七色花主持词共12篇 金色花朗诵串词
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课题：三年语文《七色花》 知识、能力目标：
1、熟读课文，了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。
2、运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。
3、能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。
4、学习本课的生字、生词。
人文目标：培养孩子遇事多为别人着想的品质。
教学重点：
理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的。 教学准备：课件
制作七色花 课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
（一）激情导入，揭题、读题。
1、师：你们喜欢听童话故事吗？
2、学生说一说自己看过或听过的童话故事。
3、师：同学们看过的童话可真多，老师今天带大家再次走进童话王国去采摘一朵美丽而又神奇的七色花。（大屏幕
1 出示课题：七色花）学生齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？
生1：七色花什么样子？ 生2：七色花怎么神奇？
生3：小姑娘怎么得到七色花的？七色花能做什么呢？ ??
[设计意图：因为三年级的孩子天真、爱幻想，都喜欢童话，让学生说说自己看过的童话故事，一下子便可把课堂的气氛调动起来，又通过学生对课题的质疑，充分激起了学生学习的兴趣和欲望。] 师过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究，这节课我们只要认真学习课文，一定能通过读来解决，相信大家都能自己找到答案。
（二）初读课文，感知内容。
1、自由朗读课文，要求：结合课后生字表中生字读音，读准生字，读通课文。
2．检查学生的自读课文情况。
A、检查生字词的读音。(大屏幕出示生词) 婆婆
橙色
撕下
健康
神奇
插在
吓得
一阵
花瓶
堆满
洋娃娃
完完整整
堵塞 （1）解决字音难点：塞（多音字）、碎
2 （2）儿化音：花瓣儿
拟声词：哎哟 B、提出不理解的词语，师生互相解决。 C、思考：课文讲了一件什么事？
（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。）
[设计意图：充分发挥学生的自主学习作用，让学生成为学习的主人。]
（三）全班交流，理解内容。
1、默读课文前三个自然段，思考：七色花是什么样子？
（1）指名回答。（大屏幕出示这句话：这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。）
（2）出示教师课前准备的板书——七色花（用七色卡纸做的花贴在黑板上）看了什么感觉呢？（漂亮）
（3）指名读书上描写七色花美的句子。
2．七色花怎么神奇呢？请大家小声读课文的第四自然段。 （1）指名回答。（大屏幕出示这句话：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）
（2）指导学生读出“神奇”。
3．小姑娘是怎样得到七色花的？她用七色花做了那些事呢？请大家接着读后面的课文。
3 （1）请学生用自己的话概括回答：小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路，她害怕地哭了起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。）
（2）学生交流。
生
1、黄花瓣——带着面包圈回家。 生
2、红花瓣——让花瓶完完整整。 生
3、蓝花瓣——马上到北极去了。 生
4、绿花瓣——立刻返回院子里。 生
5、橙花瓣——让所有玩具都来。 生
6、紫花瓣——让玩具们都回去。 生
7、青花瓣——让维佳健康起来。
（3）教师根据学生回答，撕下黑板上的七色花瓣。（花瓣底下是板书）
（4）学生选择自己喜欢的花瓣所做的事的段落读。
4、小组讨论：
（1）你认为哪一片花瓣用得最有意义，为什么？（最后一片用得最有意义，因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩重新获得健康。）
（2）你觉得珍妮是一位怎样的孩子呢？（善良、富有同情心、有爱心、助人为乐。）
4 [设计意图：让学生以小组为单位进行交流讨论，目的是为了培养学生的合作意识和习惯，同时打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。]
（四）拓展延伸，引导想象。
1、师：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好啊！同学们，你们想要吗？（生齐答：想）同学们，闭上你们的眼睛，伸出双手，听！七色花和着音乐的节奏慢慢地、慢慢地飞来了，现在这朵七色花属于你了，你会用它实现什么愿望呢？（出示课件：大屏幕上有一朵在转动的七色花，同时播放钢琴曲《安妮的仙境》）
生：老师，我如果有一朵七色花我要让那些在农村受冻受饿的人们都过上幸福生活。
生：我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。
生：我如果有一朵七色花，我会让世界上所有战争消失，到处都充满和平，人们安居乐业。
生：我如果有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。
生：如果我有七色花我会让所有病人康复，减轻他们痛苦。
生：我要让小动物快乐地生活。
2、找好朋友说一说。
3、指名反馈，让学生畅所欲言。（教师对学生的发言进行评价和指导。）
[设计意图：这一环节让学生先听音乐闭眼发挥想象，再进行口语交际，师生共同倾听、交流，既发展了学生的口头表达能力，又为学生下节课的写作进行了指导，做到事半功倍。]
4、评一评哪个愿望最有意义。
5、教师小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。
（五）作业。（课件出示）
1．有感情地朗读课文，能简要复述课文。
2．假如你有一朵七色花，你会用它实现什么愿望?请写下来。
附板书
《七色花》
执教者：戴水燕
〖教材特点分析〗
《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点：
1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。
2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。
〖学生特点分析〗
三年级的小学生对童话充满兴趣，且想像丰富，估计对课文《七色花》较为喜爱。
〖教学目标〗
1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。
2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。
3．模仿课文的构段方式进行仿写。
4．能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情，借助童话的体裁，培养学生的想象力。 〖重点〗
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
〖难点〗
模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。
〖教学过程〗
（一）谈话导入，直接揭题
1．师：今天，老师和大家一起来学习一篇童话故事《七色花》 2．齐读课题。
3．过渡语：七色花这篇童话故事，是苏联作家卡达耶夫写的。这是一个美丽的童话故事，昨天老师布置了预习，现在请你把在预习中碰到的难读的和带有拼音的句子来读一读。 4．反馈，你读一读带有拼音的句子，和你认为难读的句子。教师随机正音，妮，读轻声；蹿雨窜的比较；胡同的意思（小巷）
（二）默读课文，思考：七色花是怎么样的，用课文中的句子来回答。 1．根据回答出示：
