高中生活中的科学记叙文3篇 关于科学的高中作文
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生活中有科学，科学中有趣味。这句话是自从我喜欢上了科学实验后最喜欢说的了。对于科学，现在很少有女生会喜欢，许多人熟知的女科学家也只有发现镭元素的居里夫人和寥寥几个，而我却喜欢科学。不过我喜欢科学也是一次偶然。
在暑假里，因为一个人在家我甚是无聊，一个人趴在书桌上，不知道要干什么。因为实在无聊又憋的慌，弄得我心浮气躁，我就拿来了我的迷你电风扇，把它调整好角度然后把它开到最大，我心满意足的又趴在了桌子上。突然，好像感觉我头上有什么东西，就摇了摇头，一张纸掉到了书桌上，“应该是被风吹下来的吧。”我自言自语，“把它吹到一边去吧。”。“呼!呼!”咦，这怎么回事?怎么这张纸只是“抽搐”了几下，然后又停在了它原来的地方?“呼!呼!”我较真的使出吃奶的力气，从上吹、从左吹、从右吹，从各个方向进攻，可是那纸依然“坚守岗位”，我也毫不示弱，势必要把这张纸吹走。可它依然“负隅顽抗”，我坚持不住了，非但没把那纸吹走，我自己因为用力太猛直咳嗽。
不行!我怎么连张纸都斗不过，为什么这纸就是吹不走呢?好奇心驱使着我走到电脑面前开始查找这其中的奥秘。哦，我明白了：原来这是伯努利原理。根据伯努利定理气流快的地方，气压会下降。当我们对着纸片下方的开口处用力吹的时候，这里的气流加快，气压也就跟着下降。而纸片外面的大气压则会紧紧地压着纸片，让你无法将它吹翻。原来如此，科学还真是神奇啊，不过科学也要会举一反三。
知道这个原理后，我想起了我之前看到的一个游戏——用吹风机运送乒乓球。把乒乓球放在吹风机上，尽量让它与吹风机的垂直放置，然后就会神奇的发现乒乓球竟然利用风力一直保持在那一个位置不会掉下来。就好像磁铁一样，同极相斥，这也是伯努利原理吧。想到这里，我忍不住又一次感叹科学的奇妙!我想我现在的心情就像是牛顿发现了万有引力时的那种兴奋吧。虽然这个原理不是我发现的，不过通过自己的发现然后明白的过程真的很开心。
从那以后，我就对科学来了兴趣，科学实验也给我带来了许多乐趣。看，科学就在生活中，它就好像在等待着有缘人自己发现它。只要你有好奇心、耐心、足够的细心和爱科学的心。生活中有科学，科学中有趣味。做个爱科学的人吧!
有人曾经说过：“生活是一门大科学”?不错，生活的确是一门大科学，想要了解科学，必然要先体验生活，体验生活中的科学。
可以说，每个人从一出生就开始不停地发问。曾懵懂无知地问过：“人为什么会死?人死后会怎么样?”也许，我们曾天真无邪地问：“天空为什么是蓝的?”“为什么会下雨?”“为什么会有雷声?”
也许，就是从这些现在看来愚昧无知的问题中，我们开始了走向科学的征途，学会了用一个一个的问号来探索科学。
上学了，我们从书上?课本里?老师那儿了解到了许多无法从家人那儿学到的知识?成了一名五年级学生的我终于明白了，下雨既不是老天爷在哭，也不是海龙王的杰作，而是一种自然现象，它可能是由冷暖气流相遇形成的锋面雨，也可能是含着水汽的气流随着山势上升而形成的地势雨，还可能是由台风带来的台风雨?我也明白了打雷是云层中的正负电子碰撞的结果而不是雷公发怒?
“救火不用水”——周末奶奶在厨房做饭，突然，锅里的油烧了起来，我看见了急忙喊：“奶奶，快用水浇灭它!”奶奶没有去拿水而是迅速拿起锅盖把锅盖上了，一会儿，火就灭了。我惊奇的问奶奶：“消防员叔叔救火都是用大水车浇水灭火，你为什么不用水呢?”奶奶笑着说：“救火也不一定都是用水的，尤其是油着了的时候更不能用水了。因为油轻水重，往锅里浇水油火就会迸出来，不但灭不了火，而且容易引起更大的火灾。”奶奶还告诉我：火燃烧需要氧气，油锅着火后迅速把锅盖上，一会儿，锅中的氧气没了，火也就灭了，我听了恍然大悟。
然而，仅仅知道这些是不够的?我们可以从拆装钟表的过程中明白钟表的构造;我们可以从种植花草的过程中知道植物如何生长;我们还能从门的“变形”中明白热胀冷缩的原因?
也就是在生活中这些看似简单的亲手操作的过程中，我们一步步地走近了那看似遥远的科学，了解了很多科学知识。
是啊，我们的生活中处处有科学，也可以说科学就在我们的身边，关键是看你会不会去认真的观察它们、发现它们，真是“处处留心皆学问”啊!
上课了，李老师微笑着走进教室，迈着轻盈的步伐，来到讲台边，把她手里端的一杯水，拿着的一袋盐一个鸡蛋和一根筷子，放在了讲台上说：“同学们，我们来看一幅画，说着，打开多媒体展现出一幅画，这是一幅什么画?大家异口同声地说，一个美女浮在水面上看报纸!”
李老师笑了，笑得是那么自然开朗。
“这一节课在课堂上来做个科学小试验，我先把鸡蛋放在有水的杯子里，大家先想想看，鸡蛋在水杯里是沉下去呢还是浮在水面上。”李老师说。一阵窃窃私语。
“大家想好了没有?想好了就说说看。”李老师说。
一轰而起，浮在水面上，沉在杯底，你一言我一句，没有统一的说法。“我也大声地说，沉在杯底。”课堂里的气氛轰轰烈烈。
安静“同学们!下面就请你们仔细观察，我把鸡蛋放在水杯里，大家看着，鸡蛋是浮在水面上还是沉在水杯底。”
李老师把鸡蛋放在了水杯里，鸡蛋沉在了杯底。
“沉在杯底了!”大家说道。
“为什么沉在杯底?”李老师问。
“鸡蛋比水重啊!”同学道。
“能不能让鸡蛋也浮在水面上?”李老师问。
“能!加盐!“有同学已喊道。
“好聪明。”李老师道。
李老师在水杯里加了点盐，用小棍搅，鸡蛋在水杯里跟着小棍也转着，李老师拿出小棍，鸡蛋没浮在水面上。
“再加盐。“同学又喊道。”“真聪明。”李老师说道。
李老师又往水杯里加了点盐，用小棍搅着，鸡蛋在水杯里像喝了酒的小孩，歪过来倒过去，鸡蛋还是没有浮在水面上。李老师又往水杯里加了点盐，搅后这次鸡蛋浮在了水面上，李老师用手指按下鸡蛋，松去手指，鸡蛋就浮起来，按下去，浮上来，按下去，浮上来。
同学们看到最后，先是惊奇，后是兴奋，一个个跃跃欲试。也想亲手按下作试验的鸡蛋。
李老师说：“为什么最后让鸡蛋也能浮起来，因为水里有我们作试验加入的盐，水里含盐量越多，水的浮力就越大。今天的课堂现场试验做完了，看谁对试验过程观察的仔细，看谁课堂现场作文写得又快又好。”
话音刚落，同学们纷纷拿出作文本和笔，沙沙沙地写起来，我也紧埋下头，认真得写了起来，教室里寂静无声。