中班语言听教案
【导语】以下是网友“kaoweitucanmeng”收集的中班语言听教案（共10篇），供大家赏析。
活动目标：
1、使幼儿了解粮食的生长过程。
2、让幼儿明白粮食来之不易，要珍惜粮食。
活动准备：儒灵童教材
活动过程：
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友，你们见过蚂蚁窝吗?为什么萌萌被抬进蚂蚁窝?请听故事《小蚂蚁的仓库》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：小蚂蚁的仓库怎么会有那么多好吃的?
故事总结：萌萌吃东西的时候总会把食物浪费，小蚂蚁把萌萌丢下的食物抬回了家。当萌萌来到蚂蚁仓库后，羞愧极了，知道粮食来之不易，浪费是可耻的行为。小朋友，老师相信你们都是珍惜粮食的好孩子。
3、"看"动画提问导入：你们知道我们做饭的大米是从哪里来的?
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
(1)大米的生长过程是怎样的?
(2)为什么说农民伯伯种粮食很辛苦?
(3)小朋友们今后你会怎样珍惜粮食?
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食非常辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：小朋友们，粮食来之不易，我们吃饭时要把碗里米饭吃干净，不掉桌上和地上，图中的宝宝吃饭时把米粒撒了一桌子，既不讲卫生又浪费，让我们一起做个爱干净不浪费的好孩子。
四、游戏互动，巩固主题名称：小鸡吃米粒准备：一些废旧的纸揉成的纸团，几个纸箱或者塑料桶规则：教师请几位小朋友变身为小鸡"吃地上的米粒"，伸出双手的食指和拇指做小鸡状。每次只可以用手夹一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到纸箱或塑料桶里。看谁把地上的米粒"吃"得又快又干净，给与奖励。
五、活动延伸，主题内化(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
(2)教师可在日常幼儿吃饭的时侯提醒幼儿不要浪费食物。
(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
活动目标:
1.让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。
2.帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。
3.培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。
教学重点、难点活动重点：让幼儿通过过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。
活动难点：1.幼儿能用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。
2.幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。
活动准备活动准备：1.课件，常见的蔬菜图片。 2.蔬菜实物。 3.蔬菜小图卡若干张。
教法：观察指导法，操作法，提问法学法：游戏体验法，尝试法，合作交流法活动过程：一、开始部分1. 稳定幼儿情绪,教师组织教学， 师生之间相互问好.
2.教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。
二、基本部分1.教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。
2.教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。
例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3.教师拿图片和幼儿做游戏。
(1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿。
(2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。
4.请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里)教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念"这是…那是…)5.请幼儿分别练习句式"这是…，那是…".
三、结束部分教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。
四、活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。
教学反思
设计意图：
最近中班都在跨拍球，我班有部分孩子对运动非常不感兴趣，拍了一会就觉得很累，抱着球在地上玩。任老师怎么鼓励，怎么表扬他们都觉得跨拍球太难了。本周的主题是《快乐运动每一天》，其中有一个故事《胖胖兔减肥》，故事中的胖胖兔非常的胖，而且他从来不运动，走路都会喘气，后来袋鼠老师帮助他，胖胖兔也遇到了很多的困难，但是他没有放弃，坚持到底，最后成功了。胖胖兔这个形象恰恰隐射了我班幼儿。结合我们中班孩子的年龄特点和这个故事的教育内涵，我设计了这节中班语言活动《胖胖兔减肥》，我通过图片引导观察，集体讨论，让孩子理解故事内容，遇到困难不服输，坚持到底。
活动目标：
1、观察图片理解故事内容，感受胖胖兔克服困难的过程
2、遇到困难不服输，坚持锻炼会使身体更健康。
活动准备：
《胖胖兔减肥》课件;一段《兔子舞》音乐;故事《胖胖兔减肥》视频。
活动过程：
一、引入胖胖兔，设疑讨论
(1)出示课件图片——胖胖兔。
它是谁?它长的怎么样?
长得太胖好不好?为什么?
(2)观察胖胖兔喘气图片。
胖胖兔怎么了?为什么会这样?
你有什么好办法?
二、观察图片，理解故事内容
(1)观察ppt1、2
——胖胖兔去干什么?你从哪里看出来?
——它遇见了谁?袋鼠老师说什么?(播放录音)
(2)观察ppt3、4
——袋鼠老师给胖胖做示范，胖胖兔也拍起来球来，你举得胖胖兔会拍球吗?
——它拍的怎么样?
——你有什么好办法不让球到处乱跑?
(3)观察ppt5
——袋鼠老师给胖胖兔想了一个什么办法?(播放录音)
——袋鼠老师对胖胖兔说什么了?
(4)观察ppt6、7
——胖胖兔拍了几个球?
——它拍的怎么样?你从哪里看出来?
——看到胖胖兔这样，你想对胖胖兔说些什么?
——学学袋鼠老师说的话“坚持，快起来，不能偷懒”。
(5)观察ppt8、9
——听了袋鼠老师的话，你觉得它会放弃吗?他会怎么做?
——胖胖兔真的没有放弃，他坚持到底，最后他成功了，变成了运动会小兔。
三、欣赏故事，体会内涵。
(1)提问：听了这个故事以后，我们小朋友在锻炼的时候，应该怎么样做，才能像胖胖兔那样使自己的身体变得更加健康啊?
