支教调研报告怎么写
【导语】以下是网友“soubazhongquejiao”分享的支教调研报告怎么写（共8篇），供大家赏析。
在今年的暑假我参与了我市遵义师范学院组织的以“勇担强国使命共建和谐家园”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动。其间，我们深入遵义市道真县棕坪乡进行了为期15天的社会实践，活动的主要资料有：支教扫盲、文化宣传、法律普及、义务劳动、开展农技知识培训、社会调查、济困助学、走访老党员和重走长征路等。其中，我重点参与了义务支教和社会调查两项。
此次活动使我们当代大学生能够深入农村，了解农业生产，近距离和农民接触，了解当下农民的生活现状。对中国部分地区的农村、农业、农民问题有了整体的感性认识，得到了宝贵的第一手资料。同时，经过此次活动，也使我们当代大学生开阔了视野，增长了见识，锻炼了本事，磨砺了意志。对继承和发扬“五四”爱国、进步、民主、科学的光荣传统，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会的实际行动具有重要意义。此次活动以支教为主，故所得成果也是与教育有关。现将活动成果汇报如下：
此次“三下乡”活动重点针对棕坪乡的小学、初中学生进行假期补课。授课资料以中学阶段的主科为主，兼办有兴趣特长班。我在这当中担任七年级和九年级的数学教师，支教为期十天，共授课21课时，教授学生一百余人。其间利用休息时间，对部分学生进行了家访。经过当堂授课、家访以及同当地学校领导座谈，对农村的教育状况有了大略的认识，并为之作了相应的整理和思考，从而得出了一些初步分析结论和提议。
1、存在的的问题：
经过这么多年的新农村建设，且加上近来大搞农村寄宿制学校工程，就目前而言，农村教育的基础设施建设已日趋完善，供水供电不成问题，教室教具给配充足（比如也能实现多媒体教学），学生食宿很有保障。所以，此刻限制农村教育发展的瓶颈已不再是硬件设备跟不上的问题，而是出此刻软件上。具体而言，教师队伍的数量和质量在这种乡镇中学是严重不足的。首先是优秀教师不愿意进来，再者是进来了留不住。这是农村教育长期缓慢发的展的关键因素。
其次，教育往往是双向的，一方面需要学校的管理，但家庭的管理会起更大的作用。但就调查下来的结果来看，家庭这一块基本上没能对学生的教育作多大的贡献。其中的原因有两方面，一是家长大多是农民，平时忙于生计，无暇顾及子女教育。如果是留守儿童则祖父母辈就更没有闲暇也无精力对其进行教育和管理。另一方面，家长大多文化水平不高，对于此刻子女所学的课程，基本上是没有本事进行专业的指导的，所谓心有余而力不足。
在采访过程中了解到，多数农村学生并不一样城市的学生一样用很多的课余时间来学习，相反，农村的学生自律本事普遍不强，这主要是观念差异所致。所以谈及如何提高成绩这个问题上，学生和家长由切身体会而得出统一的结论是，教师严则成绩高，反之则低。这也合乎眼下应试教育的规律，这种教育体制下，并不要求学生有多么高的自主发挥，而是看谁肯下功夫，肯花时间，只要拼命做、背，就会成效显著。所以从这个意义上来讲，应试教育在维系城乡升学公平上还是起了相当大的作用。当然，农村学生的基础不牢固早已是路人皆知的，但经过调查下来的情景来看，基础不厚可是是疥癣之疾，劲头不足才是心腹大患。因为基础不足尚能够亡羊补牢，劲头丧失、锐气大减则是釜底抽薪。以往想当然地以为农村的生活条件大不如城市，人言：困于心，横于虑，而后作。农村的孩子为改善改变这种状况而奋发读书。但实际考察下来与梦想大相径庭。具体是何种原因造成今日之农村学生思想之贫大于物质之贫尚待查明。或许是今日农村的物质生活相对提高，也或许是电视网络的舆论作用。总之，摆在眼前的是一个很严重的问题。
此外，地方保护主义也是阻碍农村教育事业发展的一支力量。据了解，当地的初中学生一般不会在中考时填报遵义市的重点中学，其原因并不是没人有那个实力，而是填本县以外的高中，万一落榜，即便是上了本县高中的分数线也不必须能上该中学。所以多数的学生为求稳妥不得不填报本县的一般高中。学生水平有限固然是事实，但当地教育部门为维护自我的利益不鼓励也就算了，还如此设置障碍对学生就太不公平了。升学管道不畅通，也是一个棘手的问题。
2、针对上述问题，结合地方特色和整体优势，提出以下改善意见：
首先是在学生方面，虽然大多学生基础薄弱且学习进取性不高，但其资质还是相当不错的。山村虽然物质条件不甚丰裕，但基本的能保证青少年健康发育成长的物质所需还是有的。学生大多淳朴可爱，反应敏捷，可塑性强。所以，基于这个还算不错的客观条件，只要教师在学生身上多花心思，严格要求，并且善于引导，进取鼓励，学生的学习成绩是能够也是必须能够提高的。
另外，在支教过程中，我们也发现有不少专业知识强，敬业程度高的优秀教师。不光如此，也有教师放弃了外调升迁的大好机会，甘愿扎根留在这穷乡僻壤，十几年如一日，从未止息。对于此种难得的教学资源，当地教育部门，当地政府应当加大扶持，重点关照。对这类安心扎根农村的教师一方面提高待遇，另一方面可遣至外地进行培训，促成其更好地为本地教育事业服务。
