教学质量提升计划
【简介】下面是热心会员“qiaoqiangua”整理的教学质量提升计划(共7篇),以供借鉴。
本人热爱祖国,拥护中国共产党。全面贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参加学校组织的各项政治活动,认真学习江泽民同志的三个代表,并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志,做到爱校如家,爱生如子。全心全意搞好教学,管教管导,言传身教,教书育人。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。看到孩子们一天天成长起来,作为教师的我该有多么欣慰。所以我一当上班主任开始,总是从关心爱护他们出发,坚持正面教育,耐心引导,肯定他们的成绩,爱护他们的自尊心,鼓励他们继续努力,尽量满足他们的合理要求,帮助他们解决困难。
随着一个学期的结束新的学期的到来,我发现我的孩子们又长大了,他们的想法不一样了,做的事也不同了,所以我总是想方设法的比较详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础,智力发展,兴趣爱好,性格特点;有什么脾气,发脾气时家长采取什么办法等,以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。在学校里发生什么情况,我总是及时与家长联系,争取家长的协助,共同教育好孩子。
自从我接手六年级以后,经过自己仔细的观察和调查,发现我们班的孩子从农村来的比较多,学习的底子很薄,很多孩子的学习态度很不端正,家长也不在家造成了大量的留守儿童,这些孩子都跟着他们的爷爷奶奶们,而爷爷奶奶们又管不了,不管是生活还是学习,甚至思想都让他们自生自灭。所以造成了班上调皮学生很多才,成绩差的学生很多,给我的班级管理增加了很大的难度,但是我并没有气馁,因为看见孩子们那天真活泼的脸,让我想到他们是孩子他们需要我,因为我就是航海的灯塔,要让他们找到前进的路。所以做到了以下几点:
1、给每个孩子更多的关怀。
对优生“严爱”,对他们提出更高的要求,让他们有学习的方向,并时不时的让他们谈自己对问题的看法理解,提高他们的自信心鼓励他们做一个开朗、优秀、有理想的人。关爱中等生,一般的教育工作者在他们的记忆深处永远都觉得优生才是好孩子,优生才值得他们付出,差生要严加管理,要转化他们,在他们身上也花了大量心血投入了很多的爱,而有很大一部分中等生老师不会去关注,有些甚至连名字都不知道,忽略了他们的内心感受,而我认为中等生也很需要我们关怀,哪怕是一句简单的问候,哪怕是上课使一个鼓励的眼神,这会激起他们积极向上奋斗不息的精神,从而有利于他的发展也更有利于我的班级管理。偏爱差生,差生成绩差学习习惯不好,家长不配合,所以他们成为了差生,我们应该怎样去转化他们呢?其实要抓住一个心理,那就是差生很自卑很自闭,他们需要我们的了解更需要我们的鼓励。所以在平时的上课过程中我一有机会就鼓励他们给他们打气,下课的时候就和他们谈天并打电话他们的家长沟通,从而转变差生,让他们在爱中成长。
2、 狠抓学生的落实。
小学生尤其是小学高段的学生,他们什么都不懂但他们却认为他们什么都懂了!“质量是教师的灵魂,质量是教师的生命,质量是教师的尊严。”但质量从何处而来?从学生们的落实中来,试想一个老师无论你的教学水平有多高,你的教学手段有多先进,你的学生有多聪明,但学生一点也没落实,那永远也提不高教学质量,所以在平时的教育教学工作中,教学工作中做到精讲、精练、作业全批全改,及时获得学生的反馈信息,有错就纠,有错必纠,而且还要让学生练习同一类型的题,以检查其掌握情况。从而提高教学质量。
3、 自我提高努力学习。
俗话说得好,要想给学生一滴水,自己得有一桶水。所以在平时的教育教学的过程中我经常向老教师请教,去听他们的课,去像他们学习。学习他们宝贵的经验让我受益匪浅。并且在工作之余我还时常看书,不但认真看教材深钻教材,备好每一堂课,而且还时不时的去看教育教学论著,从而提高自己的教学水平,丰富自己的教育手段,真正的做到教书育人。
所以经过半年的努力,我的学生们已经深深的爱上了我,也取得了较大的进步,我将以此为契机继续努力,坚信在各位领导的指导下,我和学生的共同努力下取得更好的成绩。
教师是学校发展的第一要素。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。作为合格教师,就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等,同时还必须具备教师职业道德素质。现从我自己的实际出发特制定教师三年提高计划。
教师素质应包括道德素质、知识素质、能力素质、心理素质和身体素质。所以,我的计划从以下几个方面进行制定:
1、高尚的道德素质
教师道德素质一般是指教师在道德品质方面上所具有的修养。教师的职业道德要求教师要忠诚党的教育事业,要敬业爱岗,无私奉献的献身精神,全心全意为学生服务,要有诲人不倦的教学态度,以身作则,教书育人,为人师表的形象,这是做一名教师的最基本点。要当好一名称职的人民教师,必须要加强职业道德的学习,要有高尚的道德素质。一定达到“三满意”教师的标准。
2、广博的文化素质
教师的文化素质包括专业知识、文化知识和教育科学知识三方面。教师要有系统全面的专业知识结构,专业知识还应具有较强的基础性,以利于全面完成素质教育的任务。既要努力做到有专长,又要广泛涉猎,既精通一门学科,又研究与之相关的学科。还要有教育科学知识,系统地掌握教育学、心理学等基本原理,用理论指导工作实践,并把工作实践上升为理论,以不断提高教育教学水平。我们要放眼世界,放眼未来,人要活到老、学到老,学无止境啊!我校不断为教师安排了继续教育学习的时间,这样,可以帮助教师增长知识,拓宽知识面,跟上时代的步伐,这是一件极好的事情,也是一次学习的极好机会,我会珍惜每一次的学习机会,并充分利用所学知识。总之,只有具备广博文化素质的教师,才能有效塑造学生的灵魂,培养学生的理想,发展学生的智力,拓宽学生的视野,促进他们德、智、体、美、劳生动活泼地和谐发展。因此,我会定期阅读,并认真完成读书笔记,从教育教学理论的学习,到向同年级老师的横向学习,认真参加集体备课,提升自己的文化素养。
3、较强的能力素质
