幼儿园念绕口令的教案3篇(很简单的绕口令幼儿园学的)
下面是范文网小编整理的幼儿园念绕口令的教案3篇(很简单的绕口令幼儿园学的)，供大家品鉴。
设计意图：
绕口令是我国民间文学中比较独特的语言艺术形式，它是将声、韵、调易混的字交叉重叠编成语句或歌谣，要求一口气急速念出来，因此也被形象地称为“口腔体操”。
我们正在开展的主题是“我们的身体”，在这个主题中就有一个练嘴巴的内容“公公和冬冬”，在开展这个活动的时候我初步让孩子通过与平时念的儿歌作比较了解了绕口令最大的特点就是不仅要有节奏，而且要念的又快又清楚，是用来练嘴巴的。活动开展后，我发现孩子们对于这样一种语言形式还是比较有兴趣的。因此呢，我想帮助孩子在绕口令的内容上再拓展一些，所以就有了这样一个活动。这首绕口令所表述的内容是比较形象的，为了便于孩子的理解我也做了适当的修改。
活动目标：
1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣；
2、懂得同伴间要相互谦让。
活动准备：课件制作、手指偶（狗和猴）、圆舞板等。
重难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动环节
一、看看说说，理解内容
1、引发话题：
今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁？发生了一件什么事？
2、播放课件，幼儿观看、想象
3、幼儿交流：
（1）故事里有谁？
（2）狗和猴之间发生了什么事呢？
4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。
二、婷婷学学，感知体验
1、欣赏绕口令
（1）说绕口令的时候我们要注意些什么呢？
（2）老师说绕口令
（3）你听到了什么？
2、老师戴上指偶，再次绕口令
2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音
3、幼儿戴上纸偶练习绕口令
三、演演练练，快乐体验
1、幼儿表演（自主选择纸偶表演或圆舞板）
借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习
活动反思：
本次活动的目标是：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣；2、懂得同伴之间要互相谦让。重难点就在于：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。活动中我设计了三个环节：看看说说理解内容――听听学学感知体验――演演练练快乐体验。
第一环节，我以PPT的方式为孩子展现了一个无声小故事，故事中有谁？狗和猴之间发生了什么事呢？围绕着这两个问题，孩子们展开了想象与讨论，从中了解了原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让真是我们学习的好榜样，由此拓展话题，那么在我们的游戏活动中有没有需要大家谦让的时候呢？借此联系实际，让孩子懂得了同伴间要互相谦让。第二环节是本次活动的重点所在，首先让孩子回顾了绕口令的特点，与平时念的儿歌有什么不一样，然后再欣赏老师念的绕口令，激发了孩子尝试的愿望。于是边看PPT边跟着老师学念绕口令，孩子们初步熟悉了绕口令的内容。为了帮助孩子形象的学说绕口令，我又为孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子们边说边演，很快就能朗朗上口了。最后的表演环节，孩子们可以按自己的需要选择手指偶或者圆舞板来练习绕口令，结伴练习或者与一旁的老师作交流，充分体验到了活动的乐趣。
本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的`形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。
【活动目标】
1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】
“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】
一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗？你会念绕口令吗？
二、玩玩“绕口令”。
（一）教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样？你听清楚我说的吗？它说了一件什么事情？
2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么？你围过兜兜吗？（教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的）
师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思？
（二）幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念？
2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错？（鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音）
三、赛赛“绕口令”（小组挑战）
1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集（生育健康网 www.birthhealth.com）体挑战。
师：（教师敲打节奏）我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗？（集体朗诵）
3、分组进行比赛。
4、个人挑战赛。
师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。
四、活动延伸。
师：有小朋友还要挑战的吗？一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。
绕口令《翻跟斗》
小妞妞，围兜兜，
兜兜里头装豆豆。
吃了豆豆翻跟头，
左边翻个六，
漏了九颗豆；
右边翻个九，
漏了六颗豆。
问你翻了几个大跟头，
漏了几颗小豆豆
设计意图：
纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵，可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》这首绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，快乐地表达，体验学习绕口令的愉悦。
活动目标：
1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）以及平、翘舌音：zh、sh
活动准备：
森林背景图，动物图片5张，手偶21个。
活动过程：
一、音乐引入课题
播放音乐《中国话》进场。
师说：我们都是中国娃，从小都会讲中国话，“今天王老师带小朋友学习一首我们中国的绕口令”。
二、学习绕口令
1、“现在我们先来玩一个捉迷藏的游戏，好不好！”
2、出示大图，“小朋友你们看这是哪里呀？”你们来找找，他们都藏在哪里呀？快把它们找出来”
3、交代要求：现在我来考考你们，谁藏在山上？
三、出示绕口令对应图片
1、请幼儿将对应的动物贴出来。
2、边贴边正音，帮助幼儿读准平舌音和翘舌音。
四、完整学习、掌握儿歌
1、“小动物都被你们找到了，现在王老师把他们编成了一首好听的儿歌，你们想不想听。”教室完整朗读，并介绍绕口令。
2、教师带幼儿跟读两遍。
3、幼儿和教师一起念两遍。
4、分组念，个别念。
5、小结：小朋友念得真好，小动物们也想和你们一块儿念儿歌，请你们选择自己喜欢的小动物戴在手上。（把贴有动物标志的椅子摆好）
五、自由选择手偶练习绕口令
1、练习绕口令。小朋友，你们带着小动物们一起来念儿歌吧。
2、要求幼儿根据不同的句式在往前跳。
3、教师带着幼儿加速朗读。
4、总结：小朋友你们今天绕口令已经念的很好了，但是绕口令是读的越快越有趣，要一口气读完，那才叫好，等我们回家再去练习练习。