那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。 你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要??，”它就会替你办好。 我这里有一朵七色花，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。
2．读读这几句话，说说你还读懂了，让学生体会到七色花的美丽和神奇，指导朗读。填空：七色花真是既（美丽）又（神奇） （板书：美丽
神奇）
（三）学习10－22自然段
1．除了老婆婆说的话，课文还怎样告诉了我们七色花的神奇呢？
我们先来看看黄色花瓣。
出示：珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知道走哪条路。/她想起了七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去??”/话还没有说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。 2．指名让学生读这一段，说说读懂了什么？
3．这一段是怎样来写的呢？先写什么？再写什么？最后写什么？
4．小结：原来这一段是通过先写使用花瓣的原因，再写使用花瓣的过程，最后写使用花瓣的结果三部分来写的。写得多么有条理啊！
5．指导朗读，齐读这一段。体会珍妮当时的心情，读好“飞吧，飞吧，我要带面包圈回家去！”
6．填空：黄色的花瓣，让（
）。 7．学习使用红色花瓣的段落，自读这一部分的内容， 填空：红色的花瓣，让（
）
8．说说是如何有条理地写红色花瓣的。指导朗读，体会主人公的心情。 9．请你读读其他花瓣使用过程中的内容，边读边完成练习。 10．反馈，指名让学生说说填空的内容，教师在屏幕上打出答案。 结语：七色花真神奇啊！
11．让学生自己读读其他五片花瓣的使用过程，体会相同的构段方式，感悟主人公的心情。
（四）学段仿写
1．你们看，珍妮用七片花瓣实现了七个心愿，七色花多神奇啊！如果你也拥有其中的一片花瓣，你想实现一个心愿呢？请你学着刚才学过的写作方式有条理地写下自己的心愿。 2．反馈。
3．结语：珍妮说自己前面的六片花瓣都浪费了，这是为什么呢？你刚才使用的花瓣有没有浪费呢？我们下节课再来学习。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
《七色花》教案设计
1.
一、教案背景分析：
1.面向学生：小学学科：语文
2.课时：第一课时
3.教具准备：课件，生字卡片
二、教学目标：
1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.启发学生发挥想象力。
三、教材分析：
“七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。
这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花，想实现什么愿望。
四、教学方法：
朗读法、讨论法、探究法。
五、教学过程：
（一）激发情感，导入新课
同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课，让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。
1.板书课文题目。
[百度搜索图片]
围绕课文题目，你都想知道什么呢？（讨论后归纳）
1.
2.
3.
2.七色花是什么样？七色花怎么神奇？小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？交代任务：这节课我们就围绕着这三个问题来学习。
（二）初读课文，感知内容
[百度搜索视频]
1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？
2.检查学生的预习情况。
3.选择三个问题中自己感兴趣的一个来学习。在课文中寻找答案。
（三）全班交流，理解内容
1.七色花是什么样？
（1）指名回答。
（2）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。
（3）指名读书上的句子，读出七色花的美。
2.七色花怎么神奇？
（1）指名回答。
（2）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她是怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？
3.小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？
（1）问题一：请学生用自己的话概括回答。
（2）问题二：学生交流。
A.选择其中的一个内容，读一读。b.指名汇报读。
c.你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？
分组讨论。
集中汇报，鼓励学生发表自己的观点。
（四）想象延伸，扩展阅读
过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好哇！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。
1.找朋友。
2.交流汇报。鼓励学生从带给别人快乐方面去考虑。
3.教师总结。
其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。 最后，让我们再重新感受一下课文吧。
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六、作业设计：
1.请你给下面的七色花涂上色，并写出每一片花瓣的用处。
[百度搜索图片]
2.如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？写下来。
3.看图复述课文
[百度搜索课件]
七、板书设计：
开端：得到七色花实现了第一个愿望
使打碎的花瓶复原
七色花去北极
发展：回自己的家心地善良
要玩具助人为乐
赶走玩具
高潮、结尾：维佳获得健康和快乐
八、教学反思：
1.教学中，我设计了问题：从哪些地方体会到七色花是一朵神奇的花？并让这个问题贯穿教学的全过程。引导学生在讨论中体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过对珍妮语言、神态的学习，感知珍妮的善良。
2.文章采用回环反复的写法。珍妮撕花瓣、唱歌谣反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望只是中间分别插入实现不同愿望的内容。在教学中，我让学生合作学习，交流探讨，体会课文内容，达到润物细无声的效果。
3.最后，我让学生展开想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”引导学生理解要做一个善良的人，做对别人有意义的事情者是最快乐的。
九、教师个人简介：
省份：辽宁省学校：鞍山市岫岩县兴隆中心小学姓名：衣胜永
电子邮件： @ ,
通信地址：辽宁省鞍山市岫岩县兴隆中心小学邮编：
个人简介：
衣胜永，男，大专学历，小学高级教师。自1994年从教以来，对教育事业刻苦钻研，教书育人，不断学习探索，利用多媒体教学手段，运用网络资源制作课件，激发学生的求知欲，使学生学有所获。
《金色花》教学设计
学习目标
1、正确、流利有、感情地朗读这首诗 2．整体感知课文，理解诗的思想内容。 3．体会这首诗的写作特色
学习重难点
重点：1.正确、流利、有感情地朗读两首
2.整体感知课文，理解诗的思想内容。
难点：体会这首诗的写作特色。 知识链接
泰戈尔(1861一1941)，印度作家、诗人、社会活动家。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和国后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。获1913年诺贝尔文学奖。 学习过程
自主学习
1、给加点的字注音：
匿笑 ( ) 沐浴( ) 祷告( ) 并蒂（ ）
．．姊妹（ ） 莲蓬（ ） 菡萏（ ）（ ）
．．．． 攲斜（ ） 荫蔽（ ）
．．
2、自读课文，给课文标上段落。
朗读课文
1.教师提出朗读要求：读音正确、流利，有感情。 2.指名朗读，评价。
3.齐读。
问题研讨 1.这首诗写了什么事?
