偏见的作文6篇 偏见的作文怎么写
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“爸爸，你看这条狗太大丁!”在动物园，女儿指着笼子里一个犬状动物，满脸惊喜地对我说。我告诉她，这不是狗，虽然像狗，其实是匹狼，我们方言中，叫它老豺狗。
说“老豺狗”，女儿从没听过，—讲“狼”她就完全明白了。只见她低头蹲身捡起一个小石子，突然向笼中扔去，还向狼吐了一口口水。
我惊在那里，正要问她怎么回事，只，听她愤愤不平地对狼说：“你这个坏蛋!你吃小猪!”
我扑哧一声笑了。原来，我买了儿张童话故事碟，得闲就给她放。她记住了其中叫《三只小猪》的一篇，讲的是离开母亲独自生存的小猪们被狡猾凶残的狼一一骗吃的故事，故事中的狼接连吃了大猪二猪，最后的结局却是狼被小猪用智慧消灭了。
“你这个坏蛋!你吃小猪!”
一语惊醒梦中人。笑过之后我突然警觉到：我们很多所谓的教育，看似是在孩子的心田中播下希望的种子，实质只是在孩子的心灵之镜上撒上了一层情绪和意见的灰，久而久之，这种情绪和意见的灰便结成厚厚的垢。我们自以为学到了东西，哪知只是障蔽于心灵。
从生到死，我们每个人都要潜移默化地接受多少类似的教育啊!
咱班的那些女生总是对我们男生有偏见，她们认为我们男生不好，有什么错都往我们头上推。
我班的班长就是个女汉子，纯爷们儿！每一次上科学课的时候，女生说话，她保护着她姐妹儿。还假惺惺的打一下桌子大喝：不要说话，回过头去又跟姐妹们聊的热火朝天。
这还不算，副班长记名子，一个女生名子也没有。有次副班长记了女生袁煕，把名单交给班长，回来的时候名单给班长撕了。
这种事情多的很了，比天上的星星，地上的沙子还多！
老师也只信女生的。到期末了，我们男生决定投诉班长，老师知道后让班长解释，她假装十分伤心的样子说：“我没有。”而且装作要哭的样子，老师立马相信了她，再也不信我们男生的诉苦了。
女生还常欺负人，做眼保健操的时候，副班长也没干什么就被班长拿着棒子追着满教室跑，见追不上，直接到副班长座位上把他书包扔出去老远。并且广播时，副班长坐在下面，班长走到他面前“啪”一棒打了过去。
我们男生真是“哑巴吃黄莲，有苦说不出”。
老师对我们倾注了太多太多，不仅仅有她自己的青春，还有对我们的爱…… 也许有人会问老师的爱是什么，为什么我感受不到？
扪心自问，你真的仔细观察过吗？老师的爱与父母不同，老师的爱是与无形之中的…… 也许每个人都经历过，也许你也曾纳闷过，为什么我考试不好老师那么生气，你可能会认为老师是为了自己，但，你错了…… 老师是为了谁？答案是老师是为了你……试问你自己，学习是为了谁？答案一定是你自己，可为什么老师会管你，那是因为这不仅仅是她的义务，更是一种责任和关爱。 你可能会说，老师只对学习好的学生好，对学习不好的特别不好…… 试问你自己，老师为什么这样待你？都是在同一个起跑线上，为什么别人比你优异？ 你也许那我再问你，比你优秀的人还比你努力，你还有什么资格说放弃？ 的确，有些老师是自私的、不负责任的，可，物以类聚，人以群分，他们是狭义的。而我们说的是广义。广义——就是指那些有责任心的，认真负责的老师。我们应该赞颂老师，我们应该歌颂老师，我们应该对老师说，你辛苦了。
我的老师，您，辛苦了……
同学之间难免会发生一些矛盾，造成我们互相之间产生偏见。