教师能力素质除了一般教育教学工作应具备的能力,如了解学生的能力、语言表达能力、组织能力,还要求具有开拓能力,这种开拓能力包括三个方面的:第一,具有解决问题的能力。教师解决问题有时不一定亲自出马,亲自动手,能调动学生干部,发挥他们的积极作用。第二,具有创造能力。教师应善于寻找有助于提高创造性的情景,提出探索性、分析性,激发求知欲等。第三,具有善于了解、捕捉、分析、处理和利用信息的能力。在知识经济到来之际,一个国家、一个地区乃至一所学校,如果能够率先将计算机技术真正地跟教育结合起来,它就可以使教育处于领先的地位,面对一个高科技、高节奏、高竞争和高压力的二十一世纪,教育只有改革和创新才能适应新的形势,教师要具有这方面的能力素质。在提高自身素质方面,我要做到:基本功练习:每天一片钢笔字,一块小黑板,长期坚持自我培训,提升自己的能力,并积极参加学校组织的各种能力培训和能力测试,找出自己的不足,不断提高自己的能力。
4、良好的心理素质
心理素质指表现在教师身上的那些经常的、稳定的、本质的心理特征。我要努力将自己的'心理素质调整好,力争达到以下表现:
(1)广泛的兴趣。应是多方面的,最主要的是对学生心理、对所授的学科,教育科学方法研究的兴趣。
(2)高尚的道德情感。对学生、对所授学科的以及道德感、理智感、审美感等。
(3)坚强的意志。表现为明确的目的性;一贯的坚持性;处理问题的果断性;克服困难的勇气性。
(4)良好的性格特征。要热情开朗,耐心细致,沉着冷静,诚实正直,与人为善,温和宽厚。
(5)发达的认知能力。包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等。
5、健康的身体素质
教师的健康标志可分为:
(1)精力充沛,能应付日常生活和工作的压力;
(2)身体各部分发育良好,功能正常;
(3)随机应变的能力强,能适应外界环境的各种变化等。
预期目标:
通过三年计划的逐步实施,我会达到如下预期效果:
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3、为终身学习与发展,创造良好的开端。
4、努力成为学科带头人和骨干教师。
5、成为思想素质高,改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。
6、成为能够适应教育改革和学校发展的需要的教师,为实现我校发展做出自己的贡献。
“越是对事业爱得深,越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中,我会积极努力加强自身建设,使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀,为了能更好的工作,我会努力提升自身的身体素质。
炎炎夏日的暑期,作为推进学前教育师资培训工程的项目活动---天津市第二期骨干教师培训班的学习开课了,我有幸成为这其中的一员。这是非常难得的一次学习机会,不仅有专家的专题讲座,而且安排了每周一次全天的历时四个月的下园培训实践活动。在兴奋、骄傲的同时,我觉得为了把握好这次来之不易的学习机会,真正学有所获、学有所长,自己应该思考反思并认真剖析自己,对自我进行客观的现状分析。同时,根据自己的状况和结合本次学习的安排制定个人学习计划,已达到学习效果的最大化。
一、自我分析
我从走出师范学校大门,走上幼儿教师这个神圣而光荣的工作岗位后一干就是十八年,这十八年来我一直从事一线教育教学工作,从一名普通的幼儿教师成长为园内的骨干教师、教研组长、后备干部。就自身专业成长而言,作为一线教师我有许多优势驾驭幼儿教师这个工作。我具有勤于学习的意识和能力,善于思考与反思,擅于观察、分析,能抓住问题的关键,有独特的视角与见解等等。同时在学习工作中也清楚自身的弱势与不足,并能客观的自我评价与正视。我觉得具体分析有以下几点:
1、学习的主动性自觉性还需加强。只有通过多种渠道不断的学习,才能不断提高自己对幼教工作的责任心,拓展视野、开阔思路,才能不断提高自身的素质和水平。在日常中幼儿园组织的学习、外出学习、培训教研等活动我都能认真学习,并抓住重点、积极思考、发表见解,学习的效果较好。但是对于自学、自我修炼部分,由于工作任务繁重、时间紧张等原因,学习的主动性和自觉性总是不够。
2、理论水平有待提高。作为一线教师,教育教学实践经验比较丰富,针对具体教育教学工作的问题也能正确处理。但是上升到理论就比较贫乏。具体表现为在撰写论文、分析教育案例中,能抓住有代表性的问题和实例,能把自己有效地做法和经验进行提炼。但在归纳总结上升到理论的过程中感到有一定困难。
3、自我表现欲不强。对于自己有想法的问题有时不能大胆、及时的表达出来。即使感觉很有把握,也总是在大脑反复思考,考虑周全,而不愿冒失表达或表现。
二、学习目标
1、通过培训班的学习,提高自身理论水平,具有较强的专业理论功底。
2、不断提高践行理念的实践能力,较准确的把握教育行为。
3、通过学习带动自身学习的自觉性与主动性,提高自身成长的综合素质。
三、具体目标与措施
1、通过暑期当中的专题讲座活动,提高自身的理论水平及拓展自己的视野,以更高、全面的角度看待学前教育。
2、准时参加为期四个月的下园实践活动,不因个人原因请假。
3、利用业余时间阅读四本教育书籍,学有所获、学有所思、学有所得,能写出深刻的读后感想。
4、通过下园观摩和实践,使自己的教学水平、反思能力都有较大程度的提高。
5、积极参与活动,大胆、主动发表自己的想法与认识。
6、在培训活动中,学习同伴的优势与特长,善于发现别人的闪光点,取长补短。
7、把培训的内容进行内化,转变为自身的教育意识和教育行为,应用到实际的工作当中去。
8、认真完成每次活动后的作业,把完成作业的过程作为自己提升、进步的途径。
四、总结展示
在总结阶段认真做好本次培训活动的总结工作,把自己的收获与体会以论文的形式呈现。
尊敬的各位老师,亲爱的同学们:
大家好!在全体师生的共同努力下,我校圆满完成了前半学期的教育教学工作,并涌现出一批德能兼备的教师,也涌现出一批品学兼优的学生。在此,我代表学校向辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢!向勤奋学习、追求上进的同学表示亲切的问候,向在本次期中考试中取得优异成绩的同学表示热烈的祝贺!
