职业教育研究
【导语】以下是网友“fusuorongxing”分享的职业教育研究（共9篇），供大家参考。
自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。
一、思想品德方面:
在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的理论知识以及党的xx大会议精神，自觉践行"三个代表"精神，积极用科学发展观指导工作，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面:
一年来我一直担任我校全年级的专业课的教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。
要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
专业课教学最忌照本宣科，容易使学生厌烦。如果千篇一律地教学，既费时又费力，学生学习完一门课程也不知自己这学多少东西。在教学中，我一般一半讲理论一半学实践性内容。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，知道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
4、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
5、多开展实践教学活动。
利用课堂时间或课余时间进行实践教学活动，要有手把手的教学生才有一点效果。
6、制定帮教方案。
对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的专业基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意"两手抓":一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。
7、课题研究工作。
在课题研究工作中我所做的工作有:1、提高课前准备工作有效性。(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。
(2)提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。
2、对课堂操作的有效性的研究。
(1)教学目标:首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估。
(2)师生角色:学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。
(3)教学结构:
课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同专业课的特点来选择教学方式。
(4)教学资源:教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。
(5)学习评价:a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。
3、对课后反思有效性的研究。一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。
三、遵守纪律方面:
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面:
随着课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。这学期，学校承担了课题研究的工作，在此项工作中，我先后承担了课题研究展示课的任务，而且自己对自己所研究的关于"自主学习的有效性"也有了一定的理解。在学校组织下参加全区中职优质课比赛。
初冬季节，带着憧憬与希望，肩负着学校的重托，我来到北京参加饭店服务与管理专业国家级骨干教师第三期培训。作为一名中等职业学校的中层管理者和专业教师能参加这次国家级专业教师培训，我感到非常骄傲、自豪和倍感珍惜，这充分体现了党和国家对职业教育越来越高度重视，也进一步说明了职业教育对国家经济可持续发展的重要作用。培训第一阶段的内容主要是职业教育理论学习，通过理论学习，使我在思想认识上有了很大的提高，在教育理念上也发生了很大的转变，对职业教育的发展充满了信心，同时也深感责任重大。现将第一阶段职业教育理论学习总结如下：
首先，从认识上对“职业教育”的理解有了一个质的飞跃。以往我们总认为职业教育就是为企业培养合格员工的教育，通过培训，我更加深刻地认识到，职业教育不仅要为学生将来的就业着想，更要为他们长远的职业生涯发展着想;职业教育不仅是面向少数弱势群体的教育，更是一种面向大众、面向全社会的全民教育。职业教育必须坚持以人为本、以学生为本的原则，树立科学发展观，实现和谐发展、持续发展，才能更好地为构建和谐社会、促进经济发展服务。
其二，更新了教育教学观念。通过聆听专家的精彩讲座，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，深深地认识到要想跟上新世纪的职业教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的职业教育观。特别是通过对多元智能理论的学习，让我认识到，职教学生并不是我们传统观念所认定的差生，他们也有自己的优势智能领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在“差生”，职业学校的教育功能应该定位在发现学生的优势智能，创造学生产生自信心的环境，引导学生正面牵移，全面发展，这样才能使“教育是面向人人的教育”成为可能。另外在技能教学中推广行动导向的教学指导思想，改革传统教学方法，使用“项目教学法”，“案例教学法”及“情景教学法”等适合职教特点的教学方法，能激发学生动机，使学生真正学好一技之长，使我们的教学更贴近真实的环境，培养学生适应企业的能力，培养企业需要的人才。
其三，拓宽了学习的视野。与培训班里的同学们一同交流和探讨，许多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的研讨，我们都积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。使自己能博采众长、开阔了视野。
