七年级语文期中考试成绩分析（七年级期末成绩怎样查）
下面是范文网小编整理的七年级语文期中考试成绩分析（七年级期末成绩怎样查），供大家参阅。
2014--2015学第一学期七年级语文期中成绩分析
微山县第二实验中学 语文组
根据县教研室要求，按照学校教学计划安排，学校于11月13日—11月14日组织了期中考试。本次考试采用单人单桌、调换监考的形式。11月14日下午进行阅卷、统一制定阅卷标准，按照一位老师用统一标准评阅不同班级流水阅卷的方式进行。基本上保证了考试成绩的客观真实，同时达到了在阅卷过程中相互学习的效果。为了实现期中考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对期中考试成绩做如下分析。（数据分析以四校区成绩作参照）
一、班级整体成绩数据分析
七年级6个班语文优秀率为%，及格率为%，平均分为，稍低于实验中学。
二、总体成绩分析及对策
从本次考试成绩上反映的情况来看，学生成绩还是特别不理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考；教师课堂上对待“双基”教学重视不够，语文词句积累不扎实。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作：
1、课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。
2、狠抓边缘生的辅导工作，并落实到学生头上，各班统计出具体数字。
3、反思自己教育教学，把握好每次月考机会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。
4、对于学习有困难的学生，划时间段辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。
5、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。
三、语文教学分析及对策 语文主要存在以下问题：
1、学生字迹潦草，错别字出现较多。
2、应试能力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺。
3、学习习惯未养成，书写水平较低，直接影响阅读和写作的成绩。
4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。
5、阅读和写作能力极差。
根据以上问题特提出以下整改措施；
1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音形义，并严格要求学生把字写工整。
2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试情况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。
3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移，提高阅读能力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。
4、在平时的教学中，应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。
5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文。
对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。
培养学生的审题能力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试能力。
2014年11月22日
尊敬的领导、老师：
下午好！
下面由我来对本次的语文半期考试做个简单的成绩分析：
罗马不是一天建成的，语文成绩不是一口吃成胖子，语文成绩和平时阅读有关，爱阅读的同学语文成绩自然不会差，可现实爱阅读同学寥寥无几，所以在金字塔顶端高分的同学很少，年段120分以上的同学才48人，119--100分169人，91--109分507人，90分以下不及格人数271人，平均每个班15人。
存在问题：
1.从期中考试的成绩分布看尖子生不多，学困生较多,低分同学古诗默写不过关、语文基础弱，很多字会读不会写,语言积累和运用28分，才得15分，得分率%。
2.对语文学习重视不够，平时时间主要花在数学英语，语文被打入冷宫。
3.对课文的例子作用重视不够，阅读不过关，课内阅读选自课内，得分率才70%,课外阅读得分率才51%，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识。
4.本次作文考试，学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。
5.缺乏应有的书写基本功。有的笔画生硬，杂乱无章;有的随心所欲，敷衍潦草;有的乱涂乱改，卷面模糊。
三、反思这两个月的工作情况:
1.发挥集体力量作用。利用每周一集体备课、听课、听视频课等，取他人所长，补己之短。课余老师们会交流，分享他们好的做法。
2.充分利用课堂时间。课前花（3-5分钟）复习巩固、预习检查，如果是文言文单元，就安排课文的背诵或字词的落实，如果是现代文阅读，就可以检查字词的正音（正义）或交流课前预习的问题。对于课堂问题尽量精讲，能不讲尽量不讲，重点问题反复强调，尽量当堂掌握。早自习给学生安排任务，在规定时间背完，并检测巩固。
3.作业少而精。作业尽量少布置，减轻课业负担，平时练习只有一本配套练习课课练，考试复习会打印一些文言文、诗歌、名著阅读练习，复习巩固所学知识。
四、今后措施
1.加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。
2.继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力。
3.以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量。
4.加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。
2013—2014学第一学期七年级数学期中考试成绩分析
沙河二中周娟
上个星期我们进行了期中考试，在这我就我们学校七年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.
