有关水教案6篇(关于水的教案有哪些)
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教材分析
本次习作训练的形式是看图写话。教材分三部分，第二部分是4幅图，图意分别是：
1.小红碰翻了一盆水。
2.怎么办?小红束手无策，丁丁去报告老师，冬冬去找拖把。
3.冬冬和小红一起擦椅子、拖地板。
4.老师来了，表扬冬冬、小红遇到问题自己解决，丁丁感到不好意思。第二部分提供了看图写话的开头，点明了图中人和事、以及事情发生的时间。第三部分是两道题目，第一题侧重观察图意、发挥想象。第二题是按教材要求，按事情发展倾序写一段话。像这种看连续图写话;学生在第5册已有过多次练习。本次习作的特点在于：
1.采用续写形式。
2.四幅图连续有一定的难度。
3.要学生想象的部分较多，也有一定难度。
基于以上认识，本次习作的重点是按事情发展顺序把四幅图意说正确，说具体。其关键是联系上下图意，展开合理的想象。
训练目标
1.初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺o
2.初步学会看图发挥想象。
3.知道遇到困难或麻烦的事情首先要自己想办法解决，并且初步养成这种习惯。
教学时间
2课时
第一课时：按第1题的要求，仔细看图，说说图意，然后开始作文
第二课时：完成看图写一段话的任务，选部分习作交流，评议。
课前准备
挂图、小黑板、录像，事先编排好小品，准备好投影片。
教学过程
第一课时
一、练习说话，提示课题。
1.同学们，在日常的学习生活中，我们有时会遇到一些麻烦的事。这个时候，我们该怎么办呢?请看录像。(第1幅图只有画面没有声音)
2.大家看到录像里，发生了一件什么事?给三位小朋友分别起名为小红、冬冬、丁丁，水打翻了，他们该怎么办呢?请同学们帮他们想想办法。
3.这三位小朋友又是怎么做的呢?这节课我仍要来看图写话;(板书：水打翻以后)。
二、根据问题，看图说话。
1.复习方法。同学们，上学期，我们已经写过不少看图作文了，大家还记得写好这种作文的小窍门吗?(学生发言)
教师归纳，出示板书：
按照顺序，仔细观察
初看图画，了解大意，
逐幅观察，掌握要点，
合理想象，精心构思，
按照顺序，先说后写。
2.了解大意。
(1)先请同学们把4幅图连起来看一遍，了解时间、地点、人物、事件。
板书：
时间：做值日时地点：教室里
人物：小红、冬冬、丁丁、老师
事件：水打翻以后，三位同学的做法。
(2)用几句话，把时间、地点、人物、事件连起来说一说。
(先自由说，再指名说。)
3.逐幅观察。
(1)观察第一幅图说话。
刚才，我们已观察了第1幅图画，其实书中提供的开头不是第1幅图意，请大家读读开头、并和自己冈6才说的比一比，然后，不看书本说说第一幅图的意思。(同桌互说、指名说)我们在看图写话时，必须以这句话为开头，然后接下去写。
(2)观察第2幅图说话。
a：请大家仔细观察这幅画，画中三个人动作、神态分别有什么不同?请同学们边表演边练说。(小红搔搔脑袋、束手无策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)
b.根据他们的动作神态，大家想象一下，他们心里会怎样想?请女同学表演冬冬、小红，男同学表演丁丁。注意想象时要联系前后图画。
出示练习，辅助说话。
小红搔搔脑袋，着急地想。
丁丁想()，于是连忙向教室外面跑去。
冬冬想()，于是连忙向教室后面跑去。
c、四人小组分角色表演，一人解说，三人分别表演丁丁、小红、冬冬，说说他们当时的想法。
d.请四位同学上来表演，大家评议有没有说具体。
e.请大家连起来说说这幅图。(自由说，同桌互说，指名说
(3)观察第三幅图说话。
a.请大家看第.三幅图，现在冬冬和小红在于什么了?在干活之前，冬冬会怎样对小红说?请两边同学分别扮演冬冬、小红。
b.指名表演。
c.学生练说。
(4)观察第4幅图说话。
a.这时，李老师来了，会对小红、冬冬怎么说?又会对丁丁说些什么?(学生练说，同桌互说)
b.老师来表演图中的李老师，同学们比较一下，自己在说话时，哪些地方还可以改进?