2.三次嬉戏具体是什么?
3.为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?
4.为什么妈妈见了他说：“你这坏孩子?”
5.作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
反馈提升
1、文中的孩子和母亲有什么性格特点？
2、这首诗表现了作者怎样的感情？
作业：
以“我为妈妈做件事”为题，写一篇作文，表达自己对母亲的爱。要求：有新意，有文采，有丰富的想像力。 教学反思
《七色花》教学设计
教学目标
知识与能力：认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。
过程与方法：指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。
情感态度与价值观：熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
教学重点
指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。 教学难点
读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
教学设计
一、课文教学
1、可从课文的开头作为导入，提出问题：珍妮迷了路，这可怎么办呢？也可直接从题目入手：看到“七色花”这个题目，你最想知道些什么？还可以从学生熟悉的花导入，请学生说一说，知道些什么花，再引出课题“七色花”。导入新课的形式可多种多样，但以能激发兴趣，调动思维为目的。
2、珍妮用七色花实现了七个愿望。虽然有些愿望看起来是浪费了七色花，但确实是符合珍妮当时的需要。如上北极，是因为男孩子不让她参加游戏；而要玩具，是因为她很羡慕别的孩子的玩具。尽管她为此撕掉了四片花瓣，但她开始懂得要珍惜，不再贸然行事。这个过程说明了珍妮在成长。学习课文时，不要简单的对珍妮进行是非评价，而要引导学生明白，做有意义的事最快乐。
3、课文篇幅较长，但浅显易懂，可在学生自读后组织小组讨论课后思考题第一题“说说七色花帮助珍妮做了哪些事情？”以了解学生对内容的掌握。在学习结束时，可完成的课后思考题第二题“如果有一朵其色花，你想实现什么愿望？”。鼓励那些有创造力的想法，鼓励那些为别人着想的愿望。
4、可让学生读文后把珍妮做的七件事板书到黑板上。
带着面包圈回家
让妈妈的花瓶完整
到北极
回到院子 让所有玩具来
让玩具回商店
让维佳健康起来
5、给学生充分的想象空间，以《假如我有七色花》为题进行说话训练。
二、生字教学
1、这课的生字字形都比较复杂，要在教学中引导学生善于比较，注意生字的写法。在学习过程中要强调记字的方法，鼓励学生采用多种形式掌握这些生字。如“橙”可与“凳”进行比较记忆，用换部件的方法就能够掌握牢固。“碎”字就要引导学生仔细观察易写错的部件，以加深印象。
2、本课还出现了两个多音字“旋”和“塞”，这两个字的读音可以放在具体的语言环境中对其读音进行比较，以初步使学生建立起读音与字义的联系。
3、本课出现了不少的好词和新的词汇，如“东张西望”“健康”等，在结合具体的语言环境让学生感悟理解的基础上，培养学生积累语言的习惯。可以结合
“语文天地”中“抄一抄”来进行。
教学过程：
一、联系生活，导入新课。
1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？
2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花
3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？
4、学生说出自己想知道的问题。
二、自读课文，解决提出的问题。
1、学生自由朗读，要求：
（1）借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。
（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。
2、检查自读情况。 （1）汇报自学的词句。
①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。 ②开火车读。
③说一说自己记忆生字的小窍门。 ④小组内交流自己读懂的内容。 （2）指名分小节朗读。学生评价。 （3）说一说文章讲了一个怎样的故事？
三、精读解疑，品读升华
1、全班交流解决的问题。
2、学生汇报自读中解决不了的疑问。
3、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。 估计可能会是：
（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？ （2）珍妮是个怎样的小姑娘？
4、引读写珍妮七次使用七色花的段落。
（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？
（2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？ （3）全班交流，体会人物内心活动。
（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”
（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。
5、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？
五、想象拓展。
1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？
2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。
3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。
六、指导写字，引导积累。
1、出示本课要求会写的字。
（1）学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？ （2）学生交流自己的体会。
（3）教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。）
（4）学生写字，互相评价。
2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。
《七色花》
第一课时 一 教学目标：
1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.启发学生发挥想象力。
二：教学重点：知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。
三：教学难点：体会第七件事最有意义，能说出自己有意义的愿望。 四：教学过程：
一、情景导入：
1、同学们，你们见过什么颜色的花？（金黄的向日葵、雪白的百合、火红的康乃馨??）
2、你们见过一朵花有七种颜色的花瓣吗？老师做了一朵，（出示七色花）看，这朵花开到黑板上啦，（将七色花贴在黑板上）这就是我们这节课学习的童话故事《七色花》，跟老师写课题，齐读课题。