总之，通过第一阶段的职业教育理论学习，我们深刻认识到要把我国建设成世界强国，必须大力发展职业教育;通过学习，我们更加坚定了献身职业教育事业的信念;通过学习，提高了我们的教育教学水平，进一步明确了职业教育必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的指导思想。在今后的教学中，我们要大力改革课程结构、革新教学方法、更新育人观念，把发展学生能力作为目标，为祖国培养合格的职教人才。
广西柳工集团有限公司是国有独资企业，是国家重点联系的首批300家国有大型企业集团之一，是广西重点培育和发展的工程机械龙头企业。柳工集团一贯高度重视员工职业教育，认真贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定，以及自治区党委、政府有关促进职业教育的规定，把职业教育作为发展壮大企业高技能人才队伍，提高企业竞争力的重要抓手来抓，深化产教融合、校企合作。20xx年，共组织近项培训，累计培训课时达65万小时以上，年度人均60多课时。柳工集团现拥有高级技师、技师等技能人才4597人，占工人队伍总数的%，培养了一支高素质的技能人才队伍。
一、整体规划，发挥职业教育的人力资源支撑作用
为加强高素质劳动者和技能人才的培养，一是成立柳工集团职业技能培训学校，专门负责职业教育工作。制订了《广西柳工集团高技能人才五年发展规划》，对技能人才的能力等级目标和工种比例做了中长期部署，出台《技能专家评定及管理办法》等政策，支持职业技能竞赛，鼓励获奖人才;二是整合职业技能教育内部和外部资源，借鉴德国双元制职业教育模式，建立了完善的职前教育、在岗教育等职业技能教育体系，使技能人才培养贯穿员工全职业生涯周期;三是各单位设立实训基地，利用柳工集团职业技能培训学校，进行在职员工技能等级提升和公司专有岗位的技能培养、在岗技能训练和内部重要工种技能鉴定;四是创建国家级技能大师工作室，通过师带徒、项目锻炼及技能训练等多元化的培训形式，在增强技能人才实操能力的同时，提升其技术创新及技术攻关能力。
二、模式创新，变校企用人合作为校企知识合作
开展订单式职业教育，通过校企合作，提高学生培养的针对性。履行自治区和柳州市双重身份的职业教育实习基地职责，为高校学生提供实习机会，并接收职业院校老师到企业实习，让老师了解企业现场情况。我们还组织企业工程技术人员参与学校课件编制，开设工程机械装配与维修课程，由技术人员来上课;为院校设计具备企业元素的模拟工厂，让学生在学校就接触到企业生产现场的运作情况。柳工集团还将企业内部员工培训经验与跨国企业先进模式结合，总结出一系列培训方式，在内部进行验证之后，主动向职业院校进行前移，通过充分与院校进行知识分享、互换和融合，开发特色课程，按“企业内训师”标准进行培训，建设更贴近企业情境的实训场所。一方面使院校人才培训方式更贴近企业实践，另一方面也使得院校教育资源达到企业内训的基本条件，职业教育模式的创新，拓宽了校企合作的领域。
三、机制创新，通过市场运作机制推动校企合作
柳工集团通过市场化专业化服务，将企业用人需求元素融入学校实训教学，先后与柳州职业技术学院等七所院校合作，为院校培养应用型和复合型人才提供实训方案，搭建贴近企业的情景式实训平台，培养出适应企业要求的学生，提升学校教学质量。在柳州市教育局的主导和支持下，参与以资产为纽带的汽车职教集团建设和运营方案设计，目前该方案已经上报柳州市政府待批准。柳工集团路创公司作为广西代表性企业参加了20xx中国—东盟职业教育联展暨论坛，获得来自国家教育部，东盟各国以及自治区领导的高度评价。
四、方式创新，服务职业教育改革发展
在自治区国资委的指导下，柳工集团以广西汇智合创投资有限公司为投资平台，会同国家人社部下属北京创联公司、广西国威公司、广西国宏公司，共同组建广西北部湾国联集创教育投资有限公司，以在线教育为特色，打造我区高端综合培训平台。该公司目前已经引进“电子商务应用人才”、“职业经理人培训”以及“百度营销大学”等课程和证书，以促进学生就业创业为导向，开展培训、考试等各项服务工作。
加快发展现代职业教育，是党和政府做出的重要战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。柳工集团将继续加强校企合作，创新人才培养机制，促进企业职业教育，为提高劳动者素质、培养更多的高技能人才，做出积极的贡献。
职业教育直接涉及民生，关系就业再就业，是一项惠及人民群众长远利益的民生事业。汝南县委、政府积极贯彻落实省、市职教攻坚计划和扎实推进农村中小学布局调整，取得了明显成效。
一、加强领导，落实任务
制定了职业教育攻坚方案，成立了县长任组长，分管副县长任副组长，相关部门负责人为成员的职业教育攻坚领导小组；建立了职业教育工作部门联席会议制度，出台了《汝南县人民政府关于贯彻实施省市职业教育攻坚计划大力发展职业教育的实施方案》，召开了职教攻坚动员大会；与乡镇政府签定了攻坚目标责任书，落实了三年攻坚总的目标任务和年度目标任务。各乡镇相应成立了领导小组，印发了相关文件，召开了动员大会，分解落实了任务，层层签定了目标责任书。
二、狠抓落实，全力推进
（一）抓好招生工作，扩大中职规模。
范文网()
1．统筹两类高中发展，确保职教生源。一是实施“稳普高，强职教”发展战略，对普通高中实行限额招生，超计划录取的，不予注册学籍。二是继续实行中职春、秋两季招生制度，明确招生范围为初
三、高三在校学生和具有同等学历的社会青年。三是强化中职招生目标管理。在落实中职校招生任务的同时，落实各初中校送生责任，双管齐下，确保圆满完成招生任务。
2．抓好资助工作，增强职教吸引力。加强了国家资助政策特别是职教助学政策的宣传工作，积极引导学生就读中职学校；加强了助学金的管理，确保专款专用，确保按标准100%覆盖受助对象，提高落实政策的知信度。
3．严肃招生纪律，规范招生行为。要求中职招生必须做到“六公开”、“六严禁”、“五不准”。教育行政部门对外公布了中职招生举报电话。各招生学校和生源学校与教育局签订了遵守招生纪律执行廉洁招生、廉洁送生承诺书。招生期间，县教育局派出督查组，明查与暗访相结合，加强督查，对违规违纪行为进行了严肃查处。
（二）多方筹集资金，健全保障机制。
（三）加强基础建设，扩大职教规模