(2)教师小结：只要坚持，不偷懒，天天锻炼，一定能使我们的身体更加健康。
(3)结束活动：听《兔子舞》音乐做运动，出活动室。
设计意图：
《胖胖猪感冒了》讲述了胖胖猪感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来看望他帮助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的经验，话题的内容非常贴近生活实际。这个故事虽然比较简单，但是传递的正是一种朋友之间浓厚的友情。从小动物们身上发生的故事中，可以让孩子明白朋友之间是需要关心和帮助的。
活动目标：
1.欣赏故事，熟悉故事中的角色关系，理解朋友间要相互关心的内容。
2.根据幼儿以往的经验，对小动物是如何帮助胖胖猪的进行大胆的猜测。并能一一对应地进行图卡匹配。
3.幼儿配对成功后，鼓励其大胆使用语言来讲述。
活动准备：
1.胖胖猪的手偶一个。
2.课件PPT。
3.小动物匹配图卡。
重点、难点：
重点：理解故事内容。
难点：理解故事的内涵：朋友之间要互相关心、互相帮助。
活动过程
(一)出示手偶，引起幼儿听故事的兴趣。
教师：小朋友们，今天我们教师来了一位可爱的朋友，你们想不想认识一下他呢?(教师出示手偶，模仿胖胖猪的语气向大家打招呼)大家好!我是胖胖猪，很高兴和你们见面。今天老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小朋友要认真听哦!
(二)播放课件PPT
1.教师：(图)看，胖胖猪他怎么了呀?(感冒了)你们是怎么看出来的呢?(流鼻涕、挂水、药片)
2.教师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗?感冒时会有哪些不舒服的感觉?身体会有哪些和平时不一样的症状?
教师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。(边讲边出示这些症状图)
3.教师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊?会需要哪些东西呢?胖胖猪也需要朋友的关心和帮助。你们有什么好办法能帮帮胖胖猪呢?(引导幼儿结合生活经验说说帮助胖胖猪的办法：吃药、挂水、睡觉休息……)教师小结：虽然生病很难受，但有了你们的关心，为胖胖猪想了那么多好办法，他心里舒服多了。这不，胖胖猪的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀?(出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片)原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊!他们来找胖胖猪玩，看见胖胖猪感冒了，心里很难过，于是决定为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮助胖胖猪呢?老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜欢的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢?然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。
(三)幼儿操作教师：哪位小朋友来说说你的想法?你觉得松鼠豆豆是怎么帮助胖胖猪的?小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情?蝴蝶丽丽又是怎样帮助胖胖猪的呢?
(四)继续讲述故事
1.教师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢?我们一起来看看吧。(教师继续讲述故事)
2.教师：松鼠豆豆看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗?看着干干净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢?(心里舒服了一些)
3.教师：小鸟菲菲看见胖胖猪生病了，心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗?菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了?(心里又觉得舒服了一些)
4.教师：蝴蝶丽丽看见胖胖猪生病了，心里好难受。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么宝贝呢?我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的(出示蝴蝶图片模仿蝴蝶)“我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。”请选蝴蝶的小朋友带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗?现在家里到处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢?
教师小结：真的谢谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的办法真棒!现在胖胖猪心里舒服多了，也变得更精神了!
5.教师：(图)看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看?(伸长脖子朝窗外看)(图)他看到了什么?(他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸)
6.(图)看，这时胖胖猪的表情怎样?那么他的心里一定是什么感觉?(很开心)胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦!，小朋友们你们觉得他会跟好朋友说什么?(谢谢你们)
7.教师：这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师讲述这个充满爱的故事吧!
教师小结：你们瞧，有了朋友细心、体贴地照顾，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原来朋友们的爱，有时候也是一种治病良药哦!(四)谈话活动，引出话题：怎样关心生病的朋友?
教师：小朋友们刚刚说了，感冒的时候会很难受。哪位小朋友来说说生病时谁来关心你的呢?如果你的好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢?(幼儿交流)(如开窗通风、多喝白开水、多吃营养食物、打针吃药)教师小结：不管是好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家互相关心、互相照顾。经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服;我们平时也要多喝水，饭菜都爱吃，营养均衡，才能身体棒，不生病，做个健康快乐的小朋友!好吗?
故事：
胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。
看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒服了一些。
