五年级下册作文
【导语】以下是网友“jietuxi”收集的五年级下册作文（共13篇），以供参考。
提起新年，几乎每个孩子都会有憧憬和盼望。新年，是孩子们最喜欢的节日。在新年前，我最喜欢做的就是帮奶奶包汤圆，做汤果了。每每开始前，我们姐妹三个总会忍不住大喊“终于可以做汤圆了”，这时，爷爷就会捧着一碗黑色球状物——馅。于是，奶奶很是细致地将面团擀成圆圆的薄饼似的，并且大小均匀。我们把馅包进面饼中，然后像做橡皮泥似的做成球状，我们姐妹三个总爱比谁做得最圆，谁做得最干净。我总能受到爷爷奶奶的夸奖，而妹妹却总是把馅上的芝麻粒儿粘到雪白的面团上，使汤圆变的脏兮兮的。我和姐姐就会不约而同地指着妹妹说“羞，羞，羞!”
除夕夜，是这一年中最快乐的夜晚。家家户户都在燃放烟花爆竹，每个屋顶的烟花都截然不同。这一夜，是孩子们的夜晚。我们姐妹三个买来了烟花棒，点燃后，围着院子中央的铁树跑起来，舞起来，烟花棒在院子里发出奇异的光芒。“瑜瑜，快来，放烟花喽!”老爸在二楼喊我，我立刻跑上楼。“拿好喽!”老爸把手中的长棒型烟花递给我，点燃了引线。随着第一个烟花在空中绽放，我不禁叫了起来：“哇!好美哦!”楼下也是尖叫声一片，姐姐和妹妹都跳了起来……
新春佳节，每个人都穿上了崭新的衣裳，去亲戚、朋友家拜年，老妈这一辈的总聚在一起谈事业，谈工作;奶奶阿婆们都在那儿谈儿孙;我们这群孩子就在一起谈新一年的新打算……
新年前，做完汤果做汤圆，准备东西为春节。除夕夜，各家烟花天上绽，喜气洋洋迎新年。新年到，挨家挨户去拜年，预备过个红火年!
她长得很漂亮。小巧的脸蛋，精致的眉，但她有一双让她抬不起头的斗鸡眼。
她梳了一头长长的留海，她用刘海遮住了令她抬不起头的眉眼，她也用刘海遮住了她的心。她不再与人交谈，不再交所谓的“朋友”。终于，长成了一位默然的女孩。
这个有着浅浅月色的夜改变了她。她不过是点头来参加数学小组的。却因为停电而被人拉下楼来唱歌，十多个人围坐在一起。朦胧的月色让人看不清别人的脸，她有些欣喜和没名的激动。因为旁边人们的欢歌，还有那美好的月色。她有些孩子气的拨开那厚重的刘海，唱着家乡的民歌。她尝到了令她激动的味道——友善。大家都在鼓掌喝彩。她竟全然忘了自己的斗鸡眼。忘情的唱着。月亮偷偷的出来了。正照在她脸上。她看见了那可恶的月亮，她停下了歌声，慌乱的拨下自己的刘海。自卑的低下了头，等着那些人的嘲笑。“咦?不唱了?"“我…我很丑…”她有点谎言被揭穿的羞愧。“你长的很漂亮呀!”“对，你很漂亮”“你很美”“我”忽然面对这么多的赞美，她幸福得眯上了眼睛。又开始哼起歌来。身边无数的朋友轻轻的迎…
“真好”一个女孩趴在桌子上说着梦话。周身罩着浅浅的月光。
不久前，我在报纸上看见了一幅漫画，原本抱着肚子笑出眼泪的我，却一下子神情严肃起来。
这幅漫画是在讲一对夫妻在旅游，那里环境优美，绿树成荫，绿茵茵的草坪上开着五颜六色的花。老婆抱着一棵参天大树一只脚站着，另一只脚翘起来，还嘟着嘴，还摆着姿势。那个男性拿着照相机站在那里一边面带笑容，一边“咔嚓咔嚓”地闪动相机，拍下一张张美照。男性不由自主地喃喃道：“这里的风景真优美啊！很好，下次再来。”然而他们忽略了后面是一堆臭气熏天的垃圾，还有一些苍蝇在调皮地舞蹈……
那些垃圾哪来的呢？是来这里旅游的游客留下的。这部分游客太没素质了，把垃圾随手一丢。漫画家画的是“美在其中”，但我看是丑在其中吧，他们这丑陋的行为真是大煞风景！
记得有一次我和父母一块去爬山，爬到山腰时我已经累得汗如雨下了，我看见路边有座椅，于是就坐下来拿出吃的津津有味地吃起来了，可是我环顾四周，就是没看见垃圾桶的身影。我心想：就丢在这里吧，反正就丢一个也没关系。于是就趁父母不注意丢在了一边，又装作若无其事的样子继续上山。
回想起来，我真是羞愧，我应该做一个文明的游客。在此，我要呼吁大伙：旅游时，除去脚印什么也别留下，除去记忆什么也别带走，让“美”真的美在其中。
