王国读后感共4篇 几乎什么都有国王的读后感
下面是范文网小编收集的王国读后感共4篇 几乎什么都有国王的读后感，供大家参考。
综合实践活动《遨游汉字王国》教学设计
一、活动意图：
汉字神奇有趣，有着悠久的历史，蕴藏着丰富的文化。有人说汉字堪称中国的第五大发明。祖国语言的博大精深，我们可以自豪地说：“汉字是世界上最古老最美丽的文字。” 《遨游汉字王国》是人教版小学语文五年级上册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。本单元主要分为两部分：
一、有趣的汉字；
二、我爱你，汉字。介绍了我国汉字的产生、发展、演变及汉字的构造规律。对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。为此，我精心设计了本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
二、活动方案
（一）活动主题：遨游汉字王国
（二）活动目标：
1、通过综合性学习，展示学生对汉字的起源、演变等知识，以及对汉字中的谐音歇后语等有趣的语言的了解掌握，从而进一步激发学生对祖国语言文字的热爱和自豪感。
2、在活动中，学会制定计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。
3、初步培养学生利用网络资源搜集资料、整理资料的能力。
（三）活动班级：五年级
（二）班
（四）活动地点：
（五）活动安排：
1、组织学生讨论，制定活动计划。 （1）、浏览“活动计划”的一般格式。 （2）、自由分组并讨论活动计划。 （3）、制定活动计划。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等）
2、学生按照方案确定“遨游汉字王国 ”综合实践活动的实施方案。
第一小组：介绍汉字来历及演变史 （1）、搜集汉字的来历及汉字的演变并制作阅读资料卡 。
（2）、组员分别负责一块内容引导同组成员进行“温习 ”。 第二小组：猜一猜、说一说、想一想 （1）、学生从网上搜集收集字谜、谐音笑话。 （2）、寻找最佳的表达方式。 第三小组： 社会用字调查 （1）、学生调查校园、社会的错字并制成统计图。 （2）、搜集错别字危害故事 。 第四小组：千姿百态的汉字 （1）、学生搜集不同字体的书法作品。 （2）、小组合作创作汉字秀。 第五小组： 我爱你，汉字 （1）、认真阅读教材《我爱你，汉字》。 （2）、以“别样的汉字，用尊重赢得快乐”和“我的眼里只有你——汉字”为题目进行写作。
三、活动展示阶段课堂实录：
（一）、展示活动导入。 师：同学们，前段时间大家经过讨论，确定了我班“遨游汉字王国”综合实践的活动方案，接着全班分为五组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了不少资料，现在到了该我们收获的时候了。今天这次活动，就请大家展示自己的成果。
（二）、学生展示。 第一组汇报： 组长：大家好，我是组长，我们组一共有8人。我们 的任务是：了解汉字的起源及演变过程。我们运用了上网查询，资料查询，访问他人等调查方式。我们把搜集的资料做成卡片，准备来举办“汉字·演变”知识竞赛。
首先，请马江同学展示资料——汉字的起源与演变。 下面，请同学们以自由抢答的形式开展活动——
填空题（以下划线部分是填空内容）
A、关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。 B、中国考古界先后发布：较殷墟甲骨文更早的刻划符号，是出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，距今已有8000多年的历史。 C、半 坡 人 的 刻 划 符 号 多 保 留 在 彩 陶 上， 这可 以 看 作 是 原 始 的 中 国 文 字。近 年 来， 中 国一发 现 了 一 批 墓 葬（距 今 已 有 4500 多 年）， 出 土 了 大 量 的 文 物。 在 一 些 陶 尊 上 各 刻有 一 个 图 象 文 字， 这 些 文 字 是 按 照 实 物 的 形 状 描 绘 出 来 的， 所 以 称 为 “象形 字”。
第二组汇报： 猜一猜、说一说、想一想 组长：从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。汉字不仅神奇，更充满了趣味性，我们小组的8名同学就围绕着“猜一猜、说一说、想一想 ”这一主题展开了活动，我们主要通过上网的方式，分为几个小小组进行合作搜集资料。下面请一小小组展示
1、由一小小组抛出字谜，首次组织全场师生“猜字谜”。教师提出活动要求。
(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。
(2)在小组中选出一位活动主持人，一位裁判员，一位记分员。必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。
(4)评选优秀小组。
(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。)
