小学生建议书的评语3篇 建议书评语大全小学
下面是范文网小编整理的小学生建议书的评语3篇 建议书评语大全小学，供大家赏析。
1. 对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
2. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。
3. 文章边叙事边抒情。
4. 充分运用动静结合的写法并辅以比喻拟人等手法
5. 小作者观察仔细叙述时井然有序
6. 一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。
7. 文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣
8. 文章想象合情合理
9. 通过生动形象的语言的描绘使读者仿佛置身于梦境一般。
10. 文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行。
11. 细节描写颇具匠心。极富功底。
12. 对人物的语言神态动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色。
13. 描写细腻生活气息浓厚遣词造句准确传神。
14. 语言准确鲜明生动内容极其丰富具体
15. 事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点。
16. 文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理
17. 文章将…写得细致入微
18. 语言活泼明快富有情趣。
19. 大量采用生活中的口语使文章更显自然亲切。
20.在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。
1. 文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃
2. 本文语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而真实读来津津有味大量采用生活中的口语使文章更显自然亲氏结尾以?点明中尽含蓄隽永意味深长
3. 这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣
4. 文章按事情发展的顺序记叙了?的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融
5. 文章自始自终充满着对?的尊敬与感激?情深感人肺腑这正是本文的震撼力之所在
6. 通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手
7. 作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味语言活泼明快富有情趣故事虽平凡感情却真挚充沛感人文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉
8. 事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点可见你是个生活的有心人文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理
9. 全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作
10. 全文酣畅淋漓一气呵成蕴藏着欢乐与期盼真挚感人开头出手不凡
语文教师都知道，学生把作文交给了老师，就如交出了一颗心，总是焦虑不安而又满怀希望地等待老师批改。所以，教师必须认真写好学生作文评语。为此，本文建议写评语要具有下面几个特点：
一、鼓励性
“好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”这是小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。其时“小子”才十 二三岁，无论他如何天资聪颖，教师的评语还是有点言过其实的。但是，谁又敢否认，正是教师那鼓励得激奋人心的评语，很大程度上促使了少年茅盾成为后来的一代文豪呢?
二、商榷性
所谓商榷性，就是指给学生习作指出缺点时，要求老师用启发的方式和商量探讨的口吻。这是一种民主的作风，也是对学生民主意识的培养和熏陶。而且使用商确性的语气，学生容易接受。那位老先生给少年茅盾的作文评语，就极为重视这一点：“此句似与前有重复意”。(《茅盾全集·武候治蜀王猛治秦论》)“豪则豪矣少年人不宜有此悲凉语。”(《茅盾全集·学堂卫生策》)
三、针对性
“语句通顺，层次分明，但语言欠生动。中心欠突出??”这样空洞的程式化的评语屡见不鲜，但都是无助于提高学生作文能力的。评语应该根据写作训练目标，有所侧重地写出，不宜面面俱到。如老先生给少年茅盾《文不爱钱武不惜死论》一文的评语，就是主要针对文字功夫来讲的：“慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。”
评语难写，因为如果下语不慎，不仅可能打掉学生的写作热情，还可能打掉学生的自尊和自信心。所以为人师者务必谨慎。而写好了评语，未来的“大器”，现在就有可能萌芽于我们每个教者的笔下。