c.继续练说。(自由说，指名说)
三、把4幅图意连起来说话。
1.刚才，我们已经知道了每幅图的意思，下面我们要按事情发展的颗序，把4幅图连起来说一说。首先来理清顺序，说说写起因;经过、结果的分别是哪几幅图?·
(板书：起因：图1 经过：图23结果：图4)
2.按顺序把这件事说具体，注意前后要连贯。(学生自由说，同桌互说)
3.看录像(无声音)谁来当解说员?(自由说，指名说，学生评议)
4.学习刚才几位解说员说话的优点，再自己练说一遍。
5。老师为什么表扬冬冬面不表扬丁丁?你以后遇习困难或麻烦的事会怎么做?
四、指导写一段话。
刚才同学们都说得很不错，接下去老师要求大家写下来。注意做到以下几点。
1.交代事情发生的时闻、地点、人物。
2。根据每幅图的意思，用完整的句子把4幅图的意思连起来。
3.用上开头的几句话，看图写一段完整的话。(写在草稿纸上)
五、课堂小结：
同学们，这节课我们着重了解了课文中4幅图的意思，并组成了一段连贯的话，最后还招它写了下来。希望同学们以后说话和写话要按一定顺序，并做到连贯、完整。
第二课时
一、启发谈话，明确目标。
同学们，上节课我们已将四幅图的意思写成了一段连贯的话，这节课，我们来分析一下同学们的作文。
二、评议倒文(1)。
(写在投影片上，出示)
一、教学目标：
知识性目标：
1、说明植物细胞吸水和失水的原因。（重点）
2、说出植物根尖吸水的主要部位及其原因。（重点）
二、教学重点：
难点：根细胞失水和吸水的原理和过程。
三、教学准备：
1、准备实验《外界溶液浓度影响根细胞的吸水》的材料。
2、准备进一步探究的实验：两个新鲜萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分别加入清水和盐水。
3、FLASH：植物的吸水与失水过程。
四、教学过程：
教学内容教师活动学生活动
导入新课
[讲述]：同学们，你们听说过这样一句农谚吗？"有收无收在于水，收多收少在于肥"。
[提问]：请同学们分析这句话的意义。
[复习提问]：回忆一下根吸收水分和无机盐的主要部位，为什么？
[小结]：根尖中，成熟区的根毛扩大了根吸收水分和无机盐的面积，因此成熟区的吸水能力最大。
[举例]：一株黑麦具有1381万条根，约有15亿条根毛。
[提问]：你知道水对植物体有什么作用吗？
从字面能理解出：水和肥料（无机盐）对植物生长的重要性。
齐声回答：根尖的成熟区。
惊叹根毛的数量，更直观地理解了成熟区的吸水能力。
同座位互相讨论。
教学内容教师活动学生活动
植物的生长需要水
探究实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水
[小结]：（1）水是植物细胞的主要成分；（2）植物的生命活动（如光合作用、呼吸作用）都需要水的参与；（3）水有助于维持植物体一定的形态。
[讲述]：满足植物对水的需要，是保证植物正常生长发育的重要条件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。要根据植物的需求，给予适量的水。
[实验]：外界溶液浓度影响根细胞的吸水。
课前准备好带根的幼苗若干根（每四人小组一根），用清水洗净根部土粒。打上课铃时，将幼苗的根部插入20%的食盐水中。做实验时，将幼苗发下。
[观察]：发下的浸入食盐水中的幼苗根部，有什么现象？
[实验]：将幼苗迅速放入自来水中，过一段时间，茎和叶又会出现什么现象？
[想一想]：（1）盐水和自来水相比有什么区别？（2）幼苗为什么会出现这种现象？
[提问]：自来水是溶液吗？
[解释]：盐水是加了食盐的水，称为溶液。水中溶解的盐的多少，可以用浓度的高低来表示。自来水中溶有极少的无机盐，所以也是溶液。
在书上勾划下相应内容，并加以理解。
观察发现放入盐水的幼苗出现萎蔫现象，根变软，根尖下垂。
迅速放入自来水中一段时间后，幼苗的根变得硬挺了，茎和叶重新伸展开来，幼苗恢复正常。
能回答出盐水比自来水的浓度高。
大部分同学不能确定。
理解溶液的含义。
活动目标：
1、说说各种水果味的水、尝试用不同的颜色表现出来。
2、练习宝宝在杯子中水的轮廓线里均匀的涂色。
活动准备：蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸
活动过程：
一、出示范画
1、小朋友、这是什么? 幼：饮料水
师：对、这是苹果味的饮料水。
2、你们喜欢喝什么味的饮料水?
