有关狼教案范文6篇
下面是范文网小编整理的有关狼教案范文6篇，供大家参阅。
教学目标：
1、会认2个生字，会写3个字。
2、通过深入阅读，体会不同人士对于同一个故事的不同。
3、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的意图。
教学重点：
体会不同人对于故事发表的不同看法。
教学难点：
体会句子的含义，从中明确由于职业、生活阅历、看待问题的角度等不同，对同一事物得出的结论也不尽相同。
教学过程：
一、谈话导入：
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”苏轼的诗告诉我们：看待事物的角度不同，则获得的结果也不同。那么一只狼在洞里把所有的洞口都不留余地地封住，最后自己被困其中，把自己送入虎口——这样的故事，我们能得到多少启示呢？现在就让我们一起去课文中找找答案吧。
二、初读课文，体会故事的大意。
1、读准字音，读通句子，读懂全文。
2、同桌交流读后的初步感受。
3、指名说全文的大意。
4、指名读生字，书写生字，教师指导。
三、引导学生带着问题和思考读文：
1、结合图示，复述故事。
2、多种形式读各界人士说法不一的句子，体会句子的含义。
说说不同人对这个故事分别是怎么的？
3、体会狼追捕三种动物时的不同心理，试着用不同的方式读。
4、同一个故事，为什么不同的人会不一样呢？你从这个故事中得到怎样的启示？试着用一句话来概括。
一、拓展与运用：
读课后短文《关于盘子……》，说一说从故事中得到的启示。
四、课堂
从中你得到了什么启示？在今后的学习和生活中会怎样去看待问题？
板书设计：
不留余地，自送虎口角度不同
不留余地的狼
各界人士对故事的结论不尽相同
教学目标：
1．能正确、流利、有语气地朗读课文。
2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学过程：
一、课前导入
1．同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗？狼给你留下的印象是什么？（凶残、狡猾。）
2．你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料）
（狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）
3．今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。
4．板书课题，齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
1．读准字音。
2．画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。
3．把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。
三、检查自学效果。
1．读准字音。
练习：（投影出示）给带点的字选择正确的读音。
2．理解词语：
厄运：不幸的遭遇。
锐减：急剧地减少。
维护：使免于遭受破坏，维护保持。
糟蹋：浪费或损坏。
威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。
相悖：相反，违反。
苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
面目全非：事物的样子改变得十分厉害。
罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
3．说出你感受最深的部分，发表各自的见解。
四、深入学习，理解课文的内容。
1．出示阅读思考提示：
思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？
2．分组交流讨论。
3．汇报。
汇报思考题1。
甲组：他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。
概括地说他采取了两项措施：
①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。
②雇请猎人捕杀狼。
乙组：这项决定的结果是
①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。
②同时，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。
③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。
④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
4．追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？
（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）
5．追问思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？
学生甲：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。
6．这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？
（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）
五、总结扩展
1．投影出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？
（《蛇与庄稼》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）
2．你还知道这方面的事例吗？请你说一说。
六、作业
1．课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。
2．把这个故事复述下来，讲给你的朋友听。
活动目标
1．通过感受欢快和低沉的音乐，引导幼儿模仿和表现动物的动作和表情。
2．幼儿充分感受加入音乐后表演游戏带来的快乐。
活动准备
1．前期经验的准备：带领幼儿观察生物角的小兔子、欣赏相关的图片和动画片，让幼儿直接或间接感知动物的形象和生活习性并进行模仿；户外活动中通过《狼和小兔》的游戏，让幼儿感受小兔被狼追赶时的焦急心情，引导幼儿用动作、表情、演唱表现出来。
2．准备两段乐曲：一段节奏紧凑而欢快，一段速度缓慢而低沉。
3．布置森林场景并制作相应道具。
活动过程
1．引导幼儿感受不同的音乐，在音乐中表现动物形象。
教师：前些天我们一起玩了《大鹿和小兔》的游戏，今天我们要听着好听的音乐一起来玩这个游戏。
(1)播放第一段音乐(欢快)。
师：你们听到这段音乐最想做什么?
幼：跳舞、拍手、转圈、拍球……
(鼓励幼儿用多种动作自由表现，为下一环节丰富表现小兔的动作做铺垫。)
师：在《大鹿和小兔》这个游戏里，这段音乐响起，是小兔出来了，还是大灰狼来了?为什么?
幼：是小兔出来了，因为小兔喜欢跳；听到音乐高兴，像快乐的小兔在跳舞。
(引导幼儿在音乐与动物形象间建立联系。)
伴随着音乐，教师带领幼儿用不同的动作大胆地表现小兔跳舞、拍皮球、采蘑菇的动作。
(2)播放第二段音乐(低沉)。
师：听听这是谁来了?
