幼儿园保教活动分析范文精选3篇
幼儿园保教活动分析该怎么写呢？在写的时候都需要注意哪些呢！下面是范文网会员投稿的关于幼儿园保教活动分析的最新文章，供大家参考。
幼儿园的保教质量关系着幼儿的发展，关系着幼儿园的发展。 为孩子提供优质的保教服务，培养幼儿全面发展是幼儿教育的根 本任务。我园历来重视保教质量，我园在上学期的工作中得到了 社会的认可，家长的好评，社会声誉越来越好。现将学期保教工 作进行总结如下：
一、全面落实保教常规 幼儿园整体的工作计划要注重为班级计划、教师工作计划服 务。管理人员要做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解保 教现状，及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支 持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜 的意见与建议，管理中做到严格公正及时。根据我园的情况我们 将重点放在幼儿生活常规的培养，从教师自身出发，进行培训与 观摩，逐渐地形成常规性的成长，针对各年龄的特点，在大、中 班中强化幼儿的学习常规，让孩子掌握学习生活的规律，培养幼 儿良好的生活习惯。
二、教育环境的创新 新学期开始，一是园内的环境将由所有老师进行新的安排和 装饰，将有效的利用起每一处角落，建立起温馨快乐的环境，园 内增加英文环境，增加一些家长关心的内容，在幼儿的作品栏中， 我们将幼儿每周的作品展示，让家长了解孩子在园的情况，看到 孩子的进步，创设英文环境，坚持英文教师在班中使用英文交流，并且进行严格的考核，促进英文环境的形成，增强与幼儿的互动 活动，教师将根据本班的幼儿年龄特点进行环境的创设，并根据 教学进程进行填充，继续延伸主题教学，将教学渗透到主题墙及 区角游戏活动中去，让幼儿从中获取知识，动手操作，提高幼儿 动手及动脑的能力。
三、本学期保教目标的落实： 本学期保教目标的落实 1、认真学习幼儿园工作指导思想，认真贯彻《中华人民共和 国教育法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》和《幼儿园 、 、 教育指导纲要》 ，从实际出发，因地制宜的实施素质教育;进一步 完善各种制度。 2、保教结合目标实现，树立在一日生活各个环节渗透正确的教育 观、儿童观，坚持教养并重、保教合一的原则，即;一日生活的 内容贯彻在教学之中，体现出保中有教，教中有保，使幼儿和谐 发展，特别是对新入园的幼儿，加强了关爱，细心照顾，班中老 师分工负责，缩短幼儿的焦虑期，让幼儿很快喜欢幼儿园。 3、通过对幼儿有计划地进行测评，评价教师的教学质量。一方面 了解幼儿智能的强项和弱项，找出孩子的弱项，制定目标进行改 进计划，另一方面认真作好教研工作，从而有的放矢的实施个案 教学，观察幼儿各方面发展水平。结合幼儿实际情况及本班教师 的特长、特点，认真选定教研课题，注重教育理论与教学实践的 结合，切实做好教研工作。 4、做好家长工作，建立与家长沟通的渠道，建立以班长为主体的沟通的网落，及时反馈幼儿的情况，对于新来的教师，教会她们 学会与家长沟通的方式，探索家园沟通的有效方式，建立家长对 教师的信任。
幼儿观察记录:使幼儿在课堂上认真听
观察对象：政政
观察时间：
观察目的：使幼儿在课堂上认真听
观察地点：上课
状况分析：
政政小朋友上课打不起精神，经常走神.但是一到下课，他个性喜欢疯闹.说明他还是一个很活泼的孩子.应对他，我想到底是什么原因呢？.有一天我尝试了，让他到第一排坐.他还是不学习.第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答.第三天，我就个性对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不明白.我看他有兴趣了，立刻让他回答问题.他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想.于是之后的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然他被我感染了.他此刻已经是一个很爱学习的孩子.
活动反思：
透过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能理解我.在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣.其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界.用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵.让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标.愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长！这也是我的个人愿望.相信我是最棒的！
今天美工区进入了几个有想法的女孩子，在该区域中放有许多不同的新材料，如：针、毛线、布等材料。只有一个孩子选择了缝制的材料，在观察中发现她在摸索中一步步的成长。她先拿出针和毛线，很容易就穿了进去，不过在缝制时出了些问题，穿进去的线很容易就掉了出来，她见我在旁边就求助我：“陈老师，这线老是要掉出来，怎么办？”“那你有什么的方法可以固定住它呢，你自己想想办法。”我笑着对她说。她看着我想了一会儿，叫到：“有了，我可把它绑住，这样它就不会掉了。”说着就高高兴兴接着她的“工作”。缝着缝着，突然她叫到：“哎呀，装东西的口没有了。”说着把其中一边的线拆了。最后是手提部分，她选用了两种不同的材料1.毛线做手提。2.用布条做手提。结果两种都可以
，于是她选用了其中的毛线，我见了问：“你为什么不用布条呢？”“布条要缝上去，而毛线不用，直接穿上去就行了。老师你看，我做的手提包好看么？”她骄傲的拿着自己的作品炫耀道。活动结束后，我让她介绍了自己的制作小经验。
区域故事：美工区《有趣的布袋2》
在接下来的几次区域活动中进入美工区的孩子多了不少，大多都是选择缝制的游戏。因在家中孩子们很少碰处到针线等锋利的材料，所以大多数的孩子不会使用。在这里王卿小朋友做起了小老师，因她之前有成功制作手提包的经验，所以对针线方面有了小小的经验。如有的小朋友不会穿针，她帮忙穿；有的小朋友不会缝制，她帮忙缝。我见此进行了小小的指导：“你教小朋友正确的使用方法，不是帮小朋友制作。”王卿听后不再是帮别人制作，而是进行示范，让不会的跟着学。其中有个孩子老师缝不好自己的袋子，准备要放弃的，王卿见到了，对他进行的多次的指导与帮助，最后这个孩子终于成功的缝制出了自己的包包。
活动结束后，我让美工区的孩子选出一位给大家讲解自己的制作经验，大家一致推选王卿分享自己的成功经验。