篇1：全市职业教育工作汇报材料 全市职业教育工作情况汇报 益阳市教育局（2007年9月）
一、基本情况
目前，我市共有职业教育机构323个，其中：高等职业学院2所、技工学校9所（含高级技工学校2所）、中等职业学校43所、乡镇农校92所、职业培训机构86个。中等职业学校中，政府主办14所，占%；行业企业主办9所，占%；民办20所，占%。职业院校共开设专业43个，其中面向第一产业的4个、面向第二产业的8个、面向第三产业的31个。
1、现代职业教育体系初步形成。初步建成了以高职院为龙头，以国家级省部级重点中等职业学校为骨干，以乡镇农校和其他职业培训机构为依托，以政府办学为主体、公办学校与民办学校共同发展的职业教育体系。
2、办学基础能力不断提高。“十五”以来,我市职业院校不断加大投入力度,积极改善办学条件,实习实训基地建设得到加强，基础设备设施日趋完善。职业学校师资队伍建设进一步加强，教师学历合格率为%，专任教师本科以上学历的占%，中级以上职称的占%，“双师型”教师占17%。优质职业教育资源不断扩大，全市已建成国家级重点职业中专学校6所，省级重点职业中专学校5所，省级重点建设专业4个。
3、职业教育规模不断扩大。“十五”以来，全市中职招生人数稳步增长，200
4、200
5、2006年全市招生分别为人、人、人。农村实用技术培训和农村劳动力转移培训规模逐年增长，年培训达到了10万人以上。
4、人才培养模式不断完善。大力推进以校企合作、产学研结合、“订单”式培养为主要形式的人才培养模式改革，85%的学校实现了校企合作办学；大力推进“双证书”制度，毕业生获得职业资格证书的比例达到70%；积极推进课程、教材、教学手段改革，以职业能力为核心的职业教育课程体系正在逐步形成，学生实践操作能力明显增强，学生对口就业率日渐提高。
二、主要做法
1、整合教育资源，全面统筹职业教育发展。经过深入调研，我们认识到益阳职业教育特别是益阳市城区，存在着办学条件差、学校规模小、办学效益不高、专业设置重复、形不成特色、难以提高质量等问题。2004年，市委市政府提出了整合城区职业教育资源的思路：以重点学校和优势专业为纽带，通过资产合并、重组、置换和扩建等形式，打破部门、行业和学校类别的界限，对中心城区教育资源进行优化组合。重点是做好四项工作。一是支持湖南工艺美术职业学院在益阳发展。将市酒厂、市化工机械厂置换给该院，支持其就地扩建并去“筹”转正。二是支持湖南兵器工业高级技校发展。将原益阳工业贸易学校整体置换给省兵器工业技校，支持省兵器工业技校发展成为高级技校，并拟申办高级技师学院。三是将市一技校、市二技校、省粮食二技校合并，迁址原益阳农校，并在周围扩征用地，组建并被评估认定为益阳高级技工学校。四是在中心城区办好1所国家级示范中等职业学校。将市工业职业中专并入益阳电子工业中专，创办国家级重点职业中专。经过两年多艰苦工作，目前，已基本完成整合任务。
2、加强队伍建设，大力培养“双师型”教师。为了实现职业教育师资队伍的优化组合，加强“双师型”教师队伍建设，我们着重抓好了“送、引、激”三项工作。送，就是有计划地安排专业教师参加培训。特别是重视送教师深入生产第一线，参加企业生产实践。近3年来，我市职业教育专业教师参加国家级培训32人，参加省级培训186人，到厂矿企业进行业务培训45人。引，就是不受身份限制，积极引进“能工巧匠”，高薪聘请各类专业技术人员到中等职业学校担任兼职教师，全市共引进各类兼职教师200多人。激，就是建立“双师型”教师评价激励机制，在评优、评先、职称晋升等方面向“双师型”倾斜。2006年，市教育局表彰了10名农村职教“双师型”教师，今年正准备出台《关于进一步加强中等职业学校“双师型”教师队伍建设的意见》和《关于中等职业学校专业带头人队伍建设的实施意见》，力争到2010年，我市“双师型”教师占全体专业教师的50%以上。
3、重视学生实训，着力提高综合实践能力。一是加强实训基地建设。沅江职业中专筹资1100万元，建了一栋五层的实训楼，添置了大量实训设备；桃江职业中专筹资800万元，建起了综合实训大楼和多种实训实验室；南县职业中专去年争取资金350万元，添置了实训设备，益阳职院投资5900多万元，建设了高标准的实训基地。另外，我们广泛开展了校企合作，在企业建立对口实习基地，不仅降低了实训成本，使学生迅速掌握技能，而且许多学生在实习后便被企业盛情挽留，促进了就业。二是改革课程设置。本着“必须、适用、够用”的原则，整合基础性课程，保证开足实训课，并大力开发校本教材，突出实训教学。实行弹性学分制，鼓励和倡导学生迅速掌握实践技能。益阳职院依托学校内外的实训基地，从学生的职业岗位出发，积极探索富有自身特色的人才培养模式，如“教学-经营一体化”培养、“教学-生产-技术三位一体”培养、“工学交替式”培养等。桃花江女子旅游学校紧跟行业的发展开发教材，及时调整方向和技术内容，大大提高了学生的实践能力。三是全面推行学生“双证制”。益阳市每所职业院校都奉行“双证”教育，让学生们在接受学历教育的同时，也能够拿到相应的职业资格证书。学校与劳动部门配合，每年组织“双证”考核。据统计，全市职业学校学生毕业时拿到“双证”的有85%。
4、开辟绿色通道，实现“零距离”就业。一是树立以就业为导向的办学理念。职业教育就是就业教育。我们认为，在学生就业安置上，要体现三个100%的理念：一个学生安置不好，对一个学生和他的家庭的损失是100%；每个学生的就业安置，只要有1%的希望，就要付出100%的努力；如果学生没有较好的就业岗位，学校就有100%的责任。二是加强就业指导。我市各院校都成立了就业指导中心或就业指导处，强化组织管理，并经常派出精干队伍深入市场，调查就业形势。而且开设了就业指导课，学生一进学校就得接受这方面的知识和训练。就业指导课从就业形势、就业准备、职业素质、职业选择、职业生涯设计，到信息收集、市场分析，以及创业计划与实施，非常有针对性。有些学校把已经就业成功的学生请回来作就业讲座，切实解决学生就业中的一些心态、思想问题。三是倡导“订单式”培养。许多学校通过采取“订单式”培养、与劳动力大省的合作协调等措施，大大提高了毕业生就业率。沅江市职业中专的“日立班”和长沙山河智能机械公司挖机操作手定向培养是我市订单式培养的成功范例。四是做好毕业生跟踪服务。许多学校根据学生需求和创业实际，认真做好创业扶持工作。从项目确定、规划设计，到技术服务、信息咨询进行重点指导和帮助。安化县职业中专从本地实际出发，突出“农”字特色，为学生创业提供咨询20万人次，提供资金4万多元，担保贷款20万元，扶持了一大批农村致富能手。桃花江女子旅游学校重视就业形势的市场调查,重视毕业生的跟踪服务,目前已形成了依托广东、上海、北京三大地区，辐射全国各地的就业网络，实现了高层次就业、零距离就业和全员就业。
