可是造句一年级
【导语】以下是网友“paojinghuang”整理的可是造句一年级（共3篇），供大家阅读。
1) 她不高兴是因为老师责备她了。
2) 他正为自己中了头彩而高兴，结果乐极生悲，彩券居然飞到河水裡去了。
3) 她的心情一会儿高兴一会儿绝望。
4) 她跳舞得了第一名，高兴的忘乎所以。
5) 我很高兴避免了和我父亲进行千篇一律的谈话。
6) 我们已经准备长期抗旱了,这场雨不期而然地到来,使人格外高兴。
7) 就在灰太狼高兴得手舞足蹈的时候，突然他发现喜羊羊不见了。
8) 他一不高兴就板着脸，对人冷言冷语的，任谁都受不了。
9) 已取得的成绩确实令人高兴,但还要百尺竿头,更进一步,以取得更大的成绩。
10) 听他一说，我心里高兴，可是又难免杞人忧天，万一他事后变心怎么办?
11) 孙子一回来，爷爷最高兴向他们讲他年轻时的故事，有时还配合着手舞足蹈。
12) 小明拿到了北大的录取通知书时，高兴得手舞足蹈。
13) 张莉母亲正在胡思乱想之际，听到有人敲门，高兴极了!
14) 他有时让你高兴，有时让你生气。
15) 这次运动会，我班总分第一，大家特别高兴，个个春风满面。
16) 我出差回来,恰好赶上他躬逢其盛,心里十分高兴。
17) 今天是爷爷的大寿,小弟弟竟说了句“祝爷爷寿比南山,福如东海”的套话,爷爷既高兴,又惊奇。
18) 我感到非常高兴，全身上下更是法喜充满，如痴如醉，忍不住哭了起来。
19) 其实不该盘根究底地问她,那样她会不高兴的。
20) 虽然这次考试取得了高分，但是我并不高兴。
1) 他搜查了半天，什么也没发现，一无所获地走了。
2) 现在医学研究工作者又发现一条不言而喻的道理。
3) 该镇历史悠久，钟灵毓秀，为环江翼龙古化石发现之地。
4) 很快你会发现广告中千篇一律的女性形象。
5) 改革开放以后,他回到家乡,发现那里的面貌发生了根本的变化。
6) 他们在那里的发现可能解释"普天同庆"的不可预测性。
7) 一旦被记者发现了这个问题，政府就无法再装聋作哑。
8) 我不认为此举是画蛇添足，相反我发现它非常重要。
9) 发现人才培养干部知人善任的能力。
10) 你发现你现在做什么是不费吹灰之力的?
小学一年级语文zcs教案
1、学会声母zcs，读准音，认清形，正确书写。 2、学习zcs分别与aeu的拼读方法。3、学会整体认读音节zicisi及其四声。
4、能熟练地拼读儿歌，并正确认读做、过、了、不、乐5个生字。
二、教学重难点
重点：1、zcs的发音及zicisi的整体认读。2、正确认读做、过、了、不、乐5个生字。难点：掌握zcs的发音方法。三、教学方法儿歌助学法比较学习法
四、教具准备课文插图、声韵卡、音节卡等。 五、课时安排3课时 第一课时 一、复习检查
1、开火车认读24个带调单韵母和已学习的14个声母。 2、拼读音节(指名、齐读)。二、讲授新课。
1、教学声母z和整体认读音节。 ①问：图上的小朋友在黑板上写什么字?(图上的小朋友写的字像2。出示声母z。)
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②发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，憋住气流然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
③按要领反复练习④像个2字ZZZ。
笔顺：z，一笔写成，横折横，写在中格。⑤学生在本上书写。⑥教整体认读音节。
讲解：这里的i不发音，i要和前边的z，连成一个音，读时把前面声母的音读得重些长些，这叫做整体认读音节，调号标在i上。
练读zi，让学生区别z--zi。(z是声母发音轻短，zi是整体认读音节，读音重长。)
读四声：zizizizi
强调整体认读音节可以直接给一个字注音，自成音节。2、教学CS和cisi。(方法同上。)
①c发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强。
②s发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。
③半个圆圈CCC。半个8字。
④笔顺：c由右往左写半个圆占中格。s从右上开始二度曲笔，形似数字8的半边，占中格。
⑤ci及四声，si及四声。(要与c、S区别。)三、小结：
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这节课我们学习了3个声母ZCS，在发音时，舌尖放平，切近上门牙背，所以我们把ZCS叫做平舌音。它们都写在中格。我们还学习了3个整体认读音节zicisi，它们可自成音节，直接给一个字注音。
四、作业设计
1、反复练读zcs和zicisi。 2、练习书写。五、板书设计 插zzi cci 图i 第二课时 一、复习
1、认读声母ZCS，背顺口溜，说说叫什么音。 2、认读zicisi，说说叫什么音节。二、讲授新课。
（一）zcs与单韵母相拼 1、出示小黑板： zaza caca sasa
2、学生试拼读，师正音。 3、师范读、领读。
4、生练读（以各种方式）。
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5、出示音节zezucecusesu，学生试读。 6、师正音，生练读。（二）zcs的三拼音节。
1、出示音节guāguōhuāhuǒjiaqiaxia
2、抽读。这是什么音节？拼读时应注意什么？（复习儿歌）3、出示音节zuocuosuo。生试读，师正音。4、师范读、领读。5、生练读。6、生练习加四声。三、作业设计
1、练读zcs与单韵母相拼而成的音节。 2、练读三拼音节（加声调）。四、板书设计 zazezuzuo cacecucuo sasesusuo 第三课时 一、复习
1、抽读zcs和zicisi。
2、抽读zcs与单韵母相拼而成的音节。 3、抽读三拼音节（加声调）。二、认读字词
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1、看图：图上都有谁？他们在干什么？
2、出示词语卡片：拖地、擦玻璃、做贺卡（带拼音）3、生试读，师正音。4、学生练读。
5、去掉拼音，学生认读。 6、抽读生字，并口头组词。三、学习儿歌
1、生试读，师正音。 2、师范读、领读。3、学生练读。4、学生试背。四、作业设计
1、抽读生字，口头组词。 2、熟读并背诵儿歌。五、板书设计
tuōdcābōlizuhkǎ 做过了不乐
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