幼：是大灰狼。
师：是一只什么样的大灰狼?
幼：张着大嘴巴，瞪着圆眼睛，伸着尖爪子……
(鼓励幼儿用不同的神态、动作表现大灰狼。)
2．游戏：狼追小兔。
播放两段不同性质的音乐，听到欢快的音乐时小兔出来游戏，听到低沉的音乐时大灰狼出来捉小兔，小兔快速躲藏。
(在游戏中培养幼儿听辨区分两段音乐的能力，并作出快速反应，为下一步的表演做准备。)
3．音乐剧表演。
(1)幼儿自由选择角色，准备小音乐剧的表演。
幼儿自主选择大鹿、小兔和大灰狼的角色，与教师一起进行游戏。
(2)录音播放配乐旁白，引入表演情境；随即大鹿的歌声响起。
(3)欢快的音乐起，兔妈妈和小兔们来到草地上快乐地唱歌、采蘑菇……
(4)低沉的音乐起，大灰狼上场抓小兔，小兔紧紧围在兔妈妈身边(自由表现害怕的神情和动作)。
(5)兔妈妈带领小兔到大鹿家门口唱歌求救。
(6)大鹿和小兔勇敢赶跑大灰狼，大家在欢快的音乐声中边欢呼边跳舞，沉浸在快乐之中。
(7)各组交换角色，再次进行表演。
4．活动结束。
活动反思
通过这次活动的尝试，我认为音乐剧是非常适合小班幼儿的一种戏剧表演形式。活动中，让幼儿借助故事的形象描述，用不同的肢体语言在音乐中表现故事内容；对比鲜明的音乐，激发了幼儿的表演兴趣，使表演变得生动有趣，更加激发幼儿展开想像，积极大胆地创编动作；将日常的歌表演融入到音乐剧的表演之中，使表演内容更加丰富。本次活动围绕一首歌曲展开，以后还可尝试在一首歌曲的基础上选择多首歌曲，将歌曲之间建立联系，创编成一个有情节的故事进行表演。
附：
大鹿和小兔
地点：森林里。
角色：大鹿、小兔、大灰狼。
道具：房子、花、草、树、蘑菇、头饰。
旁白(配乐)：在美丽的大森林里，有一座大大的房子，房子里住着大鹿。一天早晨，大鹿起床后站在窗前，推开窗子往外看。
大鹿唱(悠闲地)：大鹿站在房子里，推开窗子往外瞧，林中跑来一群小兔蹦蹦又跳跳。
(小兔的音乐响起，兔妈妈带着小兔们跳到草地上做运动。)
兔妈妈：今天的天气多好呀，咱们一起来跳个舞吧!
(小兔表演唱《春天》。)
小兔(摸着肚子)：妈妈，妈妈我饿了。
兔妈妈：我的宝宝们都饿了，咱们去采蘑菇吃吧。
(兔妈妈带着小兔在森林里采蘑菇，大灰狼的音乐响起，狼出场。
小兔(惊慌地)：妈妈，大灰狼来了，我害怕。
兔妈妈：孩子们别怕，前面是大鹿的家，咱们赶快躲到大鹿家里。
(兔妈妈带着小兔跑到大鹿家门前，大灰狼在后面追赶。)
小兔唱(焦急地大声唱)：大鹿大鹿快开门，林中灰狼追来了。
大鹿唱：小兔小兔快进来，咱们手把手握牢。
(小兔急忙躲到大鹿家里，一起商量如何对付大灰狼。)
大鹿：小兔子们别害怕，咱们一起把大灰狼赶跑。
(大鹿和小兔拿起木棒，打开大门，朝大灰狼打去。大灰狼被赶跑了，小兔和大鹿一起欢呼。音乐响起，继续表演唱《春天》。)
活动目标：
1、学习观察画面，猜测狼的心里活动，并对故事情节展开大胆想象。
2、尝试用语言和动作来表现故事内容。
3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动准备：
课件ppt。
示意图，小猪头套。
活动过程：
一、谈话引出活动。
1.介绍绘本
师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的书。
2.提问：1只小猪遇上1只狼会发生什么事情？那遇上100只狼呢？
二、出示绘本ppt，逐张阅读
1. 出示ppt1
提问
一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来，100只狼在哪里？会说些什么？
2. 出示ppt2
提问
①小猪走近了，请你仔细看看狼的动作和表情，学一学。
②这时小猪会怎么想？怎么办？
3.连续出示ppt3，4，5、6
①提问
100只狼把小猪追来追去，最后他们想了个什么办法？
②现场画示意图1.
