大班秋天来了教案3篇(幼儿园大班主题活动秋天来了教案)
下面是范文网小编收集的大班秋天来了教案3篇(幼儿园大班主题活动秋天来了教案)，供大家赏析。
教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
教学重点
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。
课前准备
（一）多媒体课件
（二）学生预习
1、给加点的字注音
钥匙扇子扇走邮票衔来喇叭衣裳
2、朗读课文，标自然段序号
预习课（20分钟）
教学过程
一、引入
同学们，你喜欢什么样的雨？还学过哪些关于雨的课文？大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。（板书课题：11、秋天的雨。）
二、检查预习
1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文（教师或学生随机叫停，正音）。
2、自由练读课文，力求读正确、流利。
二、学习第一自然段
1、指读第一自然段，说知道了什么。
2、学生汇报（注意引导学生不仅说句子内容，还要注意引导学生领悟比喻和拟人写法，为精读课教学打基础。板书：将课题用钥匙的简笔画圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画）。
3、有感情朗读第一自然段。
三、拓展
1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”
2、出示课件：你认为“是一把钥匙，它打开了的大门”。
①出示时令词语──“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给学生以提示。
②例句：（春雨春风小草柳树……）是一把钥匙，它打开了春天的大门；（信任尊重帮助体谅……）是一把钥匙，它打开了友谊的大门。
精读课（40分钟）
教学过程
一、承上引入
今天我们继续学习11课。上节课我们初读了课文，认识了生字词语，学习课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。秋天的大门敞开了，让我们一起走进秋天去看看吧！
二、教学第二自然段，品读，入境悟情
（一）教学写银杏树的句子
1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开，谁能读读写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？
2、（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？
3、其实这句话也可以这样写（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。）
4、我们再和原句比一比(出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。)
5、你觉得哪句话写得更好？为什么？（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了……）
6、（出示银杏树图）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的炎热也赶跑了。
7、假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情这么样？（高兴）为什么这么高兴？（因为银杏树真美丽，我喜欢银杏树）那作者呢？（也喜欢银杏树）作者打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗？其他同学给他评评他读得这么样（练读、指读、评读）。
（二）教学写枫树的句子
1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）
2、学生汇报（枫叶是“红红的”，红红的枫叶像一枚枚邮票。这是一个比喻句，把枫叶比成了邮票。)
2、这样写有什么好处？（更具体、更形象，能看出作者喜爱枫树，喜爱秋天）
3、作者喜爱秋天的枫树，你喜欢吗？谁还想读读这句话？
（三）教学写田野、果园的句子
1、除了银杏树和枫树，作者还描写了其他景物，自己再读读课文，说说你知道了什么？
2、作者先写了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么样的？金黄的田野里都会有什么呢？（大豆、高粱、玉米……）
3、（出示美丽的田野）是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们——（丰收了，丰收了。）
4、田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？谁来读读写果树的这一句？说说你读懂了什么？（我读懂了橘子、柿子是橙红色。橘子、柿子你挤我碰。）
5、从这个词中你看出什么?（橘子、柿子很多。）“你挤我碰”一般来说是指谁的？（指人。）是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。（做动作）可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？（作者把橘子、柿子当成人来写。）
6、这样写你认为怎么样？（写得很好，把橘子、柿子给写活了。）这些果子也在枝头上报告一个好消息。（板书：丰收）
7、让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。（男女生合作读，课件出示句子：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰。）
（四）解读“五彩缤纷”。
1、读得多美呀，好读同学都带着表情美美的读呢！可你知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜色给了谁？（出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！）
2、汇报你读懂了什么？（注意引导学生了解省略号表示的意思）