幼：橙子味、草莓味、柠檬味……
师：我听到有很多种饮料水、橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。
二、师幼示范涂色
师：现在我想做一杯柠檬味的水、因为柠檬水会使人皮肤变白。
1、柠檬是什么颜色? 幼：黄色
2、我是应该先涂柠檬水还是先涂吸管呢?
幼：柠檬水、吸管
师：我们先涂吸管、这里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。
师示范涂：要在黑线里面涂、吸管涂好再涂柠檬水。拿出黄色蜡笔、这样用线来涂、涂的时候要用力均匀、这样做出来的饮料水才好喝。
幼示范涂：现在老师请一位小朋友、大家看他做出来的饮料水是不是好喝。(幼操作)
师：他又没有涂到杯子外面?幼：没有
师：他这次做的饮料水有进步、我们一起表演他、棒棒棒、你真棒!
三、幼齐操作、师巡回指导并点评
师：小朋友饮料水要在杯子里面做哦、现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。(操作略)
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字；认识部首“舟”（舟字旁）；能正确描写汉字“航、艇、船、柜、够”。几类词语“潜水艇、一般、能够、缩小、启发、舱口、门窗、密封、柜子”。
2、能比较熟练地用音序查字法查“启、舱、胀”等3个生字。
3、能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句子时，作适当的停顿。
4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
5、知道人类模仿生物的特点进行发明创造是一门科学。
教学重点：独立认识本课8个生字。流利地朗读课文。
教学难点：能仔细看图，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物精心发明创造。了解潜水艇的发明原理。
教具准备：幻灯片、投影、录音等
教学时间：一课时
教学过程：
一、看图说话，揭示课题
1、小朋友，今天在上课前老师先给你们讲个故事。（鲁班和橹）
2、听了这个故事，谁能用我们学过的句式说一说？
3、出示：（）发明了（），是因为受了（）的启发。
4、指名交流。
5、这种模仿生物的某些功能的学问叫仿生学。
6、小朋友，你们在网上、书上找到哪些有关仿生学的资料？来交流一下。
7、学生交流
8、老师也找了一些有关的资料，谁愿意和老师合作一起来介绍？
9、听了这么多的仿生学的知识，我们轻松一下，来猜一个谜语吧。（鱼）
10、板书：鱼
11、出示图片（潜水艇）
12、出示：一（艘）潜水艇
13、学习带有舟字旁的生字：艇、舱、般
14、出示课题，齐读。
15、鱼和潜水艇有什么相似的地方？
出示句子：潜水艇和鱼一样，能在水里上下浮沉，还能在水里行进。
16、小组读，齐读
17、鱼和潜水艇为什么会上下沉浮呢？我们来学习课文。
二、感知课文，学习生字
出示学习要求：
1、自由读课文，借助拼音学习生字，读通课文。
2、自学生字
3、检查自学情况
（1）学习生字
（2）查字典，了解“潜、艇”的意思。
4、交流识字方法。描写生字：舱艇航般
（1）指名分节读课文，做到不田字，不漏字，注意适当的停顿。
（2）评价朗读，再指名读。
（3）读词语
（4）认字形：够启
三、朗读课文，整体感知
1、鱼为什么能上下沉浮呢？我们来学习课文第一小节。
2、理解：鱼鳔
3、指导读句
鱼要浮上来得时候，鳔里慢慢地装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，鳔里的气慢慢地放出来。
鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。
5、师生配合读，想想：读了后你知道了什么？
板书：鳔沉浮
6、小结：原来鱼是靠鳔的张大和缩小浮上、沉下的。于是，这个道理（引读第2 节）
7、开火车分句读第三节。
8、找找：潜水艇那些地方和鱼有关系.。
9、找出相关句子读一读。
四、复习巩固，读写结合
1、一字开花：密、蜜
2、总结：人类可以通过模仿生物发明很多东西。
3、用（）发明了（），是因为受了（）的启发的句式把你们收集的资料组织好写下来。。
五、描写生字
《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段写了人们互相泼水的情景及象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。
设计理念：
根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
教学方法：
以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合画面，多种手段引导学生想象、体验泼水节的欢乐。
一、激趣导入，创设情境。
1.小朋友，你喜欢过节吗?可是你听说个这么一个节日吗?板书：泼水节(学生根据老师板书书空“泼” )指名读“泼水节”
2、泼水节是一个怎样的节日呢?(出示第一自然段)
(1)学生自由读，说说从中你知道了什么?
