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一年级数学上《文具》教案2篇(一年级我做的文具教案)

2022-07-21 13:29:00综合
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一年级数学上《文具》教案2篇(一年级我做的文具教案)

  下面是范文网小编收集的一年级数学上《文具》教案2篇(一年级我做的文具教案),以供参考。

一年级数学上《文具》教案2篇(一年级我做的文具教案)

一年级数学上《文具》教案1

  教学目标:

  1.根据现实情境提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。

  2.能正确地数出数量在6~10以内物体的个数,会读、会写6~10各数。

  3.初步学会与他人交流合作,运用所学知识解决简单的实际问题。

  教学重难点:

  1、正确地读、写6~10各数。

  2、根据现实情境,提出简单的数学问题。

  教学方法:自主、合作、探究。

  课前准备:课件

  教学过程:

  一、创设问题情境

  师:小朋友,你们看看谁来到我们教室了?(出示大象博士的图片)

  生:大象博士.

  师:对!今天大象博士通过网络来看望我们小朋友,他听说我们班的小朋友个个都很聪明,爱动脑筋、爱提问。他想考考大家,你们有信心吗?

  生:有!

  师:好!老师也为你们加油鼓劲!首先,大象博士先请你们拿出文具盒,打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品?(指名学生说一说)

  二、提出数学问题

  师:下面请一位小朋友上讲台,从自己的文具盒里大胆地提数学问题,请其他小朋友回答,注意要把问题出示在实物投影上。

  (指名学生回答,教师加以引导,然后同桌互相提问。)

  三、学习6-10各数。

  1、出示情境,提出问题。

  师:大象博士说:“你真棒!你真棒!”(课件演示)同时他带来了小象的文具盒,他把文具盒里的学习用品都画在了图上(课件出示图),请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思?

  (学生各自观察思考)

  2、小组交流图意。

  3、小组汇报交流结果。

  4、学生独立地数一数。

  5、再连一连。(课件演示正确结果)

  6、请学生说说自己是怎么连的。

  7、写一写。

  (1)教师指导学生在田字格里正确规范地书写6~10各数。

  (2)写写自己家的电话号码。

  师:我们已经学完了1~10各数,大象博士想知道你们家的电话号码,能正确,规范地写出来才给他看吗?谁写得好,大象博士就会表扬他。

  四、实践应用。

  师:刚才大象博士看了小朋友们写的数,太满意了,夸小朋友们真聪明,真能干。(课件演示)但是你们先别得意,大象博士还要继续考考你们,你们还愿意接受他的挑战吗?如果要向大象博士投降的小朋友请举手。

一年级数学上《文具》教案2

  教学内容:课本第10、11页。

  教学目的:

  1、认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;

  2、正确读、写6~10各数;

  3、顺数、倒数0~10各数。

  4、通过学生的动手参与,培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系。

  5、养成良好的书写习惯。

  6、初步培养学生的反思和检查能力。

  7、让学生感受到生活中处处有数学,培养学生学习的乐趣和学习的自信心,渗透爱科学的德育教育。

  教学重点:6~10各数的书写

  教学难点:6、8、9的书写。

  课前准备:田字格黑板、6~10的数字卡片。

  教学过程:

  第一节

  一、创设情景,出示主题图,认识6~10各数。

  1、新学期到了,同学们都买了什么文具?

  2、你能数数这文具店里有哪些文具吗?

  3、数一数每种文具有几个?

  4、零乱贴出6~10的数字卡片。

  5、指导学生看书连线:我们的书中也有一个小小文具店,你能数一数,把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成,说说你是怎样连的?

  二、实践活动,感知身边的数学。

  1、小小文具店的各种文具我们数清楚了,可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下,谁愿意数一数,再告诉大家?

  2、数自己的文具。

  (1)数出自己文具盒里的文具,记在心里,再和同桌的伙伴说一说。

  (2)再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听,语言简洁明了。

  3、数两个人的文具。

  (1)把同桌两人的文具合在一起,再数一数,每种文具有多少个?

  (2)汇报交流。

  (3)在数你们两个人的文具时,你还发现了什么?

  ①谁的铅笔比谁的多?

  ②谁的直尺比谁的长?

  三、写一写,说一说。

  1、小朋友真会动脑筋,用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况,接下来,我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来,比一比,谁写得又快又好。

  (1)观察数字卡片6、7、8、9、10,说说6、7、8、9、10像什么?

