养和教学科研能力。构建以实施教师个人专业发展规划为抓手,以教研为载体,以全面提升综合素质和业务本领为目的的教师专业发展成长机制。

  3、结合本县的实际情况,立足校本教研,改进教学,解决实际问题,力求取得更好、更大的成效,促进教师的专业素质,开拓语文教师培训的新途径。

  4、充分发挥网校的教研平台,切实为教师搭建交流经验,沟通思想,互通信息的机会,为语文教研工作对外宣传和交流开辟出一条畅通便捷的通道。

  三、工作重点

  1、加强九年级语文教学教学、复习和中考指导工作。

  2、加强教师培训工作,全面提高教师专业化水平。

  3、深入基层学校听评导课,加强课堂教学研究,提高语文教师的课堂教学能力。

  四、工作要点

  (一)培训工作方面

  1、组织好初中语文教师参加鞍山市教师进修学院组织的新课改培训工作。组织好教师按时参加会议,学有所得,学有所获,提高教师对新课改的再认识,为教师教学打下良好的基础。

  2、组织并做好语文期初学前周集备工作。假期要认真备课,选好主题,做好课件。把一人主讲与多人参与交流结合起来,真正起到提升教师专业素质的作用。

  3、做好教师专题培训活动工作。继续做好新教师和青年骨干教师的培训工作,努力使培训工作更具实效性,带动并帮助青年教师在教学反思的实践中提高自己的专业水平,促进新教师进行教学研究的自觉性和主动性,以研究需求驱动培训学习,尽可能多地为他们提供各种学习和展示自己教学才能的机会,提高他们的教学能力和在一定范围内的知名度,为青年教师成长搭建平台。

  4、做好教研组长、备课组长的培训工作。指导校本研训活动的开展,创新教研活动形式,营造和谐教研文化。引导教师对教学实际问题进行研究,攻克教学中的重点、难点,总结出规律性的东西,从而有效地提高教师的专业素养和教学水平。要充分利用好教研组、备课组,形成合力,资源共享。培养团队精神,提升团队整体实力。

  (二)教学研究工作方面

  1、进一步深化课程改革,强化课程改革的研究力度,针对我县课程设置、课时计划、课程实施、课程评价等方面提出自己的见解。

  2、发现并培养语文学科的名师,充分发挥名师骨干教师的带动辐射作用,发挥他们在教育理念、教育管理、新课程实施及个人成长方面的先导作用,努力实现教师队伍的专业提升。

  3、从初中语文的教学实际出发,组织好语文教研活动,强化教研活动引导教师对新课程理念下教师专业素养、课堂教学策略、教学管理、教育教学评价等方面的研究,促使教师把新的教育教学理念转化为具体的教学行为,并落实在课堂教学之中。

  4、强化语文课堂教学的研究,以课堂教学为突破口,以课堂为主阵地,从研究学法入手,切切实实改革教法,认认真真指导学法,要向课堂教学要质量,研究课堂效率的最大化。

  5、经常深入基层学校听评课,做好教学情况分析,帮助教师及时了解自己的教学情况,针对学生学习现状,调整教学策略,提高教学质量。

  6、积极参加教学常规调研,认真做好专题调研。在发挥调研的指导作用的同时,也作为教研工作反馈的重要途经,促进教研方式的转变,提高教研工作的有效性。为学校和上级部门的决策提供参考。

  (三)教育科研工作方面

  1、进一步加强信息技术与学科教学整合研究,提高语文教师创造能力及利用网络资源的能力。

  2、组织教师充分利用“前沿教育网”的网络资源,进行学习交流,为教师搭建交流、研讨、互动的平台,不断提高学科教师教科研的能力和水平。

  3、立足教研工作实际,积极开展省级课题研究。结合自己的语文教学的工作实际,积极参与“中小学教学方式研究”的研究,经常深入基层学校,调查研究,掌握第一手材料,总结归纳教研成果。写出有关有价值的论文。

  4、利用“网校”,联系基层学校,扩大语文教研的平台。利用这个无限的平台,加强与基层学校和外地教师的广泛的.联系,推动语文教学的改革与发展。发表文章,表达自己的看法。

  5、制定“十二五”语文教研工作规划。在语文教研规划中,我们制定了规划的指导思想、工作的实施重点、工作的具体措施,为语文教研工作在“十二五”期间顺利开展绘制了美好的蓝图。

