译码器及其应用实验报告（最新5篇）

　　什么是译码器？如何进行译码器及其应用实验？下面是热心会员“queanzhongdao”分享的译码器及其应用实验报告（共5篇），供大家阅读。

数字电路实验报告西北工业大学译码器.编码器-肖辉 篇1

　　上节课我们学习了编码器，这节课我们开始学习译码器。

　　一、译码器(1)译码器的概念

　　译码器完成译码的功能。所谓译码其实就是编码的逆过程，他的逻辑功能是将输入二进制代码的原意“译成”相应的状态信息。

(2)译码器的分类：

　　译码器有两种类型：一类是变量译码器，也称为唯一地址译码器。常用于计算机中将一个地址代码转换成一个有效信号；

　　另一类是显示译码器，主要用于驱动数码管显示数字或符号。下面我们就先来了解一下变量译码器。

　　首先，我们先来看一下它的原理框图。

　　n

　　它有n个输入端，m个译码输出端，m≤2.译码器工作时，对于 n变量的每一组输入代码，m个输出中仅有一个为有效电平，其余输出均为无效电平。（图见P71页）

　　二、变量译码器

　　二进制译码器有n位输入，2位输出。满足常用芯片：74LS139(双2-4线译码器)74LS138(3-8线译码器)74LS154(4线-16线译码器)1、2-4译码器

　　n

　　n

　　M=2.①逻辑符号输入端：A1，A0 输出端：Y0-Y3 使能端：E 2-4译码器的功能表如下图

　　EA1 A0Y0Y1Y2Y31××1 1 1 100 100 1 1 0 1 1 01 01 1 0 101 11 1 1 0②逻辑功能

　　a)使能端：E=0，译码器工作，E=1编码器不工作 b)输入输出关系

　　每一组输入只一个输出为0，输出为0表有输出。

　　设mi和Mi是A1、A0的最小项和最大项，则由真值表知 Yi=Mi=mi（i=0,1,2,3）故变量译码器也叫最小项发生器 2、3-8译码器

①逻辑符号输入端： A0，A1，A2 输出端：Y1-Y7 使能端:E1，E2，E3 ②逻

　　辑功

　　能E1 E2+E3

　　a)使能端：只有E1=1，E2=E3=0，译码器才工作 b)输入输出关系：

　　每一组输入只一个输出为0，输出为0表有输出。

　　设mi和Mi是A2A1A0的最小项和最大项，则由真值表知 Yi=Mi=mi

　　三、例题

【例】用3—8译码器实现函数：

　　F1??m(0,4,7)F2??m(1,2,3,5,6,7)

　　解：

　　将函数变量A、B、C作为译码器的输入，则译码器的输出Y0~Y7为8个最大项：M0~M7。将这8个输出组合起来，可得到3变量的任意逻辑函数。

　　F1?m0?m4?m7?m0?m4?m7?M0?M4?M7?Y0?Y4?Y7F2??m(1,2,3,5,6,7)?M0M4?Y0?Y4

【例】 用一片3-8译码器74LS138和门电路设计多地址译码电路。电路地址输入线：A7~A0，要求: 地址码=C0H~C7H时 , 译码器Y0~Y7分别被译中(低电平有效)解：(1)列输入输出关系表

　　由“地址码=C0H~C7H时 , 译码器Y0~Y7分别被译中 ”，易得 地址码A7 A6 A5 A4 A3 A2 A1 A0Y01 1 0 0 0 0 0 01 1 0 0 0 0 0 11 1 0 0 0 0 1 01 1 0 0 0 0 1 11 1 0 0 0 1 0 01 1 0 0 0 1 0 11 1 0 0 0 1 1 01 1 0 0 0 1 1 1Y1Y2Y3Y4Y5Y6Y7C0HC1HC2HC3HC4HC5HC6HC7H 0 1 1 1 1 1 1 110 1 1 1 1 1 11 1 0 1 1 1 1 111 1 0 1 1 1 11 1 1 1 0 1 1 11 1 1 1 1 0 1 111 1 1 1 1 0 11 1 1 1 1 1 1 0

