六年级童年作文7篇 童年 六年级作文
下面是范文网小编分享的六年级童年作文7篇 童年 六年级作文，供大家赏析。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的憧憬和想象。打开记忆的闸门，童年的趣事就像天上的星星，数也数不清，但是有一件事，到现在我还是难以忘怀。
在我五岁的时候，家里养了一条狗，小狗一天到晚“汪汪”的叫着，我也跟着小狗学。日子久了，我能学的和小狗一模一样了。
有一次，家里准备招待客人，淘气的我就想找个法子捉弄捉弄来的客人。有了，我不是会学小狗叫吗？于是我就蹲在大门的旁边，耐心地等待客人的到来。客人终于来了，他刚踏进门，我出其不意地叫了一声“汪汪”，吓得客人连忙后退，我不禁哈哈大笑，做着鬼脸从门后走过来，我得意洋洋地说：“怎么样，我这个小狗当的还不错吧？”客人惊魂未定的说：“你个小不点，吓死我们了。”
过了一年，我也六岁了，我听说那客人又要来我家。我的坏心思又上来了：这次来个更刺激的，换个新口味吧！等客人进来的那一刻，我把小狗放了出来，小狗“汪汪”的叫着，客人以为又是我在搞怪，就大摇大摆的走了进来。谁知道小狗迎上去大叫，客人吓得连忙后退，脸色苍白。我哈哈大笑，并得意的说：“又上当了吧！”客人摇摇头，对着我笑了笑说：“这个小不点，鬼点子还真多！”
每当想起客人被我两次捉弄的情景，我不禁偷偷傻笑。是啊，童年多么有趣，我真怀念我那个美好的时光。
我的童年是一首歌，飘扬着到那个秋千；我的童年是一首歌，飞舞着到池边的那棵榕树上，倾听着缠绕的歌声……
童年的歌声飘到花园里。
七岁多的我，那是一个淘气鬼啊！所到之处“寸草不生”。要么爸爸会变身成一个大老虎，要么就会在墙壁上闪现出一幅幅“优美的山水画”。就在这一天，我家又出现了“山水画”，妈妈火冒三丈地说：“上辈子我是不是欠你的钱啊？”那时的我还有点傻，伸出手来张扬地说：“钱呢？快还给我！”妈妈的头就像一个烧开的水壶，就快要炸开，妈妈气得脸都发青了。我赶忙去小区的花园里避难，来到花园里，我顿时怔住：桃红柳绿，鸟语花香，花上还留着一块颗颗小露珠。我恍然大悟：就连花儿也懂得奉献，为我们张开身子供我们欣赏，而我还这么任性。我赶忙去和妈妈道歉，花园里的一棵花苞张开了笑脸……
童年是一首歌，飘到滑雪场上。
我和爸爸走进滑雪场里，这里的人真多呀！我们好不容易才挤得进去，爸爸扶着我滑雪，这速度都能和子弹对比了，但我这“淘气”的爸爸完全不顾我的安危松了手，我瞬间从直线走变成了s形线走，我好不容易才刹住车。爸爸又让我回来，我摸摸地面，我的天！这也太硬了吧！我摔下去会不会毁容啊！没办法，面对爸爸诱人的奖励，我毅然决定答应了爸爸，我以龟速轻轻滑动，“哦！”我不小心摔了下去，这真是出师不利呀，真是一波三折，我刚站上去就摔下去了，爸爸在一旁鼓励我说：“想想爱迪生。”我想：“爱迪生发明灯泡用了九千次的实验。是啊！爱迪生没有向困难屈服，所以才成功，我怎么能屈服于这个小小的冰面！”我一鼓作气这才滑到爸爸那里。
童年像一首歌，在我脑中“吟唱”，即使我十三岁了，也忘不了童年的时光。
在我的人生中，有许许多多的事情，犹如天上的星星一样，数也数不清。然而，那颗星星闪烁着耀眼的光芒，吸引着我。每当我想起它，总会捧腹大笑地乐个不停。
记得那次，爸爸妈妈带着我去参加一次他们战友举办的一次郊外野炊，当然还有战友家的小朋友。我们满怀欣喜地出发了。一路上，道路两旁绿树成荫，鲜花盛开，小鸟在枝头欢叫，大家在林子里走着，不知是谁一声招呼，大家学起小鸟叫来，那一声一声鸟叫在林子里回荡。