  (四)常规工作方面

  1、抓好九年级复习指导工作。深入各校九年级备课组,积极参加学校校本研训,通过多种形式,了解各校情况,总结经验,交流中考信息,做到资源共享;教研活动注重实效,对中考命题及考试走向进行研究,使复习更有针对性;组织教师参加上级部门举办的中考信息报告会和研讨会,筛选有效信息,用以指导复习教学。

  2、配合县教育局做好期初视导工作。积极参加教育局组织的期初视导工作,发现学校教育教学中所存在的共性问题、热点问题,写出详细的总结,为教育行政部门提供有价值的资料。

  3、不断提高命题质量和水平。认真研究教材,把握知识体系,高质量地完成初中各年级的期中命题工作。

  4、继续深入基层听课,积极开展学科教研,培训教研基点校、典型教研组、典型教师。完成学校规定的听课任务。

  5、配合上级业务部门开展好业务工作。协助其他部室开展好各项活动,尽全力做好各项工作。

  6、加强自身学习修炼,提高工作效能。注重在理论指导下的教研工作实践,认真参与上级部门组织的教研员业务培训和本校的学习交流活动,努力提高自己的理论修养、研究水平与服务能力,以适应新形势下教研工作的需要。

语文组工作计划 篇5

  指导思想:

  以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革为契机,立足校本,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划,课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质,开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干,紧紧围绕学校本学期工作目标,响应全面创建学习型学校的号召,认真学习《新课程标准》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,积极推进名师工程,全面提高学生语文综合素养。

  工作要点:

  一、认真学习,大胆实践,深入推进语文课程改革实验。

  1、深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。以课程改革为契机,坚持“精讲、互动、高效”的原则,继续落实课堂教学评价机制,实现三个“转变”:由重视教学效果向重视教学过程转变;由重视知识传授向重视方法设计转变;由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。

  2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程标准》等教育文件,转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念:课程观,从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从单一目标走向多个目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。

  3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生,关注学生的发展,学生评价要突出整体性和综合性评价,注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养;()加强学生的自我评价和相互评价,努力让家长积极参与评价;做到形成性评价和终结性评价相结合,单一评价和多种评价相结合,基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式,收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料,如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等,在评价中获得体验和发展。

  4、加强课题研究,积极开展个人课题的研究,争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的`课题申报和立项。因此,号召年轻教师从开学初就积极收集、准备材料,争取多一些申报课题能够在市、县级立项。

  5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法,积极上好课改实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学习,加强教研组信息化建设步伐,整体促进教研组业务水平的提高,争创学校先进教研组。

  二、悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。

  1、加强集体备课,各备课组精诚团结,注重合作,做到节约劳动、提高效益、资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。要加强管理,做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

  2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

  3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。要控制期末复习时间,提倡期中调研分析,特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等,以促进学生素质全面发展。

  三、加大力度,催长骨干,积极推进名师工程。

  1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时,组织教师配合学校创建学习型校园,每学期读一本教育专著,完成5000字左右的读书笔记;写一篇心得体会,上一堂公开课等。

  2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作,注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师队伍建设。

  3、认真组织参加各级各类教学评优活动,为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“全员赛课”活动,让每一位教师都能上出一堂好课,并请学校领导、老师进行组织评课。

  本学期主要工作安排

  9月份

  1、制定计划,学习学校工作计划精神

  2、学习教研组工作计划,号召青年语文教师制定个人学习、成长计划,创建学习型校园。

  3、“全员赛课”活动开始启动。

  4、筹备新一轮课题申报立项活动。

  10月份:

  1、教学常规检查

  2、集体备课活动

  11月份:

  1、教学常规检查。

  2、集体备课

  3、全员赛课”活动

  12月份:

  1、教学常规检查。

  2、毕业考试;非毕业班期末考试。

  3、组织教师写总结、论文

语文组工作计划 篇6

  一、指导思想:

  以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革为契机,立足校本,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划,课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本为中心,不断加大教学调研与质量监控力度,在行动中反思,在反思中创新,全面提高我校语文教育质量,培养学生的人文素质。

  二、工作要点:

  1、以课程改革为契机,坚持“精讲、互动、高效”的原则,继续落实课堂教学评价机制,实现三个“转变”:由重视教学效果向重视教学过程转变;由重视知识传授向重视方法设计转变;由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。