人总要学会成长，面对困难，我们从不知所措到冷静执着；面对社会，我们从惴惴不安到谈笑自如；面对一切，我们不再如从前。
踏入初中，我们仍是幼稚的，我们带着稚气坐在课堂上，认真地回答老师提出的问题，在课间嬉戏打闹，时间悄悄溜走，转眼，我们迎接了新一年的到来。
初二是初中最美好的时光，在踏入初二的那一刻，我们长大了，从繁重的作业里挣脱，我们开始懂得了自己的梦想，开始懂得了父母老师们的用心良苦。开始，我们学会成熟。那一刻，我长大了。
我们都各自怀着一个梦，一个需要奋斗需要拼搏需要成长的梦。我们从学业的紧张中懂得了成长的含义，初二，我曾看过一句话“面对梦想，我们展翅飞翔；面对困难，我们昂首挺胸”现在想起，也许是这句话使我坚持，每当想起，心里泛起涟漪。面对所有，我开始尝试勇敢面对。在懂得了某件事后，心里泛起一丝甜蜜，友谊的味道让生活过得有滋有味。在失落的时候，朋友的关心让我成长。面对失败，我开始寻找原因而不是痛哭一场。从踏入初三，告别初二，我开始感激初二的那一年。
曾有几个夜晚，坐在窗台，望着外面，我开始回想自己的曾经，回头望着自己走过的路，心里酸酸的，想哭，又想笑，原来自己以前是那么傻，那么天真。望向现在，发现，原来在我懂得回首的那一刻，我已成长。
成长的含义很多，是外表的成长或思想。有的人虽是一副成熟稳重的外表，却有着长不大的童心；有的人看起来并不成熟，说出的话却让人回味一生。长大，是我们从小到大一直都在诠释的两个字。在那一刻，我们真正成长。
即将告别初中，回首初二，一段美丽的时光，也是因为这段时光，在踏入那阶梯的那一刻，我懂得了许多，也成长了。对梦想的追求，我们依然追随，也就是在为梦想奋斗的那一刻，我长大了。
远处，一个巨大漩涡正快速向我们的轮船席卷而来。“是龙卷风!大家……”船长的声音被淹没在龙卷风中，我们的船被龙卷风瞬间掀翻，我也失去了意识。
“小明，超超，你们快醒醒。”不知过了多久，我才被呼喊声叫醒，原来是大鹏在叫我们。大鹏、表哥和我约好了一起乘船去太平洋探险，没想到却在中途遇上了龙卷风，轮船翻了，我们被海水冲到了这里——一个无名荒岛。
令人绝望的是，我们所有的行李都掉在海里了，而这个岛上只有树和石头。“怎么办?眼看天就要黑了，我们既没东西吃，也没地方住。”我不禁发愁。“怕什么，既然是探险，就会遇到一些困难，我们想办法解决就是了。”表哥好像并不着急。“对，别丧气，我们先去找吃的，一定能找到一些野果。”大鹏在前面开路，我和表哥跟在他身后。果然，在树林里，我们发现一棵树上有很多野果。大鹏说：“这些野果是可以吃的，既能解渴，又能果腹。”我舒了一口气，晚餐总算有着落了。我们采完野果，又原路返回到了海边，大鹏说海边比树林安全，也方便求救。我们捡来了许多树枝，在大鹏的指导下，搭建了一个简易的帐篷。
天色越来越暗，四周的温度也越来越低。“好冷啊，不会还没等到来救我们的人，我们就已经冻死了吧?”表哥一边跺脚一边说。“别怕，我有打火机，我们可以生火，既能取暖，还能驱赶野兽。”说着，大鹏从贴身的口袋里拿出了一个打火机，成功地生起了一堆火。为了安全，我们轮流值班看着火堆，并注意着周围的动静。终于，我们安全地度过了一个夜晚。
第二天，我们在海边升烟发出求救信号。直升机搜救到了我们，我们成功返回了陆地。
考试发下来了，不理想的.成绩，让我的回家之路格外沉重。
“唉，如果我下辈子可以做鲨鱼的话该有多好啊！”我边走边想，“在海里无忧无虑地游泳，还能找小伙伴一起在海里捕鱼，再也不用听妈妈的唠叨，也不用去做堆积如山的作业。还是当一条鲨鱼好……”
突然，一扇金光闪闪的大门向我敞开着，接着眼前一片漆黑。等我醒来，竟发现自己睡在海底，“怎么回事呀？”我慌了神。“你好，我是你最好的朋友。”旁边一头大白鲸开口了。我吃惊地瞪大了眼睛，天，身旁滑溜溜的大家伙也太真实了吧！