相机出示词语“傣族”、“西双版纳”、“一年一度”学生认读并理解词语。
(2)谁能与傣族人民一样高兴地来读一读这句话?(指名读第一自然段)
3、今天，我们就和美丽的傣族姑娘一起来参加泼水节，你高兴吗?
『设计意图：抓住小朋友喜欢过节的心理特点，激发他们学习的兴趣，通过交流已有经验，为学生自主学习、主动探究创设了一定的条件。』
二、动画欣赏，初步感知。
就让我们来过把瘾，先感受一下泼水节的欢乐。
1、动画欣赏《欢乐的泼水节》
2、说说傣族人民过了一个怎样的泼水节?(难忘、愉快、高兴……)
是呀，小朋友说得都不错，课文就以“欢乐的泼水节”为题(板书课题，读题)
你想亲自体验一下这欢乐的泼水节吗?就请打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读读。
3、检查自读情况
(1)指名分自然段读课文，相机正音。
(2)小组内合作朗读，检查自读情况，有错误互相纠正。
『设计意图：因民族差异，泼水节离学生生活实际较远、较陌生，要让学生与课文情感产生共鸣，通过形象直观多媒体动画画面，让学生身临其境，创设与课文相符的情境，并使学生对课文内容有初步的感知。』
三、细读课文，读中感悟。
(一)、学习第二小节
1、你是怎样体验到傣族人民读过了欢乐的泼水节?自由读第二小节，找找有关句子，把找到的句子多读读。
2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的?请说说你的理由。小组里交流后，指名交流。
(1)这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
①自由读，从这两句话中，你还能读懂什么?(“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。)
②指名读，结合是否读出人们急切的心情和泼水的讲究来。
开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
①你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗?观看课件
②读读句子，如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢?学生动作表演，老师相机发问：“你用什么泼水的?怎么泼的?你泼水泼的高兴吗?你的水泼向谁了?你为何向他(她)泼水?”等。
③再来读一读泼水热闹的场面。
(3)清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢!
①你身上都湿淋淋的为何还笑开了花呢?别人向你泼水你心里怎样?
②能把你的快乐、美好的祝福通过朗读来告诉大家呢?
③指名读，集体评议，是否读出快乐、对美好幸福生活的向往与追求。
3、小结：是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
4、你想把这热闹的泼水场面介绍给你的亲人、朋友吗?
(1)自由练习背诵
(2)加上动作边背诵边表演。
(3)找好朋友表演
(二)、第三小节
1、引读
2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢!你能从文中找出一句话来读一读吗?
3、出示句子，读一读。播放课件“象脚鼓、赛龙舟”。
4、练习：大家唱着( )的歌，跳着( )的舞，赛起了( )的龙舟，放起了( )的烟火，直到深夜还不肯离去。
5、指名有感情地朗读。
教师范读，学生想象画面，并说说。
『设计意图：第二自然段是全文的重点部分，让学生图文结合——播放课件，通过动作表演等不同的形式，调动多种感观，激发学生的兴趣与积极性，水到渠成地理解了泼水节的欢乐和意义。学习形式不断丰富，学习内容不断充实，使学生尽情享受学习的快乐。』
四、总结课文，熟读成诵。
1、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊!学到这里，你有什么话想大声地说出来吗?
2、齐读课文，让欢乐难忘的泼水节深深印在我们的脑海里。
3、同桌互相背诵课文。
『设计意图：课文从整体到部分，又从部分回归到整体，让学生再从整体读读课文，从整体把握课文这是非常必要的，能够加深对课文的印象，达到熟读成诵，更有效地完成学习任务。』
五、拓展延伸，实践活动：
1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。
2、我国最盛大的节日是什么节?请你说一说或画一画节日时的情景。
六、自主识字，写字指导。
1、依次出示生字“”互、离、幸“，认读、找朋友。
2、说说你是怎样记的?
“互、离”重点强调笔顺。“幸”和“辛”区别开来，用儿歌记忆：辛苦一点，幸福十分;短辛苦，长幸福。
3、学生按笔顺在书上描红，观察怎样把字写美观。
“互”的第二笔是撇折，第三笔是横折，把这两笔写好整个字就站稳了。
“幸”横较多，要注意横的长短变化。
4、教师范写。
5、学生完成《习字册》，教师巡视指导。
『设计意图：学习生字仍是低年级学生的重要任务，让学生给生字找朋友、说说怎样记、怎样写美观的自主、合作、探究的学习方式中来学习生字，使学生学得愉快、学得轻松。』
教学目标
1.知识目标
使学生了解自然界中水的分布状况；
水与工农业生产和人民日常生活的密切关系；
水污染的后果及防止水体污染；
了解水的组成及物理性质。
2.能力目标
培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
3.情感目标
培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。
培养学生团结协作的团队意识。
教学建议
本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每2－3个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣，特别是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。特别对初中学生来说，强烈的表现欲望成为其学习过程的根本动力。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的.环境保护意识来说是远远不够的。让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。
水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：
1． 水的宏观组成，即：定性水的元素组成。
2．水的微观构成，即：定量。每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法，为今后学生进行学习打好基础。电解水的实验是完成上述两个任务的经典实验，可以结合有关物理知识介绍实验装置，特别是电极的极性，两极产生气体的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据帮助同学进行推导，从而得出结论。在这些过程中，应注意严谨性。
方案
课题：水
重点：水对人类的影响及水的组成
过程
本节课按一课时安排。但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，浏览相关网站，在充分准备的基础上进行展示活动，可以由学生采用自由组合的形式分成若干小组，展示自己的学习成果。
1．课前任务布置：
（1）阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：
①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？
②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？
③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？
④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？（必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发）。
⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或归纳一些节水的小窍门。
（2）查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。
（3）2－3人一组（自由组合），将自己的学习成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供课堂交流用。
2．课前准备工作：
教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点（或措施）相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使变得活泼。
3．课堂教学：
分为两个阶段。
（1）教师将课题引入后，由学生将学习成果进行展示，师生之间相互质疑、相互释疑，此过程大约用时25分钟。教师可将已收集的资料片当堂播放，加深学生对水资源保护、水资源合理开发利用的认识。
（2）由教师以实验为突破口，演示电解水的实验，根据电解过程中两极产生气体的性质检验，得出水的元素组成，再根据气体的体积、，两种气体的密度，推导水的组成。
（完成电解水的实验最好使用霍夫曼，若没有，可根据教学参考书P89的装置自行制作，所用试管选用带刻度的，以便于寻找电解产物量的关系。为增强水的导电能力，实验前应在水中加少量稀硫酸，但这一点一定事先向学生做交待。避免与可的有关知识矛盾。）
4．课后小结：
对本节知识内容进行小结，简要介绍建国以来兴建的水利工程，将搜集到的图片、视频资料做展示，加强对学生进行节约用水的教育。最后将制作精美的展板放于墙报展览。
探究活动
1．洗衣间内自制节水装置。
2．用简单的易得的材料改造卫生间，使之节约用水。
3．厨房内自制净水装置。
4．展开你丰富的想象，撰写一篇题为《假如地球上没有水，世界将……》
要求文体不限，语言流畅，想象丰富，字数为800-1200字。
课后讨论：
中国的“西部大开发”已经启动，为了避免“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施应贯彻于西部开发的始终。请你根据课本知识谈谈：在西部开发过程中，为避免水被污染应注意哪些方面的问题？