  2、加强集体备课,各备课组精诚团结,注重合作,做到节约劳动、提高效益、资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。

  3、加强教育理论学习,落实“教师读书计划”,适应深化教育改革需要,努力更新教学理念,改进教学方法,提高教学质量。

  4、认真学习和熟练掌握现代教育技术,充分利用充分利用网络资源和多媒体技术设备,改进教学方法,提高教学效率,增加课堂容量。

  5、密切师生关系,遵守教学常规要求和劳动纪律,认真上好每一堂课,教案书写规范整洁,作业适量,批改及时,完成规定的听课及评课数量。

  6、加强校级教研课的管理,使教研课能真正的起到教研的作用,形成浓厚的教研氛围。

  7、继续组织有关教师参加业务培训进修及竞赛活动,不断提高语文组教师队伍素质。

  三、工作措施:

  1、专题研究,加强指导,切实提高教学研究的实效性。

  (1)继续推行每人一节优质课课制度。

  (2)平时教学中以积极、冷静的态度,理智、扎实的行为,反思、创新的品格对待日常教学研究活动。加大课题研究的力度,突出教学研究的实效性,促使形成有效的学校教研模式。

  2、深入调研,加大课堂质量监控,不断提高语文教学质量。

  (1)本学期三月份、五月份将各选择三个年级进行优质课教学。

  (2)深入课堂听课,月重点课和平时的“推门听课”并重,并对任教者的教案、作业进行检查,了解教师日常教学状况。

  3、开展活动,突出重点,形成读书活动特色。

  (1)一到六年级开展读书主题队活动。

  (2)五、六年级举行读书征文比赛。

语文组工作计划 篇7

  一、 指导思想

  本学期,继续以全面提高我校语文教学质量为目标,以“提高语文课堂教学实效,大力推进课题研究”为重点,以“基于问题解决,致力创新共享”为策略,以教师队伍建设为抓手,以教学研究活动为载体,落实《义务教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神。各科组长、年级教研组长要本着务本、求实、有度的工作作风,力求做到:教研有目标,有计划,重过程,有收获。

  二、工作重点

  1.加强教研组建设,打造校本教研文化。制定教研制度,用制度管理教研,充分发挥教研组长的组织和引领作用。

  2. 加强教学常规管理,有效落实教学目标。

  3.拓宽听课渠道,以集体备课、听课和评课为教研重心,营造浓厚的教研学习氛围。

  4.以参加区小学语文优质课比赛为契机,在校内开展语文习作教学研讨活动,关注目前习作教学中的问题,加强习作教学的研究。

  5.市级课题《拓展主题阅读,提高小学生读写能力的研究》与教研活动相融合,深化教学改革。工作中要重视课题的管理,重视研究过程,将课题研究与培养青年教师结合起来,真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

  三、具体工作措施

  1.制定教研制度,明确岗位职责

  出勤制度:教研时间请假须得到蹲级领导或副校长室批准。其他人无权批假。

  听课、评课制度:每人每学期须听课15以上,教研组长18节以上。听课节数以科组登记的实际次数为主。科组长或年级教研组长要求做到每课必评,每评必有实效。

  科组长职责:制定并落实教研活动计划,定期检查各年级组开展教研活动的情况。

  副科组长职责:负责低年级听课登记、评课工作,以及组织低年级的常规作业检查。

  年级教研组长职责:按计划组织年级组教师开展集体备课、听课、评课等教研活动。及时收集、整理年级组的教研材料,更新年级组博客。

  2. 教学常规工作检查将以统一检查与不定期抽查的方式进行,主要检查教师的教材和学生的作业本以及作业登记本。

  3.确定每月教研主题,扎实开展校本教研

  九月:习作研讨。

  十月:语文优质课课型研讨

  十一月:课题研讨

  十二月:汇报学习、经验交流

  一月:复习课程研讨

  4.组织形式多样的公开课,切实加强集体备课、评课的研讨活动。

  九月校级习作教学展示活动安排

  上课时间

  节次执教教师执教课例集体备课组地点9月21日(星期二)下午第一节x编写童话故事五年级二楼电教室9月22日(星期三)下午第一节x我喜欢他二年级二楼电教室9月23日(星期四)下午第一节x夸夸同学的闪光点四年级二楼电教室9月24日(星期五)下午第一节x玩得真高兴三年级二楼电教室十月推选青年教师参加清城区小学语文优质课比赛十一月课题研究成果展示活动安排(11月20日前,具体时间另定)