同学们,经过半个学期以来的勤奋学习,绝大部分同学的学习成绩都有了较大的进步。在本次期中考试中,我校有三科成绩表现突出,分别是五年级数学、二年级数学、五年级英语、四年级综合;还有二年级①、五年级①两个优秀班集体,这两个班级团结向上,顽强拼搏,形成了良好的学风和班风,学习气氛浓厚,学习竞争风气日上,半学期以来,我校不仅涌现出成绩突出的班集体,更涌现出许多成绩优异的个人,像六年级的赵家凯、五年级的兰紫礼、四年级的王艳萍、三年级的徐佳、二年级的钱永奇、一年级的李建均等同学讲究学习方法,成绩名列前茅,他们善于总结,刻苦勤奋,使自己的成绩快速提高。让我们再次以热烈的掌声对这些获得殊荣的同学表示祝贺!以上这些同学是全校同学学习的楷模,希望大家能以他们为榜样,向他们看齐,掌声送给他们!
在看到我们的同学取得成绩的同时,我们更不能忘记:我校的牛香香、李燕、张楠、陈家峰、王君、陈益萍老师,正是应为他们不辞劳苦,早起晚归;正是应为他们精心备课、认真上课;正是应为他们耐心辅导、孜孜不倦,付出了极大的心血,才使我们的同学取得了优异的成绩。让我们以热烈的掌声再次向他们表示衷心的感谢!我高兴地看到:你们中很多同学能热爱集体,珍爱荣誉,品德端正,积极上进,学习努力;很多同学尊爱师长,礼貌有加。
但有些同学的学习成绩还不够理想,进步的幅度较小;有些同学学习的目标不够明确,每天待在学校里不知道自己做什么,无所事事,不知道珍惜时间,毫无进取之心;有些同学的学习态度还不够端正,不能认真听讲,不能认真完成老师布置的作业,还有的同学打架骂人,违犯班规校纪,给学校、给班级、给老师、给同学带来负面的影响,让自己成为同学们前进的绊脚石。为此,我想在这里向同学们提出以下要求:
一是,希望同学们要面对成绩,不骄不躁;面对失败,绝不气馁,失败并不可怕,可怕的是不从失败中吸取教训,或在失败中消沉,俗话说“失败乃成功之母”。你们要保持良好的心态,把握住有限的时间,继续刻苦拼搏,顽强进取,以百倍的热情投入到今后的学习中去,争取在以后的考试中取得优异的成绩。
二是,希望同学们要努力加强自身的思想道德修养。
将自己锤炼成一个道德高尚、文明礼貌、全面发展的小学生,既要有优良的思想品德素质,又要掌握过硬的文化知识本领,既要有强健的体魄,又要有健康的心智,以赢得社会的认可和他人的尊重。严格遵守校纪班规,文明守纪,培养良好的行为学习习惯。
三是,希望同学们要树立远大的学习目标,勇于面对任何困难,充分抓住小学阶段这一人生的黄金时期,努力发挥自己的聪明才智,刻苦学习,积极拼搏,展现自己能力和睿智,实现自己在小学生活、学习阶段的应有价值。
四是,希望同学们要培养勤奋好学的精神。勤奋好学是学生应有的品德,正如农民要勤劳,战士要勇敢一样。学习是一件快乐的事,也是一桩苦差事,同学们必须把握住有限的时光刻苦拼搏、持之以恒地学习知识、积累知识。在强调重视勤奋苦学的同时,还要善于思考,学与思相结合,通过慎思来提高自己的知识水平。
老师们、同学们,斗转星移,光阴似箭,本学期已走过了一多半的路程,期末考试是我们下一阶段要迎接的新的挑战。祝愿同学们都能保持自己良好的学习状态,积极生活,勤奋学习,努力拼搏,在未来的学习中取得更好的成绩!
半学期以来,我们付出了努力,收获了成功;付出了汗水,收获了喜悦。期中考试过去了,但它并没有结束,它是我们一学期中途的加油站和检修站,它是一次检阅,更是一次提醒。同学们,时间如细沙,从指缝间匆匆流过,不容我们等待,更不容我们去懈怠,一份耕耘一份收获,我们期待着收获,更致力于耕耘,让我们携手并肩,为我校的辉煌共同努力!最后,祝老师们身体健康,家庭幸福!祝同学们学习进步,期末考试取得优秀成绩!
学校教育教学质量提升计划范文
为全面提高教育教学质量,牢固树立以人为本的理念,在“双减”背景下,结合学校实际,根据各级教学常规管理实施细则,扎实而有效地开展工作,制定本计划。
一、切实加强课程管理
要严格按课程标准,开齐开足各种课程,决不随意加课减课。杜绝教师在课程计划执行中的违规现象,学校对每天的教学活动实行全天候管理,每天从早读、晨会开始到放学,教导处进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课、随意上自习或未按规定时间放学等现象,都作为教学事故记录在案,并作为先进参评的条件。
二、切实加强教育教学管理
课堂是教育教学的主阵地,教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。今后,学校教导处继续加强教师课堂教学管理,不打招呼推门听课,即听即评,指出不足,引导教师上好课,使“向40分钟要质量“的口号真正落实到每一堂课,实施“高效课堂”,充分发挥课堂的主渠道作用:
(一)把功夫下在课前。
上一堂有质量的课不容易,经常上高质量的课就更不容易,其功夫应该下在课前。要认真钻研课程标准、教材,仔细备课。坚持集体备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计,必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、检查和教学目标的六统一。(二)把力量放在课内。
每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:1.必须明确本堂课的教学目标;
2.必须让学生积极参与教学活动;
3.必须当堂检查、反馈和巩固。
(三)把补课放在课后。
在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生,充分利用课后服务,帮助学生解决学习上的疑难问题和思想问题。(四)精选课堂教学例题,精心设计习题、作业题。
对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,针对不同层次的学生,建立作业题库,注重激励,提高效率。其次,加大对后进生的转化力度,提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面采取下列措施:1.建立档案。根据后进生的特点,建立后进生的详细档案,重点找原因,制定帮扶措施。
2.抓两头促中间。在提优扶困的同时,促进中等学生的素质提高。
3.对后进生分层转化:
(1)通过建立制度,使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道;
(2)对重点学生(自己不学、家长不管,成绩行为习惯差的学生)进行监控;
(3)加强检查,要对学困生进行严格检查考核,并及时反馈结果,提
出整改意见,督促整改;
(4)要耐心细致做好学困生的思想工作,让后进生树立信心。坚持日常转化。利用课余时间,与后进生进行谈话、补习,在课堂上教师对学困生要多启发诱导,多提问学困生,多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力;