慢慢地，我就适应了海底的环境。饿了，就可以叫朋友一起去捕食；累了找个幽静的海底避避风浪；无聊的时候，可以呼朋唤友地去畅游海底世界……我们还不时地去浅浅的沙滩边去吓唬游泳的游客和玩耍的孩子们。每当我从海里经过，大大小小的鱼儿都让着我，这威风凛凛的感觉真爽快！
就这样过了一年，我开始有点想念妈妈的唠叨，想念爸爸的大嗓门了。有时，我偷偷发呆，暗暗流泪。直到有一天，一扇金光闪闪的大门又为我敞开了，我回到了自己家的床上，从梦中醒来。
“云驰瀚海，一座雄关凝壮气;柳系春思，千秋丝路起清风”，一望无际的大漠、戈壁、雪山交相呼应，时有一群野骆驼在荒漠中觅食，好像在默默述说着古丝绸之路的沧柔历史。这就是丝绸之路上的大漠雄关——嘉峪关。
嘉峪关景区入口处是一尊冯胜将军骑着高头大马的铜像，既像是在欢迎大家的到来，也像是在保卫着脚下的土地。沿路向前一座雄伟壮丽的城楼岿然屹立，像一位英勇的士兵守卫着这座城池。两层楼高的土坯围城的城墙，城门上有一座像戏台的木质城楼，城楼上挂着大块的匾额，上面写着“天下雄关”四个苍劲有力的大字。
关城分为内城、外城，以内城为主，周长640米，面积25万平方米，城高米，以黄土夯筑而成，西侧以砖包墙，雄伟坚固。内城开东西两门，东为“光化门”，意为紫气东升，光华普照;西为“柔远门”，意为以怀柔而致远，安定西陲，门台上建有三层歇山顶式建筑。东西门各有一瓮城围护，西门外有一罗城，与外城南北墙相连，由“嘉峪关”门通往关外，上建嘉峪关楼。嘉峪关内城墙上还建有箭楼、敌楼、角楼、阁楼、闸门楼共十四座。
不同于其它城楼的楼梯台阶，这里的楼梯很宽，不仅有供人走的台阶，还有马道，马道最陡的地方，倾斜的角度接近60度，不知当时的战马是如何在上面行走自如的?站在城楼之上，蓝天白云之下，眺望远方，祁连雪山清晰可见，一望无际的沙漠戈壁，耳边呼呼作响的风声，眼前仿佛出现金戈铁马，刀光剑影，卷起漫天黄沙，空气中弥漫着厮杀声、马蹄声、战鼓声……
城内有一个大的训练场，里面战鼓高挂，战旗飘飘，场内摆放着各种枪矛，还有几门稍微先进的大炮，斑驳的长矛也在诉说着这座雄关当年的辉煌。除了练武场，城内还有将军府、关帝庙、文昌阁、大戏台……这些场所虽然给戍边的将士枯燥的驻守生活平添了几分乐趣，但与江南莺歌燕舞的生活还是有着天壤之别，也能让我们切身地感受到“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中战士的思乡之情。
嘉峪关关城的西大门，也就是丝绸之路上“出国的起点”。古人通关和我们现在出国需要持“护照”是一样的，只不过他们叫“关照”。如果赶在日落之时出关，太阳的余晖打在城墙之上，整个城墙愈加巍峨雄壮，远方更加凄凉，真是“一片孤城万仞山”!
有人喜欢那不辞劳苦的邮递员,有人喜欢那公正严明的交通警察,有人喜欢那为国效力的解放军,有人喜欢那不畏辛苦的农民伯伯……而我却喜欢平平凡凡的清洁工。
有一次，我和爸爸出去玩。我在车上津津有味地吃着刚买的鸡腿。我吃完了，我拿纸擦嘴。车正好听了下来，因为前面的红灯。我把餐巾纸随手扔向窗外，爸爸看见很不高兴地说：“下次不要这样了啊!”我说：“哦!”就在这时我看见清洁工奶奶左手拿着簸箕，右手拿着扫帚，不顾一切的把垃圾扫进簸箕里。我当时非常感动，我远远地看着那位奶奶。只见，她满脸皱纹，大概60岁左右，但她的背已经驼了，此时她在我心中是那么伟大。
在一个烈日炎炎的夏天。小区几乎没什么人。因为天气炎热，大家都不想出去。人们都在家里看电视开空调，凉爽极了。我透过窗户，突然看见有一个人在小区的街道忙碌着。原来她是清洁工，小区到处是垃圾而且非常脏。我经常在那里走过，都是捂住鼻子，小跑过去。这位奶奶正在卖力地清理着垃圾，根本不怕苦，不怕累。她把垃圾放进车箱里，一铲又一铲，过了将近10分钟，垃圾终于清理干净了。奶奶吃力地拖着车子拉走了，看着她远去的背影，我觉得特别令人敬佩。
清洁工就像我们世界的美容师，把城市打扫得干干净净，我敬佩他们!