我们也来学狼照着路线图来追小猪。
提问：狼想对小猪说什么？做什么呢？
过渡语： 100只狼将要做什么？是不是跟你们猜的那样呢？接着往下看。
三、观看ppt7大胆猜测
提问
①小猪用了什么办法逃跑的？
②出示示意图2
在这幅图的提示下，你想到了什么？
师：老师把你们的猜想变成了一个故事，一起来听听。
四、讨论
今天老师给你们讲了1只猪和100只狼的故事，那万一1只狼遇上100只猪又会怎么样呢？其实这也是这本书的作者宫西达也画的另一个故事，下次钱老师给你们讲。
活动反思：
在此次教学活动中，孩子们对这个绘本都有着很高的兴趣，都能够积极地参与到活动中，通过仔细观察画面猜测着狼与猪的心理活动，也很愿意到前面来模仿狼的神情与动作。
不足之处：
1.孩子的精彩回答没有适时进行提炼。在提问：这是一只怎样的小猪？王紫伊回答：聪明的小猪，因为坏人是可以骗的。这是一个很好的回答。教师应适时引导进行提炼，灌输给孩子这样的理念：遇到坏人，可以不讲真话。机智应对，才是好孩子。
2.在观看100只狼追逐小猪的画面时，描述的语言太单一，可以启发幼儿用丰富的词汇来说一说，如：来来回回，绕来绕去等。
3.没有关注到全部幼儿。个别几个孩子坐在第二排，不是很爱表现。在邀请孩子上前回答问题和表演时没有关注到他们。应该给他们机会，鼓励他们大胆举手展示自己。或者在追逐小猪这一环节的时候邀请他们和能干的孩子一起表演。
活动目标：
1、理解绕口令的内容，学习发准近似音：羊，狼，上，央。
2、在理解绕口令的`内容的基础上，感受绕口令的趣味性
3、通过故事情节，学习互相谦让的好品质。
活动准备：
背景图一张，喜羊羊与灰太狼的头饰和教具各一份。
活动过程：
一、开始部分。
1、师：今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。（教师播放音乐）
2、(音乐完)教师：刚才我们听到的是哪个动画片里的歌曲呢？（喜羊羊与灰太狼）
3、教师：是啊，在这个动画片里，你最喜欢谁呢？为什么？（喜洋洋、灰太狼）二、在理解故事情节的基础上学念绕口令。
1、教师：喜洋洋太受我们小朋友欢迎了，这不她知道我们小朋友喜欢他，所以来了。（出示喜洋洋图片）与小朋友打招呼，喜洋洋来了，灰太狼也跟着来了，（出示灰太狼图片）。喜洋洋告诉沈老师，她在来的路上全身都湿了，到底发生而来什么事情呢？（请幼儿猜一猜）。
2、教师：“我们来看一看，到底是不是和我们小朋友猜测的一样呢？”
3、教师出示背景图片。“好美的画面啊，看看图片上有些什么？”（桥、河水、花、草）
4、教师：东边来了喜洋洋，你来猜猜，他要去干什么呢？（河对面去玩）
5、教师继续出示灰太狼图片：西边来了灰太狼，“灰太狼要去干什么？”（去对面玩）
6、喜洋洋想到对面去玩，灰太狼也想到和对面去玩，能去吗，怎么去呢？(过桥去)
7、教师：可是啊，他们两面对面站着，看看他们的表情，好像在说什么呢？（让我先走，我先走）谁也不肯让谁。结果扑通一起掉到河中央。
8、教师：“你觉得他们的做法对不对呢？应该怎样做呢？（要互相谦让，喜洋洋和灰太狼不互相谦让，结果都掉进了河里，发生了不愉快的事情。我们小朋友要学会互相谦让，做个懂得谦让的好孩子。
9、教师，现在老师用绕口令的方式来讲一遍故事。教师念绕口令。
10、我们一起来学一学这个绕口令吧。教师与幼儿一起念绕口令。念完后，出示字体（羊、狼、央、上），引导幼儿念一念。
11、请幼儿再次年绕口令，要求要念清楚。
三、分角色表演。
1、教师：男女生轮流念绕口令。
2、请个别幼儿上前表演，其他孩子一起来年绕口令。
3、结束活动。
活动目标：
1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。
2、学会演唱歌曲，培养对音乐的兴趣。
3、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。
活动准备：
课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。
活动过程：
一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？
二、熟悉歌词1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很可爱"（按节奏说歌词）兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。"2、幼儿重复说说歌词。
三、熟悉乐曲1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹"对面的女孩看过来"乐曲）2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？
4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很可爱。"（老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。"5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？"做朋友的事还真难办"）四、游戏活动1、老师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗？请用歌声告诉我！（老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在愿意和我做朋友了吗？
3、和家长玩对唱的游戏。
问：爸爸妈妈，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，爸爸妈妈答应做朋友，歌词最后一句改唱为"做朋友的事真好办。"五、随机教育在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗？