毕业了教案设计模板6篇毕业教案设计幼儿园

2023-04-13 10:32:13综合

　　下面是范文网小编整理的毕业了教案设计模板6篇毕业教案设计幼儿园，供大家赏析。

毕业了教案设计模板6篇毕业教案设计幼儿园

毕业了教案设计模板1

　　毕业赠言教案设计

　　一、情境引入

“长亭外，古道边，芳草碧连天，”这首歌的名字叫《送别》，它用婉转的旋律传达了分别时的依依惜别之情。俗话说：天下无不散之筵席。离别时我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句，让我们来复习一下课件送别诗

　　荀子说的好“赠人以言，重于珠玉”。临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励，如今，我们也将离别，你们一定有许多内心的话儿要倾诉老师和同学，你们怎么才能写好毕业赠言呢，今天我们就一起来学写“毕业赠言”。（齐读课题）

　　二、评析赠言

　　1、读书中赠言：刚刚我们是和古人学习，下面我们读几则毕业赠言，品味一下每句话，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。生自读、汇报。

　　1、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。

　　赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。板书：感谢师恩

　　2、老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

　　赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。

　　板书：善用修辞

　　3、在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想——

　　赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。板书：直抒胸臆

　　1、我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。板书：赞美情谊

　　赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。

　　2、你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。板书：赞美情谊

　　3、童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。

　　赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。

　　板书：回顾生活抒发不舍

　　2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括（1）回顾生活，抒发不舍（2）感谢师恩，赞美情谊。

（3）展望未来，表达祝愿。（4）善用修辞直抒胸臆小结：在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么？展望未来，表达祝愿。写赠言时除善用修辞，还有什么可以为你的赠言增加文学色彩？对恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。

　　板书：恰当引用

　　3、参考资料：

　　通过刚刚是学习我们知道了赠言的内容有（生说）和写作的方法有（生说），为了让同学们对于赠言有一个更加系统的了解，老师给同学们下发了一些学习材料，扫读后，勾画一下要点，说一说你知道了什么？ 1主题健康写赠言最重要的是，希望你的赠言传达给同学和老师的是乐观向上的信息。这些类型是可以混合使用的。

（1）激励性。（2）祝愿性（3）褒扬性（4）怀念性（5）鞭策性

　　2．风格独特。独特的风格会使你的赠言给人留下深刻的印象。

（1）诗歌式。（2）抒情式。（3）格言式。（4）对偶式（5）相等式。

　　3．因人而宜什么叫因人而宜，适宜，写适合每个人特点的。这要以来与你对同学的深刻了解为基础。

　　4、错例：我从以前同学们的毕业赠言中选了几则，请你来点评一下： (1)我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

(2)我的老朋友，你总是这么狡猾，以后的你一定能一路发，我祝你财源广进！

(3)祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！指名读。其他同学思考：哪条赠言写得好，好在哪里？

　　师相机引导：第1句是适合用在祝寿时的，第2句则是商人的语言，第三句太概括，没有针对性，是寒暄时的客套话，没有写出自己真实感受。

　　5、小结：通过刚才的学习，我们了解了赠言的更多知识，还知道了写赠言时的注意事项。

　　三、学生写赠言

　　1、导入：俗话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，下面到了我们摩拳擦掌，小试牛刀的时候了，我们就实际动手来写一写毕业赠言。

　　2、格式：过渡：那么写赠言时，要注意些什么呢？

　　动笔之前有一个问题我们要明确，就是赠言的格式。（课件）赠言的格式和书信相仿，有称呼、正文、署名三部分组成，落款的时间可以写也可以不写，其中的称呼可以是对方可以接受的昵称。

　　3、动笔写赠言：下面就让我们动笔写一写我们的赠言吧，写好后交流，评一评谁写的最有个性，最幽默、最有文采。可以参看老师下发的例子。看谁写的多，写的好，可以多送给几个人。

　　四、交流赠言：不足的提出改进意见。说说听到赠言后的感受。这就是毕业赠言的作用，它帮助我们重温难忘的记忆，让我们感受浓浓的友情。

　　五、送上老师给全体同学的赠言，老师，相信这些饱含真情而意蕴无穷的话语，会陪伴你一生，激励你一生。老师在临别之际也有话想对你们说。

　　忘不了你们运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们舞台上那么娓娓动听的歌声；忘不了你们课堂上那灿烂的笑容，更忘不了荡漾在教室里的那一声声熟悉的“老师好”——难忘的记忆太多太多，它们将永远珍藏在老师的心中。对我而言，这是一本百读不厌的小说，是一部万看不倦的电影。“天涯此别恨无穷”，我祈愿在未来的日子里同学们能够在苦难中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艰难，也能平静地笑对人生，不怕默默无闻，只怕碌碌无为。记住：生命与希望共存，拼搏与成功共在！

　　六、赠送赠言：下面就让我们将写有自己美好祝福的赠言赠送给同学（老师）

　　七、总结

　　同学们，六年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，逝去的那些闪光的日子，都化作美好的回忆，让我们把这些美好的回忆浓缩在毕业赠言中，让他们代替我们亲爱的老师和同学陪伴我们走过未来的日子吧。板书：

　　毕业赠言

　　回顾生活抒发不舍直抒胸臆感谢师恩赞美情谊善用修辞展望未来表达祝愿恰当引用

毕业了教案设计模板2

　　教学目标：

　　1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。

　　2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯

　　教学重难点

　　指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。

　　教具准备：

　　录音带、挂图。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　1、创设情境，引入新课。

　　同学们，你们听这是什么声音？猜猜我们今天要写什么？（板书）

　　2、观察图画，说清图意。

（1）指导逐图观察，启发想像，把话说完整。

（2）先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。

（3）评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。

　　3、指导写话

（1）读书，明确写话要求。

　　1 先写题目，内容按三部分来写。

　　2 要使用标点符号。

（2）教师巡视、指导。

　　对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。

　　4、指导评议，学一祉充修改。

　　5、总结

　　板书设计

　　能说会写下雨了

　　雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚……

　　雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走……

　　雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新……

（可根据学生口述补充词语）

毕业了教案设计模板3

《要下雨了》教案设计

　　教学要求

　　1、能够借助课后思考提示读课文，体会大自然景物的美。

　　2、培养学生有顺序地观察景物并展开想象的能力。

　　3、读懂每句话，了解句与句的联系，能正确解答课后的思考练习题。

　　教学重点理解第2自然段的语句和叙述顺序。

　　教学难点培养学生观察事物的条理性和语言表达的主动性。

　　教学时间1课时。

　　教学准备投影仪、投影片。

　　教学过程

　　一、审题入手，激发兴趣

（一）板书课题，齐读题目。

（二）据题质疑，激发兴趣。

（学生可能提出：

　　1、此文描写的是什么季节时的一场雨？

　　2、是从哪几方面介绍的？主要说的是什么？

　　3、下雨时自然景物有哪些变化？等问题。）

（三）教师导入：

　　同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的景色？一起学文来解答。

　　二、初读课文，了解大意

（一）学生自己小声阅读全文。

　　1、标出自然段。

　　2、借助拼音，认读生字新词。

（刮起、狂风、叭叭响、溅起、笼罩、房檐、汇合、咕咚、一股、滤过、舒枝展叶）

　　多音字：笼，在本课应读lǒng

　　3、通过自查字典理解以下词意：

　　笼罩：像笼子似的罩在上面。

　　汇合：水流聚集会合。

　　滤过：使液体通过纱布、木炭或沙子等，除去杂质，变为纯净（间或用于气体）。

（二）想一想每个自然段都写了什么？

（三）教师引导划分段落。

　　1、看课题，联系文章。哪几个段落是写雨中情景的？

（课文的第3和第4自然段）

　　2、提问：第1段与雨有什么关系？写的是什么时候的景象？最后一段呢？

（第1段和最后一段都与中间段有紧密联系，第一段描写了雨前的景象，最后一段描写了雨后景象。）

　　3、提问：全文可分为几段？按什么顺序分？

　　是按照事物发展顺序分的。

　　三、读懂提示，明确要求

（二）让学生说说每个小题向我们提出了什么要求？

　　四、自学为主，分组议论

　　五、重点齐议，理解内容

（一）找三位同学分别按段读书。其他同学思考：“这场雨是在什么时间，什么季节下的？下雨前有什么特点？你是从哪些地方看出来的？

（这场雨是夏季的暴雨。如果学生答不出，引导学生读读第1自然段中的第二句，雨前的特点是：天暗、风狂、闷热。要是在春季和秋季绝不会如此。）。

（二）学习中心段，读懂“中心”段落。

　　1、运用读懂句子，了解句与句之间联系的方法来学习。

(1)指名读第2段，其他同学思考：这段分几层写的？都写了什么？

（分三层写的，第一层写的是听到的。第二层是看到的，第三层是作者想到了。）

(2)自由读第2自然段，用笔标出本段共有几句话？

(3)找六名同学分别读六句话并说说每句话的意思。

(4)提问①作者听到什么？看到什么？

（粗大的雨点打在玻璃上叭叭直响。

　　看到的是“雨越下越大”，“天地间”，“迷蒙蒙的一片”，“屋顶”，“溅起一朵朵小花”，“雨水顺着房檐流下来”，“地上”汇合成小溪。）

　　提问②这些都说明什么？作者是按什么顺序写的？（从这些地方看出雨下得很大，作者按照从上到下的顺序，先总说雨大，然后再写其“大”的程度。）

　　提问：这些是什么句子？把什么比喻成什么？运用这些句子的好处是什么？

（是比喻句。使事物更生动形象，把夏天阵雨的雨中景象写得很具体，使人感受到雨中景色的美。）

　　3、有语气读第2自然段。

　　4、快速默读第3段，思考：这段主要写的是什么？抒发了作者什么情感？从哪个句子，哪个词语中看出来的？用笔画出来。

（这段写的是作者想到的，写出了作者的内心喜悦和感叹。）

　　5、投影：“我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里”

(1)提问：这句话是什么句？表达了作者什么心情？

（这句是作者的想象和推断，因为人们一直盼下雨，久旱逢雨，人们打心里高兴，这场雨给农作物带来了好处，给人们带来了喜悦，作者由大田里的玉米联想到整个庄稼地，果园和人们快乐的心窝。说明作者对农业生产的关心。）

(2)用赞叹、舒畅轻缓的语气练习读第3自然段。

（三）齐读最后一段。思考：雨后的景色是什么样的？抓了哪些景物？这样写的作用是什么？

（作者视觉和嗅觉并用，从天上的太阳，观察到地上的树木，突出太阳的亮”，树叶的“绿”和泥土的“清香”，更加烘托出了这场雨的及时和适度，抒发了作者的喜爱之情。）

　　六、总结全文，朗读体会

（一）总结：

（这篇课文作者按照事情发展的顺序按照雨前、雨中和雨后的顺序运用优美、生动的语言表现出了夏季降雨那特有的美，抒发了作者对雨的喜爱之情，本文继续练习了抓住句与句之间联系的方法进行学文。）

（二）找出全文中你最喜爱的语句读读

（三）朗读全文，体会情感。

毕业了教案设计模板4

　　小学英语课堂教案设计

　　上课内容三年级上册第54页

　　班别：学号：姓名：指导老师：2009级英语教育（1）班

　　教材内容复印

　　一、班级基本情况

　　年级：三年级班别：

（一）班授课内容：人教版三年级上册Unit 4 Let’eat part B let’s learn 授课老师：授课时间：2011-11-14

　　二、教材分析

　　PEP小学英语教材为每一单元都设计了一个话题，而这些话题均贴切学生生活。并且教材在话题内容、展现方法、插图等方面都尽最大限度激发学生学习的热情与兴趣。PEP小学英语教材三年级上册一共有六个单元，而每个单元所围绕的话题均不同。本课处于三年级上册第五单元第四课时，第五单元的话题为“食物和饮品”，本课的主要内容是学习日常生活中学生较常接触的一些饮品的单词water、milk、juice、coffee、coke、tea。在学生掌握这些单词后，能用“ Have some /Can I have some?”这两个句型套入单词，懂得如何向别人提供或请别人吃东西，还有向他人发出请求的日常用语，并能用“I’like?”这一句型表达自己对某一饮品的喜爱。而为了巩固学生所学的知识，还设计了“Let’s gue”这一游戏环节。

　　三、学生分析

　　本课的授课对象为小学三年级的学生，处于这一年龄阶段的孩子喜爱玩耍，因此自控能力、自我管理能力差，注意力集中时间短，但这一年龄阶段的孩子主要还是以形象思维为主，所以他们的模仿能力强。基于学生的个性特点，教师在授课时应该设计各式各样不同的活动去吸引学生的主意，采用直观、具体的教具教学，激发他们对学习英语的热情和兴趣。学生已经接触了英语这一语言有一段时间了，但是具备的英语知识和技能还不多，所以针对这一情况，教师在教学时，应注意语言的简洁性，尽可能滚动学生已经学习过的单词、句型，多设计一些情景对话，让学生在虚拟情境中进行交际。在此次授课中所运用到的“I’like?，Can I have?,Have some?”这几个句型，学生在学习part B “let’s talk”时已经掌握了。

　　四、教学目标

（一）知识目标和能力目标：

　　1、能听、说、认读饮品的单词water，milk，juice，coffee，tea，coke。

　　2、能听懂、会说

　　Have some/I like/Can I have some water/milk/juice/coffee/coke/tea，并能在实际情景中运用这些句子。

（二）情感目标：

　　1、通过游戏活动、扮演角色和唱歌曲培养、激发学生对学习英语的热情和兴趣，充分调动学生学习的积极性。

　　2、教育学生要珍惜水资源，提醒学生喝过多的咖啡和茶会伤神。

　　五、教学重点、难点

（一）教学重点

　　掌握课文中六个饮品单词，即能认、读、听这六个单词：water、milk、coke、coffee、tea、juice。(二)教学难点

　　juice和water这两个单词的发音。

　　六、教学准备

（一）教师准备water、milk、juice、coffee、coke、tea的饮品图卡和单词卡片

（二）教师准备这一课时的课件

（三）教师准备一个盒子和六张写了词句的小纸条

（四）教师准备好教材配套的磁带和录音机

　　七、教学步骤 Step

　　1、Greeting T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Mi Wen!T:How are you today? Ss:I’m fine,thank you!And you? T:Fine,thanks!

　　2、Sing a song T:Yesterday,we have learn a new song“Let’s have a picnic today”,right? Ss:Yes!T:Ok,now let’s sing this song together,OK? Ss:Ok.然后打开课件，播放“let’s have a picnic today”这一歌曲，学生跟着一起唱。

　　3、复习单词

　　拿出上一节课所学过的食物的单词图卡 cake、chicken、hamburger、french fries、hot dog、bread，每出示一张食物图卡，全班同学一起读出这个食物的单词，直至出示完六张食物图卡。Step

　　1、教学单词

（1）教师打开课件，出示一副KFC的图画，然后问学生：Do you want to go to the KFC?Ss:Yes,we :Now let’s go to the KFC together.(2)然后进入到下一张幻灯片，首先跳出hamburger的图片，T：what’s this?Ss：:Yes,it’is after me,hambueger,hamburger,Ss: Hamburger,hamburger!然后利用此方法一一展示chicken、french fries的图片。等到三张食物图片展示完后，问学生：Do you like these food?Ss:Yes,I like.教师问学生：这是一个套餐，但是同学们有没有觉得少了些什么呢？学生回答到：少了可乐和果汁！由此引进新课。

（3）教师在电脑上出示一张可乐的图片，然后问同学们这是什么，同学回答到：这是可乐！教师回答：Yes,it’s coke!可乐。Read after me,coke、coke、coke.然后让学生再跟着录音带读“coke coke coke ”。读完后，教师拿起可乐图卡，领读“coke,coke,I like coke”，接着解释意思“可乐，可乐，我喜欢可乐”。（每学一个新单词，要穿插一个句型，词句结合，便于学生识记单词）（4）教师板书“coke”，让学生认读，再领读几遍此单词，巩固学生知识！（5）教师利用同上教学法教学其他单词，但在教学juice和water这两个单词时要注意学生的发音，教师要多领读几遍，注意纠正学生错误的发音。

　　2、“我是小老师”游戏

（1）把全班分为十二个小组，每四个同学一个小组。小组内选出一个小组长，由小组长担任小老师。教师发给每个小组一套单词图卡，小组内的小老师利用此单词图卡带领其他同学认、读新学的单词。小组内同学要是觉得自己都学得不错，可以轮流当小老师。

(2)请一位小组的小组长站在讲台上，带领全班同学一起认读所学的新单词！Step

　　1、Game:角色扮演（句型复习与操练）

　　同样是把全班分为十二个小组，每四个同学一个小组。教师设计一个情景背景：同学们都在野外野餐，坐在草地上，我们的面前摆了许多食物和饮品，两个同学坐在一块（即为A、B角色），然后参照课件中展示的我们所学过的句型互相对话！由老师带着同学表演一遍。然后同学们小组内互相组合，进行情景对话练习！

　　A:I like?

　　Can I have some? B: Have some?,please?

(Sure!Here you are!)A:Ok!Thank you!B:You’re welcome!然后教师请两组同学到讲台上表演给全班同学观看！Step

　　1、教师操作电脑，课件呈现饮品图片，让学生复习我们这一节课所学过的饮品单词。

　　2、播放一段珍爱地球水资源的影片，让学生通过看影片感受到我们地球水资源紧缺，由此教导学生要珍惜水资源，不要滥用水资源。 Step

　　1、师生共唱“let’s have a picnic today”歌曲。

　　2、课后布置作业：听读今天所学的六个饮品单词；还有读三遍part B中的“let’s talk”给家长听，并让家长签字；预习let’s do。

　　八、板书设计

　　Coke water coffee tea milk juice

　　可乐水咖啡茶牛奶果汁

　　九、课后反思在本课初始时，在Warm-up这一环节采用了唱歌、师生日常对话的形式，使得学生在欢快的情境中进入本课的学习，也使得课堂氛围由紧张、严肃转变为欢乐。而在多媒体教学中，运用图片、声音、单词相结合起来的教学方法教授单词，激发学生产生浓厚的学习兴趣。而在活动环节，设计了“小老师”这一游戏，就是抓住了学生好胜，好表现，喜爱玩游戏这一特点，改变了传统的教学方法，让学生自己当老师，这样更能促进、激发学生学习的兴趣，也使得学生更好地掌握了所要学的知识。通过这一游戏，发现大部分同学都能掌握好今天所学的单词，但是有个别差生对“juice”这一单词的发音掌握不好。还有一点就是同学们对“coke”这一单词掌握得非常好，可能是因为平常生活有接触得比较多这一饮品的原因！三年级的学生都爱玩、爱动，还非常喜欢玩游戏，因此在课堂设计时还设计了“角色扮演”这个活动。但是，不足的是，三年级的学生还比较调皮，所以在进行活动时，不守课堂规矩，大声喧哗，导致课堂教学有点失控。因此，让我明白了自己在课堂教学管理方面还存在不足，有缺陷，需要不断改进，学习。

毕业了教案设计模板5

　　人美版第三册美术教案

《下雨了》教学设计

　　姓名：董威学校：驻马店市第24小学

《下雨了》教学设计

　　教材分析: 《下雨了》是人美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一课。按照新课程标准属于“造型~表现”领域一课的内容，具体的讲：就是要求学生尝试不同的工具，通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己。学情分析：

　　二年级孩子已经初步认识了美术和绘画材料，掌握了绘画的基本技巧，对事物的形和色也有了一定的了解，从培养他们的兴趣入手，在教师的指导下，能用简单的话语或动作表现自己的感受。教学目标: 根据一年级儿童的学情，我制定了以下目标：

　　1.知识与技能：能尝试用大胆的线条表现风、雨、电和云，能用绘画或撕贴的方法来表现不同形状和花纹的伞。

　　2.过程与方法：充分设置情境，激发绘画兴趣；团队合作，体验集体创作的乐趣。

　　3．情感与价值观：通过观看各种各样的伞，引导学生观察生活，激发学生对生活的热爱。教学重难点: 1.绘制各种各样形状和花纹的雨伞和人物动态。2.引导学生观察生活，热爱生活，发现生活中的美。教学用具准备: 1.老师准备：多媒体课件、雨伞、范画、磁铁等。2.学生准备：美术本、铅笔、橡皮、油画棒、彩笔等。教学过程: 一：多媒体课件导入，激发绘画的兴趣

　　师：清晨，天上飘着朵朵白云，小鸟儿叽叽喳喳的叫着好像在说早上好，草地上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是，慢慢的，天暗了下来，接着你听-----（播放打雷下雨的声音）师：是什么声音啊？生答。师：对，打雷下雨的声音，你能模仿一下吗？生模仿。师：大家一起模仿一下好不好？（集体模仿打雷闪电），师：这节课我们就学习：下雨了。出示课题。二：话题延伸，讲授新课

　　师：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它们的名字吗？（出示各种雨的动态图）大家看，图片上的雨是什么雨呢？对了，下得很急，是大雨。它的雨点又长又密。这是什么雨？它的雨点比较稀。这是什么雨呢？它的雨点比较密。有风的雨呢？可以用倾斜的线条表示。教师示范。师：下雨以后，我们穿什么呢？对啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打伞，雨衣和我们平时的衣服有什么不同？伞都有哪些形状呢？如果忘记带伞该怎么办呢?可以先找地方避雨，比如电话亭啊，超市里啊，小雨的话也可以跑回家，你能给大家演示一下怎么跑吗？生模仿。师表扬。师：可是，有的孩子却一点也不着急，这样就可以玩水啦！你在雨中玩耍过吗？给大家说说吧！生交流回答。师：看来呀，我们班的孩子都是小淘气。看！老师这里也有一个小淘气，（将范画贴黑板上）伸出手摸摸小雨点、抬起头亲亲小雨点、跺跺脚溅起一串串的小水花…玩的多开心呐！雨越下越大，哎呀！有位同学没有带伞，你该怎么办呢？找两个孩子演示一下吧。生演示。师：做的真好，真是乐于助人的好孩子。想一想，你除了和同学共用一把伞以外还和谁共用过一把伞？生答。师：那是怎样一个温馨的场景啊。所有的关爱都集中在这一把小小的伞下了。（展示图片）

　　师：下雨会给我们带来哪些不一样的风景呢？接下来，让我们欣赏一下雨天的景色吧。（播放课件）

　　师：下雨了，我们的小动物们又在干些什么呢？（播放课件，师读诗歌）

　　师：多么有趣的画面呀，我们来看看小朋友们是怎样用画笔表现的吧。学生作品欣赏。三：课堂作业

　　师：相信我们班的小朋友能画出更出色的下雨图，有信心吗？生：有！师：同学们，快让我们用手中的画笔描绘“雨中的故事”吧。

　　四：作业评价：

　　孩子们的作品太棒了，刚才我们颁发了小画家奖，最佳色彩奖、最佳线条奖、最佳创意奖、最具趣味奖??都是独一无二的作品！让我们把自信的掌声送给自己！五：课后拓展

　　最后老师想考一考大家，你认识这些图标吗？（出示图片）如果不认识，请你回家查一查，下节课告诉老师答案好吗，下课。

《下雨了》教学反思

“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文音乐，美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而达到教学目标。本节课的教学属于造型·表现，下雨是生活中常见的自然现象，细细地观察，会发现很多事物在雨中都产生了变化，人物、动物都会因为自己的需求产生不同的心情，欣赏画笔画下的雨中故事，体会下雨时的快乐和互相帮助的情谊。二年级的孩子观察事物简单，对事物的印象常常是先入为主，引导孩子们去细致地观察事物，细细体会其中的特点，是美术课的职责。希望通过这样的美术课，慢慢建立起孩子乐于观察、善于观察的习惯和能力。