2、交流体会，感受乐趣。 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。 一小小组：我们的展示完毕，请二小小组展示有趣的谐音，你可要仔细听噢！ 二小小组：我们从网上找到了一些有趣的谐音笑话（朗读谐音笑话），通过搜集整理资料，我们体会到中国的汉字非常神奇、有趣。 (1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 (2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。 (3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。 (4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。 组长：我们这组的汇报结束了，谢谢！ 师：你们从网上也学到了不少资料，看来网络也是我们获取知识的有效途径。 第三组汇报：社会用字调查 组长：：汉字源远流长，瑰丽多姿，是我们民族五千年文化形象。汉字的规范是一个国家，一个民族精神文明水平的重要标志之一，然而我们身边却滋生漫延着一种病毒──错别字。规范优美的汉字招牌，标语，广告牌是街头文化的重要组成部分。然而一些广告创意中却隐藏着许多隐形炸弹。请听我们组的同学汇报。 一小小组：
1、出示：找出错别字。
2、纠错：调查报告
3、组长：写错或读错汉字都会给我们造成不良后果，甚至严重的损失，请听故事《一字毁千军》，《一字值万金》。
4、谈感受。
5、为了捍卫汉字的尊言，请听我们发起的倡议书。
组长：我们的汇报马上就要结束了，不知大家有什么问题和感受？
学生总结汇报。 成果。 第四组汇报：千姿百态的汉字 组长：我们收集的“千姿百态的汉字”说“具体的某个汉字来自哪里？得到过谁的帮助？最喜欢的汉字是哪个？”
教师和其他4个学习小组组成的共同体一起以“补白”的方式对上述成果“我们收集的?千姿百态的汉字?”做“二次展、说”。
其中，教师重点介绍不同字体的书法作品。 组长：接下来请欣赏我们的“汉字秀”。内容有不同字体的作品、个性 名等。在我们的介绍完后请大家评议。 第四小组展示汉字秀作品：李娜绘制了自己的个性签名，有草书签、艺术签等。刘旭同学书写的花鸟字；张强、李书函分别隶书、楷书两种不同的字体。 组长：我们小组的汇报结束了，谢谢大家。 师小结：从你们的汇报中，老师发现了你们具有无穷的创造力。 第五组汇报：我爱你，中国的汉字
组长：走进汉字，我们领略了它的神秘。我们感受到它的有趣。一个个方块 就是一幅幅跳跃的图画：让我们一同诵读《我爱你，中国的汉字》。 一小小组：我们以“别样的汉字，用尊重赢得快乐”为题进行写作。请欣赏我们的作品。你们现在觉得汉字美吗？谈谈你们的体会吧! 二小小组： 我们以“我的眼里只有你——汉字”为题目进行写作。请欣赏我们的作品。你们现在觉得汉字美吗？谈谈你们的体会吧!
四、教师总结
汉字，中华民族的瑰宝，这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物，
通过本次活动让我们对她已有所了解，有所感触。也许你们对汉字的历史与文化，还是”雾里看花”，也许你们为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑，也许你们对书法艺术似懂非懂。但你们关注汉字、热爱汉字的热情却已被点燃了。真心希望，我们的汉字能够源远流长。
读《遨游汉字王国》有感
来源：查字典作文网 这两个星期，杨老师带领着我们去“遨游汉字王国”，使我感受了汉字的有趣和神奇，了解了悠久的汉字文化，犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐，我为收获着无数珍宝而欣喜若狂。
遨游了汉字王国我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简，由甲骨文到金文到小篆到隶书到楷书到草书再到行书，拥有两千年的历史。我还知道我们不能写错字，如果写错了字可能会带来不良的后果，《一点值万金》这篇文章就是很好的例子：写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点这差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品。如果检查人员再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。通过了这篇文章我受到了一个启示：我们今后在学习中，要非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字弄混，每次做好作业、考试都要仔细检查一遍，确保万无一失。在这个单元中我印象深的是《我爱你，中国的汉字》这篇课文。通过认真学习，我知道了汉字其实不是一个个僵硬的小符号，而是一群带着深厚感情的可爱小精灵。
汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！汉字真不愧是中华民族拥有如此丰富的书法瑰宝啊！ 汉字，我爱你！你永远是我们中华民族的骄傲
遨游汉字王国
来源：查字典作文网 这个星期，在与文莱是的带领下，我和同学们一同去遨游了汉字王国，感受到了汉字的无穷魅力。
在本次综合性学习中，我们阅读了许多则阅读材料。其中，给我留下印象最为深刻的，是《甲骨文的发现》。这篇文章建德市清朝光绪年间，有一个叫王懿荣的学者，在生病服药时发现有一味叫“龙骨”的药，上面可有似字体的痕迹。经过他再三的研究，发现这的确是一种文字。后来，人们把这种文字成为“甲骨文”，随后出土了一大批“龙骨”，于是，我国文字领域就又多了一门“甲骨学”。