　　2)电路的设计

①地址码A7A6A5A4A3=不变，于是可由它们控制74LS138的使能端 电路如下图

　　很明显，只有 A7A6A5A4A3=时，芯片才工作。

②地址码A2A1A0在000~111间变化，故它们与74LS138的对应输入端相连(如图)。

　　很明显：A2A1A0在000~111间变化时，译码器Y0~Y7分别被译中。

PHP综合应用实验报告 篇2

　　一、实验目的：

　　1、掌握PHP基本语法及应用。

　　2、掌握SESSION和COOKIE的使用。

　　3、掌握使用PHP和页面进行交互。

　　4、掌握PHP图像处理应用。

　　5、掌握MySQL数据库的使用及使用PHP操作MySQL数据库。

　　6、了解系统开发的其他工具及语言。

　　7、掌握系统开发的基本流程。

　　二、实验设备及环境：

　　硬件：多媒体计算机

　　软件：Windows系列操作系统、PHP系列运行及编译环境、MySQL数据库、Zend Studio

　　三、实验内容及要求：

　　1、需求分析

　　学生成绩管理系统主要使用者是教师和学生使用，因此，对于本系统的分析可以针对这二者进行分别分析；本系统旨在对PHP进行练习，做出一个简易的学生成绩管理系统。主要功能如下：

　　学生：登录系统，进入系统，查询自己的成绩；

　　教师：登录系统，进入系统，查询学生信息，查询全部学生成绩，录入学生成绩，管理课表；

　　通过上面的需求分析可以看到，教师的操作相对较多，但是学生的使用人数要远大于教师的人数，因此在性能上应该对学生的部分增加压力支持，这样才能够满足很多学生同时进行成绩查询的需要。

　　具体实现的功能结构图如下：

　　学生成绩管理系统学生教师登录进入系统查询自己的成绩登录进入系统查询学生信息查询全部学生成绩录入学生成绩课程管理

　　图 功能结构图

　　2、系统概要设计

　　根据上文的需求分析，下面进行系统的基本概要

　　首先系统相对做的比较简易，同时，为了数据传输便利，php文件和静态页面html文件放在项目文件目录下，然后图片资源安排在单独的文件夹中；

　　Php做网页设计来说，他的表现能力相对较差，因此表现还是要通过html进行展示，所以项目由PHP文件和html文件组成。

　　基本设计如下：

　　基本页面：静态页面，登录主页； 学生：动态页面，显示个人成绩

　　教师：静态页面，登录主页，课程插入，成绩输入，学生信息录入，学生信息查询；动态页面，成绩修改，学生信息修改，学生成绩查询，课程录入处理，成绩录入处理，课程管理等；

　　基本项目文件结构图如下：

　　图项目文件结构图

　　3、数据库设计

　　依据上文的设计，对数据库进行设计，建立了5个基本表，将学生信息从学生表中分离出来，可以提升程序执行的速度（在数据量较大的时候），具体如下：

　　教师：用户名，密码

　　课程：课程号，课程名称，学分 学生：用户名，密码 成绩：学号，课号，成绩

　　学生信息：学号，姓名，年龄，性别，系部 E-R图如下：

　　教师NN学生11学生信息N学生成绩学习N课程

　　图 学生成绩E-R图

　　4、编码（贴图并分析主要界面的实现过程，重要代码不能超过一页）

　　系统主要通过PHP从数据库中检索出来数据，然后用于界面展示和操作，其中，检索查询左右学生信息的PHP页面主要代码如下：

<?php sessionstart();@ $db = new mysqli(“localhost”,“root”,“root”,“sgrademangement”);if(mysqliconnecterrno()){ echo “连接数据库失败”;}

$query = “select ，,ame, from sinfo s,grade g,course c

　　where =

　　and = ”;$result = $db->query($query);$numresult = $result->numrows;?>

……

<?php for($i = 0;$i < $numresult;$i++)

{

$row = $result->fetchassoc();