小鸟菲菲来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀!
胖胖猪的心里又觉得舒服了一些。
蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，看见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难受。
丽丽飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。
这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。
忽然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸!，胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒服多啦!
活动目标
家
1．理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。2．在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。活动准备
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2．制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。3．根据内容制作的头饰若干。4.根据内容制作的框架图片。
5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动环节
一、引起兴趣
(一)、出示“家”的背景图
1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。。。。
2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。。。。
3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》
（二）、朗诵散文诗
1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？
2．教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。
3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。
4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？
5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。
6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？
（三）、集体创编
1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。。。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。。。
附散文诗：
蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。集体朗诵一遍新的散文诗。
同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。
教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。
教学反思：
小猴吃瓜果
活动目标；
1、理解故事内容，能有表情的复述故事大意。
2、知道遇事要多动脑筋，不骄傲，能虚心听取
别人的检建议。
3、知道不同水果的不同吃法。 活动准备：
1、小猴、小牛、小驴、喜鹊的头饰，西瓜、香瓜、梨等水果。
2、教学挂图《小猴吃水果》，故事录音带。
3、《语言》上～11。 活动过程
一、认识水果，引出故事--出示西瓜、香瓜、梨等水果，让幼儿说说各种水果的形状、颜色，重点说出各种水果的吃法--教师：有一只小猴很调皮也很骄傲，不会做事情又不听别人，劝说，我们看看它是怎样吃水果的。
二、欣赏故事--教师：有表情地讲述故事，幼儿倾听、理解。 故事的名字叫什么？ 故事里有谁？ 小猴吃了哪些瓜果？ 怎么吃的？
--出示教学挂图，播放故事录音。幼儿再次完整欣赏故事。--讨论：小猴子为什么回多次出错。
三、表演故事--指导幼儿阅读画册《小猴吃瓜果》，复述故事大意。--播放故事录音，指导幼儿带头饰随录音自编动作表演故事。
四、活动结束
五、课后回顾 教学反思：
牵牛花
一、活动目标：
根据本班幼儿情况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：
1、借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。
2、利用挂图，学习理解新词——篱笆。
3、通过理解诵读儿歌，是幼儿获得快乐，促进幼儿活泼开朗性格的形成。
二、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐，达到正确的背诵。
三、准备：为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚幼儿的注意力。
三、教学过程：
1、开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣，观察挂图，初步感知画面内容。
谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？ 提出要求：安静地，认真地看，把画记到脑子里。提问：画上画的是什么？你还看到了什么？
你看到的牵牛花是在什么地方的？牵牛花为什么要爬到这些东西上呢？（随机介绍篱笆）
２、介绍牵牛花的生长特性
蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢？（出示活动牵牛花）她为什么躺在地上呢？过渡到下一环节
３、中间部分，学习儿歌，理解儿歌内容 ａ、示范朗诵，掌握儿歌主要内容
提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧？先来告诉老师
别的牵牛花爬到哪去了？（集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的??有的??有的??有的??）
只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢？（幼儿个别回答）小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。ｂ、学习朗诵儿歌
这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗？（用跟学法结合挂图朗诵儿歌）
采用各种方法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说；请一幼儿指着挂图领大家说。
ｃ、联系巩固儿歌
连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣 ４、延伸部分，连锁调：小苗圃
谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样？为什么会这样呢？这种儿歌叫什么？我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。
５、结束部分，背诵《小苗圃》《牵牛花》，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。
教学反思：
瓜娃娃
活动目标：
1、认知目标：认识各种瓜类，知道它们的名字。
2、能力目标：能流利的说绕口令，理解绕口令的内容。
3、情感目标：喜欢说绕口令，体验说绕口令的快乐。 活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中吃过、见过多种瓜类。
2、材料准备:（1）娃娃木偶一个。
（2）冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黄瓜、苦瓜、菜瓜、哈密瓜的图片。
活动过程：
一、观看木偶表演
1、“娃娃去买瓜，想买什么瓜呢?”（请幼儿自由表述，启发幼儿说出自己吃过的、或在菜场、或在水果店里看到过的瓜。）
2、“听听，小娃娃到底买了什么瓜？”（教师边操作木偶，边有节奏地说一遍绕口令。）
3、“你刚才听到小娃娃买了哪些瓜？你认识这些瓜吗？”（根据幼儿的回答出示瓜的图片，要求幼儿能用绕口令里的句子进行回答，如果孩子没有回答完整，师再示范朗诵一遍。）
4、教师再次完整朗诵，请幼儿说说：“小娃娃先买了什么瓜再买了什么瓜？”（请幼儿上来帮助给小图片按顺序排好队，教师有意识地把图片按段落进行摆放。）
（师：调动幼儿的已有经验参与活动，引导幼儿通过倾听、问答、观察、排图等活动，说出各种瓜的名称，感知理解绕口令的内容。
幼：能根据绕口令内容进行回答，借助图片复习对各种瓜的认识，初步感知理解儿歌的内容。）
二、学习流利的说绕口令
1、“瓜娃娃买了什么瓜，我们一起来说一说。”（请幼儿看小图片跟着老师一起按绕口令韵律有节奏地说出各种瓜的名称。）
2、“绕口令的名字叫《瓜娃娃》，我们看着图片完整地来念一念。”（师幼一起学念2-3遍，放慢速度，指导幼儿念准guā音。）
3、“瓜娃娃要和小朋友玩捉迷藏了，你能把藏起来的瓜娃娃大声地念出来吗？”（根据孩子记忆的情况，师逐一撤掉图片，如先藏起一个、两个，再藏起
三、四个，直至把小图片全部撤掉。）
4、请幼儿完整地说绕口令。
幼：从依赖图片说，到撤图说，在挑站自己过程中学习独立的流利背诵
三、根据图片，给水果、蔬菜分类
1.“背诵绕口令,你发现有什么特别的地方?”(启发幼儿说出:有许多瓜)2.（出示许多瓜的小图片）“这么多的瓜，你知道哪些瓜是水果，哪些瓜是蔬菜吗？”(请幼儿按水果、蔬菜给瓜分分类。)（师：引导幼儿运用已有的生活经验给水果和蔬菜分类，向幼儿初步渗透水果和蔬菜的概念。
幼：知道绕口令中的各种瓜有的是水果，有的是蔬菜。）活动延伸：
在会背诵绕口令的的基础上，尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。提供各种瓜的替代玩具（或小图片）和小篮子，鼓励幼儿进行情境表演。教学反思：
乐乐的靴子
教学目标：
1、听懂故事内容，能复述故事主要情节。
2、感受故事的情趣，懂得关心生病的同伴。 活动准备
1、故事录音，故事里的人物头饰红靴子等道具。
2、教学挂图《乐乐的靴子》。
3、《语言》上P2～3。 活动过程
一、欣赏故事--教师讲故事，幼儿倾听，想象故事描述的情景。--故事里有哪几个小动物，它们分别把红靴子当成了什么？--出示教学挂图，让幼儿听录音，再次欣赏故事。
二、幼儿讨论--你喜欢乐乐吗？为什么？同伴生病你会为他做什么？
三、讲故事--幼儿阅读画册《乐乐的靴子》。听老师大声逐图讲故事，并在教师的引导下学说其中的对话。
--引导幼儿看图，练习讲故事。
四、表演故事--教师和幼儿一起轮流扮演乐乐，表演故事，让幼儿进一步解故事内容。
五、活动结束
六、活动延伸：教育幼儿关心他人。 教学反思：
秋天的颜色
活动目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、尝试仿编诗中的句子。 活动准备：
多媒体课件；每人一片落叶（事先撒在操场上）；苹果、桔子、葡萄图片个一张
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
1、师：小朋友们好！知道我是谁吗？（对！我是甘老师）瞧一瞧，甘老师今天给小朋友们带来了什么好看的图片。（出示枫叶PPT）图片上是什么呀？（枫叶）
2、师：枫叶是什么颜色？（黄色）它们为什么会从树上飘落下来呢？你们知道现在是什么季节吗？（秋天）
3.师：哦，原来秋天树叶会飘落下来,你知道还有什么发生变化了吗？
二、出示小草、枫叶、白菊、松树、大地的图片
1.让我们一起再来瞧瞧吧！（依次出示图片）这是什么呀？（小草、枫叶、白菊、松树、大地）这时候秋天变成了什么颜色？（黄色）
师：哦，秋天是黄色（红色、白色、绿色、绚丽多彩）的。2.秋天漂亮吗？
三、观看课件第一遍，欣赏散文诗“秋天的颜色”，感受秋天的绚丽多彩
1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。（播放第一遍PPT）
2.你们刚才听见诗歌里有谁？它们是怎么赞美秋天的？ 3.诗歌里说秋天是什么颜色的？
四、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：
1.小草说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）
2.枫叶说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）
3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）
3.谁说秋天是绿色的?这又是为什么？（松树）它是怎么说的？（全体幼儿一起学一学）
4.大地告诉我们秋天是怎么样的？为什么？
四、请幼儿一起朗诵散文诗。
教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
五、仿编诗歌
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果（桔子、葡萄）图片，你觉得苹果会说什么呢？
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 活动延伸：
1、幼儿记录自己仿编的散文诗。
请小朋友们回到教室里，我们一起来画一画绚丽多彩的秋天吧。教学反思：
词语开花
活动目标：
1、培养幼儿思维的发散性、流畅性、和变通性。
2、丰富幼儿的词汇，增强幼儿的创新意识。 活动过程：
一、开始部分：
老师今天带来一些字宝宝，这些字宝宝都是在我们生活中经常见到的物体，请小朋友看看你认识他们吗？（出示字卡）
二、基本部分：
1、认读字宝宝：小朋友看这些字宝宝你们认识吗？它们各叫什么名字？
2、词语开花：结合幼儿生活经验和认知水平，教师出示一个字，引导幼儿用这个字组词。
师：这些字宝宝不仅可以自己出现在我们面前，还可以和他的伙伴同时出现，我们现在就给它找找他的伙伴吧！
给这些字宝宝组成词语，小朋友想一想可以组成什么？ 如：水 水果、水壶、水瓶、水龙头、水彩笔、喝水、矿泉水等。依次出示字宝宝，让幼儿组词。花、车、电，在画册上画出相应的图片。