(5)自我提升。开展“一帮一、一对一”结对子活动,先进生主动找“学困生”,对他们进行帮助,提高自己的成绩。
三、家校联动,发挥家庭协助作用
“双减”政策落地,不单单是学校的事,它需要家庭、学校共同努力,协同推进。两者之间要相互配合、相互支持,才会形成合力。调动家长的积极性,要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩,主动与学校联系,了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育,营造全社会关心孩子的氛围。
四、切实加强青年教师的管理
(一)学课标、背课标、落实课标。
(二)走出去请进来,就教育教学中的误区和专家、名师面对面交流。
(三)充分利用本校教师资源,上示范课、开专题讲座、尽量做到一帮一。
(四)加强青年教师“集体备课、赛课、磨课”。
(五)评课之后再上课,反复锤炼。
(六)请专家、名师就师德修养、敬业精神做专题讲座。
(七)以“沙龙”的形式谈收获、谈体会、谈困惑、谈感受,交流经验。
五、深入开展教研教改,切实为提升教学质量夯实基础
(一)学习教育教学理论
不学习教育教学理论,势必会被新的教育教学形势所淘汰。教研组组长在活动中应创设学习氛围,开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。并要求教研组全体成员勤作笔录,勤写心得,结合教研教学实际,适时运用,使所学知识和技能有效迁移。只有不断学习,不断充实自己,更新观念才能使自己站得更高,看得更远。
(二)公开课教学
公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学,一是为了促使教师深入备课,提高教师的自身素质;二是为了促使教师间互研互学,增强教研,教改意识;三是为了鼓励教师勇于参与教改,勤于探索、锐意进取。公开课的教学要体现层次性,教学能力强、经验丰富的老教师上示范课或研讨课,使他们在教学中真正起到示范作用。青年教师的公开课首先要保证是优质课,同时再进行课堂教学改革,使他们在教学上日趋成熟。公开课教学还要与说课相结合,可采取先说课后上课的形式,用课堂教学来验证说课的理论与设想;也可采取先上课后说课的形式,通过说课找出课堂教学中存在的不足及改进措施。此外,还要组织好评课活动,通过上课、说课和评课达到共同提高、共同进步的目的。
(三)集体备课
集体备课可弘扬集体智慧,注意群策群力,促进整体协作。由教研组织者牵头,轮流主讲。主讲教师分析每一单元或一章节的教学目标、重点、难点,罗列出主要知识点,题型,谈教法设想、学法指导等,大家围绕这些内容再展开讨论,达到共识。集体备课,一要注意点面结合,即现象和本质、特殊与普遍、整体和局部的有机结合;二要注意形式多样,结合教育、教学科研成果、多媒体辅助教学、利用计算机教学理论进行尝试等;三是既要体现理论探讨又要实践操作。同时还要强调反馈评价,以使其在下一次集体备课中扬长避短。
(四)课题研究
课题研究是教研工作中的一项最实在、最深入、最系统、最能集中表现教研主体性,也是最能展现教研成果的重要目标。课题一旦确定,在实施过程中,课程管理人员一定要跟踪调研,检查落实,并要不断改进,不断完善。要把课题真正落实到教学工作中。要勤于总结,善于提炼,用教育科研的态度和方法对待,处理教育教学过程中遇到的问题。
(五)其它活动形式
除上述四种主要形式外,还有其他:校际间帮扶交流活动;小课题研讨活动;聘请外校名师参加观摩活动;观看名师优质课录像活动;学情分析交流活动;教学质量分析活动等等。
六、鼓励教师参与课后服务,增效提质,为全面提升学生学习成绩服务
教师有针对性参与课后服务,提供丰富多彩的服务内容,为学生提
供学习和发展空间,有助于更好地满足学生个性化发展需求,促进学生全面健康成长。随着课后与学生接触的增多,对学生能有更全面、更深入的了解,从而及时调整教学方案,有利于教师提升教学质量。
总之,要提高教学质量,教师必须要爱岗敬业、乐于奉献,加强自身能力的提高。做到“一切为了学生,为了学生的一切”。否则,一切都是空谈。
一、更新教学观念。
努力结合当前新课程教学理念,转变教学方法、思路。多阅读提升自己的理论水平,更新教育思想、改革教育方法,学习最新的现代教育科学理论;多实践在参与中不断进步。
二、用心教育,真正走进孩子的心灵,建立良好师生关系。
坚持用爱心点燃学生的思想火花,善于走进学生的情感世界,努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致,学会用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的兴趣去探索,用儿童的情感去热爱!常和学生谈心,交朋友,切实帮助他们解决生活和学习中的困难。这也是提高学生学习成绩的好方法
三、认真备课。
认真分析教材,结合班级学生实际,采取有效方法,设计好教学过程,注重对学生知识和能力等方面的培养。
四、采取有效的教育教学措施,提高课堂教学质量
(1)创设民主和谐的课堂教学气氛,使孩子们乐学。用真诚平等教学态度赢得孩子们的爱戴,让学生真正成为学习的主人,激发学生学习的兴趣。创设平等交流、共同研讨的民主气氛,把自己当作学生的朋友,赢得他们的信赖,把“要我学”,转化为“我要学”。
(2)注重学生知识形成和探究过程,使学生自主学习。不以“权威者”自居,而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。
(3)根据学生各自的特点,尽可能的挖掘、发展每一个学生的潜力。重视“优生”与“差生”的培养,“优生”让他们在课堂上养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的学习态度。抓住他们自身的优势发挥他们各自的特长,使他们的能力得到全面发展。“差生”让他们在课堂上养成良好的学习习惯,鼓励他们积极参与学习,不讽刺挖苦,消除自卑的心理,让他们主动参与课堂学习活动。
(4)课堂练习与家庭作业设计考虑学生实际情况,根据不同层次的学生设计不同层次的练习,使不同学生得到不同的发展。作业要做到面批、面改,及时发现问题,及时解决问题。
(5)针对班级学困生情况做好学困生提升的教学计划,常与“优生”与“差生”谈心,建立“一帮一”的学习互助小组,在班级开展“比、学、赶、帮、超”活动,激发班级浓厚的学习氛围。
五、培养学生良好的学习习惯
用《小学日常行为规范》等去教育学生,引导他们按要求去做,久之,培养学生良好行为习惯,同时好培养了学生良好的学习习惯。
六、和家长搞好沟通。
经常的家长搞好沟通,有利于及时发现学生问题,及时改正。在老师和家长共同努力下,学生成绩定会大幅度提高。