  (6像口哨,7像镰刀,8像葫芦,9像调羹。)

  (2)我们可以用儿歌来记住它们:

  6像口哨噘嘴笑,

  7像镰刀割青草,

  8像葫芦挂藤上,

  9像调羹来舀饭,

  10像铅笔加鸡蛋。

  2、指导学生写。

  (1)教师边示范,边说明各数的书写要点:

  6的书写要点:从右上有起笔往左下角写,再在下半格画一个圆。注意:下半部分的圆要写满下半格。

  7的书写要点:从左上角起笔往右上角写平,再往上半格的中间拉。

  8的书写要点:从右上格起笔,先写一个拼音“S”,再往右上格写,注意:不能写成两个圆合在一起。

  9的书写要点:像拼音字母“q”,但这一竖要向左边斜一点。

  注意:上半部分的圆要占满上半格。

  10的书写要点:左边的1和右边的0分别占半格。

  (2)学生边看老师示范或课件演示,边在桌子上用手写一写。

  (3)学生在第10页上先描4个,再独立写一个。

  (4)小比赛:每个小朋友在本子上写6~10各两个,再在小组内评评谁写得好,并展示给大家看。

  (5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。

  3、小组内说一说:6、7、8、9、10还可以表示什么?

  四、练一练。

  我们已经学习了0~10各数,你能顺着数吗?倒着数呢?

  先请2~3名学生数一数,再全班齐数。

  第二节

  一、动手操作(摆圆片)

  教师出示数字卡片,学生数出相应的圆片摆好。如:师出示数字6,学生摆圆片,教师追问小朋友:“你是怎样数的?”

  生1:我是1个1个数的。

  生2:我是2个2个数的。

  (师可以给予不同数法的'学生表扬肯定。)

  二、练一练

  1、看数画线。(课本第11页第1题。)

  教师先引导学生弄清图意。

  师:第一幅图是什么意思?

  生:6就画掉6个圆圈。

  师:对了,数字几就画去几个圆圈,现在小朋友也试试。

  (学生独立完成,教师巡视,个别指导)

  2、数一数,画O,再写出数。(课本第11页第2题)

  教师先引导学生看第一幅图,弄懂图意。

  师:第一幅图画了什么?有几个?

  生:画了7朵花。

  师:7朵花可以用几个圆圈来表示?

  生:用7个圆圈。

  师:7朵花就可以用7个圆圈来表示,还可以用数字几来表示?

  生:用数字7。

  (弄懂图意后,学生独立完成,体验实物、符号、数字间的联系。)

  3、填数。(课本第11页第3题)

  教师和学生一起看图,引导学生用自己的语言来表达所看到的。

  师:等待火箭发射前是怎样数数的?

  生:是倒着数的:10、9、8……

  师:对了,小朋友在什么时候还像这样倒着数呢?

  生:等待新年钟声的时候。

  师:可见数数可以倒着数,也可以顺着数。

  (最后让学生独立地从10写到1。)

  4、怎样数得快。(课本第9页第4题)

  今天小猴子想考考小朋友,这里有圆形、正方形、三角形、圆柱,你能不能很快数出它们各有几个呢?比比,看谁快。

  (学生独立数,然后组织学生在小组中交流各自的方法,最后集体反馈。)

  生1:我原来数三角形时是一个一个数的,后来我同桌说可以2个2个数,我觉得也可以。

  生2:我数圆形时是5个5个数的。左边5个,右边也5个,就是10个。

  哇!这个小朋友真聪明,你的方法又快又好。还有不同的效法吗?

  生3:我数这个图形时(学生说不出圆柱形,只会指着圆柱形说)是3个3个数的,3、6、9,—共9个。

  师:你为什么不2个2个数呢?

  生:因为它3个3个放在一起,所以3个3个数比较方便。

  师:观察得很好,也很能动脑筋,老师相信你一定数得很快。

  生4:我数正方形是4个4个数的。

  生5:也可以2个2个数。

  师小结:数数的方法可真多,可以1个1个数,也可以2个2个,还可以3个3个,5个5个数。下面小朋友再用这些方法数给同桌听一听。(学生同桌交流)

  三、总结:

  我们已经认识了o~10这几个数,学会了它们的写法,还了解到了数字可以表示的含义。今后,我们还要学习更多的本领。

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