然而以上两点所能解决问题的范围和程度毕竟有限，这个长期构成的差距必然要用长效的机制才得以彻底解决。在这当中，唱主角的正是国家的相关政策倾向和重点帮扶。农村问题说到底是一个穷字，但核心并不是穷经济，而在于穷知识、穷技术、穷观念，归根到底是穷人才。仅有想办法让无数的知识人才前赴后继不断地投身到中国的农村建设队伍当中，这个问题才有可能从根本上得以解决。但目前就全国范围的大学生就业去向来看，基本上没有主动进取研究去到农村就业的。其中职责并不在于大学生，而是在于国家的政策性导引不够。并没有足够的鼓励来弥补其物质条件的匮乏所留下的空白，大学毕业生不愿意投身农村的建设也是在情理之中的。好在近年来我国对于这方面的重视程度和投入力度正在不断地加强，相信随着城市就业的饱和和相关政策措施的到位，将会不断有大学生到农村去就业、生活，而城乡教育的差距届时将会逐渐缩小。
现总结如下，农村教育问题的成因是多样的，其中最关键的因素是师资配备不足，留不住人才；最严峻的现状是学生学习渐成不够进取主动的氛围。解决这一系列问题需要一个长期的过程，在这期间能够尝试加强严看硬管式的应当教育的传统方法，着重要给学生树立起进取拼搏的意识。其根本的和实质性的改善则必须举全国之力而为之，且要坚持下去。
时光荏苒，转瞬间一学期的支教工作已接近尾声了。20年8月22日，怀着激动、新奇的心情我开始了到杨泡满族乡中心小学支教的生活。这是我第一次真正走进农村小学的校园，接近农村的孩子，了解农村小学教育的现状，我认识到农村小学教育教学工作的困难与艰辛，体味到农村小学教师的酸甜苦辣。这一学期来，我工作着，感动着，收获着。
回顾一学期来的支教生活，这里的领导的关心与爱护，老师们的执着与奉献的精神深深的打动了我，我敬佩杨泡小学老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们才是我真正学习的榜样。支教是对我人生经历的一次极大的丰富，在支教的同时无论在思想上、业务上都可以说获益非浅！现对一学期一来的支教工作总结如下：
一、政治思想方面：
在来杨泡小学之前我已经在心理上做好了充分的准备，支教对我来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要求我要具备吃苦耐劳的精神。我下定决心不管遇到多大困难，一定要坚持下来。我知道这里情况不清楚，来这里工作，必须靠自己成熟的政治素质，过硬的业务水平和高尚的道德风范，才能赢得当地领导教师的信任，工作才能做好。这需要我不断地努力学习、工作，进一步提高自己的各方面的素质，才能创造性的完成支教工作。
我首先服从领导的工作安排，担任了六年级语文教学的兼课工作，全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度良好。同时积极参加学校组织的各项活动，团结支教学校老师，与群众打成一片，做到爱支教学校和自己的学校一样。工作中，我时刻牢记自己是一名党员。用较高的标准严格要求自己，服从领导的各项安排，绝不搞特殊化，不因为支教就有了“光环”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里辛勤付出。严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到不旷课，一学期一来从未因个人事情请过一次假，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务。生活上从不向学校领导提出过多的要求，平时与老师交谈中，从没有居高临下的优越感，一律按学校的要求去办事。平时我也能主动的与老师沟通交流，虚心向他们学习，向他们索取宝贵的经验。
二、教学工作方面：
1、所教班级的教学工作：
我这学期担任六年级的语文教学工作，虽然只有12名学生，但是我在他们身上，倾注了全部的爱。开学的前一天，我就从班主任老师那里详细地了解到每个学生的特点，熟记每一个学生的姓名，在最短的时间里拉近与学生的距离，使他们尽快地适应并喜欢我这个新老师。课前，我钻研教材，认真备课，课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，尽力吸引着每一个学生。课后，我认真批改作业，总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。在课堂教学中我最愉悦、最入情，我尽量要每个学生都完善自己，都在某种程度上有不同的提高。在教学过程中我逐步发现学生知识体系方面的漏洞和学习能力方面的欠缺，我采取各种办法弥补，我首先从学生的学习习惯学习态度开始抓起，从学生的书写开始。越细小的地方，越是我们容易忽略的地方，越是务虚的地方，越容易成为我们教育的盲点。但这些地方恰恰是教育的核心和关键，我就从最细小的地方开始，从最务虚的地方开始的，一个汉字，一个拼音，一个句子我都不放过，逐一纠正学生的错误。每节课，都有计划地训练学生的朗读能力，口语表达能力，阅读思考的方法……工作中，发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业地教学精神，毫不松懈的努力工作着。
2、指导教学工作：
支教工作的真正的目的和意义是在于提高农村教育教学质量，要在提高学校教育教学软实力上下功夫，因此在这学期我要把工作的重心放在听课、评课、指导备课、说课等教学业务指导上。到杨泡小学的第一周就通过听课、谈话等方式对杨泡学校教育教学进行全面了解和研究，探寻提高教学质量的突破点，以便扎实有效地开展支教工作。