篇一:提升教学质量的三年行动计划
为贯彻落实市局《关于规范制订学校提升教学质量三年行动计(2012-2015年)》教育工作会议要求,深入实施素质教育,严格教学常规管理,切实规范学校管理和教师教学行为,大幅提升我校教育教学质量,现结合我校实际,特制订本计划。
一、教学质量现状分析
1.现状分析:
我校初中部现有15个班级,579名学生,72名教职员工,学历合格率100%。近年来,在上级领导的指导与关下,学校全面贯彻教育方针,扎实推进素质教育,努力提高教育教学质量,办学效果明显提升。在2012年中考中,我校176名毕业生均分,达三星级以上高中分数线89人,其中达四星级高中分数线23人。
2.优势分析:
我校初中部有一支锐意进取努力创新的领导团队,有一群无私奉献乐于钻研的教师群体,有一个个文明阳光的学生。近年来,学生的整体素质与学习成绩有了大幅度的提升。校风学风明显好转,受到社会与家长的好评。2011年现代化教育的创建,学校的硬件得到很大的改善,特别是每个教室都安装了电子白板,极大地提高了课堂效率;塑胶跑道的建成与运动场的浇筑,既提高的体育课的质量,又丰富了学生的课外生活。
3.问题及原因分析
我校地处城郊结合处,随着新城区的建成与发展,部分施区划分归到城区初中,生源萎缩较快。我校教师虽然肯于奉献与钻研,但与毗邻的城区学校教师相比,专业素养还是存在一定的差距,课堂效率需要提高。硬件设施还不能满足教学的需要,与城区学校相比,落后很多,如操场泥地,活动室缺少。
二、基本理念
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,围绕全市教育发展“十二五规划”的工作任务,以先进的教育理念为指导,以促进义务教育优质均衡发展为目标,以提升教学质量为核心,遵循教学规律和学习规律,解放思想,开拓创新,强化质量指标要求,优化学校管理内涵,落实各项工作环节,全面提升教学质量和办学效益。
三、质量指标
1.总体目标
继续巩固教育现代化创建成果,学习贯彻落实《《临城中心校(初中部)三年行动计划》,进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求,在突出教学质量中心地位的同时,全面实施课程改革,不断提高教学质量,促进学生全面发展,努力完成计划中的各项目标。
2.具体指标(2012年8月—2015年7月)
(一)2012-2013
入学率、巩固率指标:
初中阶段入学率保持在100%,年巩固率达%以上,初升高升学率达95%以上。
基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标:
初中阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率2012-2013学初三年级分别为80%、20%以上,初二年级分别为85%、25%以上,初一年年分别为90%、30%以上;
初中毕业升学质量指标:
中考均分460分;达三星级以上高中人数100人,其中达四星级高中人数为18人;初升高比例达95%以上。
(二)2013-2014
入学率、巩固率指标:
初中阶段入学率保持在100%,年巩固率达%以上,初升高升学率达95%以上。
基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标:
2013-2014学初三年级分别为85%、25%以上,初二年级分别为90%、30%以上,初一年级分别为95%、35%以上;
初中毕业升学质量指标:
中考均分480分;达三星级以上高中人数100人,其中达四星级高中人数为24人;初升高比例达96%以上。
(三)2014-2015 入学率、巩固率指标:
初中阶段入学率保持在100%,年巩固率达%以上,初升高升学率达95%以上。
基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标: 2014-2015学初三年级分别为90%、30%以上,初二年级分别为95%、35%以上,初一年级分别为95%、40%以上。
初中毕业升学质量指标:
中考均分500分;达三星级以上高中人数100人,其中达四星级高中人数为30人;初升高比例达97%以上。
四、行动方案
1.学习《教学常规管理基本要求》,切实规范教师教学行为。结合新课改要求,遵循中小学教学规律,贯彻落实《兴化市中小学教学常规管理基本要求》。
重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正。所有教师的工作行为都要严格按照市局下发的《兴化市中小学教学常规管理基本要求》执行,促使教学工作制度化、规范化和科学化,保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实,促进学校教学质量的全面提升。
2.完善学校教学常规检查制度,不断优化教学过程管理。
(1)建立课表、任课公示和巡课检查制度。每学年开学前学校设置的课程、课时及时上报市局,同时将学校课表在教导处公示,班级课表在教室外公示,接受学校巡查和市局督查。学校每节课都安排行政值班人员巡课,逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况,及时处理课堂教学中的偶发事件。
(2)加强备课组建设,落实听随堂课制度。各年级各学科成立备课组,形成集体备课。教师集体备课情况必须及时如实记录,学校资料室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。落实听课制度,要求行政人员每周听随堂课不少于3节,教师每周听课不少于1节。
(3)建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每月开展一次各年级学科质量抽测。由校长室牵头,教导处具体负责,提高出卷质量,组织监考阅卷,及时登分汇总,要求抽测学科的老师结合抽测成绩深刻分析原因,制定下一步提升教学质量的措施,成绩偏低的科任老师,学校将个别交流,特别差的要调换岗位。
(4)建立期中期末检测和质量分析制度。学校要认真组织期中考试和期末考试,充分利用期中、期末测试成绩分析资料,召开教学质量专题分析会,帮助教师找差距,研对策,为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。
