2021学前班上学期拼音教案3篇(学前班上学期拼音教案大全)
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活动目标
认识单韵母ɑ ,能读准音，认清形。正确书写。
教学重点、难点
教学重点： ɑ的发音和韵母带调读
教学难点： ɑ的发音及二声和三声
活动准备
准备单韵母ɑ的卡片( 不带声调和带声调 )及挂图
活动过程
一 谈话导入
师问：“ 小朋友们喜欢交新朋友吗?今天老师带你们到拼音王国里去看看，那里住着很多拼音宝宝呢?这些拼音宝宝悄悄告诉老师想和我们班的小朋友交朋友，你们愿意吗?【愿意】
师问：“有小朋友问老师 认识这么多拼音宝宝干嘛呢?老师告诉你们哦， 拼音的用处可大了，能帮我们识字，读书，还会说一口好听的普通话，小朋友们可一定要仔细学哦。跟老师一起来学一首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。
二 教学单韵母宝宝ɑ
1. 师问：“拼音王国里的拼音宝宝很多，今天看看谁来到我们班啦!”
看图说话引出ɑ：说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意： 医生在给小朋友检查咽喉，小朋友张大嘴巴ɑ ɑ ɑ 2 . 你们瞧!图上的小朋友，医生在给他检查咽喉时，嘴巴是----张得大大的
3 . 师示范发音，幼儿听音，看口型，幼儿模仿发音，教师边检查边领读。
4 发音要领，发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮，教顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5 . 师拿出单韵母a 的卡片。请小朋友告诉老师今天我们认识的新朋友是谁呢?【单韵母ɑ】,指名认读，点名认读。她长得什么样小朋友想不想知道?拿出单韵母卡片，请小朋友观察，回答。【幼儿在回答后，教师要给予鼓励和表扬】今天我们认识的新朋友单韵母a像一个小姑娘扎着一个小辫子。跟老师一起跟她打打招呼，张大嘴巴——ɑ ɑ ɑ。
三 正确书写单韵母宝宝a.。
1 .今天拼音王国里的第一位拼音宝宝来到我们班，请小朋友告诉老师她是谁?全班小朋友一起回答【单韵母ɑ】 ，小朋友们都有自己的座位，可是我们的单韵母a 她的位置应该在哪里呢?请小朋友帮忙找一找。出示四线三格，让幼儿数一数有几根线几个格子。幼儿观察 回答。引出四线三格，拼音王国里的拼音宝宝她们也像我们班的小朋友一样都有自己的位子，叫四线三格，三格为上格，中格，下格。就好像是三层楼房。
2 .师问，幼儿思考回答。我们的新朋友单韵母ɑ 在三格中的哪一格，小朋友们想不想知道?【中格】。二楼。
3 .请几位幼儿上前试着写一写 ，根据幼儿书写情况给予表扬和鼓励。师小结ɑ的写法，今天我们认识的新朋友单韵母ɑ 占中格，分两笔写，先写半圆，再写一竖小尾巴。请全体小朋友伸出你的右手跟老师写写，看谁写的最漂亮。【书空】
4 .今天单韵母ɑ不仅自己来了还带了声调四兄弟。(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。(2)学习ɑ的四声。一生平又平，二声向上扬，三声拐个弯，四声向下降。在本次活动中幼儿第一次接触声调，师充分发挥图片及动作的示范作用。例如，教师可以借助描述，带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习，记忆四声。如，汽车直开ā ā ā(一声)，汽车上坡á á á(二声)。汽车下 坡又上 坡ǎ ǎ ǎ(三声)。汽车下坡à à à,(四声)。读三声时，稍带夸张突出声调的先降后升，让幼儿体会声调的变化。(幼儿反复练习)
四 指导幼儿看书，读书。
1 .知道看书，今天我们认识的新朋友在书上的多少页呢?翻开课本，学习汉语拼音第一 课。
2 .幼儿边看图，边拼读所认识的拼音宝宝。集体拼读，指名读。
五 小结
师以提问的方式小结。1.今天我们认识了拼音王国里的哪个拼音宝宝呢?【单韵母ɑ】2.她在我们认识的四线三格中的哪一格?【中格】3.单韵母ɑ 不仅自己来了，还带了谁?【声调四兄弟】。
学习目标：
一，知识与能力
1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
二，过程与方法
1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。
2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。 三，情感态度与价值观
1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。
2、通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
学习重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。 学习难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
第 一 课 时
课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。 学习过程：
(一)复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
üe
er . 教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye
yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
(二)提出学习任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么?(天安门)领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、学习an的发音。
(1)讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
(3)看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。
3、an的四声练习：ān(天安门)
ǎn(俺家)
àn(黑暗)
4、学习整体认读音节yuan，看图，图上画着什么?