三、面临的形势和存在的主要问题
我市职业教育的发展任重道远。一方面，我市经济发展对高技能专门人才和高素质劳动者的需求日益迫切。我市第四次党代会已明确提出“加快实施科教兴市、人才强市战略，推进新型工业化进篇2：职业教育发展的情况汇报 职业教育发展的情况汇报 长沙环球职业中专学校
长沙环球职业中专学校在各级党委和政府的关心和支持下，在宁乡县教育局的领导和扶持下，办学18年来，取得了长足的发展。现将有关情况汇报如下：
一、基本情况
我校创建于1994年，2005年被教育部认定为国家级重点职业中专学校，2004年成功组建了长沙环球职教育集团，2010年2月成功地在美国纳斯达克挂牌上市。学校总面积6万5千余平方米，生均占地面积平方米；建筑面积3万8千多平方米，生均建筑面积平方米。现有在籍学生3248人，其中三年级1741人已进入顶岗实习，当前在校学生人数为1507人，共计30个教学班，在校师生比为1︰。在校教职工135人，其中专任教师102人，专业课教师60人，双师型教师32人，本科以上学历占%，高级以上职称占%，中级以上职称%，双师型教师比例达%。学校开设有信息技术类、加工制造类、交通运输类、财经商贸类、文化艺术类、公共管理与服务类等6大类9个专业，共有标准教室102间，各专业标准化实验、实习、实训室或工场19间，计算机房（含多媒体教室）13间，共有实验、实习、实训工位2200余个，教学用计算机1012台，设备设施投入达2800余万元，总资产达7800余万元。2008-2011年，我集团承担了国务院扶贫办的“雨露计划·腾飞工程”，三年来免费为中西部地区培养贫困学生1万多名，学生来自全国23个省、21个民族。办学18年来，为社会培养和输送了5万多名初中级实用技术人才，为农村劳动力的有效转移，为贫困人口的脱贫致富作出了积极贡献。同时，先后接纳了2000多名大学毕业生来我集团各校区任教，为国家减轻了一定的就业压力。近年来，集团还与德国、日本、新加坡、香港等国家和地区积极开展了职业教育合作与交流。
二、主要工作和成就
近几年来，我们认真贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》，响应县委县政府“集全县之力，举全县之智，坚决打胜创建教育强县的攻坚战”的号召，领会县教育局“推动职业教育改革”的发展思路，积极改善办学条件，扩大招生规模，改革办学模式，提高办学效益，各项工作迈上了一个崭新的台阶。
1、集团化发展，资本化运作，办最具前景的职业教育。2005年，经长沙市教育局批准，成立“长沙环球职业教育集团”。发展至今，通过独资办学、合作办学、政府托管等方式分别在湖南、四川、山西、辽宁、河南等省开办了长沙环球职业中专学校、湖南新环球技工学校、韶山环球中等职业技术学校、韶山市职业中等专业学校、邵阳市工业职业技术学校、四川省荥经高级职业中学、四川省天全高级职业中学、四川省石棉高级职业中学、四川省芦山高级职业中学、辽宁省彰武职业中专、河南省原阳职教中心、山西省天镇县环球高级职业中学等12所职业学校，基本形成了集团化、多元化办学格局。2010年，“环球教育股份有限公司”在美国纳斯达克挂牌上市，成为第一所在海外上市的以职业教育为主体的集团公司，成功地实现了以“家庭作坊式”的办学模式向“国际化”、“资本化”办学模式的转变，为发展职业教育奠定了良好的基础。
2、订单化培养，为企业量身定制人才，办真正的职业教育。在“订单教育”模式的探索与研究中，我们实现了“四个坚持”，即坚持面向市场办学，运用现代企业思想革新学校管理模式；坚持“依法治校，质量立校，特色兴校，科研强校”；坚持知识与技能并重，学历教育与社会培训并举；坚持以服务为宗旨，以就业为导向。同时，围绕市场设专业，围绕就业设课程，围绕技能建模式，围绕素质抓管理，实现了专业与职业岗位对接、教材与岗位技术标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终生学习对接的“五个对接”，以及学校与工厂合一、课堂与车间合一、老师与师傅合一、学生与学徒合一、作品与产品合一的 “五个合一”。学校力推校企合作办学，自2001年以来，先后有600多家企业与我校建立了校企合作关系，有17家世界500强企业在我校设立了定点培训。我校在籍学生有98%以上参加了学校统一组织的勤工俭学和顶岗实习工作，95%以上的学生毕业时都取得了毕业证和职业资格证“双证书”。2006年，我校何广文校长的《订单教育》、《职业教育办学理论探索与实践》两本职业教育的专著由湖南科学技术出版社出版，并向全国公开发行。
3、四性化教学，人本化教育，办高质量的职业教育。我校独创了以问题性、实践性、主动性、独立性为核心的“四性教学法”，借助于完善的分层教学体系以及学分制教学制度，充分地组织、引导、激励和培养学生成为学习的主人。德育工作则以“假设定立常态，催生智力亮点；革新评价体系，不拘一格育人；弘扬优良个性，开发智力潜能。”序列化工作方式，建立学生“德育银行”，构建了个性化、动态性、互信性、激励性的德育评价体系。办学18年来，我校在师生技能比武、教师赛课、论文评选等方面，先后有1000余名师生获得过省、市、县1400多项的表彰与奖励。2007年，在湖南省职业院校重点项目建设的申报中，我校一举通过了省级精品专业“模具设计与制造”专业、省级精品课程《电子技术基础》课程、省级学科带头人电子学科周文锋、计算机学科沈恒等4个项目的申报，是当年度全省各中职学校中通过项目最多的学校。2012年，我校已入围“国家中等职业教育改革创新示范学校建设”项目学校，申报工作正在进行当中。在教学科研中，我校先后参与了国家级课题《高中阶段师资队伍建设的研究》以及省级课题《中等职业教育学分制管理的探索与实践》的研究，并成为了长沙市15所学分制试点学校之一。
