幼儿园中班数学《捉迷藏》教案3篇(数学活动捉迷藏教案)
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教学目标：
1、对数字有兴趣，能够比较正确地表达数字的方位。
2、愿意主动地参与问题的讨论，体验成功的乐趣。
教学准备：
ppt课件、1-10数字卡片、数字图画
教学过程：
一、谈话导入
1、说说生活中存在哪些数字。
2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。
二、寻找图画中的数字
1、那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗?和你的朋友一起试试吧!
2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻找。
3、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
4、小结：在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗?那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢?(继续出示PPt表格)
2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。
(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)
小结：横过来的是行，竖过来的是列。
3、通过数字排列规律找出剩余的数字。
(序数排列规律)(相同颜色表格的数字)(奇数排列规律)
四、推理判断
1、出示1-10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字。
2、小结：告知方位，一行一行寻找，相互配合，就能猜到。
五、延伸
出示第二张，玩更复杂的猜数字游戏。
活动过程： 一、 游戏导入 师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。 二、 找数字的游戏 1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子) 师：你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的) 师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。 2.幼儿两人一组自由操作ppt，完成找数字游戏。 3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。 三、按游戏规则填写数字表格的游戏 1.出示ppt中的数字表格。 师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。) 师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。 2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。 3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方? 请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。 幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。 4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。 四、进行猜数字的游戏 1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。 老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。 2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。 目标预设： 1.巩固认识6以内数字，探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。 2.体验在游戏中获得数学知识的乐趣。 (目标1是技能目标，通过游戏，巩固对6以内数的认识，发现数字之间存在等差关系。目标2是情感目标，在游戏中，让幼儿体验快乐，喜欢数学游戏。) 活动重难点： 重难点：巩固认识6以内的数字，发现数目的等差关系。 活动准备： 1.白板课件。 2.数字卡片若干。 3.操作材料人手一份。 设计理念： 《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。 设计思路： 根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈话——游戏1——游戏2——游戏3——自主操作。逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入活动。 师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。 (通过捉迷藏的游戏，引起幼儿参与活动的兴趣。在生活中，幼儿也会有捉迷藏的经历，可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣，参与数字捉迷藏的游戏中去。) 二、游戏一：瞬间记忆数量 1.演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。(变化记忆的时间，增加游戏难度) 师：在做游戏之前呀，我们先来练一练本领，在规定的时间内说出你看到的黑色的点。 2.增加难度，在4秒快速反应出看到的黑点数。 3.再次增加难度，在3秒瞬间反应看到的黑点数。 (这一环节的设计缘由来自于综艺节目《梦立方》，人们瞬间记忆的能力是非常强的，能够记住出现在眼前一秒钟甚至更短时间的事物。组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的游戏，帮助他们逐渐进入寻找数字的状态。锻炼了他们眼力和记忆力，以数黑点来导入活动，帮助幼儿对数的概念进行巩固。) 三、游戏二：寻找隐藏数字 1.演示白板，引导幼儿在颜色相近的图片中，寻找隐藏的数字 师：数字们躲好了，我们一起来找一找。你是怎么找出来的?原来呀绿色的小圆点中有一些橘黄色的圆点，他们按照这样的路线排列起来的。 (在色盲卡中有很识别数字的卡片，于是选取了6以内的几个数字色盲卡让幼儿来游戏。这一环节，比较简单，数字在图片中虽然颜色相近，但是只要仔细看，一眼就能够看出。帮助幼儿加深巩固对数字的掌握。) 四、游戏三：拔萝卜，初步感知数目的等差关系 1.师：孩子们，你们都听过拔萝卜的故事，对吧，想不想也来玩这个游戏啊? 师：谁愿意来做那棵大萝卜? 你来拔，拔呀拔，拔不动，谁愿意来帮助他? 刚刚有几个人在拔萝卜?又来了，现在有几个人在拔萝卜?拔呀拔，拔不动，我们再请一个，又来了一个，现在有几个?(让孩子来摆数字) 为什么2后面来了一个，是3呢?原来2和3是好朋友，靠在一起的。 4放在睡得后面呢?为什么?(以此类推) 小结：2和1是好朋友，2在后面比1多1个，3和2是好朋友，3在后面比2多1个....,从小到大的排列的相邻数字，后面的总是比前的多1. 2.演示白板：引导幼儿共同发现数目的等差关系。 师：这个1真淘气，每次它都要来凑热闹。淘气1又要跟数字们玩游戏了，它和1在一起，就变成了2，和2在一起就变成了3，和4在一起就变成了5，和5在一起就变成了6. (这一环节是本次活动的重难点，有了第一环节的铺垫，幼儿对于6以内数字的认识有了进一步的巩固。于是通过拔萝卜的游戏让幼儿平面直观的初步感受多1的等差关系。通过排序、发现排好的数字之间都相差1，在教师引导下理解等差的概念。) 五、自主操作：共同验证数目之间的等差关系。 师：孩子们，老师这里有一些数字卡片，你去帮它找到好朋友，做完一张请你把它夹到你的小夹子上，可以邀请客人老师帮你检查，好吗! (这一环节回归到孩子的生活，让孩子在操作中进一步验证数目的等差关系，一方面孩子要观察空格中缺少的数字，同时还要找出相应的数字，对孩子的思维发展又是一个提升;另一方面也激发了幼儿参与有趣的数字活动的兴趣以及肯定自己的态度。)幼儿园中班数学《捉迷藏》教案2
幼儿园中班数学《捉迷藏》教案3