  序号

  执教教师指导教师执教课例集体备课组地点1xxxx《树叶》一年级组二楼电教室2xxxx《蒲公英的梦》四年级组二楼电教室3xxxx《我真希望》二年级组二楼电教室4xxxx《倔强的小红军》四年级组二楼电教室5xxxx《一封奇怪的信》二年级组二楼电教室6xxxx《锡林郭勒大草原》三年级组二楼电教室7xxxx《共同的家》一年级组二楼电教室8xxxx《一个小山村的故事》三年级组二楼电教室5.组织各年段学生进行习作比赛。十二月学生比赛安排表

  时间

  年级比赛内容地点备注12月8日下午第三节二年级看图写话二楼英语活动室每班派选三名学生参加,下午第三节课前来到指定地点。三年级半命题作文二楼阅览室四年级二楼电教室五年级读后感二楼电教室六年级另外安排

  6.组织教师外出学习,提高教学专业水平。

  XX年11月18、19、20日(共三天):名师大课堂两岸四地第三届小语教学观摩活动

  XX年12月16、17、18日(三天两夜):“新经典名思教研”之华语地区小学语文十年课改成果教学研讨观摩会。

  7.各年级教研组长要制定培优扶差的辅导计划,优生、后进生每班各五人次左右。后进生平时主要由各任课教师利用课余时间辅导。优生挑选、培训的时间安排具体如下:

  九、十月:各级各班挑选优生辅导对象,任课教师进行辅导。

  十一月:组织优生进行选拔赛,以年级为单位,以测试的形式在年级中挑选三十名学生进行下一轮的培训。

  十二月:各年级组织一次学科知识竞赛。

  一月:总复习。

语文组工作计划 篇8

  一、指导思想

  以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革为契机,立足校本,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划,课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质,开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干,紧紧围绕学校本学期工作目标,提高教学质量,加强教学管理,规范教学行为,加强教学质量的调研与监控,积极推进素质教育,全面提高学生的语文综合素养。

  二、教研目标:

  1、提高语文教学质量,在不增加学生负担的前提下,语文教学质量与上学期相比能有所提高。

  2、开展以如何利用课堂资源,提高课堂教学有效性为主题的课堂教学研究活动,提高教师的课堂教学水平。

  3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

  4、本学期,语文组全体老师将围绕“有效教学”这一主题展开研讨课教学,进一步提升本组教师的教科研能力和课堂教学水平。

  三、具体工作:

  1、业务学习:

  学习新修订的《语文课程标准》;

  加强理论学习。

  2、教学常规:

  (1)备课:认真备课,坚决杜绝不备课上课现象。

  (2)上课:课堂上讲普通话,语言要精炼、规范,体态语言丰富得体,板书设计力求新颖。

  (3)对待作业:作业量适中,课堂作业在课内完成,并及时批改。

  (4)认真辅导:制定帮扶计划,做好学困生帮扶记录。

  (5)认真考核:每学期进行两次考试,做好质量分析,提出改进措施。

  (6)认真总结:学期结束做好工作总结。

  3、活动组织:

  (1)一人一课;

  (2)学习《语文课程标准》;

  (3)二、四年级书写竞赛;

  (4)中、高年级征文比赛;

语文组工作计划 篇9

  一、定计划,定目标。学期初,我们先定出本学期的总体教学计划与发展目标,以便在全学期中有计划工作与发展,不至于盲人瞎马,到处乱撞。

  二、加强备课。为能准确掌握教材,并能根据我校学生实际合理实施教学内容,我组采用集体备课形式,即由几个较有经验的教师分别负责每单元教学内容,在集中全组教师智慧的基础上,科学合理的设计该单元教学:教学该单元前,由该负责教师集中讲清设计思路,该单元重难点和教学中应注意问题。实际教学中,各位教师也可根据自身教学具体情况做适当调整。这样做,同时也做到了教学进度的统一和步骤的一致。

  三、抓好学生基础。七年级阶段,打好学生基础非常重要。这既包括了语文基础的掌握,更包括了阅读习惯,写作习惯,和语文诸方面能力的培养。我们经常定期组织碰头,分谈各班学生情况,了解学生学习中存在的问题,由经验丰富的教师依据经验提出解决方案,以期于在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管,使全年级学生都能保证学好语文,打好语文基础。