4、精细化服务，标准化管理，办人民最满意的职业教育。2004年，我校一举通过了“iso9001国际质量管理体系”认证，并在全国率先提出了“教育产品即教育服务”的思想，形成了为学生、学生家长及用人单位这些学生“顾客”提供优质服务的理念和体系。同时，为了加强服务品质，推出了如《标准化寝室管理》、《a级食堂评价标准》等一系列标准化管理文件和制度，学生对后勤服务、寝室管理、就业安置等工作的满意率均达到了98%以上。2008年我校承办了国务院扶贫办“雨露计划·腾飞工程”扶贫培训项目后，先后有来自23个省（直辖市、自治区、建设兵团）、21个民族的余名学生报读我校（其中少数民族学生共计达1571人）。为了实现民族和谐、团结稳定，学校每学期都开展一次以“学习民族历史、了解民族文化、弘扬民族精神、增强学生民族自豪感、提高民族团结意识”为主题的“相亲相爱一家人”的班会主题活动，为维吾尔族、回族等少数民族学生开办了专门的“清真餐厅”，建设了设备设施齐全、内容丰富的“少数民族活动室”，并成为了宁乡县民宗局、长沙市民宗局“民族三进工作试点单位”，得到了国务院扶贫办、全国妇联以及各省、地（市）扶贫办和妇联的高度评价。
18年的筚路蓝缕、潜心经营，我校的办学业绩硕果累累，诸多荣誉纷至沓来。先后荣获了国家、省、市、县各级政府和职能部门的各类荣誉多达近400余项（次）。主要荣誉有：1996年，长沙市教委职教中心授牌为“毕业生就业安置服务试点指导学校”；1997年，湖南省教育委员会授牌为“社会力量办学优秀单位”；1998年，湖南省劳动厅授牌为“重点就业培训中心”；1999年，长沙市教育委员会授牌为“社会力量办学优秀单位”；2000年，长沙市教育委员会授牌为“招生工作先进单位”；2001年，湖南省教育厅授牌为“中等职业学校教学工作优秀学校”；2002年，湖南省银行业协会授牌为“守信用企业”；2003年，湖南省劳动厅授牌为“农村劳动力转移省级骨干培训机构”；2004年，通过了iso9001国际质量体系认证；2005年，国家教育部授牌为“国家级重点职业中专；2006年2篇3：职业教育招生工作汇报 龙江县职业教育招生工作汇报
近年来，我县职业教育工作深入贯彻省、市关于职业教育改革与发展的各项要求，积极采取有效措施，大力推进职业教育招生工作。招生数量较去年同期相比，稳中有升。
一、基本情况
我县共有职教中心学校1所，综合中学13所。今年全县应届初中毕业生3579人，中职计划招生1080人，截止到9月15日，职教中心学校招收全日制新生164人，综合中学招生243人，成人中专招生382人，共计789人，占今年招生计划总数的%。
二、主要措施
（一）落实政策措施，推进招生工作
县委、县政府高度重视职业教育的发展。一是制定出台了《龙江县关于大力推进职业教育改革与发展的意见》和《龙江县职业教育十二五规划》指导我县职业教育发展。二是县领导亲临学校指导工作。3月份起，县委王书记，政府刘县长、何县长亲临县职教中心学校指导工作，现场办公。县政府先后拨款135万元，改造学生宿舍、搬迁锅炉房、移出校园内的变压器、规划校园建设等，解决了多项制约学校发展的难题。三是县政府每年都能按时足额划拨职业教育发展经费，职业教育经费有保障，有力推动了我县职业教育的发展。为做好今年的招生工作，县教育局印发了《2012年度中等职业学校招生工作实施方案》，年初召开专门会议，把中职招生纳入了全县教育发展总体规划。一是把是中职招生任务分解落实到各初中学校，确保中职招生任务完成。二是实行目标责任制，从县教育局到各校形成了主要领导挂帅，主管领导具体抓，落实责任制。三是加大力度，把中职招生完成情况纳入对各学校考核和督导评估的重要内容。四是落实奖惩政策，教育局对完成招生任务的学校每年奖励一至两万元，仅去年就发放招生奖励金18万元。在奖励的同时，对因措施不力导致职教招生完成率居全县后三名的学校，在学年度教育工作综合评估中，实行“一票否决”，学校主要负责人在该学年度不予评先评优。
为推动招生工作，职教中心学校积极落实各项政策。一是认真落实国家助学政策、涉农专业免收学费政策及家庭经济困难的学生免学费政策。二是学校为鼓励学生到校学习，实行了奖学金制度和中考文化课低于二中录取分数10分以内的学生免收学费政策。2011年335名学生享受国家助学金25万元，为54名生活困难学生免除学费万元，29名学生获得奖学金共计6900元，152 名涉农专业学生和2名中考文化课低于二中录取分数10分以内的学生享受到了免收学费政策。奖助学金制度的实施，进一步调动了学生走进职校学习的积极性，也使家庭贫困的中职学生能够进得来、留得住、学得好。
（二）加大宣传力度，推进招生工作
根据以往的经验，教育局今年本着早动手、早宣传；多形式、多途径；全方位、有重点的指导思想，开展职教招生宣传工作。一是由县教育局职成股牵头，与县职教中心学校从3月下旬开始，深入到全县21所初中学校进行招生宣传，共召开家长座谈会21次，参加座谈会的学生2000余人，家长800余人。通过发放招生宣传简章，观看职教中心学校制作的《让我们在这里起飞》职教招生宣传片，请已经参加工作的职教中心学校毕业生讲述自己的学习发展经历等，使学生和家长们对职业学校办学优势、发展现状、专业设臵、办学保障、升学就业等方面情况有了新的认识，一定程度上转变了他们对职业教育的看法。二是利用电视、《今日龙江》教育专版、龙江县教育信息网等媒介，广泛宣传职业教育成才典型，职业学校办学优势、发展现状、专业设臵、就业安臵等情况，使我县职业教育的发展成果和职业学校的办学成绩家喻户晓，引导学生报读中职学校。三是为了使不能升入普通高中学习的学生能够继续学习，7月15日--7月22日，职教中心学校又抽调20名专业教师分3组，对全县156个村屯的486名没有考入普通高中的学生，逐一进行有针对性的家访，给这些学生耐心、细致的讲解职业教育发展的优势，引导学生选择适合自己发展的道路。除此之外，职教中心还借教育系统排球赛、职教中心高考实现历史性突破宣传等契机制作图板，宣传招生信息。
四是各初中学校在平时的教育教学中融入职业教育思想，特别是在初三年级，有重点地宣传读中职学校的优势，引导部分学生对职业学校的认识和向往，消除家长和学生对入读中职学校前途不明，就业不清的偏见，为职教招生工作营造良好的氛围。
（三）动员各方力量，推进招生工作
为了完成今年的招生任务，教育局、职教中心学校、各初中都分别采取不同措施、动员各方面力量推进招生工作。
一是教育局根据招生工作的需要，先后召开了三次职教招生工作会议，分阶段督办推进。第一次会议重点是下达招生指标，落实招生计划，逐校明确招生工作任务；六月二十日召开的第二次会议，重点是通报招生任务完成情况、介绍交流工作经验，促进招生任务完成；七月下旬，普通高中招生结束后，教育局又召开了招生工作推进会议，针对中考落榜生，进一步研究落实招生的空间和对象，推动招生工作。