五年级语文下册教学计划
一、班级基本情况
五（1）班共有学生 42 人。大多数学生具备了良好的学习习惯
和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态
度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰
性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记
硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好
差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推
荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教
学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作
中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题
作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法
和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所
提高。
二、指导思想
借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工
作的开展。三、工作目标：
（1）识字与写字。
1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字 3000 个，其
中 2500 个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（2）阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别
词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体
会其表达效果。
5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟
文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做
出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等
感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同
用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60 篇（段）
11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展
自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。
（3）关于习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能
根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见的应用文。
5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、课内习作每学年 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。
（4）关于口语交际。
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。
6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（5）关于综合学习
1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息
渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论
和分析，学些活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故
事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、方法和措施
1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。
（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。
（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文
等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义
深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。
（3）继续重视朗读的指导和训练。
努力激发学生多读、要在读中悟情。
1、学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排
充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方
面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮
一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。
3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行
自学，培养独立阅读的能力。
4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。
5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业
质量不放松。
6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学
生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自
主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真
话、实话、心里话，表达真情实感。
黄崖洞九年制学校
2018 年 3 月
五年级语文下册教学计划
黄
崖
洞
九
年
制
学
校
彭飞飞
2018 年 3 月
五年级下册英语教案
教材分析
一、教材简况
本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。二、学生状况
1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。 三、教学重点
1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。 四、教学难度
1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
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教学总目标及任务
第一单元
How Are You Feeling Now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
第二单元Spring is Coming!学习“四会”单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重点句型：What do you do in spring? I often....Sometimes we....第三单元 Spring Begins from March.学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份。
第四单元 He Lives in a Village.学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。
第五单元What’s the Weather Like Today? 学习“四会”单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所学单词描述天气。
第六单元 My Holiday.学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。
第七单元 I Have a Headache.学习“四会”单词：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所学短语描述自己的身体状况。
第八单元 Have a Good Habit!学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所学单词描述自己平时习惯。
2 / 28 Unit1 How Are You Feeling Now?
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流 教具准备：小黑板
单词卡片 教学环节： ? 学习目标
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习How are you feeling now? I’m...句型并学会如何表达。? 自主学习
（一）温故知新
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。（二）阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。（三）互助释疑
同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述感受（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
第二课时
教学目标：
1、学习主系表结构的句型：
主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词
2、句型学习How are you feeling now? I’m...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。
3 / 28 ?
教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流 教具准备：小黑板
单词卡片 教学环节： ? 学习目标 ?（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行重读练习。 ? 自主学习?（一）温故知新
Look and write（二）阅读方法
自主读句子，理解句子意思。（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流 班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
第三课时
教学目标：
一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us...二．Are you tried/Is he sad?
教学重点：能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us...Are you tried/Is he sad? 教学难点：对所学句型的灵活应用 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流 教具准备：小黑板
录音机 教学环节： ? 学习目标
一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us...二．Are you tried/Is he sad? ? 自主学习?（一）温故知新
完成Let’s learn more 学习。（二）阅读方法
4 / 28 ? 对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。（三）互助释疑
同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，This makes...（四）探究出招
小组合作用It makes me/her/him/them/us...造句。展示交流
（一）小组展示
小组内练习本课重点句型。（二）班级展示
自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话。
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。教学重点：
学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1．教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片 教学环节： ? 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, ? er 的发音。自主学习
（一）温故知新 Part B Let’s play（二）阅读方法
同桌相互读单词，并找出ar 和er 在单词中的发音。（三）互助释疑
小组内交流单词的发音。
5 / 28 ? ? 展示交流
班级展示
1．请同学上台表演Let’s play。
2．开火车读 Read the words 当中的单词。
Unit2 Spring is coming!
第一课时
教学目标：
学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike, 教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
一）出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike ,二）并用简单句型描述四季。? 自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型 二）阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。? 展示交流 一）小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。二）班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。
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第二课时
教学目标： 学习句型:What do you do in spring？I often...Sometime we...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问答句型Who is he/she? He/she is my … 进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
一）What do you do in spring？I often...Sometime we...二）学习Part A Let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。? 自主学习一）温故知新
Part C Listen and number.听写上节课所学单词。二）阅读方法
What do you do in spring？I often...Sometime we...句型做对话。三）互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。? 展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。
第三课时
教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
教学难点：Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流 教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
7 / 28 1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.? 自主学习一）温故知新
Part C Look and answer.利用上节课所学句型同桌相互问答。二）阅读方法
Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.三）互助释疑
同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。教学重点：
学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音。
教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1．教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片 教学环节： ? 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, ? or 以及ur的发音。自主学习
（一）温故知新
8 / 28 Part B Let’s play（三）阅读方法
同桌相互读单词，并找出ir, or 以及ur在单词中的发音。（三）互助释疑
小组内交流单词的发音。
Unit3 Spring begin from march!
