学校教研活动计划工作

　　一、工作理念

　　本工作旨在深化科学发展观，全面推进“科研兴教”战略，以校园目标为导向，注重课堂教学质量和教师综合素质的提高，发挥教科研的引领和服务功能，促进学校的可持续发展，提升教育质量和办学水平。

　　二、工作目标

规范课堂教学行为，以“三环节”(预习、课堂教学、限时作业)为突破口，推进课堂教学改革，强化课堂教学效益，提高教师教学水平。以“三环节”为重点，全面推进教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。实施“教师读书成长”工程，加强理论学习与教学实践的联系，促进教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，推进教师向学习型、研究型转变。充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，注重课题研究过程，求实效，切实掌握课题研究动态。扎实开展校本教研，注重“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展多元化的校本研究活动，争创省、市校本培训示范校。开展“高效课堂系列达标活动”，优化课堂结构，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。抓好语言文字工作，巩固推普成果，强化普通话在校园内的使用，争创省语言文字规范化示范校。积极参加镇、县区域性校本教研活动，提升研究的实效性。

　　三、工作措施

规范课题管理，突出科研的实效性。深入开展课题研究，解决教学中的疑难问题，推进课程改革，注重课题研究的过程管理和成果推广。

　　不断强化“教学为本，科研促进教学”的理念，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，始终坚持基于教育教学开展课题研究，将研究贯穿到日常的教育教学工作中。本学期，我们将继续突出语文“阅读中外经典，享受读书乐趣”和数学“合理使用山东版教材促进师生共同发展”两个核心课题，形成三级教科研网络，以教科室为主导，中介和桥梁为主持人，实验教师为主体，稳健而扎实地推进研究工作。

　　本学年，教科室将继续采用以往成功的方法，定期对各级课题进行阶段性推进，检查课题研究的执行进展情况，确保课题研究的过程真实可行。各教研组将加强研究小课题的“三环节”教学，促进学校教学水平的均衡发展。

　　对于课题研究，基本要求如下：课题组每学期至少集中活动五次，内容包含理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等；每个课题组要确保至少进行三节课题研究课。各位实验教师必须开展与课题相关的实践活动，确保研究与实践相互融合，并撰写阶段性研究报告或课题论文；各课题组必须撰写一些教育叙事或案例，以记录、反思和概括实践活动为主。各课题组应及时记录研究成果，积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关资料。

(二)加强教师队伍建设，进一步提升教师专业化水平

　　本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的理念，坚持以重点培养为主、普遍提高为辅的原则，对我校任课教师进行分层次培养。建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学年，我们将着重构建校内交流平台，推进校本研究，为教师专业成长打造道路。

　　1.通过阅读反思提升

　　持续实施“教师读书成长”工程，坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：以学习教育名著和新课程理论为主，辅之以博览群书；以个人自学为主，辅之以集体学习；以业余时间为主，辅之以课余学习；以理论指导实践为主，辅之以检查交流读书笔记和读后感。全天开放图书馆和阅览室，每位教师每周至少应到阅览室读书两个课时时间。学校将把读书活动纳入教师专业发展考核及日常检查中。

　　本校将深入推进校本研究活动，包括常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙和说课比赛等多元化的研究活动。期中期末之前，本校会组织教师理论测试、案例反思和试题评选等活动。此外，教科室也将加大抽查和展评的力度，并对检查结果进行通报，树立学习先进典型并将结果纳入对个人和级部考核的重要考量。在本学期，重点突出对前后勤人员和领导干部学习理论的检查。

　　2.专家引领辐射

　　我们提倡教师从专业报刊和互联网上学习和引进名家教学思想，并积极参加各级的教研活动，将活动中的先进理念和实践方法带回来，与大家分享。同时，我们邀请专家和教研员进入学校，引进他们的新理念和教学思想，以促进我校教师的专业发展。本学期将继续开展教学开放周教学活动，通过名师引领、课堂示范和专题研讨等方式搭建有效的教研平台。同时，我们认真参加所在镇和县的教研共同体活动，充分发挥学校的示范辐射作用。所有教师必须按时参加与学科相关的活动。如无法参加，必须提前请假，并书写请假条，由级部主任、教研组长和教导主任依次签字才能生效。领导干部请假要到教导处办理。对于未能参加的教师，团队将视为大型活动不参加并扣考核分数加倍。

　　3.扎实开展校本教研

　　我们将继续探讨主题化校本教研的有效途径，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，力争使教研组在学科建设和课改研究上发挥更大的作用。基于“专业引领、同伴互助和教学反思”的三个重点，我们将深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”的活动。

　　本学期设有七个教研组，包含语文、数学和英语等科目。教研活动将按照“研—说—讲—测—评—思”的路径开展，并采取连环式行为跟进的“三课两评一反思”课例研究法。其基本流程为：首先，在常态课堂中对教师进行“一评”，关注原始教学问题，并寻找个人经验与团队智慧之间的差距。其次，在一评的基础上，对改进后的课堂进行“二评”，关注教学行为的改进和理念内化与效果外显之间的差距。最后，在二评的基础上，进行“三评”，并开展全程反思，发掘教育智慧，改善教学行为，推动专业提升。常态课和改进课主要在备课组内开展，备课组长要带领同备课组老师全程参与，并邀请教研组长和骨干教师参与评课研讨，找出不足，改进教学思路，反复修改教案，直至定稿。执教教师应不断反思，并及时撰写反思总结。

　　为了进一步提升教师队伍素质、推进教科研工作的持续发展，极乐乡中心学校制定了以下的工作计划：

　　一、充分发挥师徒结对作用

　　1. 举行新一轮师徒结对仪式，加强师徒开展活动的过程管理。

　　2. 完善 “师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度。

　　二、认真开展教师素质提升活动

　　1. 认真开展“教师教学素养达标提升活动”，以教师普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、 “三环节”教学、“十个一”学科素养为主要内容。

　　2. 强化组织训练，以校本培训为主要方式，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、能够适应素质教育新发展的教师队伍。

　　3. 认真开展小学教师远程研修，并让各学科教研员成为本学科网络教研的引路人。

　　三、开展基本功练兵活动

　　1. 结合镇教师素养达标活动，开展教师基本功大练兵活动。

　　2. 包括各学科基本功比赛以及全体教师三笔字比赛、说课比赛等，不断提高教师的整体素质。

　　四、支持教师外出学习

　　1. 抓好“一人学习，众人受益”式培训，选派骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察。

　　2. 外出学习教师必须持学习通知，撰写学习体会，并执教观摩课或进行专题讲座后学校才报销学习费用。

　　五、进一步完善教科研机制

　　1. 各项活动统筹安排，统一协调，列出负责人、内容、时间、形式，及早公布，使活动明确有序，进展顺利。

　　2. 建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性。

　　3. 做好各种教科研档案的整理归档工作。

　　以上工作计划旨在推进教师教育教学工作的不断进步与发展，同时也为学生创造更好的学习环境和条件。