二是教育局在招生工作中做到全过程把握、全过程推动。在春秋两季招生过程中，局领导和职成股工作人员多次深入各学校，对各校的招生任务完成情况进行检查督办，对招生任务完成不好的学校跟踪问效，强力推进职教招生工作。三是职教中心成立以专职招生人员为主，以全体教师为辅的招生队伍。在乡镇、村屯、社区，聘用以学校往届毕业生为主的兼职招生员，建立由专兼职人员组成的招生工作宣传网络，扩大招生覆盖面。学校对招生人员的工作在方法、目标、途径上多方协助，提高了招生工作效率。
四是各中心学校都能认真落实招生任务，制定招生工作方案，各校将招生目标分解到班、落实到人。部分学校还重点抓好村校长工作，给村校下达招生任务，形成了“人人有指标，层层扛指标”的工作局面。各校把教师招生任务完成情况与工作考核挂钩，实行奖惩，作为晋升职称、评优选模的重要条件，调动全员工作积极性。
五是做好职教中心招生工作的同时，我们积极采取措施提升综合中学建设水平，提高中职班招生数量。为缺乏专任教师的学校聘任专任教师；帮助学校确定好适合学生发展，学生感兴趣的专业；争取资金，为学校增添实习设备；提高了中职班的教育教学质量，这样，大大降低了中职班学生的流失率。
中等职业教育督导评估自查报告
根据《关于认真做好中等职业教育督导评估工作的通知》(晋教督〔2012〕8号)精神，我县依照教育部《中等职业教育督导评估办法》的要求，进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：
我县目前有两所职业中学，分别是**县环球高级职业中学校和阳光职业中学。**县环球高级职业中学校是**县人民政府与**欧雅教育科技有限公司于2010年联合创办的一所高级职业学校。学校校址位于**县二十里铺工业园区，规划占地300亩，投资1-2亿元，建设一所在校生规模4500-5000人、专业设置合理、实习实训设备先进的中等职业学校。在学校新建期间，暂设在**县职教中心。现有教学楼2栋、宿舍楼2栋、餐厅2个、专业课实验室5个、基础课实验室3个、机房4个、教师阅览室1个、学生阅览室2个、多媒体教室3个、画室1个、音乐室1个、教学用计算机268台、纸质图书5万册、电子图书21万册、报刊10种。
学校现有在校生1396名，开设有电子技术应用、计算机及应用、服装设计与制作、电子商务等四个专业。
阳光职业中学生92人，教师12人，开设有机械、汽修专业。
一、政策制度
有完善的职业教育规划。根据国务院《关于大力发展职业教育的决定》精神，制定出台我县《2010—2015年发展规划》，确定发展目标为以转变教育理念为先导，紧紧围绕“职教脱贫”和“职教兴县”的战略，以加强职业教育对口支援与帮扶工作，有效实现农村劳动力转移和合理引导，促进普职协调发展，转变经济增长方式，加快招商引资步伐，促进县域经济的跨越发展。
积极推进“双证书”制度。每学期都组织一次职业技能鉴定考试，学生在毕业前能够考取不同类别的职业技能资格证书，实现了学历证书与职业资格证书对接。职业资质证书获取率达98%。
坚持产教结合、校企结合，增强办学活力。以服装设计与工艺、电子商务、机电设备安装于维修等专业为依托,积极开展产教结合工作，学校成立了“产教研工作领导小组”以及各主干专业产教结合的工作机构。先后与40多家企业合作，订单式培养安置学生就业。
认真贯彻落实中等职业教育资助和免学费政策。为确保资金落实到位，我县加强对资金的使用和监管，一是成立了县职业教育办公室，专门负责此项工作，同时要求各学校配备专人具体负责助学工作。二是明确各学校校长为资助工作的第一责任人，对学校助学工作负主要责任。三是要求各学校制定本校国家助学金具体审核办法；认真做好申请资助学
生的资格审查，并建立专门档案，杜绝虚报、漏报；为每位学生分别办理银行储蓄卡，直接将助学金发放到受助学生手中，一律不得以实物或服务等形式抵顶或扣减国家助学金。四是财政、教育等部门加强对国家助学金的管理，实行专款专用、专账核算，并接受审计、监察部门的检查和社会的监督。对弄虚作假、套取财政专项资金或挤占、挪用、滞留国家助学金的行为，严格追究直接责任人和相关领导的责任。
根据同财教字（2011）8号文件，我县2011年职业教育国家助学金已到位万元（85%），并已下拨各学校。其中：中央资金万元，省级资金万元，县级配套万元。还有15%资金未到位。享受学生为910人，标准为750元/生。
根据晋财教字（2011）180号文件，我县2011年秋季免学费资金已到位万元（高二和高三的80%），其中：省级资金万元，县级配套资金万元，已下拨各学校。高二享受学生数为1245人，高三享受人数为215人，标准均为480元/生。
建立健全教育教学质量评估体系。建立了有利于促进学生全面发展，能够提高其个人素质和专业技能的学生考核评价机制，并采用行业、企业和其他社会组织多方参与的职业教育评价模式。重视学生和教师技能的提高，有完善的技能竞赛制度，并积极组织师生参加校内外的技能比赛。
教育管理与教师队伍管理。坚持德育为先，将德育全方位融入学校工作，建立了教书育人、服务育人和管理育人有机结合的机制，做到了工作机构健全、制度完善，人员配备齐全。根据教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的规定，认真贯彻落实中等职业学校兼职教师管理办法、职业教育教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法等相关管理制度。
二、经费投入
学校高度重视教师队伍建设，根据教师培养的不同目标层次制定了教师进修和年度培训计划，积极选拔有发展潜力的教师参加国家、省级中职骨干教师培训和其他各级各类培训。2011年，财政预算内教育经费为998亿元，其中执业教育预算内教育经费支出825万元，占教育经费总量的比例为%。生均教育事业费为3876元/生，生均公用经费1200元/生。
三、办学条件
生均实训基地建筑面积/生，教学仪器设备生均808元。教学用计算机生均20台。
共有教职工110人，其中行政人员12人、专任教师85人（文化基础课教师45人，专业课、实习指导课教师40 人）、工勤人员13人。专任老师中，双师型教师10人、高级职称9人、中级职称21人、初级职称25人。
四、发展水平
