您身边的文档专家,晒文网欢迎您!
当前位置:首页 > > 综合 > 正文

实用的教案6篇 精彩的教案

2022-05-20 15:33:00综合

实用的教案6篇 精彩的教案

下面是范文网小编整理的实用的教案6篇 精彩的教案,以供参考。

实用的教案6篇 精彩的教案

实用的教案1

  教学目标

  1.初步了解用含有字母的式子表示数量意义,掌握用含有字母的式子表示数量的方法.

  2.培养学生抽象思维能力和概括能力.

  教学重点

  使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法.

  教学难点

  使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法.

  教学过程

  一、复习引入

  (一)口答

  出示四张扑克牌:J、Q、K、A,它们分别代表什么?

  (二)引入

  我们已经学过用字母表示运算定律,计算公式和常见的数量关系,那么用含有字母的式子可以表示什么呢?

  二、新授教学

  (一)教学例1

  例1.姐姐比弟弟大4岁.

  1.根据这个条件,你知道了什么?

  2.如果知道弟弟的岁数,能不能算出姐姐的岁数?

  3.教师引导推算:

  当弟弟1岁时,求姐姐岁数的算式是什么?姐姐几岁?

  当弟弟2岁时,求姐姐岁数的算式是什么?姐姐几岁?

  当弟弟3岁、4岁、5岁、……时,求姐姐的岁数算式是什么?姐姐几岁?

  教师板书:

  姐姐比弟弟大4岁

  弟弟的岁数

  姐姐的岁数

  1

  1+4

  2

  2+4

  3

  3+4

  +4

  4.分析思考

  (1)教师提问:上面的每一个式子,只能表示出某一年弟弟与姐姐的岁数关系.怎样才能用一个式子简明地表示出任何一年两人的岁数关系呢?

  (2)学生讨论:如果用字母 表示弟弟的岁数,那么姐姐的岁数可以表示成: +4

  5.理解“ ”的含义

  (1) 表示什么?4表示什么?

  (2)“ ”这个式子又表示什么?

  小结:“ ”这个式子既简明的概括了“姐姐比弟弟大4岁”这个数量关系,同时也表示了姐姐的岁数

  6.练习

  (1)当 =7时,姐姐的岁数是多少?

  (2)当 =10时,姐姐的岁数是多少?

  (二)教学例2

  例2.一种花布每米12.4元.根据这个条件可以算出购习布应付的钱数.

  1.根据这个条件,分别算出购买花布1米、2米、3米、 米应付的钱数.

  购买花布的数量(米)

  应付的总价(元)

  1

  12.4×1=12.4

  2

  12.4×2=24.8

  3

  12.4×3=37.2

  12.4× =12.4

  2.思考:这里的 表示哪些数?12.4 表示什么?

  3.练习

  当 =0.5时,应付的钱数怎样计算?

  (三)出示例3

  例3.一个商店原有120千克苹果,又运来了10筐苹果,每筐重 千克.

  (1)用式子表示出这个商店里苹果重量的总数.

  (2)根据这个式子,求 等于25时,商店一共有多少千克苹果.

  1.学生读题,分析数量关系.

  2.学生尝试解答

  3.集体反馈,教师同步板书

  (1)

  (2)

  答:商店一共有370千克苹果.

  三、全课总结

  这节课我们学习了用含有字母的式子表示数量.只要给出式子中每个字母所代表的数量是多少,就可以算出这个式子所表示的具体数量是多少.

  四、课堂练习

  (一)口答

  1.一本练习本的价钱是0.40元,买8本应付多少元?

  2.一本练习本的价钱是0.40元,买 本应付多少元?

  3.一本练习本的价钱是0.40元,买 本应付多少元?

  (二)在括号里填上适当的式子.

  1.一天早晨的温度是 摄氏度,中午比早晨高8摄氏度,中午的温度是( )摄氏度.

  2.一个商店运到500辆自行车,总价是 元,单价是( )元.

  3.食堂原计划每月烧煤 吨,实际节约 吨,实际每月烧煤( )吨.