我做好六年级语文教学工作的同时，我先后和校领导一起听课20多节，针对教师授课情况都及时给予评课。在评课时我尽量做到客观准确全面地评价教师的授课，既点评教师课堂上的精彩之处，也明确地指出课堂上存在的不足。为使被评课的教师乐于接受，我讲究语言的艺术，采取和教师交流、讨论，甚至求教的方式与授课教师研究。由于我委婉的语言，诚恳的态度，使评课活动变成了融洽的教学研究活动，授课教师乐于接受，对他们的教学有很大帮助。
在指导教师备课、说课之前，我对教学内容都进行了深入的学习和研究，对教材，对教学目标烂熟于心，为了确定更好的教学方法，我通过上网、查阅资料等阅读了大量的教学设计，针对杨泡小学的学生实际学情和教师们一起探讨适合本班学生的教学方案。
应教师们的要求，我上了四节示范课，都是精读课文，每节课上，我都尽力体现现代教育理念，规范自己的语言，避免出现小的差错，而且教学设计力求简约而不简单，符合学生学情，能限度的提高学生的学习水平，既让听课的教师有所得，也让上课的学生有收获。《穷人》一课中拓展语言的训练，让教师们感受到，通过教师精心设计，有效地指导，才会碰撞出学生思维的火花，农村学生的语言表达能力是能够通过有效训练得到显著提高的。《只有一个地球》一课是说明文，我在这一课的教学中，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，质疑探究；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展思维。最终致力于学生的语文素质的形成与发展。课堂上书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。让学生的语文学习与生活紧密相连，从情感深处激发学生热爱学习，热爱生活的生命激情，让课堂短短的四十分钟，成为师生共度的一段生命时光。《伯牙绝弦》我选这节课作示范课是想向听课的教师传递一些古文的教法。如先把古文读熟，借助文下 注释理解意思，想象画面等。在学习古文的同时，不断地总结学习方法，授之以鱼，也授之以渔，培养了学生良好的学习习惯。
在讲座交流过程中，很多老师与我进行了交流，并向我提出了问题，我都给他们进行了解答，提出了我个人的看法，令我感动的是，很多老师在讲座结束之后，依然有不少老师到我的办公室里与我进行教育教学方面的探讨。在探讨的过程中，我明显感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。
三、其他方面
在日常工作中，我细心观察，随时发现问题便及时和校领导沟通，如有效利用午休时间；开展有意义的课间活动；定期召开班队会；增加阅读课；合理使用多功能教室；建设校园文化；开展竞赛活动为学生搭建展示平台等有关教育教学、学校管理方面近30条合理化建议。杨泡校领导根据本校的实际情况采纳部分建议，并实施，部分建议为下一步工作提供了思路。我的建议对学校的建设和发展起到了积极的作用，我也十分高兴。
来杨泡小学支教，我深深知道，光靠一个人的力量提高一个学校教学管理工作和教学质量是很困难的事情，于是我积极创造条件，为搭建两校交流的平台，架起教育交流之桥而努力着。11月两校领导老师进行了学校管理、课堂教学、班主任管理面对面的交流，活动结束后，都觉得此行收获很大，回去以后准备努力改进自己的工作。要加强交流，资源共享，达到共同提高目的。
本学期的支教工作虽已接近尾声，支教生活是清苦的，寂寞的，单调的，可是，在那些艰苦的日子里，自己的阅历也丰富了不少，能力提高了许多，对教育事业的赤诚更浓了。在一学期的支教工作中，面对杨泡小学领导的殷切希望，我只能用满腔的热情和踏实的工作给予回报。当然由于本人能力有限，工作中还存在许多不足之处，比如说对青年教师教科研工作指导和培养的力度不够，对教师课堂教学的指导不够全面深入等等。这些都将激励我在以后的教育教学工作中，不断地加强学习，不断地自我完善，我会以我的工作热情投入到以后的工作中。
一、工作成果
蹲点工作内容：
一是与学科教师零距离、面对面进行交流，研究新课标及统编新教材内容;
二是深入课堂听课。
了解教师对教材的处理能力、对新课标理念下课堂的把握能力和学生的课堂学习情况，对课堂教学现场暴露出的问题进行分析和研讨指导。
1、七八年级语文教师使用新教材后，经蹲点教研指导和新教材培训，教师们对于新教材的把握整体上比以前好得多。
2、在全市统一评价中考质量的背景下，跟踪九年级毕业班课堂，使得复习备考中的各种问题逐步得到了校领导的重视及摸索解决，毕业班老师们尤其在对各个层次学生的兼顾问题上，有了更深入地思考，也有了一定程度地改观。
3、在一定程度上说教课、分析内容课逐渐少了，课堂教学目标由总在课文内容上迂回，逐步向通过内容教方法、培养习惯与能力转变。
4、语文主题学习实验的开展，在一定程度上对转变实验教师的语文教学理念的起了一定助推进作用，且逐渐在内化为教学行为，转变了教师教学思想的顽疾，使老师们逐步开阔思路，着眼长远;虽然对于成绩的提升还没明显彰显，但一定会使学生在大量阅读中提升语文素养。
5、年轻教师在连续的跟踪帮扶下，成长看得见。而且较老教师更易于接受课改新理念、新做法，敢于大胆尝试。如三中赵玲媛老师。
6、切实提升了教研员自身的业务指导能力，提高了工作的实效性。最真切的问题来自于教学，最鲜活的经验来自于教师，最可贵的灵感来自于课堂，最有效的指导来自于现场。蹲点包校，切实提高了教研工作的实效性，凸显了教研员服务基层学校工作的职能作用。
二、发现的问题
㈠学校层面：