?>

<?php } //$result->free();$db->close();?>

　　5、测试

　　经过对系统的基本功能进行测试，系统基本实现了需求分析中要实现的功能，运行效果基本满足要求；下面是系统运行截图：

　　图 学生成绩查询

　　图 学生信息查询

　　四、心得体会

　　在此次的学生成绩管理系统程序设计的过程中，我使用Zend Studio进行了一次PHP系统的开发，由于时间以及其它的一些原因，没办法把系统进行比较深入的开发，实在是惭愧，这次设计让我加深了对PHP开发的理解以及思考，同时认识到了一些问题。

　　我充分认识到了做计划的重要性，只要实现把整体方案规划好，才能保证以后设计的顺利进行，才能应对出现的突发事件，达到系统设计的目标。由于水平有限，错误在所难免，设计过程中有许多不敬如人意的地方。我想，这也是在以后的学习和工作中激励我不断学习，不断前进的动力。我会在今后的工作中不断地完善它，充实它，使之能够更方便、更准确、更快捷地在工作中应用到系统开发技术，提高工作效率。以上是我在本次管理信息系统程序设计中的一点体会，由于自己水平有限，难免又许多错误，请老师予以指正，我将继续努力！

数据库应用基础实验报告 篇3

《数据库基础与应用》实验报告

　　实验名称 《ACCESS 之 窗体的操作》

　　一、实验目的：

　　1、掌握使用“窗体向导” 创建基于一个表或查询的“窗体”的方法。

　　2、掌握使用“窗体向导”创建“数据透视表窗体”的方法。

　　3、掌握使用“窗体向导”创建“图表窗体”的方法。

　　4、掌握“自动创建窗体：纵栏式”和“自动创建窗体：表格式”的方法。

　　5、掌握用“图表向导”和“数据透视表向导”创建窗体的方法。

　　6、掌握在窗体中输入和编辑数据的方法。

　　7、掌握窗体美化的方法和常用控件的使用。

　　8、掌握同时创建“主/子窗体”的方法。

　　二、实验要求：

　　1、阅读主教材中与本实验有关的知识以及本实验的内容和操作步骤。

　　2、任选一种方法在计算机上创建“窗体”。

　　3、任选一种方法在计算机上创建“主/子窗体”。

　　4、用“设计视图”创建一个主菜单窗体。

　　5、设置窗体外观（包括字体、背景、声音和添加控件等）。

　　6、对于有余力的同学，可以在计算机上用多种方法创建和设计“窗体”，并进行分析比较。

　　注意：此实验不需要书写实验报告，只需上机实际操作练习。

　　三、实验内容：

　　1、以 “教师情况一览表”为数据源，创建纵栏式“教师情况一览表窗体1”，并在该窗体中添加一条记录。

　　2、以“教师情况一览表”为数据源，创建表格式“教师情况一览表窗体2”。

　　3、以“教师任课表”为数据源，使用“窗体向导”创建“教师任课表窗体1”，并将窗体布局设为“数据表”，窗体样式设为“国际”。

　　4、以“教师任课表”为数据源，使用“图表向导”创建“教师任课表拼图”，并用“拼图”方式显示各系开课情况。

　　5、以“教师任课表”为数据源，使用“数据透视表向导”创建“各系教师任课数据透视表”，要求能统计每个系每个教师任课总学时数。

　　6、创建带有子窗体的窗体，其中主窗体以“教师情况一览表”为数据源，用于显示教师情况（显示“教师姓名”、“性别”、“职称”和“系（部门）ID”字段），子窗体包含在主窗体中，用于显示相应的教师任课情况（显

　　示“课程名称”、“学时”和“考试类型”字段）；使用主窗体上的“记录定位器”可以在不同教师记录之间移动，此时子窗体中的教师任课情况随之发生变化。

　　7、设计“教师教学信息管理系统”主菜单窗体，该系统包括查询、更新和退出三个功能。当点击“查询”按钮时，进入“查询”子菜单；点击“更新”按钮时，进入“更新”子菜单；当点击“退出”按钮时，关闭主菜单“窗体”，返回到数据库窗口下。

