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精品教案4篇(精品教案设计)

2022-07-27 14:51:19综合
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精品教案4篇(精品教案设计)

  下面是范文网小编整理的精品教案4篇(精品教案设计),供大家参阅。

精品教案4篇(精品教案设计)

精品教案1

一、谈话导入。

  1.小朋友,你们见过大海吗?大海是什么样子的?(指名回答)。

  2、你们听,这是什么声音?(播放海浪与海鸥的鸣叫声)

  3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第102页,自己小声读一读,碰到不认识的字请拼音老师帮帮忙。

二、初读、认读生字词

  1、调皮的.生字宝宝出来了,请你拼一拼,读一读。

  出示生字。全班读,开火车读。

  2、去掉拼音读。

  去掉拼音,你们还会读吗?请你把它们又快又准地读出来,并口头组词。学生评价。第一行点名,第二、三行开火车读。

  3、认读词语。

  汉字宝宝最喜欢找朋友,它们组成的词语会读吗?指名回答,学生跟读。

  再读课文。

  生字宝宝又跑到韵文中去了,请你们再读一读,注意读准字音。

三、图文对应

  1.小朋友,老师把课文中的情景带到了教室里。告诉我,你看到了什么?(大海图片)

  生字宝宝们想回家了,请你认一认,读一读,读对了就把它送回家!

  指名读,并送到对应的图片旁边。

  评价:小老师们来检查,都送对了吗?

  老师有个疑问,为什么要把海风贴到这里呢?

四、逐行学习词串

  1、学习第一行词串

  你们看,软软的沙滩上,来了一群小朋友,他们光着胖胖的小脚丫,捡着贝壳,多可爱呀!

  来,读一读!(出示词串)

  孩子们,读这一行的时候你仿佛看到了什么?

(出示图片)多可爱的脚丫,多有趣的孩子呀,老师也想来读一读。

  你们喜欢听谁读?老师读得和你们有什么不一样的地方?

  这些词语虽然是一个个,但是连起来读听上去很美,就像一首小诗一样,来跟着老师连起来读一读。

  孩子们,你们读得像一首小诗那么美!

  2、学习第二行词语

  过渡:我们在沙滩上拣贝壳,奔跑玩耍,玩得还真有点热了,这时一阵海风轻轻吹来,你们感觉怎么样?(出示海风)吹着海风,眺望大海,呀,飞来了一群海鸥,每当这时,大海妈妈就会托起浪花宝宝,让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。多么欢乐的景象啊! 孩子们,竖起耳朵听,海鸥在跟你说什么?

  让我们快快乐乐的读读第二行吧!出示词串。

  对呀,你们看!多美的画面呀!(出示图片)来,男生们,美美地读一读!

  3、学习第三行词串。

  过渡:听了你们的朗读,我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人,大海里还有许多宝贝呢,让我们一起去大海里看看吧!

  相机出示:珍珠、鱼虾、海带

  孩子们,闭上眼睛听老师读(师范读),告诉我,你看到了什么样的珍珠?鱼虾们在干什么?

  师小结:来,看一看,(出示图片)美丽的珍珠,鱼虾们跳来跳去,长长的海带飘舞着,谁来把他们连起来读一读呢?(指名读、男女生比赛读)

  4、教学第四行词串。

  过渡:时间不早了,太阳也要落山了,看,它把周围的云染成了红色、黄色、紫色,这些彩色的云就叫做晚霞。渔民们也驾驶着渔船回到了它们温暖的港湾!(出示词串)连起来把3个词语读一读,一边读一边想想你好象看到了什么?

  看西边天空中的晚霞多美啊!(出示图片)渔夫驾着渔船满载而归,回到了温暖的港湾。来,读一读最温暖的这一行!

  老师在你们的朗读中感觉到了回家的幸福!

五、整体整合,诵读课文

  1.多美的大海呀,海滩上??海面上??海底下??海港里??(引读)

  2、孩子们,你们站在海边目不暇接,忙不过来了吧?老师告诉你们,读完一行后可以换一口气,停一下再读第二行,听老师读!跟着老师读吧!(师带读)

  2.能不能把这篇韵文美美地读一读?(集体读)

  3.分男女生读

  美丽的女生们,来读一读吧!

  女生们,你们读得像一朵花一样美!

  男生们,来 挑战一下吧!

  4、师生对读

  你们读得真美,老师也想也试一试,来,老师读第一行和第三行,你们读第二行和第四行。

六、课中操

  孩子们,大海美吗?跟着老师一起到海边来玩吧!