3、菊花可能还有哪些颜色？让我们欣赏一下美丽的菊花吧。（出示菊花课件）
4、色彩这么多，而且这样鲜艳，课文里用上了一个什么词？（五彩缤纷）
5、像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——（五颜六色、五光十色、绚丽多彩……）
6、你平时见过“五彩缤纷”的情景吗？（晚上，五一广场的霓虹灯全都亮了，红的、绿的、紫的、蓝的，五彩缤纷，好看极了！我从电视上看到，奥运会开幕式时燃放了好多礼花，也是五彩缤纷的。）
7、想不想看看五彩缤纷的秋天？(播放绚丽秋景的视频)
8、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨）是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色（板书：给颜色）
（五）回读全段
1、想不想看看五彩缤纷的秋天？(播放绚丽秋景的视频)
2、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨。）
3、是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色。（板书：给颜色）五彩缤纷的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗。让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜。请同学们完整地读读课文的第二自然段。（自由读第二自然段。）
三、拓展
1、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能联系下面的景物，也来学学课文的样子说几句话。课件出示紫葡萄图，配句式：秋天的雨把绿色给了葡萄，。
2、直接出示句式：秋天的雨把给了，。
四、教学第三自然段
1、在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜的气味呢，请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的？（板书：藏气味）
2、告诉我，你都闻到了哪些香味？（有梨，香香的，可好闻了……）
3、这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小朋友的脚——（常被那香味勾住。）
4、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？（板书：欢乐）自己练习读读，一会看谁能通过朗读，让大家都闻到秋天香甜的气味。听到你快乐的心情。
五、教学第四自然段。
1、秋天的雨，还有什么特点呢？快速读读第四自然段，说说这个自然段是围绕着哪句话写的？（板书：报信息）
2、这个时候，动物、植物开始忙碌起来了。我有一个好主意，你们看行不行。学习语文不仅要读还得会听。现在我读你听，看看你能记住多少。听的时候要注意听课文中有几种动物和植物，他们是谁，他们在做什么。我读完后，请你说说你记住了哪种动物或植物，它在做什么。
3、师读生听。
3、你们都有一双会听的好耳朵，给自己点掌声吧！小动物们准备过冬了，他们心情怎么样？你能读出他们的快乐吗？
六、总结——回归整体
1、秋天有绚烂的色彩，有好闻的气味，动物悄悄忙碌着，植物也在悄悄发生变化。这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说——（引读，出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。）
2、是啊，秋雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了。通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天呢？（五彩缤纷的、美丽的、丰收的、快乐的、香甜的……）
3、所以，课文的结尾总结说——（齐读，出示句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）
七、识字、积累
1、课文学完了，课文中的生字走出课本你还认识吗？
2、这个字要想写好不太容易，和老师书空。（爽）（4个撇点位置要适当，夹在“大”的腰间）
3、同学们，今天我们一起伴着绵绵的秋雨走进了秋天，欣赏了秋天的色彩，聆听了秋天的声音，感受了秋天的气息，你们愿不愿意把秋天的美景永远记下来？请你们自由选择优美的句子或段落练习背诵（练背、指背）。
八、作业
选一幅或者画一幅有秋天鲜明特点的图画，为第三单元习作做准备。具体要求请读读单元习作要求。
板书：
给颜色
丰收
11、秋天的雨藏气味
欢乐
传信息
（把课题用“钥匙”的简笔画圈起来，其它词语用“大门”的简笔画圈起来）
练习课（20分钟）
教学过程：
一、练习有感情朗读课文，把喜欢的部分背下来（深化读背）。
二、听写上一篇课文生字并自己评改（异步教学）。
三、指导并练习书写本课生字（写字训练），摘抄佳句。
教学目标
1、通过创设情境让学生感受秋天的天气、颜色、味道等特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
2、通过对天气变化的观察，培养学生良好的生活习惯。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，导入主题。
导入：走过清冷的冬季，踏过明媚的春季，度过炎热的夏季，秋姑娘穿着美丽的金色长裙轻盈的走来。秋天是美丽的，秋天是优雅的，阵阵凉风吹过，漫天树叶在林间飞舞，给大地铺上了一层软软的地毯，踩在上面非常舒服，这是秋姑娘送给我们的礼物。(配乐)
1、赏秋景
请欣赏美丽的秋天，丰收的秋天，多彩的秋天。
2、欣赏秋姑娘
伴随着秋姑娘的脚步，秋天悄悄的来临了!
捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了!
望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了!
摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了!
今天，我们就来学习第5课，秋天到了。
二、寻找秋天的足迹
1、找秋天
老师就请你们坐上这列快乐而神奇的小火车，带你们一起去找秋天，高兴吗?看，这列快乐的小火车两边都有大大的窗户(师在黑板上出示一列小火车)，小朋友可以透过窗户欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。
呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰(播放音乐秋游歌曲)
2、秋天的天气。
①、(音乐轻)师：哇，今天的天气真好，蓝天是那么的蓝，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去(出示白云)，它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天题)，你②、秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。(出示“秋天的天气”)，那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的?
生自由交流。(师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点)
老师提醒：秋天的天气是早晚比较凉，我们要及时添加衣服，小心感冒!
通过记录天气，它能帮助我们准确的了解天气情况，这样我们就可以知道增减衣服，带好雨具了。
3、秋天的颜色。
①、(音乐轻)师：秋姑娘穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。让我们停下脚步，先来找找秋天的颜色。(师出示“秋天的颜色”)
②、生自由交流。说说你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的?
③、活动，描绘秋天。
a、装扮秋天的树：秋天是彩色的，瞧这些树叶，它们各种颜色、各种形状、各种大小，下面我们就用它们来描绘秋天。看，老师这里有几棵秋天的树，请小朋友拿出你收集到的叶子来装扮这几棵秋天的大树。
b、秋天是五彩缤纷的，秋天的叶子也是彩色的，很美。小朋友可以回家收集一些树叶，用你们灵巧的小手贴出美丽的图画。
过渡：秋天的大自然真是太美了，来，坐稳了，闭上眼睛，深呼吸。(随风飘来一阵香味。)
4、秋天的味道。
①、(音乐轻)师：咦，好像有一阵一阵香味飘来，小朋友闻到了吗?是从田野飘来?从果园飘来?从森林飘来?小朋友来找找看，秋天有哪些成熟的香味。(师出示“秋天的香味”)
②、看到了这么多水果，闻到了这么多的香味，想不想坐下来尝一尝?
5、想一想：武汉的秋天又是什么样的呢?
6、画一画：你眼中的秋天。
三、课堂小结
不知不觉，我们坐着小火车走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了吗?喜欢秋天吗?(交流：你最喜欢秋天什么?)(今天，我们走进了秋天，一起欣赏了秋天的美景，一起了解了秋天的天气情况，感受了秋天的五彩缤纷，闻到了浓浓的香味，听到了叶子飘落的声音，秋天真美呀!让我们热爱大自然，去拥抱美丽的秋天)时间不早了，我们得回家了，请小朋友带着秋天的收获，坐上我们的快乐小火车，回家啰。(音乐起)
背景：
在使用了学习活动教材《街心花园》这一主题时，其中的活动二《树林里》，是让幼儿走进树林里，以目测以及运用绳子、丝带等工具找一找：最粗的树、最细的树、最高的树、最矮的树、叶子最多的树、叶子最大的树等。在活动中，孩子们的积极性非常高，正在孩子们用工具量得起劲时，突然有个小朋友叫起来“快来看呀，树叶从树上飞下来了！”于是孩子们把注意力都集中到树叶上，“地上树叶真多呀！”“踩在树叶上软软的。”“树叶给大地盖上了一层地毯。”“树叶有的红，有的绿。”“咦，怎么有的树叶掉下来，有的怎么不掉？”……根据孩子们的兴趣，我们就开展了有关《树叶》的主题。下面介绍的就是这一主题的内容。
目标：
1培养幼儿对自然现象的兴趣，热爱大自然、亲近大自然
2通过活动，培养幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等能力。
3在与同伴的合作中大胆表现，获得积极的情感体验，分享活动的乐趣。
环境创设：
1、创设与幼儿主题活动有关的班级环境。
我根据我班开展的这一主题为孩子们创设了和谐、美观的班级环境，营造一种浓浓的探索氛围。在我班的天花板上，吊着一串串色彩缤纷、形状各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶；墙壁上贴着孩子们自己收集的树叶，有树叶标本，有从网上找的资料；开展的活动《树叶宝宝翻筋斗》，把孩子们的作品也一一布置出来，只有这样，才能使他们较好地发挥主动性和创造性。
2、营造宽松、自由、有序的活动区域。
教师要提供给幼儿充分的时间、空间以及丰富的活动材料，使他们能定下心来自主选择，让他们在操作过程中探索，获得多种信息。我班的区域活动专门设立了一个树叶制作区，教师提供各种颜料让孩子们印树叶；为孩子们能积极地投入到探索当中去，我用枯树枝扎成了一棵树，孩子们可以根据自己的想象自由地剪贴各种这些活动中发展其想象力和创造力；还提供了马甲带等其它材料，让幼儿利用树叶装饰衣服等等。
内容：
活动一：有关树叶的提问
1、教师问小朋友：“你们有哪些有关树叶的问题呢？”
2、孩子们纷纷提问，教师帮助记录。
“为什么树叶会变黄？”
“为什么有些树叶宝宝会掉下来，有些不会掉下来？”“为什么有些树的叶子还是绿的？”
“为什么有些树叶虫子喜欢吃？”
“树叶上有叶茎，还有什么呢？”
“树叶可以用来干什么？”
“树叶的名字不知道。”
“有的树为什么没有叶子？”
“为什么有的树叶是红色的？”
“有的树上有果子，有的为什么没有。”
“叶子的形状为什么都不一样？”
“叶子的颜色为什么不一样？”
这些问题是孩子们热情的最好体现，是一种思考和钻研，是具有探索意识的表现，是创造的萌芽。不管问得怎样，孩子都是渴求得到解答的。作为教师，应该心平气和地、认真地对待，引导孩子一起主动去探索，孩子们的提问是想象与创造的前提。
活动二：捡树叶
1、组织孩子去校园、公园捡树叶。
2、说说自己捡的树叶。
孩子们对自己捡的树叶说了他们的形状、颜色、以及这片树叶象什么，在介绍中我发现孩子们的想象力是异常丰富的，但是对于树叶的名称却知道的不多，我也只能知道几种常见的树叶，因此我们想到了家长这一资源。
活动三：和家长一起收集树叶资料
1、通过家长专栏、家园联系册等，让家长了解我班现在进行的探索性主题《树叶》，希望家长参与我们的活动，支持我们的活动。
2、在家长的帮助下，孩子们从网上收集资料，带来了各种形状、各种色彩的树叶让大家欣赏，从书上、从爸爸妈妈那里知道了好多有关树叶的知识，有家长帮着做书签，使孩子们知道树叶的多种用处。
家长是重要的教育资源，在活动中我们充分地利用了这一资源，使家长参与到我们的活动中来，不仅给我们的孩子很大帮助，并且是我们教师也受益匪浅。如有位家长是生物教师，他告诉我们橡樟树的叶子非常香，把树叶放在阳光下，就会看见两个白色的先腺点，香味就是从这两点发出来的；还有桂花树的叶子做书签是最好的，叶脉非常清晰，并为我们小朋友演示了做书签的过程……
活动四：印树叶
1、教给幼儿印树叶的方法：
（1）把树叶压平，拿张白纸盖在上面，用铅笔涂。
（2）准备各色颜料，用毛笔把树叶涂上颜料，然后
印在白纸上。
2、幼儿自选方法印树叶。
活动五：神奇的树叶
1、用枯树枝扎成一棵树。
2、提供各色纸、剪刀、双面胶等让幼儿剪各种形状的树叶。
3、把树叶贴在树上装饰树。
活动六：树叶宝宝翻筋斗
1、观察树叶飘落的过程。
2、画画形状各异的树叶。
3、添画树叶宝宝的头、手、脚。
4、把自己的树叶宝宝剪下来，布置在一棵树的周围。
活动七：会变的树叶
活动目标：
1、通过观察、收集树叶，使幼儿对自然现象产生兴趣。
2、利用树叶添画等方法，充分发挥幼儿的动手能力及想象力。
活动准备：
1、动画、投影仪、落叶的音乐
2、各种树叶、纸、蜡笔、记号笔、双面胶
活动流程：引起兴趣ü；幼儿操作ü；互相欣赏
活动过程：