1、学校之间对于教研室的蹲点工作重视程度差别很大。个别学校缺少认识、重视与协调。如有的被培养年轻教师思想上不够积极上进，偶以学校内部的各种活动为借口，被动拖沓。究其原因，除了教师自身的上进心之外，应该还有老教师消极情绪影响及学校领导要求不到位，忽视此工作的作用等因素。
2、新课标及新教材鼓励并要求学生多读书，这方面虽整体有了明显进步，但学校间仍不均衡。有的学校在全旗倡导多读书的氛围下仍然无动于衷，没有有效的举措推进。这直接影响着作为长线学科的语文教学的整体成绩的提高和学生语文整体素养的提升。
3、课题开展情况。语文主题学习实验，个别学校领导认识不到其作用，被动应付，校内无任何推动措施，所以实验配套的丛书不但没有发挥出它的最大效用，反而因浪费了家长的投入而引起了部分家长的反感。
调研部分：(调研报告见附件)
一、课题名称：
基于生命教育视野下的贵州农村生育观调查——以望谟县打尖乡为例
二、课题背景：
打尖乡处于贵州省黔西南望谟县，受地理环境的限制，当地交通十分不便，从打尖出发进入望谟县城需要行驶两小时多颠簸的盘山公路。这也是制约当地经济、教育发展的一个重要因素。而长期闭塞的环境也使得当地生育观念非常落后，生命教育的缺乏导致近亲结婚、重男轻女等现象屡见不鲜。生育质量十分低下。根据马斯洛的需求层次论，人的动机是由五种需要构成的，这些需要存在于个人内部，并有层次高低之分。这五种需要依次是：生理需要、安全需要、从属和爱的需要、自尊需要、最后是自我实现的需要。只有物质需求得到满足，村民才会考虑精神层面的需求。在生育过程中，如果生育孩子的经济条件得不到保证，他们就不可能注重生育质量的提高。另外，只有村民在思想上真正认识到生命教育的重要性，生育观才有可能切实地得到改善。
三、调研目的及意义：
党和政府一直以来都十分关心“三农”问题。党的十七届三中全会指出“农业基础仍然薄弱，最需要加强；农业发展仍然滞后，最需要扶植；农民增收仍然困难，最需要加快。”这其中，造成增收困难的最大掣肘是农民的生育问题，众所周知，在中国农村超生、早生、遗弃女婴、近亲结婚、生产残疾儿童的现象比较严重且普遍，究其原因，农民相对滞后的生育观是其重要方面。
我们此次调研，一方面了解打尖乡当地村民的生育状况，另一方面尽可能在支教过程中普及生命教育，让更多的人了解认识到生命教育的重要性，以此帮助改善其落后的生育观。从而提升农民整体素质水平，为促进新农村发展打下良好的基础。并且将一切所得结论编写成文，进行可行性分析。向相关媒体、研究机构和出版社投稿。以此让更多的人了解。
2调研报告
“基于生命教育视野下的贵州农村生育观调查——以望谟县打尖乡为例”调研报告
引言
贵州望谟县打尖乡是一个布依族聚集的村落，全乡大部分为布依族人。打尖乡位于云贵高原边缘，在海拔两三千米高的山顶。四周群山环绕，地理位置偏僻，交通十分不便。这样不便的交通也制约着当地经济、教育、文化的发展。而长期闭塞的环境也导致当地生育观念的落后，缺乏生命教育，生育质量十分低下。生命教育作为新的教育理念，是认识生命、关爱生命、发展生命的教育。它的提出源于对社会高度物质化下人们精神层面匮乏的反思，人们明确认识到现代教育必须回归生命本质，教育不仅是只是和技能的教育，更应该是生命态度和情感的教育。此次调研是基于生命教育视野下生育观的调查，生命教育在一定程度上也影响着当地村民的生育观。生育观是人们在生育活动中逐步形成的价值观念、宗教信仰、伦理道德、行为规范等。当地村民相对滞后的生育观很大一部分原因在于教育的缺失。当地虽然地处偏僻，但是温饱问题基本解决，而在满足基本的物质条件后，精神层面的需求也是必不可少。
就上述问题，我们一行人在贵州打尖坡毛展开了当地以生育观为主题的调查活动。调查主要分成三队，为期两周左右。主要集中在周末由校长带队展开调研。为了保证调查结果的客观性、真实性和代表性，本次调查采用问卷兼访谈的形式进行。访谈为结构式访谈，我们将与访谈有关的问题罗列出来，围绕这些问题对村民进行访问。访谈对象主要为坡毛村的学生家长。在认真调查的基础上，我们得到了大量有关信息，对统计数据和相关信息进行了认真分析，希望我们的本次调查能够对当地生育观的改善尽到绵薄之力，同时也希望能为相关部门提供有用的建议。
摘要
本次调查主要采用结构式访谈的形式，对坡毛村现有的在家的学生家长进行走访访谈，以此来了解该村的普遍生育观以及存在的问题。因为语言障碍，访谈过程中，主要靠校长对村民所说的话的翻译来进行了解。
调查方案的设计情况
根据事先拟定的问题大纲，对被访问的人进行交谈式的访问。先是寒暄式的跟被访问人交谈，然后在交谈中有导向性的将交谈话题引入到所调查的问题上。委婉的询问、交流。基本包括家中的基本情况，如孩子的个数、受教育程度、医疗卫生、当地布依族的风俗习惯等，另外还包括生育意愿、生育动机，以及生育教育。以上就是本次访谈的内容设计情况。
调查实施情况介绍
本次调查为期两周，分为三个小组，在周末由校长带领进行调研。由于时间、地理位置的限制，共走访二十几户家庭。被调查人主要是学生家长，由于校长是本地人，带领我们去调研，语言沟通的问题得到了很好的解决。同时，走访过程也得到的村民的积极配合。此次调查非常圆满地完成了！
调查分析结果
2011年八月，我们远赴贵州望谟县打尖乡坡毛村，进行了为期20天的支教以及调研活动。通过老师带领，走访村民，以及个别访谈老师，对当地村民的生育观进行了较为详细的了解。
一、基本信息了解