我们选择了一块靠近小河的绿草地，铺下席子，大人们就开始烧火，准备做饭了。而我们小孩子欢蹦乱跳地跑到附近的小河里玩了起来。
大家有时打水仗，弄得满身是水；有时把河边的小石头洗干净当宝石，看谁的最好看；还有的学着大人的样子，把野草当菜，在水中洗干净。大家玩得不亦乐乎，满头大汗。我是这群孩子中最小的了，在大哥哥大姐姐的鼓舞下，我胆战心惊地逆流站在小溪里，望着水里的激流发呆。我越看越晕，看得头昏眼花，后来竟然一屁股坐在了水里，吓得我大哭起来，其实这河水刚刚没过我膝盖，现在想起来真是个胆小鬼。可当时却吓坏了哥哥姐姐们。她们急忙大喊救命，这声音吸引来了妈妈，她把我从水里捞上来，抖抖我身上的水，说：这孩子，怎么还掉水里了？大哥哥大姐姐看着我这幅狼狈样，不禁哈哈大笑。
很快，野炊的烧烤已经做好了，大家都闻味赶来，每个人手里都拿着一两串烧烤，吃得像小花猫似的。
一会儿孩子们都陆陆续续吃饱了，又跑到小河边玩了起来。而我还在那里津津有味地吃，从大家上桌一直吃到大人都吃完。王阿姨风趣地说：东东真是一个陪客的呀。这话逗得大家都笑了，只有我不好意思地低下了头，害羞得像一个大番茄。
童年时代因为懵懂无知而做了许许多多的趣事，有些都淡忘了，可是这件事就像刻在了我的脑海里，使我终生难忘。
我家有一个鱼缸，里面养着几条五彩斑斓的锦鲤鱼。每天，我上学前、放学后都会去看看这些美丽的鱼儿。鱼儿们也像认识我似的，看到我走近鱼缸，它们就会游到前面来，嘴巴一张一合的，像在向我问好、打招呼。我会熟练的从鱼食盒里抓几粒鱼饲料放进缸里。看着鱼儿欢快地抢食的摸样，我感受好极了。
说起来喂鱼，我不由想起童年时闯的一次祸。那年，我刚上幼儿园中班。一天，妈妈接我回家。一进家门，看到客厅里多了一个大鱼缸。鱼缸里十几条三、四寸长的鱼儿在欢快地游动着，花的、白的、黑的、金黄的……美丽极了。我高兴得直拍手，拉了张椅子就坐在鱼缸前。吃饭了，长辈们轮着叫，我就是舍不得离开。好不容易吃完饭，我又跑到鱼缸那儿去了。只见爸爸给鱼缸架光管、装氧气头、过滤管，我就不停地问：这是什么？干什么用的？爸爸一一回答了我。我又问：爸爸，锦鲤鱼吃东西吗？爸爸说：吃。不吃会饿死的。爸爸抓过一个装着红色、绿色鱼饲料的盒子给我看，还抓了几粒放进了鱼缸里。晚上，爸爸让我睡觉，自己洗澡去了。躺在床上，我想，鱼儿多吃点就不会饿了。于是，就起来，拿起鱼食盒，抓了两大把放进了鱼缸。看见鱼儿抢着吃，我得意极了！
第二天早上，只听见爸爸大声地叫了起来：昨天的鱼儿还好好的，怎么一晚上就死了几条呢？我赶快起来跑到鱼缸前一看，几条鱼儿肚皮朝天浮在了水面上。我不由哭了起来，还一边哭一边说：鱼儿怎么会死呢？我喂了很多鱼饲料给它们的，它们不应该饿死的。爸爸听了，不由得又好笑又生气。说：原来是这样。鱼儿不是饿死的，是让你给撑死的。爸爸于是把应该怎样喂鱼，一天喂多少；什么定时定量、宁少勿多……慢慢地告诉了我。从那以后，我就学会了换水、喂饲料了。
这童年的趣事，至今还让我记忆犹新呢。
教学目标：
1． 恰当选取童年的有趣事件，写出童年的欢乐美好。
2．掌握写好一件事情的方法。突出要表达的中心——“趣”。
教学重难点：
让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，学会用恰当的手法和词汇表达所叙事件的趣味。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