  (三)判断

  1. 除20的商用式子表示是 . ( )

  2.在1÷ 中, 可以表示任何数. ( )

  3. 的平方也就是2 . ( )

  4.5+ =10与5+ 中的 表示的数相同.( )

  五、布置作业

  (一)说一说下面每个式子所表示的意义.

  1.四年级学生订《中国少年报》130份,五年级同学订的份数比四年级多 份.130+ 表示什么?

  2.少年宫买了 个小足球,每个48.5元,48.5 表示什么?

  3.张师傅每天做 个零件,李师傅每天比张师傅多做8个. +8表示什么?5 表示什么?5( +8)呢?

  六、板书设计

  用字母表示数量

  例1.姐姐比弟弟大4岁. 例2.一种花布每米12.4元.

  姐姐比弟弟大4岁

  弟弟的岁数

  姐姐的岁数

  1

  1+4

  2

  2+4

  3

  3+4

  +4

  购买花布的数量(米)

  应付的总价(元)

  1

  12.4×1=12.4

  2

  12.4×2=24.8

  3

  12.4×3=37.2

  12.4× =12.4

  例3.一个商店原有120千克苹果,又运来了10筐苹果,每筐重 千克.

  (1)用式子表示出这个商店里苹果重量的总数.

  (2)根据这个式子,求 等于25时,商店一共有多少千克苹果.

  (1)

  (2)

  答:商店一共有370千克苹果.

实用的教案2

  教学目标:

  1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音,汉语拼音·识字·听话说话1:ɑ、o、e。

  2、学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。

  3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

  4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  看图,学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

  教学过程:

  一、 启发谈话。

  从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的.用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。

  学念儿歌:

  学习拼音用处大,读书识字学文化,

  用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  二、 看图说话,引出ɑ。

  1、图上画着谁?他们在干什么?

  说图意:“小朋友学唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。”板书:ɑ

  2、教学ɑ的音和形。

  (1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。

  (2)教师示范发音,学生模仿。

  (3)启发学生看图记字形。

  ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。

  用儿歌帮助记字形,如:“圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

  三、 看图说话,引出o。

  1、图上画着什么?它在干什么?

  说图意:“一只大公鸡,清早喔喔啼。”板书:o

  2、教学o的音和形。

  (1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。

  (2)教师示范发音,学生模仿。

  (3)启发学生看图记字形。

  用顺口溜帮助记忆:“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

  四、 看图说话,引出e。

  1、图上画着什么?它在干什么?

  说图意:“一只大白鹅在水里游来游去,小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话1:ɑ、o、e》。”板书:e

  2、教学e的音和形。

  (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。

  (2)师示范发音,学生模仿。

  (3)启发学生看图记字形。

  用顺口溜帮助记忆:“白鹅水里游,e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

  五、 复习巩固。

  1、卡片认读。

  2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。

  六、 小结。

  这节课我们学会了ɑ、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。

  七、 书写指导。

  1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成)

  ɑ o e

  2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。

  3、在课堂作业本上临写。

  第二课时

  教学目标:

  学会单韵母ɑ、o、e的四声。

  教学过程:

  一、 复习检查。

  1、上节课我们学会了哪三个音?(ɑ、o、e)

  2、我们把ɑ、o、e叫什么?(单韵母)

  3、抽读卡片,重点区别o、e的发音。

  二、 教学声调。

  每个单韵母都能读出四种声调,叫“四声”。

  1、认识四声符号。

  第一声: - 如:ā

  第二声: ˊ 如:á

  第三声: ˇ 如:ǎ

  第四声: ˋ 如:à

  告诉学生:这四种声调就像四顶帽子,戴在韵母ɑ、o、e的头上,读起来就变成四个音了。

  2、ɑ四声读法(着重指导发好ɑ的四声)

  (1)教师示范发音,学生跟读,以手势助发音。

  ā á ǎ à

  让学生听辩,体会“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”。

  (齐读,指名读,小组开火车读,同桌互读。)

  (2)巩固ɑ的四声。

  听音训练。教师发音,指名找出卡片,领着全班读。

  按顺序读,打乱顺序挑读。

  3、o四声读法。在语言训练中练习。

  ō公鸡喔喔啼。 ó原来是这样。

  ǒ现在我懂了。 ò真实太奇怪!