一、游戏《拾落叶》
1、老师：风爷爷来了，把树上的树叶都吹落在地上，我们一起去捡树叶吧！
2、放音乐，幼儿捡树叶。
3、说说：你捡到的树叶是怎样的，象什么？
二、会变的树叶
1、老师：我也捡到了一片树叶，看，它变成什么了？
2、幼儿观看动画。
3、老师：你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢？
你准备把你的树叶变成什么呢？
三、幼儿根据树叶添画造型
1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。
2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。
3、可选择一片或多片树叶自由组合创造。
四、互相欣赏
把幼儿作品放在投影仪上，一起猜猜小树叶变成了什么。
[效果记录：]
今天这一活动来自于我班开展的“秋叶”这一探索型主题活动。在一次关于“秋天”的谈话中，我班小朋友对秋天的落叶展开了讨论。有的小朋友说：“风太大了，是风把树叶给吹落下来的。”有人说：“树老了，所以树叶会掉下来。”“树叶黄了，就掉下来了。”还有小朋友说：“有些树的叶子是不会掉的。”在孩子们的讨论中，“秋叶”这一探索型主题活动就这样产生了。
在孩子们收集树叶的过程中，他们对树叶又提出了许多问题，“为什么树叶会变黄？”“为什么有些树叶宝宝会掉下来，有些不会掉下来？”“为什么有些树的叶子还是绿的？”“为什么有些树叶虫子喜欢吃？”“树叶上有叶茎，还有什么呢？”“树叶可以用来干什么？”……孩子们带着这些问题开始了探索。
他们从网上收集资料，带来了各种形状、各种色彩的树叶让大家欣赏，从书上、从爸爸妈妈那里知道了好多有关树叶的知识，有家长帮着做书签，使孩子们知道树叶的多种用处。在我班的树叶制作区，我也提供了一些材料供孩子们探索研究，用放大镜观察树叶的结构，用树叶装饰、剪树叶、印树叶等。一次，钮敏学小朋友在印树叶时，她把两片树叶印在一起，一片是绿色，一片是黄色，她说这是一个胡萝卜，陶婧菁小朋友把自己印好的树叶剪成了一只小白兔，我觉得这个很有意思，根据她们的这一创造表现，我就预设了今天的活动“会变的树叶”。
对于今天的活动，我们的目标是，一、通过收集、观察树叶，激发幼儿对自然现象的探索兴趣。二、利用树叶添画等方法，培养幼儿的想象力、创造力。
本次活动的开始部分，说说自己喜欢的树叶，是幼儿对已有经验的回顾，接着的动画是引起幼儿的兴趣，通过动画让幼儿知道根据树叶的色彩、形状等特点可以变出各种东西，动画之后，幼儿自己动手操作，探索使用各种树叶，最后是交流分享。在今天的活动中，孩子们用树叶变成了小鸟、青蛙、小兔、蝴蝶、娃娃等等，变的方法也有所不同，有的是树叶添画，有的是印好以后在画，有的是直接使用树叶“变”，还有的把树叶剪成所要的形状在变……说明今天的活动是孩子们喜欢的活动发挥了他们的积极性、主动性、创造性。
活动八：区角活动
活动目标：
1、能积极地参与区角活动。
2、通过活动，发展幼儿的动手能力和创造能力。
3、乐意共同分享快乐。
活动材料：
美工区：
1.树叶制造区（剪树叶、印树叶、用树叶装饰等）
2.橡皮泥构造3.废品制作
益智区：钓鱼、橡皮筋构造等
生活区：编辫子，蝴蝶结等
表演区：时装表演等
科学区：量杯，天平，吸铁石等
建构区：各类积木
活动流程：
创设环境；幼儿自主活动；师生交流
活动指导过程：
一、环境创设：
1、师生共同布置活动区环境。
2、提醒幼儿能够在活动中专心、认真地活动。
二、幼儿自主活动：
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料等给予适时的指导、点拨，鼓励幼儿大胆尝试，及时捕捉幼儿创造意识。
3、发现幼儿活动中遇到困难想放弃的，给予适时的指导，争取取得成功。
三、师生交流分享：
1、让幼儿展示，介绍作品，对幼儿的创造意识给予肯定，增强幼儿的自信心与成功感，体验和分享自己的和别人的快乐。
2、鼓励幼儿大胆地响亮地介绍，语言能完整、流畅。
3、老师对幼儿的今天活动情况作适当评价。
4、共同收拾各类教玩具。