访谈时，对于村民的基本信息，我们主要是作一下几个方面的了解：被访者性别、年龄、民族、受教育程度、医疗状况、经济来源、家庭人数、当地交通状况等。
1、受教育程度
在访谈及在村民家中观察发现，当地主要以布依族居多。村民受教育程度普遍偏低，文盲、半文盲十分常见，其中一部分原因是当地的教育水平十分落后，在坡毛只有一所我们支教所在的坡毛小学，而且其中教学设备等也是非常落后，教师最高的文化程度只有大专。另外，学生上学也非常不易，家住较远的每天需要两个多小时到学校，来回则需四个多小时，而学校没有食堂，很多学生一天只吃两餐，长途的跋涉耗费了大量体力，这也会导致学生在校学习效率不高。
2、医疗状况
在坡毛没有医院，甚至连普通的卫生院也没有。在支教过程中，有位支教队员连续几天发高烧，当地村民骑摩托车送该队员去打尖看病，在路上花了近半个小时。在打尖也只有简陋的卫生院，医生水平十分有限。如果生严重一点的病就需要乘两小时多的车，到望谟县城正规一点的医院看病，而且途中都是盘山公路，路况十分不好。当地村民生病一般都不上医院看病，一方面是由于医院比较远不方便，另一方面是由于经济条件的限制。而且政府在当地医疗保险方面做的十分不够，虽然在医疗方面有一定的补贴，但是补贴力度十分薄弱，对村民起到的作用微乎其微。
3、经济来源
当地村民有一部分出去城市打工，这样的家庭一般都会有一千到两千作用的收入。但是如果没有出去打工的，收入相对会低一点，并且更多不固定。他们一般会在村里帮忙砍柴或者其他小工赚取生活费用。而一些缺乏劳动力在家务农的家庭则是基本没有收入，靠政府微薄的补贴生活。当地很多家庭都会养牛、猪、鸡等家畜。
4、交通状况
当地交通条件是很差的，首先路况十分不好，都是盘山公路，而且没有柏油浇过，只是洒了小石子铺路，路途十分颠簸。而当地每天只有两班车到县城，这就使得坡毛变得更加闭塞。
二、生育意愿
当地村民生育意愿和大多数农民的意愿一致，即喜欢多生不喜欢少生的生育追求。当地超生现象比较严重。很多家庭有好几个兄弟姐妹。也有很多人认为“宁愿生傻不甘无后”，由于当地地处偏远，政府很多政策落实不到，近亲结婚的现象还较严重。有遗传病、出生缺陷的孩子很多。同时，由于需要较多的劳动力，一般的家庭都盼生男孩不盼生女孩，农村要下地劳动，好多出力的活还是靠男孩，女孩只能当下手。另外是由于养老的需要，主要依靠的是儿子。此外，当地的生育观念还是热衷早婚早育，在访谈过程中，我们了解到当地很多学生小学一毕业就结婚。
三、生育动机
当地村民愿意多生孩子的根源，从宏观角度讲，“穷”是万恶之源，据国家最新统计数据，我国农村绝对贫困人口为1479万。因此，农民将多生育孩子作为脱贫致富的首选。而从微观角度讲，农民存在生育认识的狭隘性，不顾国家和民族利益，只考虑自己眼前的需要。
另外当地村民生育时，也是一贯的喜欢多生男孩。男孩可以为家庭提供合适的劳动力，根源是由于农民的传统价值观引导，在农村，农民靠天吃饭，靠神保佑，靠养老送终，这种思想根深蒂固，也导致了当地村民生育情感的偏激性。
此外，调查中发现，当地村民的生育动机中还存在攀比和跟风的现象，在生育过程中，认为“早接媳妇早享福”，面子观念重，认为谁早结婚生子就意味着谁有本事，谁有钱财，其父母、亲朋好友也光彩体面。
四、生育教育
当地的生育教育是十分缺乏的，这导致当地农民生育观的缺陷，在某些观念上欠科学性，具体表现在农民对生育数量、质量、性别喜好、时间选择、性行为态度等方面的看法、观点和态度与现代社会文明的背离。
重男轻女观念严重，他们认为男孩是续香火的，谁家没有男孩，会被同村人瞧不起；二是男孩好出力干活；三是农村养老需要。
近亲结婚、同传染病患者结婚的现象严重，当地农民科学卫生知识贫乏，妇幼保健设施和手段不到位，致使农民抱着侥幸心理娶妻生子。
生育行为的盲目性，当地人十分热衷于“早生贵子早得福”的观念。以上的生育观很大一部分原因归结于生育教育的缺乏，打尖坡毛地理位置十分偏僻，交通不便，经济教育都十分落后，也导致生育教育并没有很好地灌输。因此这也是当地改善生育观的当务之急。
调查的局限性及必要说明
说明：由于以下几点问题，导致我们的调研很难开展
1：时间问题：当地村民，白天大部分在外干活，基本天黑回家，导致了我们的调研很难开展，只能局限于晚上他们回来吃完饭到睡觉前短暂的一段时间，而我们只有在白天或者傍晚的时候才会有较多的空余时间。
2：地点问题：我们所在的是当地乡的其中一个村，由于交通不便，以及学校方面考虑到我们的安全问题只允许我们在他们带领下才能外出到别的寨子调研，所以我们的调研范围缩小了很多
3：语言沟通问题:当地村民很多中青年外出打工，留在当地的多是老人和小孩，同时当地人说的都是布依族语言，我们沟通很困难，找小孩翻译也难度很大，因为语言沟通障碍，小孩子表达的意思会产生偏差由此会带来一些调查结果的不准确性。
所以我们的调研很多是局限于当地一些有知识的人：比如村支书，老师等，所涉及的人数也相对不多
同时根据村民的口头描述，我们能掌握的只是一些初步情况，得出精确的数字计算困难较大
但我们的空余时间与但我们已经在能力范围内最大限度的走访了村民，而在沟通上也已经是找了高年级的小孩子和学校的老师在翻译表达上的误差不会很严重。因此本次调查结果的结论还是有一定的参考价值的。
结论与建议