  4、e四声读法。

  单韵母ē、ē、ē, 大白鹅é、é、é,

  真恶心ě、ě、ě, 肚子饿è、è、è。

  5、 巩固ɑ、o、e的四声。

  6、 教顺口溜:

  ---------------------------

  一声高高平又平,

  二声就像上山坡,

  三声下坡又上坡,

  四声就像下山坡。

  三、 指导读课文。

  四、 指导ɑ、o、e四声的书写。

  ---------------------------

实用的教案3

  教学要求:

  1、学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语,认识1个偏旁。

  2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

  3、了解春节等四个传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。

  教学重点:识字、写字。

  教学难点:“拜、墓、端”的字形。

  教学时间:2课时

  第一课时

  内容:看图学习课文。

  要求:1、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

  2、了解春节等四个传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。

  3、正确、流利地朗读词语。

  重点:识字、朗读课文。

  课前准备:图片、课件、资料。

  教学过程:

  一、激趣导入

  同学们都喜欢过年吧!你能说出一年中多少个节日名称?哪些节日是我们中国所特有的?

  二、看图读文,初知文意

  1、请同学们认真看图,想一想图上画了什么?(学生汇报交流)

  2、图文对照,初知课文主要内容,了解课文的四组词,介绍了四种节日。

  三、借助拼音,自主合作识字

  1、自读课文,画出生字。

  2、借助拼音自学生字读音。

  3、学习小组内互读互听,进行正音练习。

  4、检查交流,读准字音。

  四、合作探究,学习课文

  同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解,学生汇报,教师相机补充学生回答不到位

  之处。(可借助多媒体演示节日场景,可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。)

  五、感情诵读,感受祖国悠久的民族文化。

  六 作业

  第二课时

  内容:学习生字

  要求:学会本课8个生字,认识1个偏旁。

  重点:写字。

  难点:“拜、墓、端”的字形。

  课前准备:词卡、生字卡片。

  教学过程:

  一、谈话导入

  二、复习字词

  1、读词语卡片。

  2、朗读课文。(指名读、齐读)

  三、质疑解疑,指导朗读

  请同学们自读课文,提出不理解的问题,合作解疑;指名朗读,互评互议。

  四、生字扩展练习,丰富词汇

  开火车,进行生字扩词游戏。

  五、字形指导及书写

  学生自学生字字形,汇报交流记忆方法,教师抓重点,指导“拜、墓、踏、端”的结构

  和笔顺。学生动笔之前,提前先观察田字格中的范字,然后临写。

  六、拓展延伸,发展语言

  从课文中或从平时生活中,任选一个你印象最深的节日说说:你们家是怎样过这个节日

  的?(先在小组内互相说,再选出代表在全班说,最后评议。)

实用的教案4

  教材内容:人教社课标实验教材二年级上册

  课前透视

  《识字7》以拍手歌的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了人和动物是朋友,保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

  二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生,并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势,结合教材内容,整合课程资源,引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中,主动识字,积累语言。同时感悟课文的主题,感受重大责任,受到正确价值观的引导,激发保护动物的美好愿望。

  教学目标

  1、认识10个生字。会写8个字。

  2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。

  3、理解课文内容,有保护动物的意愿。培养自主学习,乐于与他人合作的品质,促进语言积累。

  教学重点

  读准字音,记住字形,能正确书写

  准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

  信息资料

  1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。

  2、收集拍手歌

  切入举偶

  1、游戏:同学们,以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏,你们喜欢吗?哪些同学能为大家

  表演一下?(学生表演) 今天我又是给大家带来了一首拍手歌,你们愿意学一学吗?