  四、组织好学生各方面的语文活动。为进一步落实好素质教育,我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的第二课堂活动,如古诗文和精美语段的朗诵、写字活动、课外名著阅读和手抄报活动等,这些活动深受学生喜爱。在寓教于乐的活动中,既增强了学生学习能力,也培养了学生语文学习的兴趣,更陶冶了学生情操,使其情感在活动中得到美化与提升。

  总之,我们组为搞好本年级语文教学,一起做了很多工作,但在实际

  教学中,也出现过不少问题。期末考中,较好与较弱的班间总平均分差异达七分,这将在往后教学中相互一起努力,极时调整,尽力缩短差异。

语文组工作计划 篇10

  高一备课组共有陈秋景,陆宁昌,王富娥3位教师,经过集体讨论,备课组成员就高一学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识,形成如下计划:

  一、指导思想

  深入贯彻学校提出的校本教研,高效高质的方针,建立以校为本的教学研究机制,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高一教学教育质量。根据高中语文新课程标准和20xx年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求,注意新课讲授与阅读理解的提高,基础知识的夯实的有机结合,提高全体学生语文素质奠定坚实的基础。

  二、工作目标。

  1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,整体提高学生语文学习成绩。

  2、突出语文学科的工具性,人文性,基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;

  3、强化教改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

  三、教学要求。

  1、牢固树立时间观念,牢固树立效率意识。第二学期要抓紧时间,利用好每节课的时间,充分备好,上好每一节课,真正使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率。

  2、使用好教材,精心备课,加强课堂有效教学:在课文设问上,读与写结合,课内与课外结合上进行探索。提高学生的理解分析能力,写作能力等。

  3、作文教学加强课前指导,精心选题,课后精心批改与讲评。

  四、具体措施。

  1、备课。

  (1)内容要求:

  ①集体备课,深入研究。充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,轮流主讲,精心进行备课(备试卷重点难点解读,教学过程方法设计,课后训练要点设计/试题命题思路,作业情况反馈),并多和区内兄弟学校联系,搜集筛选信息,保证备课质量。

  ②根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。

  ③加强语文基础知识的积累与夯实:如每天名句积累,每周一节课外古诗文阅读指导。

  ④加强课外阅读积累,结合教材进行长期阅读名人传记,后进行阅读交流。

  ⑤集体备课固定时间:每周一下午1:30;地点:高一办公室。其他时间随时。

  (2)备课计划详见进度计划表。

  2、授课。

  (1)原则:落实基础,注重能力,抓好学生学习习惯,强化语文意识,挖掘语文心智。面向全体学生,实行分层做题,努力促尖转中补差。

  (2)结合不同阶段设计好阅读课,写作课,复习课,训练课,补弱课,综合课,考试课,讲评课。加强阅读指导,上好写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记(针对教材自读篇目或教材延伸部分)。每周阅读佳作美文,扩展阅读视野,提升阅读品位。作文范例,扩大写作视野,明确高考作文指向(写有思想境界,朴实文风的作文)。

  3、辅导训练。

  (1)内容要求:

  以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主,在早自修和补课时间课堂讲练,测试反馈。周周补课辅导能有收获。

  (2)训练计划

  ①1——10周:古诗文自测试卷讲评分析。

  ②12——18周:补充的.试卷讲评分析。

  4、作业与考试。

  通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文,争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作,力求让学生"考一次,长一智"。

  (1)内容要求:教什么考什么,关注课内,迁移课外。

  (2)训练计划:

  ①做好一课一练,每周一次课内自读,拓展训练,精选学生练习中的问题进行讲评。

  ②1——4周:设计月考试卷,第5周月考,试卷讲评分析,做好月考试卷典型错误的反思性订正监督。

  ③5——11周:期中复习练习;期中复习迎考。

  ④12——15周:期中试卷讲评;设计月考试卷,第15周月考,试卷讲评分析,做好月考试卷典型错误的反思性订正监督。

  ⑤16——18周:期末复习练习;期末复习迎考。

  5、强化语文文学常识,文化常识,名篇名句和文言基础积累,充分利用在校时间:用好早读课和加课,落实每天五句名句积累和课内背诵内容,提高古诗文的阅读积累。

  6、强化作文训练。

  作文训练采取循序渐进,逐点落实的思路。本学期作文训练主要目的是在记叙文写作提高,议论文写作基本结构的训练。