读了这则阅读材料，我觉得王懿荣是一个十分细心留意生活的人。因为，生病服药有用到“龙骨”的，肯定不只他一个，可为什么只有王懿荣一人发现了“甲骨文”呢?因此，我懂得了：我们在生活中，要做一个有心人，应该培养自己留心观察、善于思考的好习惯，就还有所发现、有所发明、有所创造、有所成就、。
除此之外，我还学习、认识到了关于汉字的字谜、谐音、来源以及演变过程等知识，感受到汉字的有趣和奥妙。再次，我不得不称赞汉字：
汉字王国读后感300字
篇1：汉字王国有感
自从读了《遨游汉字王国》这个单元后我深深的爱上了汉字。 字谜是中华民族汉字的一个代表，字谜在中国有着悠久的历史文化，字谜的猜法很多，如：组合法：是根据谜面的暗示，把字的笔画进行加减，凑成一个字；象形法：是把字的笔画比拟成事物；意会法：是要求猜谜的人根据谜面的暗示去联想。歇后语是由近的谜面和谜底两部分组成的。说的时候往往只说前一个部分把后一个部分隐去，让听的人去猜测。
从甲骨文到金文，从金文到小篆，从小篆到隶书，从隶书到楷书，从楷书到草书，从草书到行书，这一系列变化，给人们展示了中国汉字捉摸不透的魅力。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。
汉字是我国古代人民的智慧的结晶，我爱你!中国的汉字。
1 /
5 __来源网络整理，仅作为学习参考
篇2：《汉字王国》读后感
《汉字王国》这本书是一个外国人写的——瑞典汉学家林西莉女士，她对每一个字都进行了刨根问底的探讨，并以散文的笔法，写下它们的来龙去脉，阐释它们的美，这本书直观地表现出关于汉字的造型来源，一目了然。 从理论上讲，这是一部关于中国语言和文字的作品，但内容却关系到整个中国的文明史。
林西莉女士使用她特有的表达方式：轻松、优美、自如、动听。因为她是为每一个普通人写的。 读了这本书我才知道，现在的简化字有多么的不好，原本充满古文化意境的字都被改的支离破碎，原来的不少精华文化都被埋葬在了时间的长河中。还好，如今的《汉字王国》出现了，不然中国文化就会得不到传承。
《汉字王国》像一个警钟一样提醒国人，中国的文化被外国人研究的那么透彻，而国人却没本像样的汉语研究书。中国的古代文化是人类共有的，每个人都有权根据自己的文化传统对它进行研究和欣赏，而
2 /
5 __来源网络整理，仅作为学习参考 不管他（她）的民族归属。
只有这样，才能使传统文化更丰富，更能被广泛传播和被人接受。 同学们，如果你还没读过这本书，我推荐大家都去读一读，从中感知中国古代汉字的魅力，丰富我们的古文化素养。也能像作者一样，去研究我们的古代文化，发扬它们。
篇3：《汉字王国》读后感
认真拜读了《汉字王国》这本书。此书的作者是：林西莉，是一位瑞典人。这本书是林西莉在教学和研究的基础上用了八年时间完成的。她再书中阐述的是一些基本的汉字，如关于人的身体、水与山、农耕和家畜、车和船、路、酒和器皿、麻与丝、竹与树、工具与武器、房子与屋顶、书籍与乐器……她对每一个字都进行了刨根问底的探讨，并以散文的笔法，写下它们的来龙去脉，阐释它们的美…… 看完这本书，作为一名小学语文低年段的老师不禁大为敬佩和发自内心的赞叹。书的作者，作为一名外国人，写出的这本书，页面简单，
3 /
5 __来源网络整理，仅作为学习参考 典雅；排版错落有致；大字和小字混搭在一起，相得益彰。大字多为篆文、金文、甲骨文，穿插在紧密整齐的小字注解中，俨然就是一幅画。图片亦多与考古资料有关，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。更可喜的是，偶尔有几个棕红色大字的出现，恰恰增添了许多情趣。 读这本书，就像在读山水画，那跳动在每一页上的汉字，仿佛还带着淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。汉字原来并不方方正正，恰恰是多姿多彩；汉字原来也并不规矩呆板，恰恰是情趣盎然。
现在的汉字叫教学太多地关注于如何记住它，我们都忘记了汉字原本的模样。其实，每一个汉字，都有自己的故事。造字六法，就是她故事的讲述方式；篆隶行草楷，就是她魅力的表达形式。她是百变美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形体，渴望与她心神交流。因此，我们在教学时应多关注汉字的本身，让汉字教学更加的多姿多彩，富于情趣。
4 / 5
__来源网络整理，仅作为学习参考
5 / 5__来源网络整理，仅作为学习参考
汉字王国
——讲述中国汉字来源的故事
《汉字王国》这本书是一个外国人写的——瑞典汉学家林西莉女士，她对每一个字都进行了刨根问底的探讨，并以散文的笔法，写下它们的来龙去脉，阐释它们的美，这本书直观地表现出关于汉字的造型来源，一目了然。
从理论上讲，这是一部关于中国语言和文字的作品，但内容却关系到整个中国的文明史。林西莉女士使用她特有的表达方式：轻松、优美、自如、动听。因为她是为每一个普通人写的。
读了这本书我才知道，现在的简化字有多么的不好，原本充满古文化意境的字都被改的支离破碎，原来的不少精华文化都被埋葬在了时间的长河中。还好，如今的《汉字王国》出现了，不然中国文化就会得不到传承。
《汉字王国》像一个警钟一样提醒国人，中国的文化被外国人研究的那么透彻，而国人却没本像样的汉语研究书。中国的古代文化是人类共有的，每个人都有权根据自己的文化传统对它进行研究和欣赏，而不管他（她）的民族归属。只有这样，才能使传统文化更丰富，更能被广泛传播和被人接受。
同学们，如果你还没读过这本书，我推荐大家都去读一读，从中感知中国古代汉字的魅力，丰富我们的古文化素养。也能像作者一样，去研究我们的古代文化，发扬它们。