3：读了课题，你有哪些疑问？（这朵花有哪七种颜色？这是一朵怎样的花？它有什么特殊的作用？??）希望通过我们共同的学习，能解开大家心中的疑问。
二：自学提纲1 预习生字词检测（见多媒体）
自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？
自学提纲2：
1、认识七色花：
（1）我们先对七色花有个初步的了解，轻轻打开课本自由读1-5自然段，想想这是一朵怎样的七色花？
课件出示：自读提示：自由读1-5自然段，思考：这是一朵___________的七色花。
这是一朵美丽的七色花。（生：“说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。”）
这是一朵神奇的七色花。（生：“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”）
2、师生合作读1-5自然段：我们分角色读读1-5自然段，感受七色花的美丽和神奇吧！
师：神奇的七色花帮助珍妮做的第一件事是什么？（带面包圈回家）
三：合作探究
（1）七色花还帮珍妮做了哪些事呢？需要同学们自己从课文中寻找。
“七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。
四、堂清：（练习册） 五：教师总结。
其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。 最后，让我们再重新感受一下课文吧。
六、作业设计：
1.如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？写下来。 2.看图复述课文
七、板书设计：
开端：
发展：
得到七色花实现了第一个愿望 使打碎的花瓶复原 七色花 去北极
回自己的家 心地善良 要玩具 助人为乐 赶走玩具
七色花，美丽七色花。
为何世间已不见了你的踪影？
是你已抛弃了这污浊的世界，
离开了想要被你救赎的我们；
亦或你存在于人类无法接近的净土，
守护着这世间唯一干净的地方……
啊！美丽七色花！
你若在一方净土，那我要用一生的真诚企求你，
帮我离开这污浊如泥沼的世界，
我愿在生前死后一心向着乐土。
你若消失，我便要替有罪的人向你认罪，
真诚的期盼你并乞求你重临世间，
我不由憧憬你降临世间的姿态，
我想，你是会被象征幸福的青鸟所洒下种子，
被东方象征生命的女娲所亲手栽培，
被所谓世界的精灵——人类所发现……
当那伟大的时刻真切的宠幸了世界，
我便要做一个如火的歌者，歌颂这一切：
再做一个如风的诗人，记录这一切。
可这是不可实现的，
我没有资格去歌颂你的美丽，记录你的英姿，
因为我是一个卑微、有罪的人类，
可又是可以实现的，
我坚信以你的宽容，
会允许有罪者瞻仰你、歌颂你并记录你……
啊！七色花！我愿以卑微的我来爱你！
七色花！美丽七色花！
小学语文北师大版三年级上册第七单元幻想和想象
七色花
一、教学内容分析
这是一篇童话故事，篇幅较长，作者以七色花为线索贯穿课文始终，讲的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它作了七件事情，实现了自己的愿望，特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。
二、教学目标
1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。
2、能正确地回答课后习题第
1、2题，所提出的4个问题。
3、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。
三、教学难点分析
1、学会10个字，认识8个字。理解课文内容
2、体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
四、教学课时 ：2课时
五、教具：电子白板 实物花儿
六、教学过程
第一课时
一、课时教学目标
（１） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。
（２） 学习课文１、２自然段，有感情地朗读，会回答习题１的两个问题。
二、教学过程
（１）听歌曲，谈话揭题。 板书课题：七色花
（２）初步感知课文，了解主要内容，这篇课文的主要人物是谁？
（３）自学课文
要求：Ａ、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。
（４）检查部分自学情况。
Ａ、指名分自然段朗读课文，注意正音。
Ｂ、讨论没弄懂的词语意思。
Ｃ、指名回答习题１的两个问题。
（５）学习１、２自然段。
Ａ、齐读第１自然段。用一句话概括主要内容。
Ｂ、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。
Ｃ、１、２两个自然段主要写了什么？
（６）指导有感情朗读１、２自然段。
（７）作业。
第二课时
教学目标：
1、读懂课文，通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
2、进行想象和说话训练 教学流程：
一、以趣导入，揭示课题。
1、同学们喜欢童话吗？ 童话世界是一个神奇的世界。瞧，一朵美丽的七色花盛开在我们的眼前。（画一朵大七色花）（板课题）读课题
2、上节课我们还学习了不少的生字词，考考你们，看看能不能一个不少一个不错的读下来？出示词语认读。
3、七色花带给我们一个什么故事呢？回忆上节课的学习，谁能用简短的话来说一说？
4、告诉我，故事中的女主人公是谁？（珍妮）老婆婆送给珍妮一朵怎样的七色花？（板书（神奇））
你从哪里感觉到神奇？请你找出文中的句子读出来。
出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要……” 挑学生读，男女生读，齐读。
二、默读课文，梳理条理，语言训练，深化理解，升华感情。
1、这神奇又美丽的七色花到底帮珍妮做了哪些事情呢？请快速默读课文。并用波浪线找出珍妮说的每句咒语。
2、谁把你找到珍妮的咒语读出来。出示：（七句话）
3、多有趣的咒语。你想读哪句，就练一练，可以加上动作。 引读：
当珍妮买的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她说— 当珍妮打碎了妈妈心爱的花瓶时，她说——
当男孩子们不和珍妮一起玩“北极探险”的游戏时，她说—— 当珍妮在北极冻坏了，他想回家，她说——
当珍妮看见邻居的女孩子们有好多好多玩具，他说—— 当玩具不断涌来，珍妮害怕了，他说——
当珍妮看见小男孩不能跑，不能跳，他说——
4、小结：一念咒语，就实现愿望，好神奇的七色花！（回读）
5、七色花到底帮珍妮做了哪些事情？出示句式： 珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要——……”七色花就会替她办好 （一件一件地说，讲清楚，响亮。）
6、用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么的快乐啊!谁还能快乐地读一读。
7、珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧。飞吧!让这个小男孩健康起来吧......”