(5)建立月度教学常规检查制度。学校依据《兴化市中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查,检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析,及时向教师反馈常规检查中发现的问题,提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师,校长要亲自进行诫勉谈话,督促其改进;并组织力量跟踪指导,促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬,并总结推广优秀教师的做法。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容,作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。
(6)建立基于质量的绩效考核制度。学校要根据新的教学和管理要求,重新修订学校绩效考核方案,建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。要进一步细化教师的教学行为规范,严格教学常规管理,将过程性的工作检查与质量考核挂钩,充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为,提升教育教学质量方面的引领和激励作用。
3.大力推进课堂教学模式改革,不断提高课堂教学效益。
(1)改革课堂教学模式。学校要将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。要深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验,积极倡导参与式、启发式教学,推行探究式学习,培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式,力求课堂教学效率有实质性的提高。
(2)加强课堂教学研究。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究,课堂上要充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。鼓励教师加强教学理论研究,撰写教学论文,组织学生参加教育部门组织的各类竞赛。
五、组织保障
1.统一思想,提高认识。学校在出台计划前,召开行政会,讨论修改行动计划(草案)。组织全体教师认真学习讨论通过行动计划(方案),形成定稿;学习新修订的《教学常规管理基本要求》,并尽快统一思想,将各项要求落实到实际工作中。力争通过三年时间,使每一位教师的工作行为和每个学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来,循规范,讲细节,求质量,以不断优化我我校教学管理的质态,不断提高工作水平。
2.加强领导,落实责任。成立计划领导小组,校长为组长,各行政干部为组员,统筹学校全面提高教学质量工作。学校还要建立行动计划目标责任制,领导小组定期检查目标开展情况,定期召开民主咨询会,向学校师生征询建设性意见。我校要将制订的行动计划贯彻落实到学校教学常规管理中,作为今后三年深化教学改革、优化教学管理、提升教学质量的重点工作任务,高度重视、周密部署,精心组织、认真实施。
4.营造氛围,环境育人。学校要通过多种渠道,营造良好的读书氛围,加强校园环境建设,努力在打造书香校园花功夫,为全校师生营造一种温馨向上的读书学习环境。
篇二:教学质量提高计划范文
一、更新教学观念。
努力结合当前新课程教学理念,转变教学方法、思路。多阅读提升自己的理论水平,更新教育思想、改革教育方法,学习最新的现代教育科学理论;多实践在参与中不断进步。
二、用心教育,真正走进孩子的心灵,建立良好师生关系
坚持用爱心点燃学生的思想火花,善于走进学生的情感世界,努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致,学会用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的兴趣去探索,用儿童的情感去热爱!常和学生谈心,交朋友,切实帮助他们解决生活和学习中的困难。这也是提高学生学习成绩的好方法
三、认真备课。
认真分析教材,结合班级学生实际,采取有效方法,设计好教学过程,注重对学生知识和能力等方面的培养。
四、采取有效的教育教学措施,提高课堂教学质量
(1)创设民主和谐的课堂教学气氛,使孩子们乐学。用真诚平等教学态度赢得孩子们的爱戴,让学生真正成为学习的主人,激发学生学习的兴趣。创设平等交流、共同研讨的民主气氛,把自己当作学生的朋友,赢得他们的信赖,把“要我学”,转化为“我要学”。
(2)注重学生知识形成和探究过程,使学生自主学习。不以“权威者”自居,而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。
(3)根据学生各自的特点,尽可能的挖掘、发展每一个学生的潜力。重视“优生”与“差生”的培养,“优生”让他们在课堂上养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的学习态度。抓住他们自身的优势发挥他们各自的特长,使他们的能力得到全面发展。“差生”让他们在课堂上养成良好的学习习惯,鼓励他们积极参与学习,不讽刺挖苦,消除自卑的心理,让他们主动参与课堂学习活动。
(4)课堂练习与家庭作业设计考虑学生实际情况,根据不同层次的学生设计不同层次的练习,使不同学生得到不同的发展。作业要做到面批、面改,及时发现问题,及时解决问题。
(5)针对班级学困生情况做好学困生提升的教学计划,常与“优生”与“差生”谈心,建立“一帮一”的学习互助小组,在班级开展“比、学、赶、帮、超”活动,激发班级浓厚的学习氛围。
五、培养学生良好的学习习惯
用《小学日常行为规范》等去教育学生,引导他们按要求去做,久之,培养学生良好行为习惯,同时好培养了学生良好的学习习惯。
六、和家长搞好沟通。
经常的家长搞好沟通,有利于及时发现学生问题,及时改正。在老师和家长共同努力下,学生成绩定会大幅度提高。
篇三:九年级教学质量提升计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,全面深化新课程改革、全面提升教育教学质量。面向全体学生,以2010年中考为动力,提高课堂教学效果,加大课改力度,为实现公中升学率有新的突破而努力奋斗。
二、工作目标
1、强学生的思想工作,使学生在成才的同时养成良好的道德品质,成为建设祖国的栋梁之才。
2、做好学初的教育教学计划,认真备课、上课,在抓好尖子生培养的同时,做好提高中差生的工作。认真及时地批改作业,对共性的问题要认真及时讲清,对个别问题要进行耐心辅导。
3、加强基础知识的教学,各科要认真专研新课标和教材。遵循知识的规律、循序渐进、稳扎稳打,使学生学有所得、学以致用。
4、做好初三的复习、月考、模拟考试、中招考报名、体检、体育加试、理化试验验收和英语听力测试工作。尽量达到百分之百达标。使学生、学生家长、社会三满意。
三、具体的措施
