小学数学观察物体教案3篇(小学数学观察物体怎么讲)
下面是范文网小编分享的小学数学观察物体教案3篇(小学数学观察物体怎么讲)，以供参考。
教学目标：
1、通过复习和整理，进一步认识《观察物体》、《统计与可能性》及植树问题的相关知识，解决一些实际问题。
2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
教学过程：
一、回顾内容，畅谈收获。
你知道我们在《观察物体》、《统计与可能性》这两个单元中，主要学习了哪些知识吗?你有什么不理解的地方?
先和同桌进行交流。
然后集体交流。
二、书本练习，扎实基础。
1、请你找出书本上相关的《观察物体》、《统计与可能性》的题目。
2、完成书本第9、15题。
3、交流题目。
三、补充练习，延伸深化。
第一部分：统计与可能性
(一)连线。
10个红球 摸出的肯定不是红球。
8红2绿 摸出的红球可能比绿球多。
5红5绿 摸出的肯定是红球。
1红9绿 摸出的红球和绿球可能差不多。
10个绿球 摸出的红球可能比绿球少。
(二)应用题。
1、校园里栽了4行树，每行10棵，其中有15棵是杨树，剩下的是柳树。栽了多少棵柳树?
2、三年级(2)班有28个男同学，20个女同学。每8个同学分一组，全组可以分成几组?
3、手工组做了50朵花，送给幼儿园14朵，剩下的每3朵装一盒，可以装多少盒?
4、两个小队做纸花，第一小队做了400朵，第二小队有4个队员，平均每人做80朵。这两个小队共做了多少朵?
5、三(2)班参加农业活动，每个小队有10人，平均每人摘冬瓜5千克。4个小队一共摘了多少千克?
6、养场有奶牛200头，肉牛的头数比奶牛的3倍还多50头，肉牛有多少头?
7、每辆面包车坐22人，每辆大客车坐49人三年级有100名学生去公园游览。
(1)5辆面包车够吗?
(2)2辆大客车够吗?
(3)2辆面包车和1辆大客车行吗?
第二部分：植树问题
先填空，再列式计算。
1、把一根木料锯3次，能锯成( )段。如果要锯成6段，需要锯( )次。
2、把一根木料锯成4段，每锯一次要3分钟，一共要锯( )分钟。
3、在20米的路边种树，从一端隔4米种一棵，一共要种( )棵。
4、6只兔子一排做操，每两个兔子之间相隔2米。队伍长( )米。
5、一条走廊15米，每隔3米放一盆花。如果两头都放，一共要( );如果两头不放，一共要( );一头放一头不放，一共要( )
6、小明家住四楼，他每上一层楼要走12级台阶，小明从一楼到四楼要走( )级台阶。
7、一条马路长56米，从头到尾共插8面彩旗，相邻两面彩旗之间相距( )米。
8、一座楼房每上一层要走18级台阶，小明家住四楼，要走( )级台阶。
9、一个正方形花圃周长20米，在它的四周每隔2米放1盆花，一共可以放( )盆。如果在一个长20米的跑道一边，照这样放，一共可以放( )盆。
10、一根50厘米的钢条，锯成5厘米长的小段，一共要锯( )次。
11、学校通道的一侧插红旗，每隔5米插一面。从起点到终点共插了10面，这条路有( )米长。
四、全课小结，激励评价：
1、通过今天对这些知识的复习，你在原来学习的基础上有什么进步?
2、你认为今天谁的表现不错?为什么?
[教学内容]
人教版数学第三册第67、70页内容。
[教学目标]
1、通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的。
2、能正确辨别从不同位置(正面、侧面、背面)观察到的简单物体的形状，并初步学会根据看到的不同形状正确地判断观察者所在的位置。
3、在观察物体的过程中发展学生的空间观念，培养学习数学的积极情感。
4、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
[教学重难点]
能辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。
[教学准备]
多媒体课件、玩具汽车若干辆、学生每四人一组
[教学过程]
一、创设情境、激趣感知
1、从学生喜爱的游戏入手(猜一猜)
(1)(课件出示)
几张动物图片，遮住他们的一部分，请学生猜是什么动物?
(2)根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜的?
2、导入新课
师：刚才你们看见了动物的不同部分，猜得很棒!那今天我们就来学习从不同位置观察一个物体，你看到了什么?(揭示课题)
二、师生互动，探究新知
1、思考：要观察物体可以从哪些方面去观察呢?
学生自由发言
师生共同得出：可以从正面、侧面、背面去观察一个物体。
2、学生活动
(1)师：请小朋友拿出汽车玩具放在桌面上，说说在自己的`座位上看到的汽车是怎么样的?
小组汇报：
我看到的是它的车门和车轮;我看到的是它的车头，有车灯和窗户;
我看到的它的是车尾……
(2)画出自己看到的汽车形状。
师：下面我们来一个画画比赛，看谁能把自己看到的汽车形状简单而又比较准确得画出来。
小组活动
(3)展示图片，小组交流。
师：请小朋友来介绍自己的画，说说画出来的形状是在什么位置看到的?