第一课时
教学目标：
学习月份的单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：January, February, June, July, August, September, October, November, December。教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节：
? ? 学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December 二）并用简单句型描述每个月份。? 自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述季节的单词以及句型。二）阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。? 展示交流
一）Part A Read and answer How many months are there in a year?
How many months are in a season? Which months are in spring?
二）Part A Circle your birthday and the birthdays of your / 28
第二课时
教学目标：（一）用序数词表示每个月份的日期。（二）学习句型:
is your favorite season/month ? My favorite season/month is... begins from semtember treen become ’s day is on...并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：
（一）用序数词表示每个月份的日期。（二）能用以下句型
is your favorite season/month ? My favorite season/month is... begins from semtember treen become ’s day is on...进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型
is your favorite season/month ? My favorite season/month is... begins from semtember treen become ’s day is on...并灵活应用句型。? 自主学习一）温故知新
到100的基数词
2.用Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is...句型，同桌相互问答。二）阅读方法
练习句型： Children’s day is on...三）互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
10 / 28 四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。? 展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。
第三课时
教学目标：掌握下列句型
season has three begains from is form June to Year is in the first month of the year.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的这段话。
教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的这段话。
教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节：
? 学习目标 掌握下列句型
season has three begains from is form June to Year is in the first month of the year.? 自主学习一）温故知新
Part C Listen and C Think and answer
What is this season?
Whicn is your favorite season?
What is this month?
Whicn is your favorite month?
When is the Children’s Day? When is New year’s Day? 二）阅读方法
完成 Part B Let’s learn more 的句子。
11 / 28 三）互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。? 展示交流
班级展示
上讲台，用简单的句型描述月份。
第四课时
教学目标：1.学唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》
2.完成Part C Read and answer 教学重点：完成Part C Read and answer
教学难点：灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
掌握下列句型
1.学唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》 2.完成Part C Read and answer ? 自主学习一）温故知新
C Think and 复习所学的序数词.二）阅读方法
完成 Part C Read and answer 的句子。
三）互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四）探究出招
自主学习短文，了解短文内容。? 展示交流
班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。
Unit4 He lives in a village
第一课时
教学目标：
学习四会单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。教学重点：
12 / 28 能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
二）并用这些单词描述乡村的特色。自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动物类的单词。
二）阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
第二课时
教学目标：学习重点句型：
do you live? I live in... you live in city? Yes, I , I don’ your village big? Yes, it , It isn’t.并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：掌握重点句型：
do you live? I live in... you live in city? Yes, I , I don’ your village big? Yes, it , It isn’t.进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
学习重点句型：
13 / 28 do you live? I live in... you live in city? Yes, I , I don’ your village big? Yes, it , It isn’t.并灵活应用句型。熟悉对话内容。? 自主学习一）温故知新
复习上节课所学单词。
用简单的句型描述自己的家乡。二）阅读方法
掌握句型，能用简单的句型描述自己家乡的特色。三）互助释疑
同桌间相互交流，阅读对话。四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
第三课时
教学目标：掌握下列句型, 领会划横线单词含义。
river runs grow live happily together year after year.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的两段话。
教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的两段话。
教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
掌握下列句型, 领会划横线单词含义。 river runs grow live happily together year after year.? 自主学习一）温故知新
Part C Ask and answer, then do you live? Is it big/small/beautiful? Is there a river/lake?
14 / 28 What’s in the city/village? Do you love it? How can I get there? 二）阅读方法
完成 Part B Let’s learn more 的句子。
三）互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。? 展示交流
班级展示 上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。
第四课时
教学目标： at the pictures and order the 独立完成Part C Read and number 和 read and complete.教学重点： at the pictures and order the 独立完成Part C Read and number 和 read and complete.教学难点：读懂故事情节，熟悉陌生单词，独立完成Part C 的两个练习。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
at the pictures and order the 独立完成Part C Read and number 和 read and complete.? 自主学习一）温故知新
Part C Read and number.二）阅读方法
根据图片，读懂故事。三）互助释疑
同桌间相互交流，读懂故事，并把不会的用横线画出。四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。? 展示交流
班级展示
上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。
Unit5 What is the weather like today?