有稳定的就业实习单位40多家，就业岗位达毕业生人数的5倍以上。用工实习采用“自愿报名，逐班面试”的方式。除身体有特殊原因的学生，其余能安排实习就业岗位，保证对每位学生三次以上的推荐就业机会。就业率达100%以上，就业稳定率达80%以上，专业对口就业率近70%。
黄花乡职业教育自查报告
黄花乡位于崇信县南部塬区，北依锦屏镇，东靠木林乡，西接新窑镇，南邻灵台县梁塬乡，距县城15公里，崇大路穿越全境。区域内山、川、塬地形皆有，地势自北向南倾斜，西北高，东南低，东西长10公里，南北宽8公里，总面积平方公里，耕地万亩。全乡辖8村52社1735户7500人。牛、果、菜为全乡经济发展三大主导产业。至2017年底，全乡农业增加值达到7670万元；固定资产投资完成万元；农作物播种面积亩；农民人均纯收入5096元。全乡共有九年制学校1所，小学5所，幼儿园3所，在校学生673人。近年来，在县委、县政府的领导下，在上级教育主管部门的大力支持下，职业教育取得了一定的成绩。现将自查情况予以报告
一、实施职业教育工作基本情况
我乡是个小乡，就读职业学校的学生主要流向县职教中心，因此我乡没有公办中职学校。职业教育的方式是利用乡农民文化技术学校和乡农广校联合办学。2016年以来，经过3年的艰苦奋斗，我乡基本完成县委县政府下达的职教攻坚任务。具体情况如下：
1.加强组织领导。
乡党委、政府委高度重视职业教育工作，成立了黄花乡乡职业教育领导小组，由乡分管领导担任组长。领导小组办公室设在乡政府，抽调工作人员负责职业教育日常工作。相关单位成立相应领导小组和工作机构，并落实办公人员和办公经费。乡党委召开4次会议，专题研究落实职业教育工作。乡党委、政府加强对实施职业教育工作的领导，制订职业教育规划和实施方案，落实相关政策和保障措施，按时保质完成各项攻坚目标任务。
2．完成县职教中心招生任务情况。
（1）2016年，县下达的招生任务13人，实际完成13人，完成任务100 %。实际在校生人数26人。
（2）2017年，县下达的招生任务为8人，实际送生8人，完成任务的100%;实际在校生人数16人。
3．经费投入完成情况。
黄花乡是个小乡、农业乡，基础差，底子薄，财力不足，但是十分重视职业教育工作，把职教工攻坚工作列入议事日程，在财政紧张的情况下，仍从有限的财力中拿出部分经费投入职教工作，2016-2018年，累计投入职教经费50多万元。
4.落实学生资助政策情况。严格落实省市县乡的学生资助政策，认真做好家庭经济困难学生的资助工作。没有截留、挪用的现象发生。
二、主要做法与措施
1.提高认识，切实把大力发展职业教育作为战略重点摆到更加突出的位置。
《职业教育法》是实施科教兴国战略、发展职业教育的重要法律。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中也提出：“大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业的重要举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求”。乡党委、政府把发展职业教育列入每年的经济和社会发展计划，制定了《黄花乡关于大力发展职业教育的实施意见》，建立了以乡党委委员、副乡长为主任、各相关部门共同参与的黄花乡职业教育工作联席会议制度，把职业教育工作列入政府工作的重要议事日程。联席会议制度规定每年要定期研究和及时解决发展职业教育中遇到的困难和问题。同时，按照市县职教会议精神，乡上制定了职教攻坚任务分解落实方案，建立和健全了职业教育工作目标责任制，为加快黄花乡人才资源开发，加快农村劳动力转移培训步伐，乡域经济结构和技术进步、促进就业和再就业及加大为“三农”服务力度，提供了有力保障。
2.按照《方案》要求狠抓落实，实现职业教育的快速健康发展。
《方案》中明确了今后一个时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施，为职业教育的健康发展提供了强有力的政策保障。因此，按照《方案》要求，乡党委、政府积极落实《方案》的各项任务。
一是进一步解放思想，坚持以就业为导向，面向社会，我乡成立黄花乡农民文化技术学校和农广校（依托黄花各中小学校），面向市场办学。各校根据我乡产业结构和经济发展的特点，以市场为导向，调整专业结构和布局。坚持“依托产业办专业，办好专业兴产业”，动态地调整结构。在继续办好原有长线专业外，大力发展适应我乡主导产业发展需求、市场前景好、吸引力强的服装、机电特色专业，增强专业适应性。大力加强技术工人尤其是高级技术工人的培养和技能鉴定工作，为强化劳动准入制度提供强有力的保障。围绕提高农业产业化程度，进一步加强农村实用技术培训，拓宽知识培训层面，以适应现代农业发展的需要。在学校专业设置、教师聘用及经费使用等方面，给予自主权和优惠政策。
二是大力推进职业教育体制、机制的改革创新，加强职业教育网络建设。为推动我乡职业技术教育的发展，我们采取了多元化、全覆盖、多层次的发展模式。每个村建成1所成人学校，并按镇人口的千分之二比例配备教师。从2015年起，我们在全乡初中积极开展职业技术教育活动，在初一增添体现地方特色的职教内容、初二加强学生实践技能的培养、初三实施职普分流教育。对回乡初中毕业生开展各种实用技术培训，给学生创造了更多的升学和就业机会。我乡实施职业技能培训，为有计划地共同承担文化普及、法制教育与科技传播任务，培养有道德、有文化、会技术、懂经营的新型农民，从根本上促进了农业增产、农民增收和农村致富做出了巨大的贡献。
三是开展多种形式的实用技术培训。牛、果、菜为全乡经济发展三大主导产业。牛产业：先后建成杨家沟、水磨、黄花塬、油府庄四个标准化养牛小区，引进良种肉牛230头，以此为带动，全乡培育10头以上养牛大户220户，牛饲养量达到万头。果产业：以规范化管理为重点，深入开展“果园管理质量年”活动，严格落实分片包抓、责任倒查、台账管理等机制，在全乡栽植果园7000多亩，建办高家坡等标准化示范园3处，挂果园面积达1200亩。菜产业：采取“政府适当扶持、农户积极参与、合作社主导营销”的模式，在黑河川搭建日光温室9座，各类蔬菜大棚180座，设施蔬菜面积达820亩。进行种植油用牡丹实用技术培训。四是加快建立和实施职业教育家庭贫困学生助学制度。为贯彻落实《方案》精神，帮助贫困家庭学生顺利接受中等职业教育，按照财政部、教育部《关于完善中等职业教育贫困家庭学生资助体系的若干意见》和《中等职业教育国家助学金管理暂行办法》，认真做好家庭经济困难学生的资助工作，没有截留、挪用的现象发生。