指导朗读：
这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些—— 这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻一些——
这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深地吸一口气，读得更轻一些——
引读：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上!)——(出示图片) 小男孩快乐吗?仅仅是小男孩的快乐吗?还有谁的快乐? 这是怎样的快乐?(回读快乐) 难怪有人说——帮助别人，快乐自己!
三、想象延伸，再次升华。（播放莫扎特音乐）
1、多么神奇的七色花呀，同学们，你们想有这样的一朵七色花吗?看，它们飞来啦！ (出示：实物七色花)现在，这朵神奇的七色花就属于你了，展开你想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想用七色花实现什么愿望呢？谁愿意和大家分享？
2、小结
三年级语文上册教学设计
洪水学区语文备课组
七色花 教学目标
1.熟读课文，了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。
2.运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。
3.能正确、有感情的朗读课文，默读课文要有一定的速度。
4.培养孩子遇事多为别人着想的品质。 教学重难点
重点：读懂课文内容，学习珍妮善良纯真的美好心灵。
难点：理解珍妮用掉第七片花瓣的意义，体会小姑娘的美好心灵。 教学方法
课件演示 多种方式朗读。 教学准备
多媒体课件、生字卡、自制一朵七色花。 教学时间
两课时
二次复备
学习过程
第一课时
一、课前说话训练 说说自己的愿望。
二、激趣导入
同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们插上想象的翅膀一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。
1.板书课题《七色花》读题。
2.围绕课题，你们都想知道什么呀？（讨论后归纳） （1）七色花什么样？ （2）七色花有什么神奇？
（3）小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？
3.交代任务：这节课我们就围绕着三个问题进行学习。
三、初读课文，整体感知
1.自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。
2.教授默读方法
二次复备
同学们，在读课文的时候，你们发现这篇课文的篇
幅怎么样啊？（很长）遇到这样的文章，你会采取怎样读阅读方法呢？
师：默读就是不出声，不指读，由一个字一个字的读变为一个词一个词的读，目光不在一个字上停留，不二次复备
回看，扫视课文，我们的默读速度就会更快。
3.请同学们用老师刚才教的默读方法，默读课文思考：课文讲了一件什么事？
四、质疑解惑 1.七色花是什么样的？ （1）指名回答。
（2）出示老师自制的“七色花”，请生说说有什么感受。
（3）指名读书上的句子，感受七色花的美。 2.小姑娘是怎么得到七色花的？她用七色花做了哪些事情呢？请同学们默读后面的课文，勾画出关键句子。
（1）问题一：请你用自己的话说说。 （2）问题二：学生交流
（3）教师根据学生回答，撕下黑板上的七色花瓣。（花瓣底下是板书）
（4）学生选择自己喜欢的花瓣所做的事的段落读一读。
3.七色花怎么神奇？
预设一：学生直接找到“只要……”那句话。 师：要它做什么它就能做什么，也就是说，这朵七色花还能帮助我们实现——愿望（板书）。哇！它不仅是样子神奇，而且它还有个神奇的作用——每片不同颜色的花瓣居然还能帮助我们——实现愿望。可真是——（指课件，引读：）神奇。
预设二：七色花帮助珍妮实现了7个愿望，能具体说说你还从哪些词句感受到它的神奇吗？
黄色花瓣：“话还没说完”：七色花的魔法实现愿望真快呀！ “带着面包圈回家”：七色花让失去的东西回来了，很神奇。
红色花瓣：“立刻”：七色花将花瓶复原十分快速。“碎片合拢”：让破碎的东西还原。
蓝色花瓣：男孩子们只是玩游戏，而七色花却真的带珍妮去了北极！太神奇了！