一、试题特点
试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共150分，以基础知识为主，既考察了基础知识又有考察了学生灵活运用知识的能力。对于整套试题来说，主要考查了第二章有理数以及第三章代数式的相关知识，选择题、填空题比较简单。整个试卷计算量偏大，主要是有理数的混合运算及整式的加减，这一部分也是学生的难点。
学生问题分析：
根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题
1．部分学生的基础知识很差，连最基本的倒数的定义都不会
2．基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第
21、
22、24题
3．数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择解答题第25小题。
4．数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第10题 解答题的
26、27题
学生成绩分析:
最高分125分，100分以上的同学有两个，90多分的人数只有一个，60到80多分的11个。整体非常不理想，合格线以上的人数较少，1班只有8人，2班10个人，合格线以下的学生大部分离45分差的比较远，像陈莹、杨世誉、朱冠华考了35分左右 ，争取在期末考试中能够达到合格线以上。
三、今后的教学注意事项:
通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：
1．立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。
2．多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。
3．教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。
4．关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。
5．关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。
2013/11/19
七年级语文期中考试成绩分析
一、试卷分析
本次试卷覆盖面较广，涉及题型多。有对基础知识的考察(如字音、字形、词语释义、课文理解、语病、及古诗文默写)，也有对文章的理解(包括文言文和现代文)，还有对学生综合能力的运用(如写作)。
二、学情分析
经过一个学期的学习，学生已经渐渐适应了初中的学习习惯和学习方法，对于初中的做题思路慢慢熟悉，所以有许多学生的成绩考得还是比较理想，但也有一部分学生还需要教师在以后的教学中作进一步的引导，争取让全部学生尽早适应初中生活和学习习惯，培养学生的做题能力。
三、成绩分析
这一次的考试成绩总体来看一般。综观全局，学生对基础知识掌握的不是很牢固，还需要进一步夯实。课内文言文也必须加强，失分最多的是课外现代文的阅读，这就需要做教师的做好对学生的督促与辅导，教给学生做题方法，由课内进一步延伸至课外，提升学生的做题能力。
四、反思
学生之所以考出这样的成绩，是有多方面的原因，一方面是学生的自觉学习意识不强，还没有形成主动学习的习惯;另一方面，做教师的应做好对学生的管理与组织作用，培养好学生的学习习惯和做题能力。
总之，对于这次的考试成绩，应用一种客观的眼光去对待。在以后的教学中，教师应做好培优工作；同时，还要加强边缘生的促进工作，也要关注学困生的学习。力争更上一层楼。
五、在今后教学中采取的措施
1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。
2、引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练，鼓励学生把话说完整，能准确、顺畅、有创意地表情达意。
3、在平时的教学中，注意有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路，养成良好的阅读习惯。
4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。坚持办好班级魔法营周报，时常搞一些激励活动，调动更多的学生的创造积极性。
5、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。
6、在今后的教学中我将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。
7、老师讲解古文应多注意讲究教学方法，多总结归纳和介绍学习方法技巧。
七年级二班期中考试成绩分析
班主任：肖小艳 一 班级基本情况分析
本班学生共55人，其中男生有29人， 女生有26人，本次月考实际参加考试的人数为55人。 二 本次月考考试基本情况分析
这次语文，数学和外语这三科成绩的满分均为120分。语文班级平均分为，最高分为分，最低分为62分，及格率为%；英语班级平均分为分，最高分为113分，最低分为20分，60分以下有12个人，及格率为%；数学班级平均分为，最高分为118分，最低分为22分，及格率为%。
语文班级平均分与三班班级平均分相比，差分;数学与三班班级平均分相比，差分；英语相差分，因此综合三科平均分来看，这次英语成绩考试平均分较月考有进步，在三科中排为第一。 三．三科年级排名情况
全年级前20名共有7个学生，月考人数有5个；20-50名有4个；50-100名有7个；因此前一百名中共有18名学生；100-150名有10个；150-200名有17个；200名以后共有10个学生。其他名次段人数基本无变化。 四． 存在的问题
班级学生成绩两级分化比较大，有部分好学生，但差生人数众多，部分学生属于特差生，比如：魏强，周文君，杨名博，朱学彬，王贵超，张嘉轩等，这些学生不仅学习特差而且纪律性不强 ，学习习惯极差，学习困难非常大。叶欣，孟令怡，廖海彤，王韦达，李雅婷，赵志铭，赵兴鹏等这些同学，学习习惯不好，反应很慢，学习困难也很大，但这些同学平时纪律还可以。学生成绩优异的学生有7个左右，成绩中等的学生人数较少，大部分学生成绩都偏差。即使成绩排名靠前的学生也存在不同程度的偏科，不利于学生的均衡发展。 后进生数量不少，问题突出。后进生程度比较差，存在不同程度的学习困难。
通过平时的英语教学和与家长的沟通，我发现，七年级二班学生英语整体水平很差，有十多个学生在小学就属于英语困难户。为此，我也和部分小学英语老师进行询问，得知二班个别孩子在小学就已经成绩不计入总成绩，其中周文君同学英语程度极差，基本上所学知识全部为零，英语什么也不会。从这次期中考试来看，我们班的英语优秀率上升，但不及格人数基本变化不大，其中低分段的人数众多，72分为及格线，不及格人数为17人，而且60分以下有12人，48分以下有5人。
五． 下一个阶段工作思路
1、多与学生沟通交流，了解学生的情绪及心理状态，及时做好疏导工作，部分学生在考试后表现出许多浮躁情绪， 每次考试都有学生的成绩出现明显的波动，对于这些学生都要认真分析他们考试成绩，对他们的成绩变化状况做到心中有数。同时时常要关注这些学生，研讨其成绩发生波动的原因，并采取切实有效的措施教育转化他们。
2、要培养学困生的自信心，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才会找到起点。对学困生要多关心，多鼓励，少批评。也要求学生加强自律，班委加强管理监督。
3、加强学习方法的引导、复习策略的指导把方法指导、强制管理与教育疏导结合，突出学习方法指导及学生心理疏导，把班级的学风建设、常规纪律作为工作的重心。
4、树立“教学成功在课堂、质量在课后、关键在管理”的质量意识观，注重落实。布置作业一定检查，一定完成；考试结束，一定讲评；抓学生知识点掌握中的疑点、难点、反复点。
5、作为班主任，与任课老师要多交流，商讨，共同抓好本班的学科成绩，一起帮助学生确定一个目标，找到最佳发展区。教育学生，与科任教师多沟通多反馈，尽可能多辅导多交流，同学中组成学习小组，取长补短。
6、要利用家校、电话、家访等各种手段与家长多沟通，提高学生的学习成绩。
半学期以来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取把自己的本职工作最好。