  (挖掘认知经验,营造乐学氛围,实现新课自然过渡。) 1/2 1 2 下一页 尾页

  2、谈话:同学们,你们喜欢动物吗?为什么?(可利用课前准备的图片或头饰,引导学生说话。)今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌,比一比,通过今天的学习谁的收获最多。

  (启发谈话,挖掘情感,训练语言。)

  对话平台

  自读

  1、学生自由试读课文,圈出要求认读的生字,读准生字。

  2、分组互助读课文,进行拍手朗读。

  3、利用生字卡片,学生自主认读。

  4、小组互助认读生字。

  (识字写字是阅读和写作的基础,是低年段的教学重点。教学中应该努力挖掘学生的识字经验,采用多形式鼓励学生自主识字,合作识字,促进学生识字能力提高。)

  指读

  1、 开火车认读生字,教师相机强调重点的读音。如:牢、鹂的声母是边音;鹰、灵的韵母是后鼻音;护不能读成fu;丛字是平舌音等。

  2、学生抢读生字,并给生字找朋友,交流识字方法。教师可以利用词语卡片,组织学生巩固识字。(引导学生根据新字找出与这个相关的字来,如:形近字,同音字等。或者通过组词帮助理解字义。)

  (抓住识字活动中的重点和难点,确保识字的高效。交流识字方法,促进识字经验的积累。)

  朗读

  1、教师范读,学生拍手轻轻跟读,感悟朗读流利、富有节奏感。

  2、学生齐读,感悟拍手歌字数相同,读音押韵,节奏感强。

  (合折押韵、节奏感强是拍手歌的两大特点。教学中要充分利用这些特点,挖掘教材内容优势,引导学生读熟,读出节奏感,读出歌的韵味。)

  演读

  分小组互助读课文,各小组派优秀代表朗读表演。

  (抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点,采用演读的形式,激发读书兴趣,巩固读书成果。)

  写字

  1、出示要写的字丛、牢、拍、护认读,说说这几个字应该怎样写,书空。

  2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点:如:拍、护的结构相同。

  3、教师范写难点字。如:丛字下面的横一定要拉长,把上面的从字拖住。

  4、学生先描红,然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)

  5、组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

  (突出重点,扎扎实实抓好写字环节,巩固认字,培养书写习惯。)

实用的教案5

  授课过程:

  说课:各位老师大家早上好,感谢大家来光临指导我的这节课。我今天上的是一节第五册的快乐识字《树医生》,目的是能让幼儿认读“啄木鸟”、“医生”“治病”字词,能认读儿歌并知道啄木鸟是益鸟,幼儿能在互助的过程中体验到学习的乐趣。本节课的重点是幼儿能认读生字词和儿歌。难点是知道啄木鸟是益鸟,并学会互助。

  一、活动目标:

  1、认读字词:啄木鸟、医生、治病

  2、认读儿歌,了解儿歌的大概内容

  3、知道啄木鸟是益鸟,并在学习中体验互助的的乐趣。

  二、重难点:

  1、重点:认读生字词“啄木鸟”、“医生”、“治病”,认读儿歌《树医生》。

  2、难点:知道啄木鸟是益鸟,并学会互相帮助。

  二、活动准备

  1、教具准备:识字大范例、大字卡、朗读光碟、自制害虫卡片若干(背面贴有字词)、啄木鸟头饰、歌曲《郊游》、自制小框3个(框外贴有相应字词)

  2、环境准备:森林的场景创设、大树的扮演着、啄木鸟的扮演着

  三、活动过程:

  (一)开始部分

  1、放音乐,老师带着幼儿到郊外去游玩,来到树林里,突然听到有哭声,寻声望去原来是一棵树在哭,就一起过去询问:“大树,你为什么哭呀?”

  大树:“我生病了,有害虫在我的身体里,好难受哦!也没有人帮我去找医生来给我治病”。

  师幼:“我们帮你去叫医生来吧!医生住在哪里呢?”