绿色花瓣：“一眨眼功夫”珍妮就从北极回到了家。 真神奇啊！
橙色花瓣：让珍妮拥有了好多好多玩具。 紫色花瓣：所有玩具一下子都不见了。 青色花瓣：“一瞬间”感受七色花立刻治好了小男
二次复备
孩的残疾，十分神奇。
七色花的神奇就是在于它能做到我们做不到的事情。
4.小组讨论
（1）你认为哪一片花瓣用得最有意义，为什么？（最后一片用得最有意义，因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩重新获得健康。）
（2）你觉得珍妮是以为怎样的孩子呢？（善良、富有同情心、有爱心、助人为乐。）
（3）创设情境指导朗读“你一定能跑！” 5.哪一片花瓣用的随便？你是怎么想的，把你的想法告诉大家。
五、想象延伸，拓展阅读
1.多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好啊！同学们，你们想要吗？
同学们，闭上你们的眼睛，伸出双手，听！七色花和着音乐的节奏慢慢地、慢慢地飞来了，现在这多七色花属于你了，你会用它实现什么愿望呢？向你的同桌说说。
2.交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。
二次复备
3.小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，所
有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。
4.送格言与同学共勉：
带着沉甸甸的收获我们走出了童话王国。神奇的童话让你们认识了一位朋友------珍妮，更让你们懂得帮助别人，快乐自己。老师把这些助人为乐的格言送给大家：
助人是快乐之本。 赠人玫瑰，手有余香。 关心别人就等于快乐自己。
六、作业
在外国有老婆婆给珍妮七色花，在中国有老爷爷给马良神笔，你想读这个故事吗？
扩展阅读: 节选自>
板书设计
七色花 美丽 神奇 帮助别人 快乐自己
二次复备
第二课时
一、课前训练 讲讲你喜欢的童话故事
二、复习导入
1.说说七色花帮珍妮做了哪些事情？ 2.用生字卡片检查学生的认读情况。
三、学习生字
1.小组内相互说说识记字形的方法。 2.小组代表汇报。
（1）熟字换偏旁：谣：
架：
戏： （2）熟字加偏旁：撕：
碎：
便：
3.出示字词，同桌读、齐读。
撕下 插在 面包圈 花瓶 一眨眼 东张西望 随便 健康 羡慕 随便 四面八方 婆婆 橙色
4.重点指导多音字“圈、塞”。
四、指导书写
1.重点指导“插”“阵”的写法。
插：左窄右宽。右边的第四笔是短撇，不能写成田。二次复备
阵：左窄右宽。要和“陈”注意区分。 2.师范写，生观察临写。
3.生仔细观察，书写，师巡视指导。 扩词扩句练习 (1)给生字组词
(2)选择以上一个活几个词语说一句话。
五、复述课文，想象延伸
1.这朵神奇的七色花的内容，我们其实可以用自己的话简要地讲一讲这个长故事了，对吧？谁愿意来试一试？
抽生结合板书，连起来复述，师相机点评。 2.你没发现没有？最开始我们只用了一句话，概括的是这篇课文的主要内容，现在我们把这句话说得更具体一些了，咱们用自己的话简要地讲述了这个故事，可又不像课文说的那么长，这其实就是在简要地复述课文，怎么样？愿不愿意看着图，自己练练简要复述课文？
3.师：有没有最能干的孩子能用自己的话单独给我们简要复述七色花这个故事？
抽生练习简要复述。
4.这也是我们今天回家的一个作业，今天回家以
二次复备
后，请你把七色花这个故事像刚才一样用自己的话简
要地复述给家长听。 教学反思
二次复备
七色花
（三）
家乡的村庄
南昌市青山湖区南林小学三年级徐锐哲
记得爸爸跟我讲他小时候的事情，他对我说，他小时候的环境可好了，人们在小路上散步，在小河里游泳，在河滩上晒太阳。呼吸新鲜空气，还可以到处看到青草野花。
可是现在，村庄里的环境特别糟糕。乡亲们为了方便把垃圾往小河里抛，把污水往小河里倒。从此，小河不再那么清澈那么明亮。小路处处可见垃圾，尤其到了夏天，苍蝇在垃圾上乱窜，人们走过小路，没有一个人不捂住鼻子。青草野花都在哭泣着。树木也因为破坏环境而一棵棵枯萎死去。天空中只有一团团浓雾，雾霾天气也随着环境的破坏而愈加严重。站在村庄里，我仿佛能听见它的哭诉：“我曾经让你们在小路上开心地散步，让你们在小河里欢快地游泳，还让你们呼吸清新的空气，你们却为了贪图方便把污水垃圾往小河里倒，把垃圾往马路上抛，还把树木给砍伐，把鲜花给摘掉。呜呜?” ?