  请你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。

  海风海风吹呀吹,我就跟你吹呀吹。

  海鸥海鸥飞呀飞,我就跟你飞呀飞。

  小鱼小鱼游呀游,我就跟你游呀游。

  海带海带飘呀飘,我就跟你飘呀飘。

七、说话练习

  过渡语:孩子们,我们在沙滩上玩了一天,收获了许许多多的贝壳,来,看一看!

  1、这么多贝壳,它们的颜色、形状都不相同,谁能把它补充完整“()的贝壳” 别忘了,还有大海里的宝贝,一起来说说。

()的鱼虾

  2、按规定格式说话

  过渡语:老师要提高难度,这个长长的句子,你能补充完整吗?

  出示:( )地吹着,海鸥在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!

  师小结:是啊!海风吹过,浪花在跳舞,海鸥在唱歌,多快乐啊!

八、学习生字词

  过渡语:海边的景色真让人陶醉啊!你们看,生字宝宝也来看风景了,今天的生字宝宝它们都有一个共同的偏旁,我们来认识一下!

  1、出示偏旁“三点水”,请同学们拼一拼。

  带这个偏旁的字一般都和水有关。我们先来认识第一个字宝宝。

  2、教学“沙”

(1)读一读。

(2)教师介绍:沙字是左右结构,左边就是我们今天新学的偏旁三点水,右边是个少字,左右结构的字要从左到右写。请跟着老师书空。

(3)看帖,左边窄右边宽。

(4)老师范写,学生跟着描红

(5)学生写字。教师提醒书写姿势:一手按书,一手拿笔,一尺一拳和一寸。写两个,描三个。

  3、教学“浪”

(1)读一读。

(2)学习新笔画:竖提

  浪字和沙字一样,也有共同的偏旁:三点水。但是它还有一个新的笔画,我们来拼一拼。出示:竖提

  浪字也是左右结构,我们写的时候同样从左到右。请跟着老师书空。

(3)看帖,左边窄右边宽。老师范写。

(4)学生写字。

九、回归主题,再次诵读

  孩子们:小朋友,我们已经来海边玩了很久了,让我们再美美的读一读,用我们的朗读和大海说再见!

  让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。

精品教案2

教学目标

  1、学会本课的两个生字,了解12种动物的名称。

  2、对照插图,认识动物的样子,建立起名字与事物的联系,丰富学生知识激发学习兴趣,同时进行保护动物的教育。

  3、正确诵读韵文。

  重难点:建立起动物名字与事物的联系,正确诵读韵文,规范书写生字。

教学准备

  课件、词语卡片。

教学过程

  一、情景引入。

  1、听,这是什么声音。(运动会场景) 2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小朋友帮它们填写报名表,都有那些小动物参加运动会呢?(出示课文插图) 3、不认识小动物的名称什么帮它们呢?还好,这些小动物的名称都藏在课本识字6里。(板书课题)

  二、学习词串。

  1)过渡

  2)借助拼音读。

  1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。

  2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。(出示生字图)

  3、把这些词语借助拼音再练习几遍。

  4、谁会读第一组词串。(指名读,学生分组读词语)

  5、请小老师领读。

  6、开火车读。

  3)去掉拼音读。

  1、如果去掉拼音,你会认吗?自己试一试,不会的可以小声的请教同桌。

  2、指名读。

  3、小组读、点着读。

  4)图文对应读。

  1、为了确保帮小动物报名成功,我要先考一考你们,请小朋友把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。(出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片,学生贴词语)

  2、来,看着小动物的照片,我们再齐读这些词语。

  三、读韵文

  1、动物是我们人类的朋友,保护动物,维护生态平衡,也是保护我们的地球,保护我们自己,想一想,怎么读出对小动物的喜爱呢?自己试一试。(学生自己练习) 2、指名读。全班读。

  四、练说话。

  1、哎呀!小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名,给它报什么项目,为什么?同桌之间互相说一说。(学生练习)

  2、指名说。

  3、相机教写生字狮、猩(注意引导学生观察两个字都是形声字)

  4、学生练习写字

精品教案3

第三单元指要:

  本组教材以保护环境为专题,主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。其中《松鼠和松果》《美丽的小路》为主课文。

  这四篇课文有儿童诗,有纪实文章,还有童话故事,虽然体裁不同,但从内容上看,都从不同侧面、不同程度说明了人与自然的关系以及保护环境的重要性。教师要引导学生在反复读文中增强环保意识,养成从身边小事做起积极参与环保实践的习惯,同时还要引导学生感悟形声字的规律,留心食品商标字,倡导学生在生活中识字。

《松鼠和松果》主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼,深受儿童喜爱,通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,一定不要忘记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

《美丽的小路》以小动物找回美丽的小路的故事告诉学生保护环境卫生,人人养成良好的卫生习惯。文中语言生动有趣,“人物”角色较多,适合进行朗读训练,另外教者还要抓住难点“鸭先生的话”进行点拨引导。