  大树:“住在森林路口的第一棵大树”。

  老师带领幼儿找到医生的家,可是医生不在家,它留下了一封信,老师打开信,内有光碟。

  (二)基本部分

  1、引出要认读的生字词:“啄木鸟”医生回来了,幼儿带领啄木鸟去帮大树治病,啄木鸟从大树生上抓出三条小虫,小虫的身上分别刻着“啄木鸟”、“医生”、“治病”的字宝宝。

  2、幼儿认读生字。(方法:全体操练、单个认读、大小声练读等)

  3、认读大范例:大树给啄木鸟写了封感谢信,我们一起来看看。出示大范例,播放光碟,幼儿根据要求欣赏儿歌《树医生》,欣赏完后老师帮助幼儿理解儿歌大概内容。

  欣赏要求:手指字,耳朵听,眼睛看,嘴巴不出声。

  4、幼儿独立地有感情地朗读课文

  朗读要求:手指字,身坐正,声音宏亮,有感情。

  5、词语的运用(用字词来说一句话)

  (三)游戏部分

  《捉害虫》

  1、情景导入:

  啄木鸟说:“我虽然帮大树治好了病,但是树林里还有很多大树也生病啊,我一个人忙不过来,可怎么办呢?”

  幼儿:“我们可以帮你一起捉害虫”

  2、游戏规则说明:

  啄木鸟:“太感谢你们了,但是在去森林捉害虫之前我有要求哦,我只要一个小朋友捉一只害虫就可以了,而且不能在森林里面乱跑哦

  要听我的指挥,捉到害虫以后,就在这里集合。”

  3、通过游戏巩固知识:

  幼儿捉到害虫后,让幼儿观察害虫有什么特别(背面都有字宝宝),让幼儿把看到的字宝宝大声地念出来,把它们归类放到相应的框子里,检查正误,再次认读。

  (四)结束部分

  啄木鸟和小朋友们告别。

  教师提问:啄木鸟好不好啊?

  明确:它非常乐于帮助大树治病,而且不要任何人送的礼物,大家都很喜欢它,是森林里面的益鸟

  小朋友们也要像啄木鸟一样去帮助有困难的人,还要保护像啄木鸟一样的益鸟。

  (五)活动延伸

  小朋友们除了要保护有益的动物外,还要学会保护自己。让幼儿明确要有健康的身体,平常要爱卫生,勤洗手,勤换衣服。

  提示:每次医生给病人看完病都要洗手,小朋友们刚才给大树捉虫子后有没有洗手啊?

  结束:带幼儿洗手结束本堂课。

实用的教案6

  教材分析:

  《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。本课由五句谚语组成,不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识,还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式,从而引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。本课虽为谚语,但韵文味道很浓,各句虽然意思独立,但从韵脚来看全文一气贯通,体现了汉语言文字的韵律美,是一篇发展学生语言和思维的好课文。

  教学目标:

  1.认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

  2.能正确、流利地朗读课文,初步理解谚语的意思,初步感受和了解谚语的美;

  3.了解一些科学常识,引发学生主动留心身边的科学,对科学产生探索、发现的欲望;

  4.有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

  教学重点:

  能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

  教学难点:

  引发学生主动留心身边科学的兴趣。

  课前准备:

  搜集谚语课前可以写成纸条或写在黑板上,有条件的学校可用多媒体课件。

  教学时间:

  一课时

  一、导人新课

  1.最近几天,你学会了哪些生字?是从哪儿学来的?(及时表扬学生多途径地积累生字)

  2.今天,我们识字的课文将与科学有关。(随机出示课题,指名读)

  3.课文告诉了我们哪些科学小知识呢?让我们赶快读读课文吧!

  二、初读感悟,解决字词

  1.自由读课文,想一想,你了解了哪些科学知识?

  2.全班交流

  3.小结:科学知识真是无处不在啊!(教师过渡语:我们身边处处有科学,让我们一起去探索,去发现。)

  想要更好了解这些科学知识,就需要我们好好地来读读课文了,请大家小声地读课文,要求:边读边把课文中的生字圈出来,多读几遍,读准字音,读通句子。

  4.同桌互读互听。

  5.指名分节读课文,随机正音,说说有什么好办法识记“初”,给“寒”字组组词。

  6.读准了生字,再读课文,会更好。请小朋友们拿起书,大声读课文。觉得自己读得好的,用笔画个月亮,奖励自己。

  三、精读课文,品味语言

  1.学习第一句 “初三初四娥眉月,十五十六月团圆。”

  ⑴师:刚才,有的小朋友奖给自己弯月亮,有的小朋友奖给自己圆月亮(教师板画),从课文中找一找,哪一句是写弯月亮?哪一句是写圆月亮?(随机出示:初三初四娥眉月,十五十六月团圆。)

  ①“娥眉月”是什么样的?读词语“娥眉月”

  A、摸摸自己的眉毛,瞧,弯弯的眉毛下面还有一双明亮的大眼睛呢,指“目”你记住它了吗?“眉”还可以组哪些词?