村庄、村庄你别哭了，我一定会把你的话传给乡亲们的，让他们知道，保护环境就是保护自己。
（指导老师：陶勇）
做弹弓玩
南昌市青山湖区南林小学三年级徐锐哲
今天，爸爸跟我讲了他小时候的故事。他对我说：“锐哲呀，爸爸小时候就是用树杈做弹弓的，省钱又有创意，可好了。”我听了也情不自禁地做起弹弓来。
我站在一棵枯萎的小树面前仔细地打量着每一个树杈，看那个大小适合就用刀子砍哪个。找到合适的树杈后，爸爸叫我把书杈上的树皮用刀子刮掉，让它更美观。然后我就拿妈妈要用的松紧带当作弓缠绕绑在在树杈上，再用一片小小的轮胎皮固定在弹弓中间，弹弓就这样做好了。
我迫不及待地捡起一块小石子当起子弹，拉起弹弓向远处一弹，哇，飞的又高又远，这真不愧是我做的弹弓，够牛！我怀着激动的心情站在小伙伴面前，炫耀起自己的弹弓来。小伙伴们看着我的弹弓，都羡慕地围在一起，嚷嚷着要玩一玩我的弹弓。于是我们就来到树林里寻找小鸟。一只小鸟正在树上叫着，我们安静地走过去。我的一个小伙伴拿起我的弹弓，捡起地上的一颗石子当子弹，左手握着弹弓柄，右手用力拉着弹弓，啪的一声，‘子弹’射出，鸟吓得飞走了。
我连忙说：“我们学习了《翠鸟》，鸟是来和我们做朋友的，不能用弹弓打鸟。你们看鸟都吓得飞走了，它一定在说我们呢！”说完我从小伙伴手里拿回了弹弓。
一个小伙伴说：“我们用弹弓来比赛打矿泉水瓶子，好不好？”大家一致高兴同意。我们找来一个空矿泉水瓶子，用绳子绑住口悬吊在树杈上。离绑住的矿泉水瓶子五米远划一根线，我们站在线外开始用弹弓比赛射击，看谁先打中矿泉水瓶子。第一轮下来，我们都没有打中。我们又开始第二轮了，这轮我和另一个小伙伴打中了，我们高兴地欢呼着。其他三个伙伴还是没有打中。我就教他们怎么打了？“右手拉起弹弓，眼睛一定要靠近弹弓上子弹对准目标，再用力拉弹弓。”我给他们边说边示范。他们按我说的方法果然都打中了矿泉水瓶子。我们一起欢呼着，我会打弹弓了，打弹弓真好玩。
（指导老师：陶勇）
南昌市青山湖区南林小学三年级陶祥
在蓝宝石一样的天空中，漂浮着雪一样的云。它们在天空中无忧无虑的飘动，还不时地变换形态，好像在向你显示它的一切似的呢！有时，白云像一只小白兔，在向前奔跑，好像有人在追它，不一会儿，便融入云群中了；有时，像从远处翩翩飞来的一只白蝴蝶，它一点一点地扩大，模糊了，变成一片大云朵。
在每天的不同时间，云的景象也是千姿百态的呢！
啊！云是那么自由自在，我真想变成朵洁白的白云，慢慢的漫游起来啊！
（指导老师：陶勇）
十年后的家乡
南昌市青山湖区南林小学三年级杨雨泰
十年后的家乡是一个风景优美，无污染的家园。
十年后的高楼大厦有一百多层楼。十年后的公路不再挨挨挤挤，而是建起了立交桥，行车十分方便。十年后的小河清澈见底，没有污染。十年后的村庄都十分美丽，村庄边长着许多美丽的花朵，蒲公英开得是那样美。
十年后的家乡美丽无比，我爱十年后的家乡！
（指导老师：陶勇）
小狗大战小猫
南昌市青山湖区南林小学三年级孙光仁
早上，我看到小猫喵喵突然走到后院，我跟着小猫后面，想看下喵喵干什么？
后院的小狗胖黑见到喵喵就大喊大叫，不知道为什么见到喵喵就很生气。喵喵见到胖黑就扑过去打。胖黑也早有准备似的也用爪子抓喵喵。喵喵费了好大力气抓了一下胖黑，胖黑生气的叫了一声。胖黑也不甘示弱的扑了过去抓了喵喵一下。喵喵生气的叫了一声。喵喵就躲在树上不下来。我就走过去用肉把喵喵引下来，瞄瞄见了就下来吃肉。但却不知道胖黑很生气的看着他，胖黑就扑了过去抓喵喵，喵喵很生气就就抓了胖黑六下，胖黑就跑走了。它们就去休息了。
过了一会儿，它们又打起来了。小猫想了想。然后小猫就爬到树上，胖黑就在树下面叫，小猫找准时机扑到胖黑的头上，连抓数十下。胖黑就知道被喵喵打败了，就落荒而逃。
看完了它们的打斗，我就知道喵喵很聪明，胖黑很笨。我还发现喵喵打赢胖黑的原因是因为喵喵的聪明才智才赢得了胖黑的。
到酒店去喝酒
南昌市青山湖区南林小学三年级李杰
今天有酒喝，我早早的就起床了，坐在沙发上看电视，这样时间会过得快一些。我看到了十点妈妈才来，我叫妈妈快点，妈妈说好的，过了一会儿我们就上车了。
我们到了酒店，我马上进了酒店，这里有好多鱼啊，可是一个人也没有，可能还太早了。过了一会儿，人就来了，开始喝酒了。桌子上有好多菜阿，有基围虾、烤鸭、羊肉、水饺、还有黄金糕、年糕、、、我吃得好饱啊！吃完后我还得了一包糖，我
一不小心，跑得把装糖的盒子给弄破了，撒的满地都是糖，我马上去捡糖。我找完后放在口袋里，还吃了一个。真甜啊！
这次喝酒喝得可真爽啊，要是还可以吃一次就好了。
南昌市青山湖区南林小学三年级张雨轩
今天是星期五，下午第二节课是班会。
铃------，班会课开始了，老师带着七本新书来到教室里，叫了八位同学让他们拿糖吃，给他们拍了七色花的照片。摆起来就像仙女一样，有两位同学还被老师发了两本新书，也拍了照片。因为他们的作文选到了我们班级《七色花》刊物，两位同学投稿到了五篇就得到了老师奖励的课外书。
后来老师在黑板写了八个字“崇尚科学，反对邪教”。
邪教是什么？就是散布迷信邪说等手段蛊惑蒙骗他人。发展控制成员，危害社会的非法组织，所以我们一定要崇尚科学，不要被邪教蒙骗。
我爱班会。班会教育了我们向好同学学习，热爱学习，取得好成绩，获得奖励；班会提醒了我们不要被邪教蒙骗，热爱科学。班会“我爱你！”
家乡的小河
南昌市青山湖区南林小学三年级陶佳琪
我家门前有一条清澈无比的小河，清得能看见河中的鱼和虾，河水绿得像柳树一样绿。河边的两岸长着鲜嫩柳树，柳枝依偎着小河，仿佛在说着悄悄话。
每次在小河岸边，我仿佛听见小河在说：“乡亲们啊，我全心全意地为你们服务，衣服脏了到我这儿洗，没有了水到我这挑，孩子们玩的很热到我这儿洗澡。你们为什么把脏东西往我这儿丢。”
听完之后，我对小河说：“放心吧，我会转告乡亲们的。”
我们的村庄
南昌市青山湖区南林小学三年级罗思妤
我们的村庄水很清，树很绿，水里的小鱼游来游去，好像在做游戏呢？大树緑绿的倒影在水中美丽极了。
人们的衣服脏了可以拿来洗，可以一边乘凉一边洗衣。菜要浇水了农民伯伯就来挑水浇菜。小朋友热了可以来洗个澡。
但是现在人民乱丢垃圾到水里，水里的小鱼被污染了全死了。我们放学后经过小河旁边，小河仿佛在说：请你们别把垃圾丢水里了，讲究卫生爱护环境人人有责。
从此人民就把垃圾丢在垃圾桶里，小河又变成了以前的模样，小鱼在水里好像在说：“小河回来了，我也回来了。”
我们一定要保护环境，爱护卫生。
教学课时:一课时 教学目标：
1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。