5、学习发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān(冤家)
yuán(原因)yuǎn(遥远)
yuàn(庭院)
(四)学习前鼻韵母en。
1、学习en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
2、教师领读、指名读、齐读。
3、en的四声练习，声调标在e上。
(五)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么?板书：in
yin
2、练习发音。
3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练
yīn
yīn
yīn
yín
yín
yín
yǐn
yǐn
yǐn
yìn
yìn
yìn
5、拼读音节练习。
(六)巩固练习。
1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
(七)书写指导。
第 二 课 时
学习过程：
(一)复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)
2、对比读：ai —an
ei— en
iu—in读后说说它们有什么不同。 )
(二)拼读an en in构成的音节。
1、出示：sh—ān→shān
zh—ēn→zhēn
l—ín→lín (分别说声母、韵母各是什么?)
2、指名读、齐读四声练习。
shān(高山)
shǎn(闪亮)
shàn(扇子)
zhēn(打针)
zhèn(地震)
zhěn(枕头)
līn(拎东西)
lín(树林)
lǐn(凛冽)
lìn(吝啬)
(三)学习带an的三拼音。
1、填空：j—ü—an→(
)
q—ü—an→(
)
x—ü—an→(
)
(四)游戏。做“摘星星”的游戏。
(五)小结。
第 三 课 时
学习过程：
(一)复习检查。
1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?
2、指名读音节，音节词。
shān
gāo
shān
zhēn
dǎ
zhēnlín
shù
lín
yìn
yóu yìn
(二)提出学习任务。
(三)学习鼻韵母un。
1、看插图说话引出un：图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)
2、读准un，认清形。
(1)启发学生自己读准un，教师正音。(指名读，开火车，齐读) (2)练习un的四声，指出声调标在u上。 (3)出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习：lūn(抡东西)
lún(轮船)
lùn(理论)
(四)学习鼻韵母ün及整体认读音节yun。
3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉?
4、四声练习：yūn(晕倒、晕车)
yún(白云)
yǔn(陨石)
yùn(运气)
(五)学习带ün的音节。
1、出示：j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
2、出示：j—ün→(
)
q—ün→(
)
x—ün→(
)
3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
(六)看图拼读音节。
5、有感情地朗读儿歌，
6、课后能够背诵儿歌。
(七)巩固练习。
1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an
ou---un---ün
en---ei---er
2、拼一拼，读一读。
yàn zi
dà
suàn
xuě
rén
hǎn tún
hǎi jūn
sēn lín
lún chuán
jīn tiān
pá
shān
wèn tí
wén huà
jiǎo yìn
fān shēn
3、读课文，试着背诵儿歌。
(八)小结。 板书设计： 课后小结：
13 ang eng ing ong ying 学习目标：
一.知识与能力
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 二.过程与方法
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 三.情感态度与价值观
1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。
2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。
学习重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 学习难点：en—eng、in—ing的读音容易混淆。 学习时间：2课时
第 一 课 时
学习过程：
(一)复习旧知，导入新课。
(二)学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
1、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。(范读、指名读、正音)
教师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。
3、学习后鼻韵母的发音。
(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。
(2)你知道有哪些灯?念eng音。
(3)在-ng的前面加上i你会念吗?
(4)ong像什么动物发出的声音?(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声)
(5)齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母?
4、学习整体认读音节ying。
(三)拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。
(四)书写指导。
教学目标
1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、 认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程
一、 复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片，指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗?
二、 学习声母“zcs”的发音。
1、 学习z的读音
⑴出示画面，这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。)
⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
2、 学习c的读音
⑴出示画面，这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)
3、 学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。
4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢?
三、识记声母“zcs”的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?
2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、 拼读音节
1、 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)
2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友?
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)
4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、 指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写的。
2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)
3、 学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。