1、本学期要按照上级文件的指示精神结合本校的实际制定切实可行的教育教学工作计划,严格按计划行事,避免教学的随意性。
2、认真学习新课标和中考说明,钻研知识点(参考往年中考试卷和试卷分析),对已有的参考资料要去粗取精、去伪存真,客服处处是重点、提提比掌握的无重点现象。课前认真备课,课上认真讲解,课后认真辅导。决不允许放过一个学生还没弄清识点。
3、提高课堂教学质量,向45分钟要成绩,力求精讲精练,举一反三,避免题海战术,力争短时高效。
4、为了把握好教学进度,确保教学质量,抓住复习要点,特制定如下复习步骤计划、此计划分四个阶段:
第一阶段:3月上旬至4月下旬
目的:充分准确深入理解全教材的基础知识,熟练掌握概念、定理、定义、公式、法则等基础知识,进行纵向的系统复习。
内容:按教材的章、节、单元或分块进行系统复习。把知识归类,同时有针对性地选择适当的习题进行强化训练。但应避免题海战术,以做题代替复习的做法。英语应加强听力练习。
方法:以讲深、讲透基础知识为原则,以课本习题或习题变式为训练方法,每个单元要进行验收检查复习效果。
第二阶段:5月份
目的:根据全教材的知识要点,选取各种类型题,达到举一反三的目的,强化概念、定义、定理,公式的运用能力。强化训练要练到位,提高学生综合应用所学知识解决实践的能力。
内容:立刻要有针对性地选择类型题,加强综合练习。文科在单元分块复习好的基础上,将基础知识、现代文、文言文、作文综合在一起进行练习,英语要加强听力、笔答相结合的练习。
方法:讲、练、评。讲:就是把选取出来的类型题讲清解题思路。务求深透,使学生融会贯通。练就是在讲清思路的基础上,练这部分类型题。评:就是教师认真命题,认真评卷,发现问题及时解决(共性、个性分别对待)
第三阶段:6月份中上旬
目的:进行规范化考试的模拟训练,提高学生的应试能力。内容:引进省市成题,引用外来试题本校各科自己命题(以本校试题为主,外来试题为辅)方法:模拟考试。(规范化训练)
第四阶段:6月下旬。
目的:查缺补漏、弥补薄弱环节,使知识系统化,完整化相结合,提高应试能力,发挥应有水平。
内容:学生自由复习、理顺所学知识链,对不足之处进行弥补。
方法:教师深入课堂,辅导答疑。
5、本学期进行3次月考,3次模拟考试,3次月考分别为3月上旬、4上旬、5上旬、3次模拟考试分别为5月下旬,6月上旬,6月下旬。同时做好局里组织的联考工作。
以上是九年级本学期的教学质量提升计划。希望同志们在教学中认真落实。篇四:兴化市新生中心小学提升教学质量三年行动计划
为贯彻落实《兴化市关于进一步提升中小学教学质量的三年行动计划》,结合我校教育教学工作的实际,切实规范学校管理和教师教学行为,深入实施素质教育,严格教学常规管理,大幅提升教学质量,特制订本计划。
第一部分:教学质量现状分析
1.现状分析
新生中心小学创建于1931年,是兴化城区一所知名老校。学校现有小学教学班35个,学生近2000人;学校另有幼儿园教学班8个,学生近300人。近年来,学校坚持以人为本的管理理念,一方面,着力加强教师队伍建设,实施与《新生中心小学青年教师专业成长计划》;另一方面,以推进素质教育为抓手,于2009年6月,率先对学生的学业成绩实施综合素养为主体的全新评价模式,学校的办学影响力进一步扩大,学生的综合素质有了普遍提高,家长、社会对我校的教育教学满意度与美誉度都比较高。
但是,在教育教学质量方面,还存在着不平衡现象,一是科学、品生、品社等学科的专任教师的程度不高,兼课所带来的教学“打折”现象客观存在;二是音、体、美等“短板”学科问题还有待进一步解决;三是班与班之间,年级与年级之间以及不同学科之间质量差距还较为明显。以上学期毕业班知识质量抽检情况看,与兄弟学校存在一定的差距,个别班级的学科及格率与优秀率与市局制定的达标要求还有较大差距,因此,提升教学质量还有很大的空间,必须一着不让、脚踏实地地抓实抓好。2.优势分析
深厚的人文底蕴与奋发向上的精神风貌。学校自2008年南迁以来,先后荣获“江苏省和谐校园”、“江苏省平安校园”、“泰州市语言文字规范化学校”、“感动兴化教育人和事”之
一、“三进示范学校”等一系列荣誉称号;成功创立省级“模范教工之家”;以京剧为特色的校园文化初步形成;正是在系列创建活动中,全校上下凝聚人心,建构起积极向上、奋发有为的精神风貌,成为进一步提升教育教学质量的人文优势。
教师队伍整体优良。学校在编教职员工176人,其中,教学人员一级教师
占72%;教师专业技术职务层次高。2009年,学校实施“青年教师专业成长计划”,特聘语文特级教师杨献
荣、数学特级教师徐斌、英语特级教师施延霞等三位老师常年担任我校的指导老师,在四年的精心指导下,一批青年教师茁壮成长,朱晖、沙小莉两位老师被市总工会授予“兴化市五一创新能手”荣誉称号;3人被列入兴化市“金蓝领”技术人才专家库;1人获泰州市“五一”劳动奖章。
质量意识已经成为管理文化中重要的理念。一是全面推进学业成绩综合素养评价;二是教学流程管理突出质量监控;三是坚持基于基础知识和能力的学业水平检测,通过评价来促进学生进步,教师提高。
3.问题及原因分析
十年树木,百年树人。尽管我们千方百计地加强教师队伍建设,但教师的专业化水平仍呈现参差不齐的状况。我校经历了城区学区数次区划调整,在推进学校撤并、人事分配制度改革等工作中,化解了一定数量的岗位矛盾,形成了人事编制足,紧缺教师、青年教师分不进的现象;同时,一部分骨干教师因各种原因流向学区其他学校。目前,教师队伍年龄结构不尽合理,教师的专业化水平有待进一步提高。
生源因素。学校从市中心南迁后,一定程度上失去了地理优势,加之施教区生源的总体数量减少,学校接纳了一定数量的进城务工的随迁子女以及留守儿童。在服务社会、提升质量方面需要做大量、细致的工作。
减负增效转型期调控心存疑虑。少数老师对减负增效缺少调控,方法失当,或担心作业量大,受到家长的质疑;或严控在校时间,无时间补差;或留守儿童父母常年在外打工,家校协调配合的力度不够,培优补差工作有所滑坡,出现质量的波动,需要广大教师树立科学地育人观和质量观。
第二部分:基本理念
教学质量是学校工作的生命线。要牢固树立质量意识。金杯银杯不如口碑,质量是学校生存与发展的生命线。要潜下心来,埋下头来,扎扎实实,狠抓质量,用质量来赢声誉,谋发展。要牢固树立发展意识。机遇与挑战并存,方法总比困难多。要牢固树立服务意识,正视生源现状,要真切地感受到生源就是学校的生存之本。进一步加大控辍保学的力度,用我们的真情换取社会、家长的信任,用友谊来稳固我们的生源。
坚持以人为本促进学生全面发展。《国家中长期教育改革和发展纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求,提出要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。学校工作应坚持以人为本的管理理念,以素质教育为抓手,促进学生的全面发展。