教学重点：读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。 教学难点：理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。 教学准备：ppt课件 教学过程：
一、导入新课，明确阅读要求
谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？
（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？……）
过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。
二、生字学习，自由读文，了解大意。
要求：
1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。
2、按阅读提示的要求回答问题。说一说文章讲了一个怎样的故事？
三、指导朗读
课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要……”出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。
四、精读解疑
1、七色花是如何获得的，怎样神奇
2、说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。
3、了解小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。
五、句子理解
句子要重点理解：
（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。）
说：“……让这个小男孩健康起来吧……”
（在只剩下最后一片花瓣的情况下，珍妮选择了让小男孩能够走路这个愿望，从中可以看出珍妮是一个为他人着想的善良的孩子。） 六．课堂小结
七、想象拓展，布置作业
1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？
2、把你的想象写下来，把语句写通顺。 板书
16
七色花
回去
《七色花》教学设计
一、教学内容分析
这是一篇童话故事，篇幅较长，作者以七色花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。讲的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它作了七件事情，实现了自己的愿望，特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。
二、教学目标
1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。
2、能正确地回答课后习题第
1、2题，所提出的4个问题。
3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。
三、教学难点分析
1、学会10个字，认识8个字。理解课文内容
2、体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
四、教学课时 ：2课时 五．教学过程
第一课时
（一）教学目标
（１） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。 （２） 学习课文１、２自然段，会回答课后习题１的两个问题。 （３） 学会正确有感情地朗读１、２自然段。
（二） 教学过程
（１）听歌曲，谈话揭题。
板书课题：七色花
（２）初步感知课文，了解主要内容。
思考：Ａ、这篇课文的主要人物是谁？
Ｂ、讲了一件什么事？
（３）自学课文
要求：Ａ、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。
Ｂ、带着课后１、２两题的４个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。
Ｃ、找出不懂的地方，做上记号。
（４）检查部分自学情况。
Ａ、指名分自然段朗读课文，注意正音。
Ｂ、讨论没弄懂的词语意思。
Ｃ、指名回答习题１的两个问题。
（５）学习１、２自然段。
Ａ、齐读第１自然段。用一句话概括主要内容。
Ｂ、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。
Ｃ、１、２两个自然段主要写了什么？
（６）指导有感情朗读１、２自然段。
（７）作业。
Ａ、给下列带点字注上拼音。
（ní） （sī）
（suì）
（jiāng）
珍 妮
撕 下
打 碎
冻 僵
Ｂ、用一句话写出１、２自然段的主要内容.第二课时
（一） 课时教学目标
（１）学习课文３—11自然段，会正确回答习题２两个问题。
（２）学习有感情地朗读习题３的三个句子，正确朗读３－11自然段。
（３）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品
质。
（二） 教学过程
（１） 谈话引入新课。
（２） 提问找出重点段。
１）、珍妮用七色花的７片花瓣帮她做了７件事。
２）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？
（３） 学习
10、11自然段。
１）、找出写最后一片花瓣的有关段落。
２）、轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。
３）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。
４）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？
５）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。
６）、朗读。
（４） 总结学法。分５步：
１）、找（找相应段落）
２）、读（读有关内容）
３）、思（思考几个问题）
４）、概括（概括主要内容）
５）、朗读
（５） 用同样的方法自学３～９自然段。
（６） 讨论交流。
（７） ３～７自然段主要写什么？用两个字概括。
板书：用花
看板书回答习题２的两个问题。
（８） 总结全文。
１）、正确有感情地朗读全文。
２）、谈谈读后感。
３）、质疑。
４）、如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？
（９） 作业，复述课文。