(4)思考汇报：
师：咦，真奇怪!大家明明画的是同一个物体，为什么画出来的却不一样呢?有想法了，可以和同伴互相说一说。
(指名回答，集体交流)
得出：因为每组四人坐在不同的位置观察，只看到了物体的某一个面，所以看到的画面是不同的。
(5)学生个体活动，再次感知。
A、交换位置，再观察，你所看到的和别的小朋友画的是否一样。
B、拿出自己喜欢的玩具，从不同的方向去观察，把你看到的说给旁边的同学听。
(6)总结
师：通过我们刚才的活动，谁能发现在观察物体时有什么数学问题呢?
(观察物体时，随着看的角度不同，看到的也可能不同。)
再次提出疑问：要想全面地了解一个物体，我们应该怎么做?
得出：要从各个角度，不同方向去观察。
三、联系实际，应用拓展
1、(课件出示)三个小朋友从不同方向观察一只恐龙玩具。
提问：下面这些图分别是谁看到的?
2、看一看、连一连
请每组小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。坐在自己的位置上看一看，你看到了数学书的哪一面?和上面哪个小朋友看到的是一样的?
(课件出示书本第67面的做一做。)
3、摆一摆、看一看
师：今天小朋友表现得很出色，老师送给每人一份礼物，在自己的抽屉里找一找吧!(每人一个正方体)
师：我们都玩过搭积木的游戏，这四个正方体就可以拼摆成不同的图形。现在老师提个小要求，大家拼摆成的这个图形，必须是从正面看能看到四个面，从上面看能看到三个面，从侧面看只能看到两个面。(师板书)
你能摆出这个图形吗?
先想一想它的形状，四人合作试着摆一摆。摆好后，再从不同角度去观察，检查你摆的是否符合老师的要求。
四、课堂小结，互相评价
师：请小朋友回忆一下，今天你又学会了什么?你认为哪些同学表现比较好，为什么?自己表现如何呢?
教学目标
1、通过不同角度观察同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系
2、通过观察各种物体，帮助学生建立空间观念
教学重难点
1、角度不同，看到的物体形状不同，初步体会局部与整体的关系
2、培养学生的空间观念
教学准备:
小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片
学生自备一个小玩具
教学过程
一、新课导入
大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。
暑假的时候，我们的三位小朋友，毛毛，淘气，奇奇也去旅行了。他们来到了印度。印度最有名的动物呢，是大象。这一天他们也看到了一头大象。(出示大象玩具)
毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。”
淘气说：“我发现一堵墙上有一只耳朵。”
奇奇高兴的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。”
为什么同样一头大象，三个小朋友看到的确是完全不同的画面呢?
生答：因为观察的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。
我们要全面了解一个物体，必须全面观察这个物体，学会观察物体。
这节课就让我们一起来观察物体吧。(板书课题：观察物体)
二、探索新知
1、(出示长方形盒子)现在老师手中有一个盒子，它是什么形状的呢?
生答：长方体
大家仔细观察这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗?(转动长方体)它有哪几种颜色呢?
(板书：黄、红、白、绿、蓝、黑)
老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小朋友，在你的位置上你一次能看到几种颜色?
(板书几个小朋友的答案，并按种类多少将其归类)
(老师手指黑板上的答案)为什么有的小朋友看到的是三种颜色，而有的小朋友看到的却是两种甚至只有一种呢?
生答：观察角度不同
那大家仔细想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢?
生答;3种
那只看到一种颜色或者两种颜色的小朋友要怎样才能看到三种颜色呢?
生答：转动长方体，或改变观察角度
3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观察的乐趣吧。
要求：四人一组，分别从不同角度观察同一个玩具，告诉同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：从不同角度看到的部分相同吗?
(老师巡视，指导学生观察物体)
刚才我们已经观察了自己的玩具，谁能告诉大家你看到了什么?
对集体发问，在观察的过程中，你有没有转动自己的玩具观察呢?通过转动玩具，你又发现了什么?
老师总结，板书：观察的角度不同，观察结果不同(齐读)
小游戏：现在我们来做个小游戏，猜猜它是什么 自由讨论30秒，对于这四幅图，你的谜底是什么呢?
其实，这四幅图是同一个物体。有的同学可能就疑惑了，同一个物体怎么会有四幅不一样的图呢?(观察角度不同)
那把四幅图片合在一起向想，这个谜底是什么呢?
生答：杯子
真的是杯子吗?(出示杯子)我们就一起来看看到底是不是杯子吧!
你在哪个角度看到的第一幅图呢?第二幅第三幅还有第四幅呢 ?
三、练习巩固(课本67页)
1、军事博物馆举行恐龙展，小亮、小明、小红都来看恐龙 。那你知道这些图分别是谁看到的吗?(老师巡视，然后集体纠正)
2、现在不把书垒起来，你会做第2题吗?试一试吧。
四、总结
通过观察长方体，自己的玩具，还有猜谜游戏 ，你有什么收获?