在本次调研中，我们发现坡毛村还是相对比较落后的，交通不便是阻碍当地经济、教育、文化发展的重要原因。因此完善落后的交通十分重要，政府应当加大这方面公共设施的投资力度；同时，加强当地生育教育，加大宣传力度，努力改善当地落后的生育观；加强政策的执行力度，不能因为坡毛地处偏远，就放宽了政策，这对于其他地区也是不公平的；当然，我们认为，最重要的是加强素质教育，这是从根本上改变观念的唯一途径，只有村民真正从思想上认识到当前生育观的缺陷，才会真正地做出改变。当然，这些改变不是立刻就能完成的，还需要社会各界长时间的共同努力，我们也真诚地希望坡毛会变得更好。
2014年拓荒者志愿服务队向日葵六分队调研报告总结
为了加快我国农村教育步伐，在2014年1月贵州大学拓荒者志愿服务队向日葵六分队全体22名队员来到了贵州省水城县南开乡花场小学，在这里我们进行了为期十五天的支教活动，同时在此次支教活动中，为了更好的了解当地风土人情，我们在支教活动的同时对当地学生生活及学习情况作了一个详细的了解。在此次调研过程中我们面对陌生的地方，不熟悉的风土人情，每一位调研人员都谨慎做着这样一些工作。
在11天的调研中，我们的调研分为三个阶段进行，第一阶段是我们来到学校经过与学校老师沟通大致了解学生情况和我们每天下午放学把全体学生分成三个大方向的集合，我们的队员每三个一小组在护送学生回家的同时与学生聊天了解当地情况，如当地村民忌讳什么，不喜欢什么，我们在家访时要注意什么，三天时间的大体了解让我们对当地粗略的了解，接下来的时间就是我们的第二阶段，这一阶段我们对老师和我们各个班主任推荐的学生家进行家访，这一次的家访是我们比较细致了解当地和学生的家庭生活的基础，通过与家长或者监护人聊天了解学生的另一面，在这个过程中我们遇到了不少问题，当地是少数名族集聚的地方，很多稍微年纪大的老人听不懂我们的意思，这样的语言隔阂让我们家访部份难度系数增大，第三阶段就是我们的重点二次家访了，在前两个阶段的基础上，我们对学生的了解也差不多，在这一系列调研中，我们对家里贫困和家庭情况复杂的学生在次进行重点家访，在这一次家访中，我们给家长传递正能量，激励家长重视孩子的教育问题，同时也送去我们的问候。同时在此次调研中安全问题一直是我们大家最紧张的问题，在此次调研中为了保证每个队员的安全，我们出去是人员都是男女搭配，每次出门都叮嘱一定要注意安全，因为这里的狗非常之多。
我们在此次调研中一共走访了23户学生家庭，其中重点调查的佳通有6户学生家庭，经过我们收集到的资料显示如下：
（1）对于当地学生学习情况来说，由于各种原因，学生成绩两极化严重，成绩好的学生数量少，后进生数量大，少量学生有逃学和厌学的表现，在乡村学校，学校一般只开设语数外三门课，而我们此次下去开设的课程主要以第二课堂为主，从表现中，我们可以看出，这里的学生是聪明而富有想象力和创造力的，成绩差的原因可能是学生对于学习的态度问题和学校的师资问题，（2）从学生生活方面了解，在这所学校读书的学生很大一部分是路途遥远的，一般要走一个小时的路程来到学校读书，通过我们队员对一部分学生的家访调查显示，这里的学生
留守儿童比例较大，缺少父母的关爱，比较叛逆，很多学生跟家里的老人住在一起，回到家里家务繁忙，可能这也是学生成绩不好的原因之一。
（3）从学生生活的环境来看，南开乡位于水城县的一个偏避乡镇，这里的农名社会意识普遍不高，家里超生的现象严重，一般家里有三个小孩以上。这一片的赌博风气严重，斗鸡之类的活动经常发生，暴力事件和杀人事件也是时有发生，这也给当地的小孩从小从观念上带来了一些不良影响。
通过以上的情况分析，学生在校成绩的影响因素是多方面的，要从根本上解决这些问题，不能只是学校教育，学生的生活的环境对学生的全面发展有着很重要的影响因素。国家应该要发展教育也得注意当地各个方面的发展。
为了顺利完成此次支教活动中调研板块，调研负责人在每天晚上的例会上听取当天调研成果和各位的意见及建议，并根据具体情况做出第二天的调研方案，事实跟进调研情况。
经过此次调研活动我们更加的清楚了解农村教育的问题，作为当代大学生，我们应该为祖国的教育献出自己的一份绵薄之力。
作为农民子女的我，在成长的岁月中，是老师们的关心与帮助让我度过了那段艰难的时光，直至大学毕业。从小到大，我对教师这个职业，充满了无限感激与憧憬。教师是人类灵魂的工程师，引导着我们健康成长。所以当省教育厅实施“湖北省农村教师资助行动计划”的时候，我又一次义无反顾地踏上了三年的资教之路。来到湖北省利川市团堡镇长庆小学资教，转眼间这一学年就过去了，这半年多的历程，的确是对我人生经历的一次极大的丰富，更使我的思想发生许多变化。岁月匆匆，人生几何，感谢生活让我有了这段值得铭记在心的资教经历，赋予我许多深刻的感悟。
一思想收获
适应新形势下的教育工作我与时俱进。一年来我认真地参加了学校每次的政治理论学习，贯彻和实践党的“科学发展观”的重要思想。跟学生谈心，关心贫困生，对学生一视同仁。在教学活动中践行“科学发展观”，让学生成为受益者。同时还注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。孩子是祖国明天的希望，初中生在观念和习惯上接受积极的健康向上的教育、培养高尚的情操、塑造完美的人格，树立正确的人生观和世界观。无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有重要的意义。努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人才是教育工作者的一个义不容辞的责任。