  识字3

  辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰

课前透视

  识字3是以对对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。

  对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。

教学目标:

  1、认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。

  2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

  3、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点:

  读准字音,识记字形,学会对对子。

信息资料:

  生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

  课时:两课时(1。5课时)

  第一课时

切入举偶

  1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。

  2、展示图片。(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。

  师:让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

对话平台

  自学(读文正音,提高学生识字能力)

  1、学生借助拼音朗读对子,注意读准字音。

  2、同桌互读,交流识字情况。

  识字(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力)

  1、出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

  2、游戏识字:开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法好。

  3、检查识字:

(1)开火车识字——将13个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。

(2)摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。(也可摆成其他图案,如问号、感叹号、S形等)

(3)帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

(4)猜字谜-——多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石头上(碧)

(利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣)

  朗读(师生互动读文,营造融洽的学习气氛)

  1、读文,引导发现课文的特殊呈现方式。

  2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

  练习(拓展延伸,使学生进一步感悟语言,积累语言)

  请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。

  写字(分散写字任务,提高书写质量)

  重点指导“和、语、千‘

  第二课时(或半课时)

对话平台

  导入(借助画面帮助学生理解词语,提高运用语言的能力)

  出示大自然的画面:你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

  绘画(挖掘学生个性潜能,增强理解语言能力)

  1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语,写在纸上,自己配上画面。

  2、拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。

  练习(游戏识字进一步巩固识字,提高学生口语表达能力)

  1、挑字卡找朋友:

  翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里?

  结构朋友——我是“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?

  偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。

  反义词朋友——我是“朝”,是一天的开始,我的朋友在哪里?

  2、“火眼金睛”:儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多?

  红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。

  碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。

  蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

  杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。

  3、“金话筒”:任意选择书中的词语说几句话,看谁用得多,句子说得美。

  写字(发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美)

  1、认读“李、秀、香”,学生观察描红:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

  2、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业。

  伴教锦囊

词语解释:

  万紫千红:形容百花盛开,颜色鲜艳。

  和风细雨;原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓,不粗暴。

  山清水秀:形容风景优美。也说山明水秀。

精品教案4

教学目标:

  1、 认识懂、貌等14个生字。会写洗、认等六个字。

  2、 初步感受语言的韵律美。

  3、 有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学过程:

一、 导入新课

  1、带全家福,粘贴欣赏。

  我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。这个单元我们要学习的是有关家庭中的一些有趣的事情。这节课先学一首有趣的家庭三字经。

二、 整体感知

  师:读三字经有方法,那就是要三字一顿读才有味道。

  1、自由练读两次,读准字音。

  2、配乐范读。

  3、小朋友同桌对读,互查。

  4、分句检查读。

三、 学三字经,学生字。

  1、自由放声读文,你喜欢读哪句,就读哪句,读给同桌听。

  2、默读课文,不出声,不指读,不动唇。你读懂哪些地方,不懂的地方提出讨论。读懂一句说一句,读懂两句说两句。

  3、出示第一句:

(1) 学习懂、貌。

(2) 先出示懂礼貌读准音。插顺口溜:懂就懂,不懂就不懂,不能不懂装懂,更不能懂了也不让人知道你懂。哪些行为是懂礼貌的行为。

(3)年少反过来就是少年,意思一样。这样的词很多,高山-山高 花红-红花 小羊-羊小

(4)哪些人是我们是长辈?

(5)朗读指导

  4、学习第二、三两句。

(1)学习父、母、教、认、错、事、改

(2)出示父母教认真做错事改正词语练读。

  认真换哪个词?事扩词找朋友。即可以说成立即马上。改怎么记?长辈错的时候有吗?说说。你是怎么提醒的?理解朗读态度好心意诚。

(3)朗读指导。

  5、读四、五两句。

(1)学生字愿、碗、筷、扫、夸愿承担洗碗筷扫庭院人人夸愿字扩词。

(2)夸用一句话夸夸你的好朋友。

(3)朗读指导

  6、小结同

  师:小朋友要做好孩子,就应该从小做起,从现在做起。

  7、齐读全文。配乐朗读,背诵。

四、 巩固字词

  1、卡片游戏复习生字。

  2、猜字谜:白儿左边虫无脚。重心靠边戴草帽。二十一日有金钱。己见反文尾巴小。

  3、同桌互读课后词语。

  4、和好朋友考考生字。

五、 写字指导

  1、扫、认、真的拼音提示。

  2、注意真的三横,

  3、父和母的笔顺。

六、 作业

  A、背诵识字二,认字识字二

  B、每天帮父母做一件好事,做记录,一星期后交流。

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