  B、出示:眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑

  C、给“愁眉苦脸、眉开眼笑”做做动作。

  ②“月团圆”指的就是这个圆圆的月亮。每月十五、十六时候,月亮是圆圆的。

  ③初步认识农历,朗读句子。

  A、老师这里有一张月历,你能把“娥眉月”和“圆圆月”画到相应的日子里吗?(指名说)

  B、原来初三、初四、十五、十六藏在这里呀!你真了不起!

  C、让我们再来读读这两句话吧!(指名读——齐读)

  2.学习第二句“朝看太阳辨西东,夜望北斗知北南。”

  ① 导入:如果看到太阳、星星,我们又可以知道哪些信息呢?

  指名读句子。

  ②质疑问难:有没有不理解的地方?

  ③根据学生需求组织教学

  朝看太阳辨西东

  如果早上,你看到太阳,知道是什么方向?(看图或用简图表示)你是怎么知道的?(引导学生可以根据生活经验回答,也可以读句子说理由)

  夜望北斗知北南

  A、说“北斗”

  a、学生根据已有知识,说说“北斗”

  b、课件演示或看插图:北斗七星闪烁,请学生连一连,说说发现。

  c、说话:北斗星像什么。(出示:北斗星像 。)

  d、生字复现:“斗”是今天要学会的生字,你想怎样记住它。

  B、你知道面对北斗的方向是什么方向?引读句子:“夜望北斗知北南”

  C、指导朗读句子。

  3.合作学习第3~5句话,互帮互助,读懂句子。

  ⑴布置合作学习任务

  课文中还有3句话,讲了3个科学知识,小朋友可以合作学习,看看哪一组本领大,自己学懂课文。学习的时候,老师建议你们先读句子,再说说句子中的意思。注意,一个小朋友说的时候,别的小朋友要认真地听。

  ⑵学生合作学习,教师巡视、指导。

  ⑶反馈:你读懂了哪一句话?(读句子,说句意)随机复现生字、加强识记,随机指导朗读。

  蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。 湖畔:湖边 畔:边(出示图片,请学生点一点)例如读读“湖”,湖畔;再给“湖”找个朋友。

  大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒。 南归:从南方回来 归:回 寒:凉一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。 一场:chánɡ 秋雨一场场地下,气温也慢慢降下来;十场秋雨后,冬天也就来临。

  4.通过课文得学习,我们知道了不少知识。我们可以从月亮的变化,知道 ;可以用看太阳和北斗星的方法知道 ;可以根据蜻蜓飞的高低,知道 ;可以通过大雁和燕子飞的方向,知道 ;还可以秋雨下的场数,知道 。

  5.小朋友们,真聪明!通过自己的学习,一下子就把课文的意义读懂了。现在让我们一起来做个小游戏吧!

  ⑴要求:老师读上句,学生读下句

  ⑵同桌对对歌。

  6.介绍谚语,看图背诵。

  ⑴师:课文中的5句话,都叫谚语。谚语包含着深刻的道理,会给我们的生活带来方便。

  ⑵那你能记住这些谚语吗?

  课件出示图片,学生背诵课文。

  7.还知道哪些谚语?展示给同学。

  四、写字教学

  1.请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

  “北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

  2.北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得这个字的哪部分最容易写错?(注意里面不是“羊”)

  3.学生描红,书写。

  4.学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

  五、作业布置

  记住课文中的谚语,能把这些谚语告诉家长或小伙伴。

  板书设计:

  北斗星 斗气 转身 转动 一场雨 广场

相关热搜