3、词语滚球将幼儿分组，每组派一位代表说一个字，然后本组用这个字组词，教师给记录，比一比，那一组说得多。如：红——红色——红花——红灯——小红帽——红五星师：现在我们分组比赛，看谁说得多，就获胜。
4、词语接龙：老师说出一个词语，小朋友以词的首尾相接形式进行接龙比赛。
师：现在我们玩最后一个游戏，我说一个词语，你们用这个词语的最后一个字来组词，然后再用你组的词的后面的字在组词，如：中国——国家——家庭——庭院——院子——子女——女儿——儿童——童年——年轻——轻松——松树——树木——木头——头发——发财——财宝——宝贝——贝壳人民、跑步、朋友、早操、行走、喝水、请坐??
三、结束部分：
今天我们学会了这么多的词语，在我们生活中还有好多好多这样的字可以玩这些游戏，这需要小朋友多读书，多看有关的电视节目，那样小朋友会知道更多的词语。
教学反思：
彩色牛奶
一、活动目标
1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。
2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。
二、活动准备
1.立体奶牛图片四张，小图片一套 2.各种蔬菜图片，围裙一个
三、活动过程
(一)创设“奶牛场”情境，激发兴趣 (二)分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程 1.教师讲述故事第一段 师：这些奶牛神奇在什么地方? 2.结合画面，讲述故事第二段(1)提问：小白兔怎么会变成小黄兔的?(2)让幼儿一起说说这件神奇的事(讲述第二段)。3.理解、讲述故事第三、四、五段 (1)第三段： “小黑猫变小绿猫”
出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。
(2)第四段：“小花鹿变小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程
3)第五段：“灰狐狸变红狐狸”
出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。
(三)完整欣赏故事
1.教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述 2.进一步感受“变”的神奇与有趣(四)游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编
1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。 2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述 教学反思：
奇奇的帽子
教学目标：
1、能看懂图片的内容，并用较为连贯的语言讲述事件的过程。
2、敢于在集体面前讲述自己的想法。 活动准备：
1、幼儿知道月亮在一个月中的圆缺变化。
2、四幅月亮的图片，分别是：没有月亮、月牙、接近半圆的月亮、圆月。
3、幼儿画册语言上。 活动过程：
一、说月亮，加深对月亮的认知
师：你见过月亮吗？你见过的月亮是什么样的？月亮在每一个月当中都会有变化吗？
幼儿回答问题，教师小结月亮的变化。
二、听故事，理解故事内容。
1、教师讲述故事。从“一天傍晚”到“一下子竟挂到了月亮上” 问：奇奇的帽子挂到了月亮上怎么办？你要是奇奇会怎么做？
教师鼓励幼儿大胆假设。
2、教师接着讲“奇奇停下脚步，看了看挂在月亮上的帽子，放心的回家了”
问：为什么奇奇放心的回家了? 幼儿大胆想象回答
3、教师继续讲完故事
问：奇奇是怎样拿回他的帽子的？
三、完整讲述故事
1、教师出示图片，带幼儿完整讲述故事。
2、看画册“奇奇的帽子”讲述故事。
四、教师总结，活动结束。
五、活动延伸：家长为孩子讲述月亮的知识，激发孩子对科学的兴趣。 教学反思：
教学目标：
1、能有感情的朗读诗歌。
2、感受诗歌的韵律美，激发创作欲望。 活动准备：
1、彩笔、画纸。
2、诗歌录音带。
我用画笔画家乡
3、《语言》上。 活动过程
一、欣赏诗歌
播放诗歌录音，幼儿欣赏。
幼儿看画册《我用画笔画家乡》，说说有什么，各是什么颜色的。
二、理解诗歌
朗读诗歌并出示图画，帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。听录音，看画面，进一步理解和记忆诗歌内容。
三、创编儿歌--我的家乡美。
引导幼儿说一说，自己的家乡还有那些美丽的景色，你喜欢家乡的那些景物，把他们编进诗歌里。鼓励幼儿将自己创编的诗歌画出来。
四、活动结束
五、活动延伸：家长教育幼儿爱家乡，增强对家乡的情感。 教学反思：
小花籽找快乐
教学目的：
1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。 3.能大胆地与他人交往、交流。教学准备：
1.根据故事内容绘制幻灯片。 2.每人1个小花籽头饰。教学过程：
一、放欢快的音乐，师生自由地做快乐的动作跳入活动室。
二、导入，提问：
师：小朋友，刚才跳舞的时候你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。
三、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问： ①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？ ②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？
3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？
要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
四、理解、欣赏故事的后半部分。
1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）
小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问： ①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？ ②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？ ③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？ ④小花籽为什么很快乐？
小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
五、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。
六、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。 1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗？你们是怎样找到自己的快乐的？（请三四位幼儿回答）
2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗？”××答：“快乐，快乐??喜欢我，所以我很快乐。”
小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。