我是一位教师，一年来我心甘情愿的在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。坚守这一原则，我一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应学校的发展，更好的将自己所学的知识能够传输下去。我们在学校所学的知识是课本的知识，我们教知识不能按部就班，必须让我们的学生能够掌握他们应该掌握的知识和理解课本思想。培养学生积极的健康向上的思想。我通过阅读大量有关教育方面的书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在学校的各种活动中，能够主动配合学校，做好宣传工作和本职工作，让自己综合素质全面提高。让学生在思想上有提高，在知识上有收获，在能力上有锻炼。
二、工作体会
学校老师紧缺，并且老师年龄偏大，学校决定让我带二年级的语文，三年级的英语，并兼二年级班主任，少先队辅导员，我深感我的责任之大。2010年9月1日，我走上这三尺讲台。当台下那几十双明亮的眼睛注视着我的时候，当我面对着那一张张洋溢着灿烂笑容的脸庞的时候，我感到了他们求知的渴望，和那种求知的眼神，我就感到责任之大，同时浑身充满了激情！因为从这一刻开始，我有责任也有能力带领他们走进知识的海洋，让他们去获
取知识的雨露！自然大方的教态、远程教育资源的利用、流畅的教学环节、灵活的教学方法和多媒体的利用赢得了领导和老师们的一致好评！“认真负责有创新。”这是学校领导和老师们对我的肯定、鼓励还有期望。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。主动向有着丰富教学经验的老师们学习，取长补短、不断反思，努力提高自己的业务能力，使自己尽快成长为一名优秀老师。
三、成长和收获
几年的资教生活，让我明白了，学生多么需要父母的关爱，因此我对留守学生和单亲学生非常关心，时时问寒问暖让他们感到老师的关爱。他们很单纯，记着我对他们的好。在我的课堂上，英语的学习演变成了一个个有趣的小游戏与形象的讲解。刚开始孩子们因为胆怯都不敢举手回答问题或者上台表演，在我再三鼓励下，他们变得大胆和主动起来，生动活泼的课堂教学让我和孩子们之间没有了距离，而课余生活中对他们无微不至的关爱则让孩子们和我的心紧紧连在了一起。我用自己在大学期间学到的舞蹈知识，教孩子们跳舞，记得上学期运动会结束当天晚上，在学校住读的五六年级学生都想放松一下，我就发动学校搬出音响，在操场上教他们跳起兔子舞，学校其他老教师都参与其中，师生同欢，好不快乐。爱是相互的，你付出的越多，收获的越多。他们在校园里、街上看到我时都会用真挚的语言喊着：“许老师好”，我格外的高兴，也很满意。
我们学校的老师，都非常认真负责很多业务优秀。和其他有经验的老教师相比，我还是有差距的，在新的学年里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，好早日成为一名优秀的教师。做到无愧于教育厅无愧于团堡人民！
团堡半年的资教生活，给了我一个重新认识自已，锻炼自己，实现自己人生价值的机会。资教，让我体味到了大山深处孩子们对知识的渴望，对未来的憧憬！
资教，让我对人生的价值有了更新的理解，让我知道了大学生怎样做才对得起社会对得起人们的殷切希望！
资教，这是我一生中永远的财富！
“一人资教，带活一校；三年资教，激活一方。”投身资教，为莘莘学子提供了锻炼的机会，为资教生提供了展示的舞台，为农村教育的振兴留下了探索的足迹——只要我们拥抱“资教”、跨越“资教”，就能用三年经历，创造出终生财富！
转眼间大学第一学期已将结束，大家都归心似箭，期望赶快回家，同时各自也在为自我制定这的寒假的实践活动，随着假期的到来，束缚已久的身心最终能够迎来自由自在的天空，呼吸着冬天特有的味道，去享受体会属于自我的假期。寒假是学生充实自我、增加阅历、了解社会的重要阶段。作为社会中思想最活跃的群体，大学生都有着自我精彩的假期计划：打暑期工，是一种身心的磨练，在赚取生活费用的同时，又能够亲身感受社会这个熔炉；有人抓紧机会去进修，参加雅思、托福、考研等培训班，让自我的知识得到更完善的补充；有人则准备跋山涉水，去游历神州各个地方，扩大自我的视野、丰富自我的阅历；而卧则是期望能够深入学校，融入学生的群体中，所以我选择了教师实践这项活动。
假期实践能够锻炼我们的本事，但不是朋友一拉、教师一说参加实践有这样那样的好处，脑袋一热就上了，必须要坚持一颗平常心去应对。在持有正确的态度，向有经验的教师和同学咨询，然后真正的全身心的投入到其中。能够很好的提高学生的观察力，能发现问题分析问题，更深入的了解学生的生活学习情景，毕竟大学生大多是来自于农村，最终也要服务于农村，及早深入社会有助于大学生为将来的工作与生活做更充分的准备。
实践教学是培养学生的一个十分重要的实践教学环节，要进取探索实践教学与“生产、研究、学习”相结合的办法，才能培养具有求是创新精神人才。实践教学目的是理论联系实际，增强大学生对于社会、国情和学科专业背景的了解；经过实地动手、思考解决现实问题，使其开阔视野、巩固理论知识、增强创新意识、提高综合分析问题和解决问题的实际本事；增强劳动观念，激励学生创新和创业精神。