15 / 28
第一课时
教学目标：
学习描述天气的形容词： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学重点：
能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一）,二）并用简单句型描述天气。? 自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型 二）阅读方法 自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。? 展示交流 一）小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。二）班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标： 学习问天气的句型What`s the weather like today? It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today? It`s...进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
16 / 28 教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
一）What`s the weather like today? It`s...二）学习Part A Let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。? 自主学习一）温故知新
Part A Look and circle.听写上节课所学单词。二）阅读方法
What`s the weather like today? It`s...句型做对话。三）互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。? 展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：
1,学习问天气的句型How is the weather in...today? It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
2,一般将来式的运用。
教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today? It`s.../ How is the weather in...today? It`s...进行简单对话。教学难点：
1,灵活应用所学句型，表演对话。2,一般将来式的运用。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
一）What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in...today? It`s...二）学习Part B Let’s learn 部分的对话，并且熟练掌握。? 自主学习一）温故知新
17 / 28 Part A Look and `s the weather like today? It`s...二）阅读方法
What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in...today? It`s...句型做对话。体会一般将来时。三）互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。? 展示交流
班级展示
1，指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。2，相互交流一般将来时的构成以及用法。
3，PartC listen and tick.和 PartC match and say.第四课时
教学目标：
1，能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。
2，PartC Read and answer.教学重点：
学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1．教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片 教学环节： ? 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, ? or 以及ur的发音。自主学习
（一）温故知新
18 / 28 Part B Let’s sing.一起跟唱歌曲。
（四）阅读方法
同桌相互读单词，并找出ch和sh在单词中的发音。（三）互助释疑
小组内交流单词的发音。? 展示交流（10分钟）
班级展示
开火车读 Read the words 当中的单词。
Unit6 My Holiday
第一课时
教学目标：
1,学习”四会”单词： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West ,了解一般将来时。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.教学难点：了解一般将来时。教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.? 自主学习
一)温故知新
师生问答：ParkA:Think and answer 1,What are you doing to do this evening? 2,What is your father going to do tomorrow morning? 3,What is your grandma go to do next Sunday? 4,What is your friend going to do next week? 二）阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
19 / 28 四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。? 展示交流
一）小组展示：相互读写单词 二）班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
一）Where will you go on the holiday? I will go to...二）学习Part A Let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。? 自主学习一）温故知新
1，相互问答：Part A Think and ,听写上节课所学单词。二）阅读方法
Where will you go on the holiday? I will go to...句型做对话。三）互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。? 展示交流 班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型： 1）2）3）What will you do on the holiday? I will +动词原形...How will you go? I will +动词原形...Will your parents go with you? Yes, they , they won` / 28 教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型：
1),What will you do on the holiday? I will +动词原形...2),How will you go? I will +动词原形...3),Will your parents go with you? Yes, they , they won’t.教学难点：一般将来时态的一般疑问句。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
1，学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型：
1),What will you do on the holiday? I will +动词原形...2),How will you go? I will +动词原形...3),Will your parents go with you? Yes, they , they won’t.? 自主学习一）温故知新
相互问答：Part C Listne and Write.二）阅读方法
1),What will you do on the holiday? I will +动词原形...2),How will you go? I will +动词原形...3),Will your parents go with you? Yes, they , they won’t.三）互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四）探究出招
自主学习对话，Part B Let’s learn more, 了解对话内容。? 展示交流（8分钟）
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。第四课时
教学目标：1，独立学习对话并在小组内完成对话Part B Look and talk。
2.小组内完成Part B Read and 学唱歌曲《Su Will Go》
教学重点：1，独立学习对话并在小组内完成对话Part B Look and talk。2.小组内完成Part B Read and 学唱歌曲《Su Will Go》
教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。
21 / 28 教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
1，独立学习对话并在小组内完成对话Part B Look and talk。2.小组内完成Part B Read and 学唱歌曲《Su Will Go》 ? 自主学习一）温故知新
Part B Look and Talk.二）阅读方法
通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。三）互助释疑
Part B Let’s sing 认读歌词，了解歌词大意。四）探究出招
PartB: Read and report.? 展示交流 ? 小组内交流，全班展示：Part B: Read and I Have Headache
第一课时
教学目标：
学习动词短语：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor, 并用这些短语描述病情症状。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”短语：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。
二）并用这些短语病情症状。
22 / 28 ? 自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动词短语。二）阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。? 展示交流
一）Part A Think and tick
Do you often go to see a doctor?
When do you go to see a doctor? 二）Part A Think and you want to be a doctor?
Why or why not?