七、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。教学反思：
小鸟的歌
活动目标：
1、理解散文内容，感受散文的语言美和意境美。
2、尝试朗诵并仿编散文。 活动准备：
1、教学大书《小鸟的歌》。
2、各种鸟鸣及配乐朗诵录音。
3、幼儿画册《语言》上。 活动过程：
一、听音乐导入活动 教师播放鸟鸣录音
组织幼儿讨论：你听到了什么？你有什么感觉？ 鼓励幼儿大胆说出自己听到小鸟的歌声后的感觉。
二、欣赏散文《小鸟的歌》
1、有一个小女孩和小男孩他们也听到了小鸟的歌声，他们会有什么感受呢？
教师播放散文《小鸟的歌》配乐朗诵录音磁带，请幼儿欣赏。
2、出示散文大书，幼儿理解散文内容，组织幼儿讨论。 师：一只什么样的小鸟飞到了树枝上？ 它在树枝上做什么？ 小女孩是怎样听小鸟唱歌的？ 小男孩是怎样听小鸟唱歌的？ 他们说小鸟的歌像什么？
请幼儿学一学小女孩托着下巴和小男孩仰着头的样子。体会散文中的意境。
再次欣赏散文，体会感受散文的语言美和意境美。
3、小鸟是怎样唱歌的？学一学，你觉得小鸟的歌还像什么？ 请幼儿结合散文的内容，尝试学小鸟的叫声，将自己的想法大胆表达出来，仿编成散文。
三、朗诵仿编散文
幼儿看画册《小鸟的歌》教师带领幼儿结合散文的情景，生动的朗诵。
四、课外延伸：语言区提供散文《小鸟的歌》录音，幼儿自由欣赏。
教学反思：
是谁藏在话里
活动目标：
1、学习猜谜，了解谜语的特点，喜欢猜谜活动。
2、发展幼儿灵敏性思维，学习按照物体的主要特征来猜谜语。
3、敢于大胆在集体面前表达自己的想法。 活动准备：
1、小纸箱一个。（里面藏着谜底卡片）
2、幼儿画册《语言》上。 活动过程；
一、游戏导入，激发兴趣
出示小纸箱，激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。
师：小纸箱中藏着一个东西，不拿出来看，怎么能猜出是什么呢？ 鼓励幼儿大胆说出自己的想法，在此基础上，教师解释谜语特点。师：有一首儿歌，讲的是小纸箱中藏着的东西，不说出它的名称，只讲出了它的主要特征，这首儿歌就是“谜语”。
二、理解谜语特点，学习猜谜语
1、猜小纸箱中的物品，理解谜语的特点
师：请仔细听儿歌，听完后将儿歌里的话连起来想一想，猜猜小纸箱中藏得东西是什么？
教师说谜面及谜目，引导幼儿理解儿歌中讲述物品的主要特征。
2、教师与幼儿逐句分析儿歌
师：眼睛是什么颜色？穿着什么颜色的衣服？尾巴什么样子？耳朵是什么样子？他会是什么动物呢？
教师引导幼儿将所有问题进行综合思考。
3、理解谜面与谜底的关系
教师在纸箱中取出小兔子卡片，请幼儿印证自己的猜想。教师帮助与幼儿分析、梳理谜语的特点，理解谜语中的语言就是描述谜底的4、教师指导幼儿阅读画册，请幼儿逐图猜谜语，结合谜底卡片理解谜面、谜目及谜底的关系。
三、猜谜语游戏
1、猜小纸箱中的物品
教师说谜面，幼儿猜谜语，然后从纸箱中取出物品。
2、猜教室里的物品
教师将教室里的物品编程谜语让幼儿猜
四、活动结束
鼓励幼儿搜集各种谜语。
五、活动延伸
家长和孩子一起猜谜语，让孩子把学会的谜语带来幼儿园和小朋友们一起猜。
教学反思：
会动的房子
一、活动目标
1．引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2．通过让幼儿改编故事，培养幼儿爱动脑筋，大胆想像和创造的意识。
3．要求幼儿掌握象声词，并能正确地模拟声响。
二、活动准备
物质准备：电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件，录音机。知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，使幼儿认识乌龟。
三、活动过程与方法
1．设置疑问，激发幼儿兴趣。
小朋友，你们见过会动的房子吗？一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢？让我们一起来瞧瞧就知道了。
2．操作软件“会动的房子”，请幼儿安静地欣赏、倾听故事。3．根据故事内容提问：(1)故事中有哪些小动物？(2)小松鼠到过哪些地方？
(3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音？(4)房子为什么会动呢？ 4．幼儿仿编故事。
幼儿边操作图片，边讲述故事。
将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。推选代表在集体面前讲述。5．幼儿改编故事。
老师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑圈筋，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去，行吗？(请幼儿自由结伴讲述)
四、各领域渗透
艺术：绘画“它们又去哪儿”。健康：玩“乌龟爬”。科学：“接近大自然”。
五、生活中渗透
带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。
六、环境中渗透
在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿讲述。
七、家庭中渗透
1．请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟。
2．请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动，引导幼儿用语言表现各种声响。
教学反思：
可爱的小象
活动目标：
1、学习常用的形容词：长长的、红红的、厚厚的、美丽、漂亮等。
2、练习用形容词描述一些常见的动植物。 活动准备：
1、在日常生活中，引导幼儿观察身边的动植物。
2、动植物卡片。
3、《语言》上2。 活动过程
一、认一认，说一说--出事动植物卡片，请幼儿辨认，说出名称。鼓励幼儿自由发言，引起兴趣。
从幼儿较熟悉的事物说起，指导幼儿正确形容事物的颜色、形状和对事物的感受等。（如描述小兔子。引导幼儿说出小兔子的眼睛是红红的、耳朵是长长的，最爱吃的东西是萝卜等。）
幼儿分组活动。教师将卡片分发给各小组，幼儿互相启发，用合适的词语形容事物。
二、可爱的小象
教师模仿小象的动作，请幼儿猜。猜出后请幼儿想一想小象是什么样的。
阅读画册《可爱的小象》。引导幼儿观察小象的鼻子、耳朵、身子、腿、尾巴等，启发幼儿用合适的词语来形容。（如长长的鼻子、大大的身子、等。）之后再启发幼儿思考小象的鼻子、耳朵、身子腿、尾巴等像什么，（如长长的鼻子像管子、大大的身子像堵墙等。）
组织幼儿分组，自由描述小象。
三、听故事--教师讲故事《盲人摸象》并引导幼儿思考：故事里的盲人把大象说成了什么？为什么？
闭上眼睛，想象盲人摸象的感觉。
四、活动结束 教学反思：
小兔出走
活动目标：
1、理解故事内容，复述故事情节。
2、了解几种典型动物的生活特征。 活动准备：
1、教学挂图《小兔出走》，故事录音带和节奏感较强的音乐伴奏录音带
2、《语言》上P20～21。 活动过程：
一、欣赏故事--听录音完整欣赏故事，想象故事描述的情境。 看图欣赏故事。教师出示教学挂图，幼儿边看图边听教师讲故事。
二、理解故事--想想说说：小兔为什么要离开家出走？小兔看见了哪些动物？小兔不愿做这些动物的原因是什么？
讨论：你喜欢这只小兔吗？说说理由。
三、复述故事--指导幼儿阅读画册《小兔出走》，复述故事情节。