下头就讲讲我的大学生教学实践经历吧，很令人难忘的回忆，它是我大学以来的第一次教学实践，从中我觉得自我成熟了，因为我要照顾比我更小的学生，看到他们纯真的眼神，我觉得自我有义务担负起教育他们传授给他们只是得职责。目前各大高校都有着各自与学校专业相互挂钩的教学实践基地，这更有利于针对性地将学生所学专业与实际生产相联系。当我们在实践过程中，不能只是在实践中观察教师前辈们怎样做，更多的是要亲身尝试。学生在实践过程中，还要定期书写实践报告或心得，这样才能很好的总结实践经验，为以后的工作奠定基础。
一开始我先较快的了解整个班级的学生情景。记得刚开始和小同学相处时，我急着找潭教师了解班级情景。但潭教师并没有直接告诉我，而是让我自我去发现、去了解。可能当初我有点不理解。但之后想一想潭教师并没有做错。我应当用自我的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我应对的还是学生，这也是对我的一个考验。接下来我就经过班干了解了班级的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握学生的情景。为了能和学生打成一片，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一向是跟班的。刚开始几天，学生都不怎样和我说话，都十分被动。我发现自我好象很难融入这个班级，原因是彼此不了解，这时我采取主动，经过关心他们的学习、生活情景，慢慢的和他们交流。经过自我的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应当多交流，仅有这样，才能了解学生。
一个学年的支教生活即将结束，回顾自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益匪浅！我敬佩江边中学老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们——才是我真正学习的榜样。在江边中学领导的.大力支持以及同事们的无私关怀下，我顺利完成了这期的支教工作，现总结如下：
一、降低重心,做教学一线的普通人
我并没有因为支教就有了“光环”。自从我踏进江边中学校园那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。首先，服从领导工作安排；严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务；其次、与师生打成一片，不搞特殊化。在学校食堂里就餐，并利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向学校领导提出过多的要求，一律按学校的要求去办事；第三，树立主人公的意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从“江边中学”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“江边中学教师”的身份去争取……这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为她们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入江边中学这个集体而高兴。
二、精心准备并做好示范课
我在繁重的教学工作之外，还承担了一项十分重要的任务，那就是指导江边中学的青年教师的数学教学。听了青年教师多节随堂课后，我提出了许多的意见和建议，并悉心指导授课教师，我与江边中学的教师们共勉。
（一）是“听”，按照学校的安排，我把所有数学教师的课，全部认真地听了一遍，摸清了教师们课堂教学的基本情况，找到了教师课堂教学中普遍存在的一些突出问题。
（二）是“讲”，我对教师课堂上暴露出的这些问题，进行了认真分析，归类，并利用间周一次的教研活动时间，有针对性地，有计划地举行集体备课。
（三）是“跟”，学校为我安排了几位青年教师，我深入课堂，随堂听课，进行跟踪指导。一期来，我随堂听课达xx节，评课、指导课6节。
四、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。
我在所教学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课后，我认真批改作业，按“四精四必”处理好学生作业，并对差生进行重点辅导，总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业地教学精神，很快便与学生、家长、校领导和老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生，并且动员黄瓜园中学的同事一起来帮助生活有困难的学生。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从自己家里带书借给学生看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。
一期支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管看起来显得有些平淡，但是我认为，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。到江边中学支教一期，我觉得值！