一个生命自呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步……直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，又如此短暂。同学们，你们认为人生最快乐的时代是什么时候呢？
这节课就让我们一同走进多彩的快乐童年……
二、回到童年，交流感悟
1. 高歌一曲，回味童年。
曾经有这样一首歌，陪伴着老师走过了快乐的童年，如今，它仍然在校园的各个角落回荡，大家想听听吗？（课件）
2．回忆游戏，感受童年。
看着刚才的这些画面，你一定也回忆起了自己玩过的游戏，谁说说你小时候最喜欢玩什么游戏呢？
谁能迅速说出一个最能形容童年特点的词语？（单纯、天真……）
3．仿写句子，概括童年。
提到童年大家都兴高采烈，一脸的快乐。童年的生活真是丰富多彩啊，老师想说：“童年像一串珍珠，色彩斑斓。”你们能用同样的句式概括你心中的童年吗？（ 一个梦一首儿童诗……）
多么美、多么富有哲理的诗篇啊！我们把它们串联在一起，不就是一个精彩的作文开头吗？其实作文就这么简单，在快乐的学习与生活中，就能找到写作的灵感。
三、指导写法，写出趣味。
1. 同桌交流，搜寻趣事
童年单纯而美好，那幼稚的话语，无心的恶作剧，以及那些稀奇古怪的想法等等，样样都是那么有趣，大家不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？我们看看谁的童年故事最有意思，先给你的同桌说一说，好吗？（学生同桌互说）
看很多同学都说得眉飞色舞，你们的童年一定发生了很多有趣的故事。让我们拿起笔来，将我们的童年变成永恒的回忆，请看写作要求。（写作要求：童年的生活丰富多彩，请你选一个有意思的故事写下来。注意把别人感兴趣的地方写细致，写具体。）你从写作要求中捕获了哪些信息？
2．上台讨论，挖掘趣点
谁愿意上台说说，你的童年生活中发生过什么有趣的事呢？既然是要把别人感兴趣的地方写具体，那我们台下的同学来配合一下，你对他故事的哪个地方最感兴趣，就举手提问，让他给你具体讲解。
生：……
要把事件的趣味写出来，不光是在文章里一个劲写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的叙述手法，将动作、神态、心理、语言等写具体，并合适地运用修辞，幽默诙谐的语言，会使文章曲折迂回，回味无穷。
3．片段欣赏，总结写法
下面我们一起来欣赏一则作文片段。（片段欣赏）
屏出例句：我接过毽子，心扑扑地跳，我在心中默念：毽子啊，你乖乖地听话啊，让我多踢几脚，好在同学们面前炫耀一下啊。毽子的毛在风中颤动，似乎懂得我的心答应了我的要求。我把毽子往上一抛，它开心地腾空而出，飞得高高的。我把全身的力量集中到右脚尖上，飞脚踢去“啪”“噗（pu）”“嘣”“哎哟，妈妈，好痛啊！”我的屁股几乎和毽子一同着地，后脑勺亲吻大地。大地妈妈给了我一个响亮的回吻。我眼前金花飞舞，金豆豆刷刷地从眼眶往外滚，摸摸脑袋大地妈妈奖给我一个大包包。（《毽子我的朋友》作者莫欣燕）
你觉得这则片段中哪些地方你最感兴趣？（根据学生读文后反应进行评价片段。）
四、整理思路，片段创作。
1.学生创作
现在，就请大家想想，你的童年故事里的哪个细节是你文章的`亮点呢？请你将时光机回流到那最快乐的一瞬间，好好组织一下语言，我们比比谁的故事能赢得大家更多的掌声。
（学生构思、创作）
2.反馈成果
很多同学都准备好了，下面我们来交流一下。时间有限，刚才上台交流的同学先来读读自己的片段创作。
五、布置作业，小结下课。