四、欢乐兔子舞--小兔回到家，兔子们都很高兴，大家一起跳起了兔子舞。
教师放音乐跟节奏做动作，幼儿模仿兔子舞。：欢快地模仿兔子跳、跑、竖耳朵等动作。
五、活动结束 教学反思：
圣诞礼物
活动目标：
1、能正确使用常用的量词。
2、学习看物说话。 活动准备：
1、挂有礼物的圣诞树1棵。
2、《语言》上。 活动过程：
一、谈话
教师解释圣诞节的来历，让幼儿知道圣诞节是西方的节日。
二、挑选圣诞礼物
出示圣诞树，教师说明挑选礼物的要求；每位幼儿可选择一种自己喜欢的礼物，选择后要大声告诉小朋友选了什么礼物。
鼓励幼儿边选边说，教师及时纠正用错的量词。
指导幼儿阅读画册《圣诞礼物》，说说圣诞树上的礼物，并选出最喜欢的一件，引导幼儿准确使用数量词。
三、朗诵《量词歌》
教师和幼儿一起朗读量词歌》。
四、活动结束 教学反思：
活动目标：
1、理解故事内容，体会并朗诵出诗句的韵律美。
2、了解梅花不畏严寒，凌霜傲雪的品格，感受梅花的梅。 活动准备：
1、梅花图片，古筝曲。
2、幼儿画册《语言》上 活动过程：
一、图片导入
1、教师出示梅花图片
问：小朋友们，你知道这是什么花吗？
请幼儿仔细观察图片，并为幼儿讲述有关梅花的知识。
2、师：梅花是我们国家的名花之一，它的花瓣有5片，有红、白、淡红等颜色，散发出淡淡的香味。大多数都是在春天天气暖和了才开放，可梅花不一样，它不怕寒冷，越是天寒地冻，它开的越好。
二、欣赏教学大书《咏梅》完整欣赏古诗
1、师：梅花真美啊!许多人都喜欢它。有一位宋朝的大诗人王安石写了一首诗来赞美它，请你认真听一听。
咏梅 教师有韵律地朗诵，幼儿欣赏。
2、师：这首古诗的名字是什么？一共有几句？
幼儿回答后，教师讲解，这首诗一共有4句，句式非常简练，第二句“凌寒独自开”的最后一个字“开”和第四句“为有暗香来”最后一个字“来”他们的尾音都一样，朗读起来很好听，也朗朗上口。
三、观看大书，进一步理解古诗意境
1、师：“墙角数枝梅”是什么意思？
诗句大意：在一个偏僻的不为人注意的墙角边，有几枝梅花。
2、师：“凌寒独自开”是什么意思？ 诗句大意：梅花正迎着寒冷的风独自开放。
3、师：“遥知不是雪”是什么意思？
诗句大意：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。
4、师：“为有暗香来”是什么意思？
诗句大意：因为有淡淡的香味随风慢慢飘过来。
教师带领幼儿逐句分析，讲解诗句的含义，帮助幼儿理解古诗内容。
四、配乐朗诵古诗
1、师：诗人特别喜欢梅花，所以写了这首诗，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请小朋友们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着漂亮的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中独自开放，真的很美啊！让我们也做一回诗人，美美的朗诵一下这首诗吧！
教师播放音乐，幼儿随音乐有节奏的朗诵。
2、采用多种形式引导幼儿有感情的朗诵。
五、活动延伸
1、家长和孩子一起朗诵古诗《咏梅》。
2、家长为孩子搜集有关花的古诗。 教学反思：
萝卜回来了
教学目标：
1、理解故事内容，体验人物心理活动，能分角色表演故事。
2、懂得伙伴之间要相互关心，互相帮助。 活动准备：
1、小白兔、小猴、小鹿小熊的头饰，萝卜、花生、青菜、白薯等道具。
2、教学挂图《萝卜回来了》，故事录音带。 3《语言》上～25。活动过程；
一、谈话导入--教师出示小白兔、小猴、小鹿小熊的头饰，请幼儿说说这些小动物们爱吃什么及其生活习惯。
预想一下这几个小动物之间发生了什么故事。
二、萝卜的故事--出示教学挂图，教师播放故事录音，幼儿倾听。 教师提问；故事的名字叫什么？故事里有哪些小动物？它们分别找到了什么好吃的东西？找到吃的东西后是怎样做的？
请幼儿学说故事中多次重复的一段话："雪这么大，天这么冷，小××在家里，一定很饿，我找到了东西，去和它一起吃。"
三、涂画萝卜讲故事
请幼儿阅读画册《萝卜回来了》，找出萝卜再哪里，把它涂上漂亮的颜色。
引导幼儿在寻找萝卜的过程中，边操作边练习复述故事。
四、活动结束
五、活动延伸
家长随时发现生活中孩子之间相互关心的事例，及时给与表扬。教学反思：
红福到我家
活动目的（1）掌握儿歌内容，能有节奏地朗诵。
（2）感知节日的气氛，知道贴“福”字是民间欢庆新年的一种习俗。
活动准备
大红“福”字一个。活动过程： 一导入：
1、出示“福”字，让幼儿感知，启发幼儿回忆过新年的情景。 师问：你们认识这个字吗？你在什么时候、什么地方见过它？（幼儿回答）今天老师带来一首儿歌，讲的就是过年贴福字的，我们来听听吧！
2、教师有表情地朗读。
二、学习儿歌，理解儿歌内容
1、师提问。
（1）过春节为什么要贴红“福”？（2）贴的“福”字为什么头朝下？（3）爷爷、奶奶为啥这样乐？
2、幼儿跟老师朗读2—3次。
3、分组朗诵儿歌。
三、感受儿歌韵律
1、师朗诵儿歌，重音读以下词：贴窗花、头朝下、福到啦、我的家。
2、强调重读的词最后一个字的尾音都一样，这就是儿歌的韵律，四、看画册朗诵儿歌
可以指导朗诵、对句朗诵、分组朗诵、配乐朗诵。
五、1、请幼儿说一说自己家里是怎样准备过春节的。
2、学剪“福”字。
六、活动延伸
请幼儿将“福”字贴在自己家的窗上并朗诵儿歌给爸爸、妈妈听。教学反思：
**范文网后面为你推荐更多中班语言教案！
活动目标:
1、认识鸭、鹅的外形,了解它们的习性。
2、知道鸭、鹅有什么用处。
3、能够从外形上区分出鸭和鹅。
教学时间:
教时第一教时活动准备:
鸭、鹅的图片多幅活动过程:
1、谜语导入。
师:今天老师要给小朋友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,"戆戆"高声叫。猜一种家里养的小动物。
2、出示鹅的图片,请幼儿观察。
3、问:
(1)鹅的头上有什么?
(2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么?它长得怎样?
(3)鹅的身体怎样?身体两边还有什么?
(4)鹅的脚长的怎样?脚趾间为什么会有蹼?
(5)鹅有些什么颜色呢?
(6)鹅是怎样叫的?怎样走路的呢?
4、出示鸭的图片,请幼儿与鹅进行比较认识。
5、相同:
(1)都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。
(2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。
(3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!
6、不同:
(1)头上不同,鹅头上有肉瘤。
(2)鹅的身体一般比鸭大。
(3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!
(4)鹅爱吃青草、青菜,鸭喜欢吃小鱼、小虾。
(5)鹅蛋比鸭蛋大。
7、今天我们认识了鸭、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做"家禽"。现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧!
第二教时活动准备:
《幼儿用书》上的图片。
活动过程:
1、教师请幼儿打开《幼儿用书》第9页。
请幼儿观察书上面的图片,并说说图片上的物品是用什么做的?
1、教师引导幼儿认读图片上的物品。
2、请幼儿说说鹅还有哪些用途?
3、带领幼儿朗诵诗歌《鹅》。
活动延伸:
带幼儿到户外做游戏"小鹅上山坡"
中班语言活动教案 寓言故事《大狮子和小老鼠》
班级：09505班
姓名：王璐璐
学号：39号
活动目标：
1、能说出大狮子和小老鼠的不同本领，了解故事的寓意。
2、乐于与同伴交流讨论自己的想法 。
3、能有感情地用通顺的语句表演故事。 活动准备：
1、大狮子、小老鼠面具各1个，网一张。
2、故事磁带、录音机。 活动过程：
1、活动导入：
教师拿出事先准备好的面具：小朋友们，今天老师来考考你们，你们认识这是谁吗？它们两一起出现了，会发生什么事呢？
2、教师播放寓言故事并提问，引发幼儿讨论：
（1）教师：我们一起来听一个故事，故事的名字叫《大狮子和小老鼠》（放到小老鼠把大狮子吵醒）：
教师：大狮子会怎么对待小老鼠呢？（引导幼儿积极思考、大胆想象）
（2）教师鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法。
（3）教师继续播放故事录音（放到小老鼠路过看到大狮子被网住了）：
教师：小老鼠会怎么做呢？为什么？
（4）幼儿们积极讨论，说出自己的想法，并说明为什么。
（5）教师继续播放故事录音，并提问：（大狮子听到小老鼠说要来救自己）
教师：大狮子听到小老鼠要来救自己，它会怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大狮子呢？
（4）幼儿们开动脑筋想象故事情节，互相交流讨论。（5）教师继续播放故事录音，揭晓故事结局。
3、教师通过提问引导幼儿了解故事寓意：
（1）教师：小朋友们，故事中的大狮子认为小老鼠能报答它能救出它吗？为什么呢？
幼儿积极讨论，大胆发表自己的想法（教师引导幼儿说出正确答案：小老鼠太小）。
（2）那故事的最后小老鼠到底救出了大狮子没有？最后它们怎么样了呢？
幼儿回想故事情节，说出答案。
（3）教师总结：因为大狮子认为小老鼠太小，没什么用处。但是小老鼠却救出了大狮，所以这个故事告诉我们不论大小，大家各有各的用处。
4、模仿表演：
（1）再次倾听故事录音，体会大狮子与小老鼠的心理。
（2）老师示范表演大狮子和小老鼠，请幼儿们仔细观察、学习。
（3）小朋友们模仿动物语气，表演故事内容（要求语句通顺，有感情地表演动物的对话）。
5、活动结束。
活动目标：
1．仔细阅读画面语言，乐意表达自己对故事内容的理解。
2．通过倾听故事以及谈话交流，知道生病了需要别人的关心和帮助。
活动准备：
故事《胖胖猪感冒了》ppt；胖胖猪和小朋友图片各1张、红心若干（其中有3个分别写着“松鼠打扫卫生”、“小鸟唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼儿绘画用品以及画心形轮廓的纸张。
活动过程：
一、组织谈话，导入课题
（点击胖胖猪图片）这是谁啊？他叫胖胖猪。他今天感冒了，感冒以后会怎么样呢？谁来说一说？（请几位小朋友谈一谈对感冒的认识）
那胖胖猪感冒了是什么样子的呢？我们一起来看故事。
二、观察图片，熟悉故事
1、（图）胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
2、（图）谁来找胖胖猪玩？（松鼠）
（图）松鼠看见了什么？（看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的）
松鼠的心里是什么感觉？（很难受）
猜猜他会怎样帮助胖胖猪？（幼儿交流）
（图）豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。
（图）现在胖胖猪家里变得怎么样了？（干干净净的）嗯，胖胖猪的心里变得怎么样了？引导幼儿仔细观察画面（他觉得舒服了一些）。
3、（图）谁也来了？（小鸟）
看见胖胖猪生病了，小鸟的心里一定也很难受，她会为胖胖猪做什么呢？（幼儿交流）
（图）小鸟为胖胖猪唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉怎样了？（又舒服一些了）
4、（图）哟，又是谁呀？（是蝴蝶和同伴们一起来找胖胖猪玩）
（图）看见胖胖猪生病了，蝴蝶她们的心里好难受。她们会想什么办法帮助胖胖猪呢？（幼儿交流）
（图）蝴蝶和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。
（图）这时，胖胖猪在哪里呢？（他还躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩）
当蝴蝶她们把信封抬进来后，胖胖猪感觉到什么？
（图）胖胖猪忽然闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……
（图）胖胖猪为什么爬起来呀？（胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸）
（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里一定是什么感觉？（很开心——胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦！，他会跟好朋友说什么？）
三、欣赏故事，谈话交流
1、大家仔细听老师讲一遍这个故事，想想胖胖猪感冒时，得到了哪些朋友的帮助。（教师完整讲述故事）
2、胖胖猪感冒时（出示胖胖猪图片），有哪些朋友来找他玩？这些朋友怎么帮助胖胖猪的？（根据幼儿回答出示写有故事内容的红心，贴在图片四周）
3、你生过病吗？（出示小朋友图片）生病了有什么感觉？生病时谁来关心你的呢？（教师随机将幼儿的回答记录在红心上，贴在图片四周）
活动准备：
1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、新品种西瓜一个。
3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。
4、课前请幼儿洗净双手。
活动过程：
一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题
评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。
教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：
1、猴王是怎样吃西瓜的？
2、你们是怎样吃西瓜的？
二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝。
1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？
这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。
2、西瓜是什么样的？
（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。
（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。
3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）
（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？
（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引导幼儿感受新疆西瓜的优点
1、请幼儿品尝新品西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）
2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
设计意图：
西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。
活动目标：
1、通过猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。
2、通过比较、品尝，体验新品种西瓜的优点。
活动目标：
1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。
2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
挂图
活动过程：
一、引题：
今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么?
二、边看图边理解故事：
1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾
提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?
(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?
2、出示图2，引导幼儿观察
提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”)
(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)
(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”)
(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”)
(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?
3、出示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。
提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?
4、出示图4，引导幼儿观察
提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。
(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?
(3)玩具放得乱糟糟的.，他们玩起来会不会开心?
5、出示图5，其实小兔和朋友玩的一点也不开心
提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢?原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”
(2)玩具为什么会找不到?
(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?
6、出示图6，讲述图意;
提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
(2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?
7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾”提问：(1)小兔怎么说的?
(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗?
9、出示图8，收拾整齐，玩得开心
提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?
(2)现在小兔他们开心吗?为什么?
(3)妈妈会怎么跟他们说呢?
讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”
三、结合挂图，教师完整讲述故事一遍
四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心
提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢?(因为收拾整齐了，才能玩的更开心)
五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”
小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”
小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”
走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。
小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”
“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”