3.落实经费保障，解决职业教育发展中的突出困难。
一是乡财政设立职业教育发展专项资金，用于职业教育和师资培训，重点支持技能型紧缺人才专业建设，列入财政预算，并做了到逐年增加。并保证专项经费和学费全额用于学校发展，不得以任何理由截留、挤占、挪用。
二是吸引社会力量投资职业教育，搞好油用牡丹基地、计算机等专业建设。
4.落实就业准入制度和职业资格证书制度。
为落实“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的规定。乡党委进一步加大了对就业准入制度执行情况的监察力度，对用人单位违反规定随意招收不具备资格人员的行为依法进行监察，责令改正并给予相应处罚。属于国家和省规定实行就业准入控制的职业(工种)，优先录用取得职业院校学历证书、职业资格证书的人员。
三、存在问题 通过自查，我们也发现了在执行《职业教育法》、发展职业教育进程中存在的问题。主要是：社会对发展职业教育缺乏足够的认识，重普教、轻职教，重学历、轻能力，重就业、轻创业的现象仍然存在；教育教学改革有待进一步深化；由于我乡是新乡、穷乡，财力有限，虽然也完成财政投入任务，但下拨迟些。
四、下步工作打算
当前，我国的现代化建设正处于承前启后的关键时期，新的形势和任务对做好职业教育工作提出了更高的要求。因此，我们要进一步学习《职业教育法》，学习落实“十三五”规划中提出的职教目标和任务，全面开创我乡职业教育工作的新局面。进一步提高认识，加强对职业教育的统筹协调和领导。认真学习《职业教育法》，贯彻全国职教会议精神，提高对职业教育重要性和地位的认识。把职业教育工作列入领导任期目标，建立职业教育工作责任制，确保责任到位、措施到位、投入到位。要加强部门协调，营造全社会关心、支持职业教育的良好氛围。乡职业教育工作联度会议各有关部门要进一步明确职责、加强配合，共同推进职业教育发展进程。定期组织行政检查，全面推进依法行政，真正把职业教育纳入法制轨道，坚决纠正各种违规现象，努力提高职业教育管理水平。2018年是全面贯彻落实十九大精神的开局之年，是决战脱贫攻坚、决胜全面小康的关键之年。全乡将以党的十九大精神为指导，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和中央、省、市、县经济工作会议精神，坚持新的发展理念，创新发展思路，强化工作措施，重点打好精准脱贫攻坚、污染防治歼灭、基础条件改善“三大战役”，统筹抓好传统农业、油用牡丹、劳务“三大产业”，坚决守住安全、生态、民生“三条底线”，努力实现农业增加值突破1亿元，较上年增加%；固定资产完成亿元;招商引资争取突破1亿元，农民人均纯收入实现 7600元。
总之，通过自查，使我们认真总结了贯彻执行《职业教育法》，落实《方案》精神，发展职业教育的经验与成绩，找出了存在问题与不足，强化了依法治教的观念，这对于更好地落实党中央、国务院关于大力发展职业教育的方针、政策，进一步建立健全职业教育制度，推动全乡职业教育改革和发展具有十分重要的意义。我们将以此为契机，着力营造有利于职业教育发展的法规政策环境，为开创我乡职业教育事业的崭新局面而努力奋斗！
职业教育理论学习感想
广东普宁职业技术学校 李兴昌
（1）职业教育不同于普通高中教育
中等职业教育不同普通高中教育和高等教育，有着自己独特的模式和理念。把摈弃了普通高中整天坐在教室里单纯地听老师讲课。她把理论教育和广泛的社会实践紧密的结合起来，边理论边实践，从理论中来到实践中去。这种教学模式最能激发学生的学习兴趣，培养学生的探索创新精神。在这种教育模式下，最大程度地尊重学生的个性发展和最大程度地开发出学生的潜力。既可以创造出大量娴熟的技术工人也可以培养出许多高精尖人才。
（2）职业教育不是封闭性教育，而是在学习化社会中担当重任的开放性教育
职业教育是包括职业学校教育和职业培训在内的大职业教育，也是包括学校、企业和社区教育在内的开放性教育。衡量人的能力与水平，已不再是单纯的学历证书、技能证书，而是综合能力与素质。
（3）职业教育不是淘汰教育、精英教育，而是成功教育、普及教育。
教育的根本任务是教育人、培养人，而不是淘汰人、选择人。教育的价值不再仅是培养少数“精英”，而在于能否为各种不同潜能的人提供平等的，能最大限度地开发自己才能的机会和途径，把成才之路铺在每个人的脚下。职业教育的目的就是要根据社会、市场对人才的不同要求，做到因材施教，促进个性发展，使他们每一个人都成为对社会有用的人。
（4）中等职业教育不是终结教育，而是终身教育的重要组成部分。
职业教育要传授职业知识和技能．是将普通教育与专门教育联系在一起，并为继续教育奠定基础的教育过程。职业教育是具有自身特色的一种类型的教育，它以应该形成初、中、高一体化的体系，同时职教应与普教、高教、成教等相互衔接、沟通、补充，构建起人才成长教育的立交桥。其教育目标将由单纯针对职业岗位，扩大到整个职业生涯，其性质也将由终结教育变为终身教育。
（5）中等职业教育的培养目标是培养数高素质劳动者和技能型人才。
我国已进入新工业化发展时期，在相当长时间内，对高素质劳动者和技能型人才存在着巨大的需求，技能型人才需要必要的专业理论知识，有综合运用专业知识解决具体问题的能力，以及解决现场突发性问题的应变能力和一定的操作技能等。我们应该根据培养高素质劳动者和技能型人才的要求，重视对学生的思想、文化、身体及专业能力的培养，满足社会经济发展的需要。
（6）职业教育新的学生观、教师观和质量观。
1、职业学校的学生不是差生，而是一类有着个性特点和特长的学生。
2、职业学校的教师承担着为社会培养高素质技能型人才的重任，有
其自身的教学工作特点。
3、职业教育的质量评价的标准关键是满足社会和学生发展的需要。
（7）职业教育应重视以人为本以人为本是时代对教育的要求，职业教育能够帮助学生实现人生的价值。职业教育强调以人为本应包括三层具体的意思：
一是要满足受教育者接受培养的需求； 二是要把受教育者当着人来培养； 三是要把受教育者培养成人。
（8）职业教师素质要提高中职学校教师不仅要学识渊博、技能超群，更要懂得了解学生尊重学生。教学中更要注重教法的选择，才能适应学生和教学的需要。
社会在发展，职业教育也要跟上社会的需求，这也要求我们教师不断学习，不断进步。