以《小学教师专业标准》为引领,提高教师的整体专业素养。小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。要坚持师德为先,树立职业理想,为人师表,教书育人;要坚持能力为重,提升教育教学专业化水平;要树立终身学习的观念,优化知识结构,提高文化素养,做终身学习的典范。
第三部分:质量指标
巩固教育现代化创建成果,进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求,在突出教学质量中心地位的同时,全面实施课程改革,不断提高教学质量,进一步细化学生综合素养评价,促进学生全面发展。
篇五:提高语文教学质量计划
语文是从事学习和工作最重要的基础语言工具。对小学生而言,学好语文尤其重要,而他们学习语言文字的主要场所就在课堂,在小学语文教学的实践中运用了优化课程结构、激发学习兴趣、加强思维训练等方法来提高教学的质量。
【关键词】小学语文教学质量
一、合理优化课堂教学结构,尽量满足学生的心理需求。
教育心理学研究成果显示:一天中学生的心理节律呈现着周期性变化,上课开始后,大脑皮层的兴奋性逐渐提高,在课堂中段达高峰然后逐渐下降,直至下课。在课堂最佳时间里,学生的精力最旺盛,接受能力最快,记忆最牢。根据这一特点,我们在课堂教学中就要正确分配时间,合理使用时间,做到劳逸结合,讲练结合,从而保证教学任务圆满完成,使课堂教学结构达到最优化。上课初期,同学们刚从课间活动转入课堂学习,这一段时间可引导学生回忆以前学过的知识,由旧知引出新知。另外,良好的开端是成功的一半。一堂语文课要想上得好,开场白尤为重要,一个恰到好处的导入语常能激发学生学习的兴趣。理想的导入语,能为学生创造一个愉快和谐的美的情境,能使学生一开始就明确这节课学什么,怎样学,从而有力地唤起学生的积极思维,使学生兴致勃勃,乐在其中,很快进入课堂学习最佳状态。教授新知是一堂课的最关键环节,在这一环节里学生的思维已进入最佳活动状态,因此是讲授教学的主要部分。教师要充分利用学生精力最旺盛的最佳时间,选用最优化的教学方法,精心利用教具、学具、电教等手段,以教师为主导,以学生为主体,进行“传道授业解惑”。恰当地练习,不仅能巩固知识,增强技能,而且能启发思维,培养能力,反馈信息。练习可以由教师精心设计,做到既突出学习重点,又能激发和保持学生的学习兴趣,从而切实提高课堂教学质量。
二、充分激发学生学习兴趣,努力发挥学生的主体作用。
传统的语文教学忽视了学生的主体作用,常常是老师认真专研教材,发现教材的思想、情感观点和意蕴,然后精心设计成教案,一厢情愿地把知识在课堂教学中传授给学生。于是学生在课堂上总是习惯于被动地接受老师的发现,从而失去了自我发现的兴趣和能力,没有充分的体现学生是学习的主体。然而小学生的学习动机,主要在于兴趣。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”说的就是这个道理。许多人就是在兴趣的驱使下成为发明家、科学家的,兴趣对一个人来说是非常的重要。那如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣呢首先可以充分发挥语文课所固有的趣味性因素,语文课的内容有极其富于趣味的东西,这是其他学科不能比的。诸如精彩的朗读,生动的语言描述,逼真的动作模拟或声音模拟,适合语文课特点的现代化教学手段的引入等,都可能引起学生的强烈兴趣。向学生介绍一些与作者或作品有关的生动故事,也有助于提高学生的学习兴趣,加深对课文的理解,在课前或课后用“一纵即收”的方式讲解,很有必要。所以我们要努力挖掘教材中有趣的因素,激发学生的兴趣。当然语文教学中也有困难和乏味的东西,因此要把容易的和困难的、学生感兴趣的与乏味的内容结合起来,交替进行。生动有趣的语文课堂教学也能激发学习语文积极性,教师在传授知识的同时,让学生得到艺术的享受。在教学中应不断点燃学生对学习新知识的好奇之火,激发学生对知识的渴望和追求,推进他们的思维发展,及时发现学生的思维障碍,帮助他们解决学习上的困难,从而使其乐于主动地去探索语文中的有关问题。这样会激发学生的学习兴趣,使学生学习的信心更足。
三、适当增加课外阅读训练,注重培养学生的写作能力。
加强课外阅读既能提高学生的写作能力,丰富学生的语言积累,又能帮助学生理解课文的思想内容,丰富学生的想象,激发学生的情怀,培养学生健康的审美观和高尚的道德情操。指导和培养好学生的课外阅读,引导学生了解作者所处的社会环境和时代背景,研究作者的写作意图,揣摩作者对人和事物的态度,学生激动之情油然而生。引导学生在提示语中寻找情感,文中的有些语句,特别是描写人物语言的句子,本身就提供了感情朗读的提示。所以,在指导学生感情阅读时,可引导他们找出并体会文中提示语所蕴涵的情感,然后练读,这样就能读出一定的韵味,也加深了对人物的理解,体会了作者的思想感情。不同的文章体裁决定了不同的感情基调。如写景、状物类文章可以读得抒情、优美,语速稍快一些;记事写人文章则要根据具体情况而定,记叙好人好事的可读得欢快些,反映黑暗面的则读得稍慢、低沉些。在对语言文字感悟的基础上要有计划进行重点阅读训练。在教学中引导学生通过感知、领悟、想象、联想等活动,理解其语言,进入其境界,体会其感情。
四、拓展语言思维发展空间,重点启发学生的质疑心理。
学生的思维往往是从疑问开始的,有疑才能使学生进一步去思考、去探索。质疑可以使教师的教学更有的放矢,可以引导学生深入理解课文,促使学生主动探究、敏于发现,可以激活学生的思维。这一方法既是提高他们学习主动性的有效途径,也是提高课堂教学质量的方法之一。培养学生思维发散性,即在教学中培养学生善于从不同的角度、不同的方面去思考研究问题。
如对于同一个字,让学生可以用不同的方法,或从不同的角度去记忆,然后介绍给大家,以寻求最佳记忆方法。对同一篇文章,引导学生可从不同的角度去分析,可按不同的线索去分段,以发展学生思维上的求异性和创造性。倡导学生质疑问难,在教学中必须想方设法让学生在阅读中发现问题,思考问题,从而培养学生的质疑意识和能力。引导学生对标题进行质疑,俗话说,题目就是文章的眼睛,经常推敲标题,有利于提高把握文章中心和结构的能力。训练学生见题思考的能力,通过对“秘密”的质疑,学生能理清文章的思路和结构形式,同时也抓住了文章的主要内容。对关键词句进行质疑,在阅读教学中可要求学生对那些与中心紧密相关的词句进行质疑,以此帮助学生突破文章重点难点,把握中心,感悟教材。我们知道课文中前后有矛盾的地方常常是问题的所在,从矛盾中去发现问题并加以质疑,能更深入地理解课文,同时思维能力也得到了发展。
五、结语
教师要在教学实践中把提高语文课堂教学质量作为一项重要课题研究,需在教学过程中不断探索、改进、提高,才能真正让课堂成为焕发每个学生生命活力的地方,才能让学生成为学习的真正主人。