一天，我们班里两个同学打架，有人面面相觑。突然，一个“天外来客”飞到我头上了。我立刻火冒三丈，大喊一声闹够了没？他们立刻意识到自己打架打到了别人，但不想当场闹笑话就冲我喊到：“没！”说完俩人又打了起来。我冲到他们旁用力一拉俩人，说：“不要再打了！”我刚说他们就想来打我。我又说：“看你们谁敢打？”他们俩顿时话卡喉咙里了。虽然我平时不打人、骂人，但是在游戏中只要有我的一队总是赢。同时也让他们见识了我的力量。所以他们不敢打我。
下课后，我听见他们俩人说：“孙祎太爱管闲事儿了。”“唉！我要不拉班级就会被扣分了”我说。为什么他们对我总有偏见呢？上课时老师对我说：“孙祎，虽然你平时写字不好看，但是老师是为你好的呀！考试会被扣分的！老师都是为你好的呀！”我顿时恍然大悟，原来老师经常说我字不好看，原来是这样的啊！打架的那两个人背后说着：“哈哈，孙祎的字不好看，哈哈。”唉！没想到同学会对我有这么大的偏见呀！但是，他们第二天向我道了歉说：“对不起，那天如果没有你班级就会被扣分了呀！”
同学之间难免会有矛盾，但这矛盾也会被友情所破解！
奥斯汀的〈傲慢与偏见〉，正如她自己所说，是在两寸象牙上细细的雕刻，它是奥斯汀的代表作。这部反映婚姻问题的小说是作者作品中最受欢迎的一部，也是她本人最喜欢的作品。作品生动的反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。其社会风情化似的小说不仅在当时吸引着广大的读者，时至今日，仍给读者以独特的艺术享受。她是第一个现实地描绘日常平凡生活的小说家，在英国小说史上起了承上启下的作用。
整部作品没有滂沱的气势，没有曲折跌宕的情节，但就是这种简单，至今深深地吸引着我们。奥斯汀短暂的一生几乎都是在英国的乡间度过的，也许就是周围朴素，宁静的氛围孕育了她淡然的气质。并不能因为没有丰富的经历，就对她的对于事物的分析能力有所怀疑，读过〈傲慢与偏见〉的人一定会为她细腻、敏锐的情感所折服。在写〈傲慢与偏见〉时，她只是一个十几岁的女孩，难道这不是一种天赋吗？她的确很少接触“外界”，但思想存在，想象存在，这一切的存在就足够。
偏见有各种各样的，在我们的班级里就有这种偏见，而主人公正好就是班级里的“差生”。
“谁要扫地？”“我！”“谁要倒垃圾？”“我！”……班级里的问答声此起彼伏，原来都是那位“差生”的回答，他似乎能把班级里的活全都干完，而其他的值日生都在悄悄地笑着，这样的场景已经不是一次两次了，而我总会不由自主地叹一口气，为那“差生”的积极而叹息。
“差生”一丝不苟地打扫着：扫地、拖地、擦黑板……只见汗水大滴大滴地从他脸上流下，脸也因为太热变得通红。而在一旁的同学不怀好意地说：“帮我擦一下窗户，谢谢啊！”“差生”还天真地回答：“哦，好的”。那个同学却转过头去玩游戏了。我实在看不下去了，上去帮他一起打扫，却引来一些人的嗤之以鼻，有些人甚至说：“就知道装！”我也丝毫不顾，还是一心一意地帮他。
到了第二天，我发现粘在走道上几天的口香糖消失了，我便四处询问，可是大家都摇头，直到夕会课老师和我们讲：“今天要表扬姜尚松旁边的这位同学，是他把走道上口的口香糖去掉的，大家鼓掌！”我看见一旁的好多同学都笑了起来，并且还小声地议论着什么，然后鼓起掌来。我知道他们是因为给老师面子才鼓的，我看着他们只能无奈地摇摇头。
大家眼中的“差生”其实并不差，只是他学习不好，但他有一颗乐于助人的心，我感觉他比那些“假君子”要可爱得多。