第二课时
教学目标：1，I feel very bad ，What’s wrong with you? I have a...教学重点：1，I feel very bad ，What’s wrong with you? I have a...教学难点：灵活应用句型做对话。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
1，I feel very bad ，What’s wrong with you? I have a...? 自主学习? 一）温故知新 1.默写单词 二）阅读方法
What’s wrong with you? I have a...句型做对话。三）互助释疑
读对话 Part A Let’s talk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四）探究出招
学唱歌曲，Part B Let’s chant
23 / 28 ? 展示交流
小组展示 Part C Ask and answer.指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：1 学习句型：
Conlin doesn’t feel well this am sorry to hear ’d better take him to see a 学习打电话用语。教学重点：学习句型：
Conlin doesn’t feel well this am sorry to hear ’d better take him to see a doctor.教学难点：学习打电话用语。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
学习打电话用语。
? 自主学习一）温故知新
Part B Paly a game.二）阅读方法
学会打电话用语。三）互助释疑
同桌间相互交流Part B Let’s learn more, 划出不懂的单词和句子。四）探究出招
自主学习对话，Part B Let’s learn more, 了解对话内容。? 展示交流 班级展示
指名两人一问一答练习打电话用语。
第四课时
教学目标：
1.能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。
B Try to read and more.教学重点：
24 / 28 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。
教学难点：Part B Try to read and more.教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1．教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片 教学环节： ? 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。自主学习
（一）温故知新
Part B Let’s chant.一起说唱歌曲。（五）阅读方法 ?
同桌相互读单词，并找出th在单词中的发音。（三）互助释疑
小组内交流单词的发音。? 展示交流
班级展示
开火车读 Read the words 当中的单词。
Unit 8
Have a good habit
第一课时
教学目标：
学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所学单词描述自己或他人平时习惯。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教学难点：通过学习，用这些单词描述平时习惯行为。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
25 / 28 教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
能听懂、会写、会读、会说：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用这些短语描述平时习惯行为。
? 自主学习
一)温故知新
Part A Think and tick or cro.二）阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。? 展示交流
一）Part A Talk in pairs and group the pictures.第二课时
教学目标：学习句型 1，Don’t littler on the , You shouldn’t tell , We’d better keep , We should take care of trees.教学重点：1，Don’t littler on the , You shouldn’t tell , We’d better keep , We should take care of trees.教学难点：灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
1，Don’t littler on the , You shouldn’t tell , We’d better keep , We should take care of trees.? 自主学习一）温故知新
26 / 28 1.默写单词
二）阅读方法
用Don’t...，You’d better...，We should..和 We shouldn’t 句型做对话。三）互助释疑
读对话 Part A Let’s talk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四）探究出招
学唱歌曲，Part B Let’s sing ? 展示交流
小组展示 Part C Discu in groups and give some advice.指名两人一问一答练习句型，用所学句型做对话。第三课时
教学目标：1 学习句型：It’s bad for your 进一步学习句型 : Don’t...，You’d better...，We should..和 We shouldn’t 教学重点：
1 学习句型：It’s bad for your 进一步学习句型 : Don’t...，You’d better...，We should..和 We shouldn’t 教学难点：灵活应用本单元所学句型进行对话。