好了同学们，下课后将你的构思再细细斟酌一下，加上个“凤头”“豹尾”，再根据内容给你的作文加上一个特别的、吸引人的题目，写完后再认真读一读，让朋友提提意见，作文不厌百遍改，将文章中不足的地方修改一下，相信你的作文会更出色。
教学反思：
课程标准关于写作的基本理念是：“写作是运用语言进行表达和交流的重要方面，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”而要培养学生的创造性就应该注重激发他们的写作兴趣和自信心，让学生愿意写，喜欢写，擅长写。
这节课我以课本上的作文指导课为依据，着重完成了这项任务。首先我选择了学生们最熟悉不过的童年生活，让学生有话可说，想说。正因为这一点，学生对于这节课有着浓厚的兴趣。以歌曲，游戏激发了他们的表达的欲望。课堂上，学生们的主动性和活跃的思维得到了最大程度的发挥，达到了“欲罢不能”的地步。接着将话题转入对童年往事的回忆，此时的学生已不再是被压抑的畏惧者，相反他们每个人都成了激情欲溢的表达者，不管是童年的趣事、伤心事都被他们一一道出，毫无遮掩。课前我虽为“由事及感、悟”的引导大伤脑筋，但在课堂上，我只稍微一引，学生们一下就从往事中领悟出了许多对童年乃至人生的感受。此时，片段写作的过程，相对占的时间较少，但在这么短的时间内，学生们竟然出色地完成了写作任务，他们第一次尝到了成功的快乐。我觉得，这种亲身体验、实践的过程会让学生们获益匪浅，受益终生。
与其说是一节作文指导课，倒不如说是一节综合活动课、写作引路课。学生们出色的表现、奇特的构思，是我课前没有预想到的。当然，这次教学只是一次粗浅的尝试，在以后的教学中，还需进一步摸索、完善。
童年像美丽的花儿五彩缤纷，似雨后彩虹绚丽多彩。童年里有很多趣事，仿佛是冬天里的雪花多得数不清。伴随时间的流逝，我渐渐地忘掉了一些，但有不少却在我的脑海里留下了深深的印记。
记得上幼儿园中班时，那时是早去晚归，中午都在学校吃、喝、睡。一天，午觉睡醒了，史老师、金老师、朱老师说：“同学们，起床啦！”便帮我们穿衣服。我猛地掀开被子，麻利地穿上褂子，然后看了看裤子，像不是我的。我立刻报告了老师。老师问有没有同学穿错，没有人应答。老师就叫我穿，我不依。没办法，老师叫来全班同学，排成队，让我看是不是谁穿错了。一个个“不是”从我嘴里冒出来。老师说，：“这裤子在你床上，应该是你的嘛！”我还是坚持“不是！”接着又仔细地一个一个地重认了一遍，还是没有我的，并一把鼻涕一把眼泪地哭得像个泪人儿，闹得全班都上不成课。无奈，老师打电话叫来了爷爷，爷爷看了看连声说：“是的、是的，就是这件！”一见爷爷这样说，我不得不承认这是我的。原来是早上换的新的，我记不得了。
从那以后，每天起床，我都要看看我的裤子。
这件事，听起来还真让人笑得肚子疼。每每想起幼儿园的那些趣事，我都会打心眼里感激我人生的启蒙老师——史蓉老师、金霞老师、朱述娟老师，你们用博大的“爱”浸润了我幼小的心灵，我由衷地祝你们天天开心，幸福健康永远！
金钱，利益已经侵占的我们的心，心渐渐冷下来，没有了天真，没有了笑容，只有永无止境的仇恨。
金钱对我来说是多么得可怕它侵占人的心，让人们为它疯狂，甚至想尽一切办法得到它，却忘记了身边人的感受。
一个人的幸福不是要你拥有很多财富，而是情。亲情，友情，爱情，这些情感让人变得幸福，就是有这些支持让人们变得坚强，想让他们得到幸福，甚至不惜一切代价。可是你们忘了，没有钱的时候幸福才是最纯洁最干净的。幸福不是用金钱衡量，即使你有钱了那些人也是恭维你，你落魄时他们理都不想理你，这时候还有一些人在默默的支持你。
人生中不一定要有金钱和利益，只要有真情，有爱，什么东西都不得一提。