高中化学元素教案模板共3篇 初三化学元素教案设计
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高中化学元素符号的快速记忆方法
怎样让学生尽快记住近三十个元素符号，除了死记硬背外，小编搜索了一些方法，教给你们，希望你们感到记忆的趣味性，从而快速记忆。一、拼音法
钠(Na)、钡(Ba)、氟(F)、钨(W)、锂(Li)：这些元素名称的汉语拼音与该元素的元素符号相似，如钠元素(Na)，“钠”的汉语拼音为nà;钡元素(Ba)，“钡”的读音由汉语拼音“b”的发音与英语字母“a”的发音拼成;氟元素(F)，“氟”的读音的声母为“f”，钨元素(W)，“钨”的汉语拼音的声母为“w”;锂元素(Li)，“锂”的汉语拼音为“lǐ”。
二、形象法有些元素的元素符号可采用形象的方法记忆。例如，钨元素(W)，可以联想白炽灯内的钨丝，酷似“W”形;硫元素(S)，可以联想起弯弯曲曲的小溪中的流水，形如“S”状;氧元素(O)，可以联想圆圆的太阳形状;钾元素(K)，可以联想到剪指甲时张开的剪刀的形状。三、谐音法
如金元素(Au)，可以设想这样的情景：有人突然看到地上有一块金光闪闪的金子，他一定会情不自禁地发出“哎哟”的惊叹声，这“哎哟”的发音不正是英文字母“Au”的发音吗?
第 1 页 四、韵语法
其一：按字母对比记忆法。
如：金银铝氩“A”开头，“B”字开头钡和溴，钙铜碳氯先写“C”，“M”领头锰和镁。
常用元素符号按英文字母顺序对比记忆：A：Ag(银)、Al(铝)、Ar(氩)、Au(金)。B：Be(铍)、B(硼)、Ba(钡)。
C：C(碳)、Cl(氯)、Ca(钙)、Cu(铜)。F：F(氟)
H：H(氢)、He(氦)、Hg(汞)。I：I(碘)。K：K(钾)。
L：Li(锂)。M：Mg(镁)、Mn(锰)。N：N(氮)、Na(钠)、Ne(氖)。O：O(氧)。
P：P(磷)、Pb(铅)。S：S(硫)、Si(硅)。W：W(钨)。
Z：Zn(锌)。其二：前二十种元素五个一组记忆法。氢(H)氦(He)锂(Li)铍(Be)硼(B)，
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碳(C)氮(N)氧(O)氟(F)氖(Ne)，
钠(Na)镁(Mg)铝(Al)硅(Si)磷(P)，硫(S)氯(Cl)氩(Ar)钾(K)钙(Ca)。
其三：金属活动顺序表(也便于以后应用)。钾(K)钙(Ca)钠(Na)镁(Mg)铝(Al)，锌(Zn)铁(Fe)锡(Sn)铅(Pb)氢(H)，
铜(Cu)汞(Hg)银(Ag)铂(Pt)金(Au)。五、联想记忆法。
碳元素符号：C英文单词Coke(可乐)是碳酸饮料所以碳---C
铜元素符号：Cu人体中如果有大量铜元素对人体有害所以我们要对铜元素说：“seeyou”谐音Cu
硅元素符号：Si龟很长寿所以不死“死”读作“Si”
氧元素符号：O人要呼吸氧气才能生存，“O”就像人张嘴呼吸
硫元素符号：S硫的谐音“流”，S就像流水
氦元素符号：He氖元素符号：Ne拼音“hai”“nai”
氮元素符号：N氮气被认为是无用的气体“没有”英文“No”所以氮元素是“N”
氢元素符号：H氢气密度很小，很轻，常做成氢气球往上升符号“H”就像一个梯子，让你往上爬钙元素符号：Ca联想“Ca”锅钙
第 3 页 钾元素符号：K甲乙丙丁中甲排行老大是king所以是“K”
锰元素符号：Mn猛男(Mengnan)
镁元素符号：Mg美丽的女孩Meigirl铜元素符号：Cu铜生锈变成青绿色感觉酸酸的，象醋(Cu)
铝元素符号：Al过量铝元素对人体有害可能会导致老年痴呆症不能“Al”—“安老”
磷元素符号：P磷片“P”钡元素符号：Ba钡是宝贝“Baby”锌元素符号：Zn锌元素对大脑发育有利，所以补充锌元素是“长脑—Zhangnao”即“Zn”银元素符号：Ag即“Angel”
汞元素符号：Hg喝汞“Hegong”六、分散记忆法
对于课本中给出的常见元素的符号，如果集中在一节课里，记忆密度过大，难以全部识记。结合前面内容的渗透，若将它们按各自特点用上述方法分散识记，每次记几个，则可大大降低识记的难度。
还可以自制元素扑克牌，在卡片的正面写上两三个元素符号、背面写上相应的元素名称。每天记忆几个，同学之间相互提问，比赛记忆，相信很快就能记住了。
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高中氮元素教案模板
高中化学电化学教案模板
化学元素与人体健康教学设计
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高中化学教案模板苯
第十二单元
化学与生活
课题２
化学元素与人体健康（教案）
一、教学目标分析
知识与技能：
（1）了解人体的元素组成。
（2）了解一些元素对人体健康的重要作用。
（3）了解人体中元素的存在形式，知道常量元素和微量元素。 过程与方法：
（1）通过与同学讨论、查阅资料，了解钙、铁、锌、碘等营养元素的食物来源。 （2）调查市场上有关补钙、补锌等保健药剂，查看它们的标签或说明书，了解它们的主要成分。 情感态度与价值观：
（1）通过查阅相关资料，丰富课本知识。
（2）通过本课题学习，更加注意平常的饮食营养搭配，改掉偏食、挑食、不吃蔬菜等不良习惯。
（3）学会用一分为二的观点辩证地看待化学元素对人体健康的影响.
二、教学重点：
人体的主要元素组成、分类及作用，一些元素对人体健康的影响。
三、教学难点：
微量元素对人体的作用及适宜摄入量。
四、教学准备：
1、学生以“你知道人体内含有哪些元素”为题，在课前进行资料查找。
2、教师在充分估计学生查找资料的情况的前提下，制作好课件。
五、教学过程：
【引入】1.课件出示生活中常见物质的图片，提问：一些产品中常出现补钙、铁、锌、硒、碘等的词语，这里的钙、铁、锌、硒、碘是元素还是单质 学生回答：广告语中的钙、铁、锌、硒、碘是元素。 2.我们知道世界是由100多种元素组成的，人体也是物质的，他是由哪些元素组成的呢？
人体为什么要补充这些化学元素？它们对人体健康有什么影响？ 学习过程：学生全班交流“你知道人体内含有哪些元素”资料查阅情况 板书：课题2 化学元素与人体健康
学生自我评价资料查阅情况，教师给与引导和鼓励。 阅读教材P94学习结论：总结出人体内的主要元素课件探究结论：阅读教材1.有些元素是构成人体组织的重要材料，如钙等；如何在日常生活中补充足够的钙元素呢？
2.有些元素是人体维持正常生命活动的必要条件，如钾和钠等；3.微量元素分为三种，即必需元素、非必需元素、有害元素。有必需元素，如铁、锌、硒、碘、氟等，这些必需元素对人体的作用及摄入量过高、过低对人体健康的影响。讨论与交流：学习总结：食物多样，经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油。
六、总结：本课题学习了人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响，无机盐的生理功能，动的重要意义，的饮食营养搭配，改掉偏食、挑食、不吃蔬菜等不良习惯。 P95相关内容及表ppt）
P93
谷类为主；即一些元素对人体健康的关系。培养关心健康的意识。12—（见课件P95内容，理解以下内容。
多吃蔬菜、ppt），区别常量元素和微量元素水果和薯类；了解某些元素对人的生命活（见
20多种是人体重点是介绍—1
——
有人认为尽可能多吃含有这些元素的营养补剂，你认为这种想法对吗？为什么？有人说：药补不如食补，我们的饮食应遵循什么原则？每天吃奶类及豆制品；
通过本课题学习，希望大家更加注意平常
七、习题巩固
1、下列元素在人体中不属于微量元素的是
（
）
A、
铁元素
B、
钙元素
C、锌元素
D、硒元素
2、下列有关化学元素与人体健康的叙述不正确的是（
）
A、人体内缺铁会导致贫血，因此铁的摄入量是越多越好。 B、钾和钠元素在人体内主要以离子的形式存在的。 C、碘缺乏和碘过量都会引起甲状腺肿大。D、儿童生长迟缓、食欲不振可以适当补充些锌元素。
3、下列对人体健康有害的一组元素是（A、铅、汞、砷、镉C、铁、硒、钾、碳
4、因人体内缺乏而引起表皮角质化和癌症的营养元素是（A、铁
B、钙
）
B、氧、钙、钠、镁
D、锌、碘、磷、氟C、硒
） D、碘
高中化学元素符号的快速记忆方法
怎样让学生尽快记住近三十个元素符号，除了死记硬背外，小编搜索了一些方法，教给你们，希望你们感到记忆的趣味性，从而快速记忆。 一、拼音法
钠(Na)、钡(Ba)、氟(F)、钨(W)、锂(Li)：这些元素名称的汉语拼音与该元素的元素符号相似，如钠元素(Na)，“钠”的汉语拼音为nà;钡元素(Ba)，“钡”的读音由汉语拼音“b”的发音与英语字母“a”的发音拼成;氟元素(F)，“氟”的读音的声母为“f”，钨元素(W)，“钨”的汉语拼音的声母为“w”;锂元素(Li)，“锂”的汉语拼音为“lǐ”。 二、形象法
有些元素的元素符号可采用形象的方法记忆。例如，钨元素(W)，可以联想白炽灯内的钨丝，酷似“W”形;硫元素(S)，可以联想起弯弯曲曲的小溪中的流水，形如“S”状;氧元素(O)，可以联想圆圆的太阳形状;钾元素(K)，可以联想到剪指甲时张开的剪刀的形状。 三、谐音法
如金元素(Au)，可以设想这样的情景：有人突然看到地上有一块金光闪闪的金子，他一定会情不自禁地发出“哎哟”的惊叹声，这“哎哟”的发音不正是英文字母“Au”的发音吗? 四、韵语法
第1页/共4页 其一：按字母对比记忆法。
如：金银铝氩“A”开头，“B”字开头钡和溴，钙铜碳氯先写“C”，“M”领头锰和镁。
常用元素符号按英文字母顺序对比记忆： A：Ag(银)、Al(铝)、Ar(氩)、Au(金)。 B：Be(铍)、B(硼)、Ba(钡)。 C：C(碳)、Cl(氯)、Ca(钙)、Cu(铜)。 F：F(氟) H：H(氢)、He(氦)、Hg(汞)。 I：I(碘)。 K：K(钾)。 L：Li(锂)。
M：Mg(镁)、Mn(锰)。 N：N(氮)、Na(钠)、Ne(氖)。 O：O(氧)。 P：P(磷)、Pb(铅)。 S：S(硫)、Si(硅)。 W：W(钨)。 Z：Zn(锌)。
其二：前二十种元素五个一组记忆法。 氢(H)氦(He)锂(Li)铍(Be)硼(B)， 碳(C)氮(N)氧(O)氟(F)氖(Ne)，
第2页/共4页 钠(Na)镁(Mg)铝(Al)硅(Si)磷(P)， 硫(S)氯(Cl)氩(Ar)钾(K)钙(Ca)。
其三：金属活动顺序表(也便于以后应用)。 钾(K)钙(Ca)钠(Na)镁(Mg)铝(Al)， 锌(Zn)铁(Fe)锡(Sn)铅(Pb)氢(H)， 铜(Cu)汞(Hg)银(Ag)铂(Pt)金(Au)。 五、联想记忆法。
碳元素符号：C英文单词Coke(可乐)是碳酸饮料所以碳---C 铜元素符号：Cu人体中如果有大量铜元素对人体有害所以我们要对铜元素说：“seeyou”谐音Cu 硅元素符号：Si龟很长寿所以不死“死”读作“Si”
氧元素符号：O人要呼吸氧气才能生存，“O”就像人张嘴呼吸
硫元素符号：S硫的谐音“流”，S就像流水 氦元素符号：He氖元素符号：Ne拼音“hai”“nai”
氮元素符号：N氮气被认为是无用的气体“没有”英文“No”所以氮元素是“N”
氢元素符号：H氢气密度很小，很轻，常做成氢气球往上升符号“H”就像一个梯子，让你往上爬 钙元素符号：Ca联想“Ca”锅钙
钾元素符号：K甲乙丙丁中甲排行老大是king所以是“K” 锰元素符号：Mn猛男(Mengnan)
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钡元素符号：Ba钡是宝贝“Baby”
锌元素符号：Zn锌元素对大脑发育有利，所以补充锌元素是“长脑—Zhangnao”即“Zn” 银元素符号：Ag即“Angel” 汞元素符号：Hg喝汞“Hegong” 六、分散记忆法
对于课本中给出的常见元素的符号，如果集中在一节课里，记忆密度过大，难以全部识记。结合前面内容的渗透，若将它们按各自特点用上述方法分散识记，每次记几个，则可大大降低识记的难度。
还可以自制元素扑克牌，在卡片的正面写上两三个元素符号、背面写上相应的元素名称。每天记忆几个，同学之间相互提问，比赛记忆，相信很快就能记住了。
当然记忆方法还有很多，学生也会找到适合自己的记忆方法。元素符号的记忆是学生初学化学知识的一大难题，也是第一个分化点。不管采取什么方法，什么手段，目的都是熟练掌握常见的元素符号，只要过了这一关，就成功了一半。
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