教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
进一步学习句型 : Don’t...，You’d better...，We should..和 We shouldn’t ? 自主学习一）温故知新
Part B Let’s paly 二）阅读方法
应用本单元所学句型进行对话
Don’t...，You’d better...，We should..和 We shouldn’t 三）互助释疑
同桌间相互交流Part B Let’s learn more, 划出不懂的单词和句子。四）探究出招
自主学习对话，Part B Let’s learn more, 了解对话内容。? 展示交流
27 / 28 班级展示
扮演角色进行对话。
第四课时
教学目标： B Read and think. C Look and write your advice.教学重点：
B Read and think. C Look and write your advice.教学难点：进一步学习句型 : Don’t...，You’d better...，We should..和 We shouldn’t 教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1．教师准备： 录音磁带。
2、学生准备
配套练习册 教学环节： ? 学习目标
B Read and think. C Look and write your advice.? 自主学习
（一）温故知新
Part B Let’s sing.一起说唱歌曲。（六）阅读方法
进一步学习句型 : Don’t...，You’d better...，We should..和 We shouldn’t（三）互助释疑
Part B Read and think.小组内相互讨论不会的单词和句子。? 展示交流
班级展示
分角色读对话
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同学：
你好！
近来的学习还好吗？身体健康吗？我是你的网友“快乐小子”这次我给你写信是因为学校正在开展手拉手活动。
手拉手活动是学校为了让我们与远方的小朋友交上朋友来增强交友能力，增加知识面。经过我们小组的激烈讨论，我们对手拉手活动提出了一些建议。
1、通过书信发电子邮件等方式增强交流
2、通过互访来体验对方的家庭生活与学习生活并提出可行的建议
3、每学期开展一次学校互访，来交流经验
如果你对此还有好的建议请回信告诉我，我的学校在资中，资中的风景可漂亮了，有重龙山、白云山、白云湖，最漂亮的要数圣灵山大溶洞了。
昨天我刚去过，那个溶洞可大了，离地面有四百多米深呢！一共有四层，我们走了两个多小时都没有走完，里面有许多千奇百怪的钟乳石，还有一条清澈的地下阴河呢！里面还有很多小鱼小虾，希望你有机会能来玩！
祝：
身体健康，万事如意
离开家乡，该是多年前的事了吧？很多年了，我在茫茫的人生路上默默行着，可回首过去，却总感觉春也没春过，秋也没秋过，童年时光的真纯失却了，只换得数年的清冷。对着眼前那盏保存了多年曾记载童年时光气息的豆油灯，抚慰着日渐清癯的面颊和额边粗乱的鬓发，几根断发带着抓不住的温柔悄然陨落。
总在童年时光吧？有些恍惚于那份朦胧的久远了。还记得那口盛满了乡愁的古井，大块青石叠砌成圆环形的井栏，一身苔痕，幽古而黯淡的色调，井里藏了什么？是停驻了长年岁月中风霜雨雪的模样还是存贮了世间沧桑而现的一井叮当？那自井壁深苔聚集的水珠，滴的那么安详，像是年迈而满脸寿斑的祖母独坐于春风柔软的古宅里光滑的青石坎上沐着满院的暖阳脸上的表情。每逢明月交替的朔望，我常于梦境中见自己在袅袅炊烟中担两只水桶而过井湄，醒来时只发现湿了枕席。
抬头看看吧，那轮白着脸的——月。
我不是李白，未曾吟过“儿时不识月，呼作百玉盘”，只是爱月，即便只是清幽如水的月光。你该听过摇起一野月华，传自木楼檐角的风铃声罢？古宅的木楼曾当着街心，在古韵弥长的江南村落，即便是起自石基上的木楼，也是有气派的华居了，那幽古劲儿，似曾在幼时习诵的唐诗版画上见过。据说古屋是曾祖父在日建造的，我出生时，曾祖父已长眠在三里外山野中了。木楼檐下有大扇撑起的窗，父亲就常在此望月独酌，父亲登梯而上的喘息溢满了这满楼的`清冷，那清冷穿透着数年的风月，一直定格在我记忆的帷幕上，兴许是那月色与流逝的时光同属一种流离的变体而相容于记忆中，不然，分属于不同的时代遥隔了千百年的文人墨客们何以竞相吟咏明月呢？
明月以温柔的静静流淌的月光携着夜空濯洗我早熟的忧伤，而家乡并不是忧伤之所，村野近郊的秋浦河便常以四季的流淌映照我欢乐的容颜。河边是常有木竹制的码头，窄窄的升向浅水滩变成捣衣之地，每每随母亲去河边，便可见金阳像万千点水的蜻蜓逐舞在清脆的棒杵声中，杵声远落，撞起若干年后心灵空悠的回响：母亲，你带笑的影子摇荡于波上，那明媚的荡漾一如你手把着摇床所唱的儿歌，多少年后，我耳际还盘旋着那波流于岁月之上的捣衣声，唯我深知那声音其实传自你最母性的手掌。
我愿回乡，归入江南童年时光里古老的沧寒，即便不去触碰父亲存了多年的酒盏，也好独闭柴门听一夜雨打窗扉，中宵梦回时也能见一豆焰明浮于半壁，母亲曾在灯下为我缝制的虎头鞋，游子一吟，于是，秋寒远去，徒留低吟。
童年时光，家乡的童年时光！岂能是一痕苔迹就能将你掩盖于乡野的古井里的？那每一严霜剥落的墙砖，每一悬于木楼上的风铃，全浮现于我的额上。
童年时光，月色有如鸟翼，我从浮影中想起童年时光的记忆，一些年月里的沧桑幻化成浮屿呈现了出来，一川流水东逝，我的思恋缓缓流淌。
瑶瑶，我的表妹。五岁了，她很可爱，说的话很甜，见过她的人都说她很可爱，惹人喜欢。瑶瑶很听我的话，我说什么她就做什么。有一次我教她认字，她很高兴，还叫到：“雅姐姐要叫我认字。”我一把抱住她，嘴里还说：“好，瑶瑶你要乖哦！不然我就不教你了哦，要好好学习哦！”我刚说完婶婶就说：“别说了，雅雅，快点教瑶瑶吧！我看她是被我给宠坏啦，谁的话都不听。不过还好，她还肯听你的话，不然她那八十分也考不了的。”
我先找来好多张素描纸，然后又在纸上写下了“宝，贝，最，开，心”五个大字，又拿来一卷胶卷把那几个字贴到墙上，拿一把教尺，装出一副严厉老师的模样，说：“瑶瑶，你的事情你妈妈都跟我说了，要好好学习。”“是，‘老师’”我指着墙上的“宝”字，教她：“bao，是三声，bao，b，ao，bao。”我耐心的教她。瑶瑶其实很聪明，只是比较淘气一点而已。不一会就学会了。‘贝，最，开，心’我很轻松的就教会了她。
这就是我最可爱的瑶瑶表妹。你喜欢她吗？