　　注意：具体的实验报告内容请参看上机实验指导书。

应用统计学实验报告一 篇4

《统计学》实验报告一

　　姓名：

　　专业：

　　学号：

　　日期：

　　地点：

　　实验项目一 描述性统计、区间估计在EXCEL里的实现

　　一、实验目的

　　1、掌握利用EXCEL菜单进行数据的预处理；

　　2、掌握利用EXCEL进行描述性统计；

　　3、掌握利用EXCEL进行区间估计。

　　二、实验要求

　　1、EXCEL环境与数据预处理的操作；

　　2、描述性统计，包括统计图表的绘制；数据分组处理；集中趋势描述、离散程度描述、分布形状描述。

　　3、区间估计，包括总体均值、总体比例、总体方差的区间估计计算。

　　三、实验内容

（一）分类数据的描述性统计

　　实验数据：餐厅服务质量和价位评价.XLS 顾客服务质量评价的频数表（按性别分）、条形图、饼图、帕累托图

（二）数值性数据的描述性统计

　　实验数据：城乡居民储蓄数据.XLS 随着生活水平的逐渐提高，居民的储蓄存款也在日益增加，数据是自1990年~2006年城乡居民人民币储蓄存款额，储蓄存款包括定期和活期（单位：元）。利用EXCEL，对数据作如下分析：

　　1、城乡居民人民币活期存款的众数、中位数和均值是多少？

　　2、城乡居民人民币定期存款的方差和标准差是多少？

　　3、定期存款和活期存款相比，哪种数据的变动性更大？

（三）总体参数的区间估计

　　1、成绩分析。实验数据：期末成绩.XLS 假设学生的各门期末考试成绩均服从正态分布，选定一门课程，并给出该门课程平均成绩的置信水平为95%的区间估计。

　　2、顾客满意度分析。

　　某超市为了了解顾客对其服务的满意度，随机抽取了其会员中的50个样品进行电话调查，如果有38个顾客对此超市的服务表示满意，试求对该超市服务满意的顾客比例的95%置信区间。

　　四、实验结果

（一）分类数据的描述性统计

　　顾客服务质量评价的频数表（按性别分）、条形图、饼图、帕累托图

（二）数值性数据的描述性统计

　　1、城乡居民人民币活期存款的众数、中位数和均值是多少？ 中位数: 均值 :

　　2、城乡居民人民币定期存款的方差和标准差是多少？ 方差 ： 标准差：

　　3、定期存款和活期存款相比，哪种数据的变动性更大？

　　活期存款方差 ： 活期存款标准差：

　　因为定期存款标准差：大于活期存款标准差：，所以定期存款变动性大

《单片机原理及应用》实验报告含 篇5

《单片机原理及应用》课程设计

　　任务书

　　一、课程设计题目

　　见农机111《单片机课程设计》题目分配表。

　　二、课程设计的基本要求

　　1、根据给定的题目，在规定时间内完成系统硬件电路设计、系统程序设计。具体包括：

（1）在keil IDE(μvision3)中完成应用程序设计、并编译；

（2）在Proteus 下的ISIS Professional中完成电路设计、调试并仿真通过。

　　2、课程设计结束时需要提交的材料清单：

（1）设计说明书

　　设计说明书包含：设计思想和设计说明，硬件原理框图，硬件原理图与其软件配合介绍（若有），程序存储器和数据存储器的单元分配，程序流程图，源程序清单，课程设计中所有涉及到的芯片资料。

（2）图纸：硬件电路图（Proteus软件仿真通过）、仿真效果图。均用彩色A3以上幅面打印。

（3）光盘：包含上述（1）、（2）的电子版。

　　3、多人共同完成一个题目时，只需提交上述材料一份，格式按照贵州大学课程设计相关要求装袋，姓名填写在一起即可。但要在设计说明书中说明每个人的主要分工情况。

　　三、课程设计时间安排

　　设计时间：2014年6月30日~7月7日。

　　课程设计材料提交、答辩时间：7月7日下午2:30。

　　课程设计材料提交、答辩地点：农机系办公室（机械楼618）。

　　四、成绩评定方式

　　设计说明书：40%。硬件电路原理图：40%。答辩：20%。