科研工作的总结报告

　　在学校党总支的正确领导下，本年度围绕教师的综合教学素质提高及师资队伍建设，主要以校本教研为平台，依托各教研组开展形式多样的专题教研活动。同时，以科学发展观为指导，改进学校教师应用现代教育技术培训办法，使广大教师立足本职岗位自觉地反思教育教学行为，改革和完善教学方法和教学手段，并夯实了我校教师将要进行新一轮高中课程改革的基础，使校本教研活动朝着构建学科教学模式方向发展。

　　一、以“三课”促改革

　　校本教研活动旨在对日常教学行为进行研究，不断改进常规教学。科研处在整个学年以“听、评”课为载体，开展了观摩课、示范课、推门课等教研活动，并将观摩课及推门课活动的开展规定为每学期各教研组的必要活动，简称“三课”。为了使这些活动开展扎实有效，科研处将“三课”列入每学期的工作计划中，并确定了开展的组织部门。观摩课由学科教研组织，每学期至少三次；示范课由科研处组织，每学年至少一次；推门课则由科研处牵头，教务处主任、教研组长参与的调研听评课活动。

　　科研处着力加强对每次活动的组织准备工作，特别狠抓评课工作。在学校主要领导的支持和参与下，力求做到每听完任何一种形式的课，均要由教研组长组织对本组教师参与课的形式及效果进行评课。通过“三课”听评课活动，增强了广大教师进行课堂教学改革的意识，也使各教研组在校本教研平台上更具活力。教师们明白要想提高教学质量、培养学生的能力，就必须改革课堂结构，科学地构建以学生为主体的知识体系，培养可持续发展的能力。

　　二、以“讲座”更理念

　　《国务院关于基础教育改革》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，旨在推进新中国成立以来第八次基础教育高中课程的改革。国家采取先实验，后在全国基本普及的课程改革实验方案。新的课程结构、教育理念、教学价值及教育文化，将对我校高中教育带来巨大的挑战和发展机遇。

　　为此，本年度学校特别注重举办理念讲座，以引导教师树立正确的教育理念和教学观念，逐步适应新课程改革。学校领导班子及重要管理人员为全体教师做了多次讲座，为新思想、新观念的接纳和领悟提供了支持。在讲座中，教师们深入探讨了新课程的教学内容和教学方法，理解了新课程改革的意义、目标和重要性，拓宽了教育教学思路和方法。通过讲座，学校为教师们提供了一个知识交流和学习的平台，促进了教师个人的成长和学校教育教学质量的提升。

　　学校为了更好地迎接本次挑战，全面推进新课程改革和教学创新。科研处按照学校的要求，邀请了北京五中数学特级教师张毅女士和南昌三中江西省首批物理特级教师黄恕伯来校各讲一场专题讲座。

　　为确保会务活动顺利进行，科研处组织相关教研组参与会务的宣传、接待、会期工作，并由信息组全程录制两位特级教师的讲座，作为各教研组进行专题研究的资料。

　　为达到预期的效果，会议在学校小礼堂举行，按年级组划分好座位，要求每位教师做好笔记。两位特级教师的教学发展经历，以及对新课程的理解和精彩实践赢得了教师的热烈掌声，并使学校广大教师的教学理念得到了更新和升华。所有参会者一致认为，实施高中新课程“三维目标”并不难，只要以学生为主体，发展学生的能力，积极参与校本教研活动，就一定能融入高中新课程改革的洪流中，去实现新的教育教学目标。

　　科研处代表学校邀请了校际帮扶学校十二中、八中、五中、兴桥中学、青原山中学以及井冈山大学附属中学的领导和教师参加我校这次零距离接触教育专家的教学理念。

　　学校高度重视教师应用现代教育技术的能力，要求科研处每学期在信息组的配合下，对在岗教师进行有关计算机办公软件运用和课件制作方法的培训。这项工作取得了一定的预期效果，涌现出一批应用现代教育技术进行教学的能手。为了使广大教师都能应用现代教育技术辅助和改革课堂教学，科研处在原有培训基础上，结合教育厅《关于做好XX年全省中小学教师远程培训工作的通知》，制定了两个文件：《中学教师远程培训工作方案》和《中学应用现代教育技术校本考核等级制度》，特别是校本特级考试制度，明确了等级考试涵盖两个方面的内容，即操作熟练和应用成效，以考促级，引起了学校教师的广泛重视。

　　科研处为在培训方面实现以考代培的转变，首先对学校教师应用现代教育技术的现状进行了广泛的调查，了解教师在哪些方面欠缺以及哪些方面需要重点开展培训。因此，科研处在本学期上半年制定了《校本应用教育技术培训等级考核制度》并将其分发到每位教师手中，告知下学期中期将要进行考核。

　　为了正常进行等级考核，教师需要在年龄层次规定的基础上按照能力报名参加考试。科研处牵头组织安排信息组命好试题，教务处主任参与监考，通过上机考核以检验报名教师是否具备完成相应等级操作的能力。这些措施取得了不俗的效果，也为未来的培训和考核工作打下了坚实的基础。此外，考核成绩也成为晋升职称的重要依据之一。

四、“以活动”促进青年教师的发展

　　科研处不仅注重校本教研，也重视青年教师个人能力的培养以及师资队伍的建设。学校鼓励青年教师积极参与省市教研室、电教馆等以上单位的教研活动，并要求教研组引入竞争机制，在组内初选，优胜者进入市级及以上活动。此外，科研处利用校际帮扶平台，安排年青骨干教师到校际帮扶学校进行教学示范讲座等活动，鼓励青年教师向《鹭钟》及市级以上教育杂志投稿，并启动切实有效的高中教师基本技能培训制度，促进青年教师的专业能力和教学水平的提高。此外，学校还鼓励青年教师积极参与课题研究，明确自己的个人发展目标和发展潜能，形成自己的教育教学风格。这些作法和要求，使广大青年教师有了明确的目标和规划，涌现出大批市级以上教育教学比赛获奖能手。科研处参与了招聘和考聘教师的活动，为学校科研兴校提供了坚实的基础。